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[Musique] il [Musique]
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alors bonjour à toutes et à tous bienvenue à ce webinaire public qui s'inscrit dans le cadre des activités du réseau des leaders en ressources éducatives libres
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je suis marie des martels je suis professeur à l'école de bibliothéconomie des sciences de l'information de l'université de montréal et puis je suis chargé de projet dans ce dossier avec jean mychel lapointe qui est
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bibliothécaire à l'uqam alors nous vous remercions beaucoup d'avoir accepté de participer aujourd'hui en si grand nombre je suis à montréal donc je vais je vais prononcer le mot de
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reconnaissance territoriale qui est proposée par mon institution l'université montréal est situé là ou bien après l'établissement des français et des françaises
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différents peuples autochtones ont été re ag les uns avec les autres nous souhaitons rendre hommage à ces peuples autochtones à leurs descendants leurs descendantes ainsi que l'esprit de
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solidarité qui a présidé à la signature en 1702 la grande paix de montréal traité de paix fondateur de rapports pacifiques durable entre la france ses alliés autochtones et la confédération
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aux dinos chauny l'esprit de solidarité à l'origine de ce traité est un modèle pour notre communauté universitaire alors aujourd'hui nous allons présenter
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d'abord dans le cadre de ce webinaire une production vidéo que nous avons réalisés en sollicitant des acteurs et des actrices du milieu de l'éducation ouverte et des ressources éducatives
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libres d'airelles donc des personnes qui ont une pratique engagées en ce qui concerne les licences libres en éducation et puis après ce visionnement nous allons échanger avec les
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participants puis on pourra ensuite élargir la conversation avec les personnes présentes et qui voudraient le partager d'autres initiatives inspirante par rapport à la manière de
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procéder vous allez pouvoir faire usage du clavardage que jean-michel la poigne qui est bibliothécaire à l'uqam et maxime
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roger qui est conseiller en développement numérique ou au ministère de l'éducation ils vont tous les deux veillées ou aux propos échangés dans le clavardage mais
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la première partie et qui est enregistrée mais cette partie là comme je vous l'expliquais un amant ben on va vous demander en fait de vous en tenir
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essentiellement au cava d'âge est de garder vos caméras et vos micros fermés remet après après la discussion avec les participants à la vidéo
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ben nous allons à ce moment-là pouvoir relayer les questions qui seront apparu dans la boîte de clavardage et qui n'auront pas trouvé réponse est donc les questions qui pourraient subsister puis
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on va aussi permet des échanges directs entre les différents intervenants les différents participants alors remis c'est cette partie des changes mais elle ne sera pas enregistré
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je le précise encore maintenant quelques mots sur le projet du réseau des lieder en ressources éducatives libres et et puis aussi le contexte de production de
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cette activité alors le projet s'est d'abord appuyée sur une série de politiques une série deux constats en termes de politique on
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pense évidemment d'abord à l'appui de l'unesco qui soutient les ressources éducatives libres les pions on pense aussi à la présence du mouvement pour l'éducation ouverte et
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de manière de plus en plus fortes où on pourrait même dire de manière de plus en plus insistantes on pense aussi aux efforts qui sont faites pour associer l'éducation ouverte
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et l'irréel aux objectifs de développement durable de l'onu entre autres à l'objectif 4 pour une éducation de qualité pour tous et toutes et puis
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parmi les constats ben ya eu celui de l'association canadienne de recherche sur la formation en ligne en 2019 qui a révélé que les universités
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québécoises accusé un certain retard dans l'utilisation et le développement des ressources éducatives libres par rapport à d'autres universités canadiennes alors
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dans ce contexte l'heure le ministère de l'enseignement supérieur à 1 me de l'avant la mesure 11 du plan numérique en actions numérique en éducation et un enseignement supérieur qui dès à
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soutenir l'acquisition le développement des ressources éducatives numérique et des ressources éducatives libres qui en font partie en considérant que ce sont des outils de prédilection pour répondre
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à la diversité des apprenants la diversité des besoins aussi puis les trajectoires varié de chacun afin de mieux favoriser la la réussite et puis
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il ya eu aussi en parallèle le chantier du campus d'un contexte dans le cadre de la mesure 21 du en actions numérique avec des groupes de
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travail qui ont manifesté une adhésion par rapport à la perspective qu'on puisse éventuellement mieux soutenir le développement des ressources
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éducatives libres et pour appuyer des initiatives en ce sens même si en même temps on réalisait qu'il y avait encore quand même pas mal de mes connaissances
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ou des incompréhensions par rapport à ces sujets c'est en jeu c'est que ces questions là et puis il ya michel lapointe qui est arrivé avec cette idée d'une formation creative commons pour
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faire monter en compétences notamment le milieu des bibliothécaires qui sont généralement très investi dans ces questions là alors pour répondre à ces attentes assez à ses intentions à ses
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préoccupations qui convergeaient ou fonds vers l'idée d'accroître la compétence numérique en lien avec le cadre de référence à la compétence numérique et puis pour ce qui touche peut-être
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principalement le volet des d'airelles et des licences libres le ministère accepte et de mandater l'université de montréal en l'occurrence et quoi de bibliothéconomie des sciences de l'information pour organiser des
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activités de mobilisation et de formation destinés aux personnels des collèges et universités et dans cette entente là j'ai été désigné comme chargé de projet de cette
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initiative donc le ministère a souhaité la mise en place d'un réseau de leader en ressources éducatives qui une fois constitué se construire et à travers une série
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d'activités dont une semaine de formation intense et qui s'est déroulée avant les fêtes et qui a conduit à part l'organisation qui a été conduite
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par l'organisation creative commons qui qui qui a par le biais d'une formation en ligne qui est plus fort mais plus d'une trentaine de participants qui ont
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obtenu suite à cette formation là une certification creative common donc ensuite il ya eu aussi ça faisait un parti en fait du
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projet il ya une différence webinaire qui était prévu comme un webinaire de démarrage mais aussi un webinaire donné par les participants à la semaine de
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formation donc des formations qui après avoir eux-mêmes étaient formés étaient invités à partager ses apprentissages là dans leur milieu pour
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transmet pour faire rayonner ses savoirs partagés des compétences acquises en matière de licence creative commons et qui pouvaient ainsi
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rayonner à un niveau plus plus local enfin il s'agissait aussi de tenir un webinaire public c'est ici que nous
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sommes rendus et puis qui conclut en quelque sorte la démarche du mois dans le cadre de l'entente actuelle et puis l'objectif du webinaire aujourd'hui
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c'est de la vidéo qu'on va voir ensemble sa ferme et dresser un portrait de pratiques actuelles inspirante pour une
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fois visionné on espère élargir la conversation puis donner peut-être une nouvelle impulsion à la mobilisation la promotion développement de l'éducation ouverte des
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ressources éducatives les et des licences libres en éducation au québec alors je remercie wind par avance les spectateurs je vous
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remercie pour votre indulgence on est oui ce peut-être des acteurs et les actrices de l'éducation ouverte et du mouvement d'éducation ouvert et des rennes n'est peut-être pas des acteurs
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et des actrices de cinéma mais le propos est sincère donc j'en profite aussi pour remercier 4 me trudeau river qui est conceptrice en médiatisation dans
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l'équipe des stratégies numériques d'enseignement et d'apprentissage de la faculté des arts et sciences des arts des sciences à l'université de montréal qui nous a accompagnés dans la production de ce portrait et puis je
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remercie aussi maxime au projet conseiller en développement du numérique au ministère de l'éducation qui nous a aidés avec une belle collaboration bien ce projet le tout au long et avec
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patience et diligence une collaboration attentive et puis je reste ici jean mychel lapointe à l'icann pour son esprit d'initiative et de défricheur
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dans le domaine je remercie aussi tous les participants à ce webinaire que vous allez entendre pour le temps généreux qu'ils ont consenti à donner pour
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participer à cette production puis je vous remercie aussi tous ceux aujourd'hui qui sont présents donc présents aujourd'hui mais peut-être des acteurs et des
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actrices demain dans le mouvement de l'éducation ouverte alors je vais quand même un homme et m'a dit si vous allez voir leur nom apparaître dans la vidéo qu'on va voir ensemble dans
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quelques instants les participants vidéo il ya marie lou bourque qui est bibliothécaire a eu des airs mais qui pouvait pas être avec nous aujourd'hui
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il ya nicolas boivin professeur à écouter r normands voient professeur a eu des aides marian tubes et de la fab est réel et puis alexandre un carnet de
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collecto alors voilà pour pour les participants que vous allez voir dans quelques instants et puis bon je vais je vais vous souhaiter un très bon visionnement et si vous me permettez une
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minute je vais maintenant partager partager la vidéo bonjour et bienvenue dans ce webinaire sur l'éducation au verbe et les licences libres je m'appelle marie des martels
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j'enseigne les sciences de l'information et des bibliothèques à l'université de montréal je veux également chargé de projet dans le cadre de l'initiative du réseau des leaders en ressources éducatives libres je prends quelques minutes pour vous être dur certaines
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notions entourant une éducation ouverte et les licences libres ensuite vous pourrez entendre et découvrir des acteurs et des actrices bien engagé dans le mouvement d'éducation ouverte qui
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vont vous parler de leurs pratiques mais aussi de ce que l'usager licence libre leur permet de réalisme ce sont des personnes qui viennent de différents milieux d'enseignement supérieur tant collégiale que l'universitaire ce sont
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des bibliothécaires des professeurs des conseillers des conseillères qui ont en commun et à coeur le développement de l'éducation ouverte et des ressources éducatives libres ils sont ici aussi
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pour contribuer à une meilleure compréhension et un usage accru des licences libres en éducation mais avant quelques moues de ministère de l'enseignement supérieur qui soutient cette initiative
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mesdames et messieurs les conférencières et conférenciers mesdames et messieurs bonjour il me fait plaisir d'être parmi vous pour ce webinaire publique organisée par le réseau des leaders m en collaboration
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avec l'école de bibliothéconomie et des sciences de l'information de l'université de montréal le ministère de l'enseignement supérieur est fier de soutenir cette initiative qui s'inscrit dans le cadre de la mesure 11 du plan
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d'action numérique en éducation et en enseignement supérieur visant à soutenir l'acquisition et le développement des ressources éducatives numérique pour répondre aux besoins exprimés par
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le réseau de l'enseignement supérieur depuis plusieurs années le ministère déploie des initiatives pour soutenir le développement de l'offre de formation à distance et de l'intégration du numérique dans l'enseignement en
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cohérence avec le plan d'action numérique il soutient et appuie des initiatives qui contribuent à donner de la valeur au numérique en enseignement supérieur on peut ainsi penser à une
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banque de ressources éducatives numériques vidéos images et autres matériels pédagogiques pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage à distance on peut même penser à la création d'un
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pôle d'expertisé en formation à distance interordres pour valoriser les bonnes pratiques la mutualisation des ressources et le partage d'expertisé de même on peut changer au soutien au
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réseau collégial et universitaire pour favoriser l'intégration du numérique la pédagogie en enseignement supérieur par la chatte services auprès des partenaires enfin on peut penser à du
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soutien à la création de clubs donc des cours libres ouverts massivement afin d'appuyer le développement de la compétence numérique le ministère de l'enseignement supérieur est fier d'appuyer autant d'initiatives qui
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permettent au québec de se positionner comme leader international de la francophonie en déploiement numérique ainsi qu'en formation à distance votre présence aujourd'hui témoigne du rôle
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clé que vous jouez en tant qu'acteur du réseau dans l'uzège le développement et la promotion des ressources éducatives libres en enseignement supérieur je vous remercie tous et toutes et je vous
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souhaite un excellent webinaire bonne journée et maintenant qu'est-ce que l'éducation ou de l'éducation ouverte et un mouvement qui a pour objectif d'éliminer les barrières en éducation et de favoriser l'inclusion
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l'éducation votre couvre différentes pratiques qui implique dans une large mesure les technologies numériques quand on se sert pour créer pour utiliser pour partager des connaissances
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au québec l'éducation ouverte rayonne de plus en plus la plupart des universités le milieu collégial ou s'ils ont entrepris des actions pour soutenir l'éducation ou vers les bibliothèques
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collégial et universitaire sont particulièrement investi dans la promotion d'éducation ouvert c'est vrai aussi de plusieurs associations étudiants le plan d'action en éducation
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et en enseignement supérieur jouer un rôle important pour amplifier ce mouvement l'éducation verbe peut prendre différentes formes comme des conditions et des politiques d'admission flexible
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autant dans les établissements que dans les cours pour favoriser un environnement d'accès équitable le partage et la réutilisation du matériel d'enseignement et d'apprentissage que ce soit les contenus courts ou encore des
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manuels ouvert c'est aussi la conception des travaux pour les étudiants où ils et elles vont participer à un projet de rédaction et de publication sur le web
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qui soit ouvert et collaboratif et c'est également la publication en libre accès ou la publication de données qui peuvent être réutilisés et enfin c'est un
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contexte qui encourage le recours aux licences libres et qui encourage également la création l'utilisation et le partage des logiciels libres en éducation on parle aussi beaucoup de science ouverte est en
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réalité les deux l'éducation et la science ouverte proviennent du même mouvement qui vise à un million et nos capacités de découvrir d'apprendre et de partager plus librement les
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connaissances les pratiques éducatives ouvert décrivent plus particulièrement les activités et les actions qui permettent de concrétiser l'éducation ouverte on parle souvent de pratiques
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éducatives ouverte pour mettre l'emphase sur la manière dont le principe de l'ouverture va s'appliquer aux différents volets du processus pédagogique autrement dit ça va concerner autant la
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conception des objectifs d'apprentissage la planification des activités la sélection des ressources et aussi l'évaluation lorsqu'on parle de pratiques éducatives ouvert qu'on veut
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aussi mettre de l'avant la présence des acteurs et des actrices que ce soit les professeurs les étudiants les étudiants les professionnels également qui sont impliqués dans les projets d'éducation ouverte cette visibilité des acteurs et
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des actrices amène à souligner l'importance de la collaboration et de l'examen ouvert par les pairs dans les pratiques éducatives ouvertes les pratiques éducatives ouvertes sont aussi associés à des pratiques qui se veulent
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réflexive et critique parce qu'elle implique le plus souvent un dialogue entre les professeurs les professionnels les étudiants et les étudiantes au sujet de la création et la circulation des savoirs dans ces conditions les
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communautés de pratiques vont s'interroger échanges et pas seulement au sujet de la pertinence des contenus mais et les elles vont souvent aussi faire un examen public et critique à propos de la manière dont ces ressources
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sont produites dans quel contexte comment peut y avoir accès et comment il est possible de les utiliser et de les partager les pratiques éducatives ou vertes contribuent aussi à la justice sociale par exemple elle contribue à
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réduire les inégalités économiques lorsqu'on a des manuels ouvert où lorsqu'on à d'autres types de ressources éducatives libres ou des cours qui sont accessibles gratuitement elle contribue aussi à réduire les
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inégalités culturelles lorsque les contenus et les activités vont prendre en compte la diversité culturelle et de genre de telle sorte que l'on reconnaît et respecte les identités les attentes et les besoins des apprenants
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et des apprenantes la vision de justice sociale se manifeste aussi dans l'intention de favoriser l'inclusion en éducation on cherche alors à concevoir des projets éducatifs ou à créer des ressources avec des personnes qui
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représentent des communautés ou des groupes exclues et marginalisées en particulier lorsqu'il s'agit de contenus qui les concernent enfin les pratiques éducatives ouvertes sont aussi posés comme des pratiques écoresponsables dans
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la mesure où l'impact des processus pédagogique des activités des ressources peut être évalué en regard des objectifs de développement durable formulées dans le cadre de l'agenda 2030 l'unesco propose une définition des ressources
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éducatives libres qu'on appelle aussi pour faire court lire elle qui dit que les ressources éducatives libres sont des matériaux d'enseignement d'apprentissage de recherche appartenant au domaine public ou publié avec une
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laisse une licence de propriété intellectuelle permettant leur utilisation leur adaptation et leur distribution gratuite la fabrique réel qui est la principale organisation qui oeuvre à faire des ressources éducatives
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libres les supports pédagogiques de prédilection québec a proposé de compléter cette définition en y ajoutant les cinq permission de royal où c'est zack permission l'avantagent de préciser
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la dimension libre ou non d'une ressource éducative on parle alors d 5 r d'abord la permission de retenir qui constitue le droit de télécharger une ressource ou d'en faire des copies par exemple la
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permission de réutiliser c'est à dire d'utiliser la ressource dans différents contextes où de différentes manières la commission de réviser qui signifie que l'on peut modifier la ressource la
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permission de remixes et c'est à dire de combiner la ressource a fait d'autres ressources qui sont éventuellement différentes et puis la permission de route ce tribut et la ressource ou l'une des versions de la ressource et selon
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différentes modalités en 2019 l'unesco a prononcé une recommandation forte en matière de réel pour la communauté internationale et cette recommandation identifient plus particulièrement cinq
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domaines d'action pour favoriser les rênes à savoir que les acteurs et les actrices doivent désormais renforcer la capacité des parties prenantes à créer accéder réutiliser
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adapté et redistribuer les rêves on doit maintenant aussi développer des politiques de soutien pour les rêves on doit encourager la production des réels qu'ils soient de qualité et qui soit
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aussi inclusive et équitable on doit favoriser la création de modèles qui soit durable pour l'irréel et il faut aussi promouvoir et renforcer la coopération internationale en matière de
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réel le numérique a entraîné des opportunités nouvelles dans le domaine des connaissances on peut partager maintenant des données des informations des savoirs les mettre en commun sans perte de qualité et en très grande
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quantité ce contexte a favorisé la mise en commun des savoirs et des documents qui les supportent dans le monde des réseaux et on parle aujourd'hui des commandes de la connaissance lorsque ses connaissances appuyé sur le domaine
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public ou les licences libres qui favorisent cette mise en commun le domaine public réuni les oeufs dont l'exploitation n'est plus restreintes par la loi une oeuvre entre dans le
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domaine public 50 ans ou 60 ans après le décès de son auteur ou des who triste dans la plupart des pays après cette date l'oeuvre appartient au domaine public et n'importe qui peut
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l'utiliser à sa guise mais aujourd'hui le danger c'est que les pays ne cesse de repousser la durée du droit d'auteur et d'autriche et le moment les oeuvres peuvent accéder au domaine public le 1er
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janvier de chaque année on célèbre d'ailleurs la journée internationale du domaine public qui est le moment où le monde entier s'est enrichi de toutes les oeuvres pour lesquels les droits d'auteur et dotrice sont désormais chu
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outre le domaine public les licences libres sont réellement avantageuse pour faciliter l'accès et le partage des savoirs dans le respect des droits aujourd'hui les créateurs et les créatrices peuvent choisir de placer
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leurs oeuvres volontairement sous licence libre et dans ce cas il ou elle accorde une autorisation à tout le monde d'utiliser leurs heures selon les conditions déterminées par la licence il existe par exemple les licences creative
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commons qui permet à la créatrice ou aux créateurs d'indiquer que liberté sont accordés par rapport à l'oeuvre et aussi les obligations auxquelles il faut se conformer
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dans tous les cas les licences creative commons autorise la diffusion libre de l'oeuvre et elle exige la mention du nom de l'auteur ou de l'autriche ensuite certaines licences creative commons
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peuvent également interdire l'utilisation commerciale et les modifications dans ce cas elles ne sont pas conçus comme des licences libres on va parler plutôt de licences ouvertes ou
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de licences de libre diffusion avec les licences creative commons on peut aussi ajouter une mention qui exigent le maintien des conditions de la licence originale pour les oeuvres des
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vies dans la boîte à outils des licences creative commons il y a une licence importante la licence dite c c zéro qui permet aux propriétaires de contenus protégés par
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des droits d'auteur de renoncer à ces avantages et de placer volontairement leurs oeuvres dans le domaine public dans ce cas on peut librement utiliser les les réutiliser les partager les
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modifier sans contrainte et maintenant place aux pratiques inspirant bonjour alexandrie qu'elle lit je suis conseiller techno pédagogique pour collecto services regroupés en éducation et su aussi chargée de projet pour
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pallier aux reines qui est un projet avec le mystère d'enseignement supérieur ce qui me tient à coeur en éducation ouverte et libre c'est en fait la diversité savoir je suis formée en oncologie et j'ai renseigner les
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dissiper le graphique pendant 20 ans et pour moi ce qui est ce qui est très important c'est de comprendre les contextes dans lesquels on pense à la connaissance et on ci-dessus la
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connaissance je parle même de justice épistémique de dire que nos façons de comprendre le monde dépendent d'un contexte qui souvent et je sors pour moi l'éducation ouverte et libre c'est une
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façon de libérer le la connaissance de son carcan mon coup de coeur pour l'éducation ouverte et libre en fait c'est l'apprentissage collaboratif y
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compris la conception du matériel qu'on peut utiliser en apprentissage en enseignements ce qui me touche vraiment c'est quand des apprenantes et des profs puissent collaborer d'une telle façon que tout le monde à crans et ça peut
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même me bénéficié à la communauté en général parce que c'est une connaissance qui construite de façon sociale qui peut permettre non seulement
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diversité de points de vue mais de vraiment adapté à chaque situation la connaissance qui révélait qui construite qui remise en question par les personnes ni qui
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construisent du matériel en sang je m'appelle marianne ce but français à pédagogie qu'à l'université de sherbrooke et coordonnatrice la fabrique réel à la fabrique rennes on est guidé par notre capi moi j'en fais pas exception c'est notre moteur d'action
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on s'appuie sur des valeurs comme la collaboration le partage la mutualisation des ressources des expertises qui va ultimement la connaissance comme un bien commun en tant que professionnel d'un milieu universitaire c'est hautement stimulant
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d'avoir le sentiment de contribuer à une société plus équitable une société dans laquelle je veux avancer une micro car c'est le projet de création de réelles étudiante qui a été piloté par le pôle d'innovation techno pédagogique la faculté d'éducation de
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l'université de sherbrooke pour stimuler la persévérance le pôle avait décidé d'offrir en fait des projets de bourses pour la création de réel l'idée est de valoriser les productions étudiante réalisé dans le
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cadre de stages l'objectif était de les initier au réel en les invitant à revisiter leurs propres productions leur propre matériel et le diffusé sous licence libre et ont été accompagnés pour tout ce qui concerne le choix la
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licence les particularités du livre les aspects techno pédagogique jusqu'au dépôt au total ces cinq étudiants qui ont reçu des bourses puis qui ont diffusé leur production sous licence libre mais fondamentalement ce sont cinq
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futurs enseignants qui sont maintenant sensibiliser aux libres qui ont vécu une expérience concrète valorisante signifiante dans le partage la création puis ça c'est un vrai coup de coeur alors bonjour mon nom et mary lou beau
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je suis et bibliothécaires au soutien la formation aux bibliothèques de l'université de montréal et j'ai la chance de travailler pour deux merveilleux projets en lien avec l'éducation ouverte le projet de la fabrique réel et celui du réseau des
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leaders real ce sont deux projets financés par le ministère de l'enseignement supérieur concernant mes coups de coeur en lien avec l'éducation ouverte j'ai la chance de travailler avec une équipe formidable au sein de la fabrique
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real qui est un projet financé par le ministère l'enseignement supérieur et ce projet leur pourquoi me tient à coeur parce qu'on a des valeurs communes ensemble mais c'est surtout qu'on a
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appris à évoluer au sein du projet qui date depuis 2019 alors on s'est rendu compte dès le début du projet on se rencontrera en conseillers pédagogiques bibliothécaire et même au début on a
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rencontré divers parties prenantes en lien avec l'éducation ouverte on s'est rendu compte qu'on connaissait pas tant que sur les rôles de tous et chacun et que finalement les rondes et autres
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il nous était utile aussi leur expertise et moi même et mon expertise d'un bibliothécaire je me suis rendu compte que je la partageais pas assez avec tous les autres acteurs en lien avec
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l'éducation ouverte donc on c'est rendu compte dit au début du projet qu'on avait besoin d'abord apprendre à se connaître entre nous qu'on est nous roulent qu'elle est
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quelles sont nos expertises en quoi on peut faire avancer les choses de manière efficace ensemble et je dois vous dire qu'au début c'était s'était pas fluide a
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fallu prendre le temps de se connaître et au fil du temps qu'ont fait ces accompagnements parce qu'au sein de la fabrique notre rôle principal c'est d'accompagner
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le personnel créateur de réelles enseignants professeurs chargés de cours et on le fait en binôme donc un conseiller pédagogique et un bibliothécaire au début c'est un peu
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ardue parce qu'on sait des pauvres dans la chaîne de création de la réelle où on doit intervenir où on doit laisser la place à l'entrée tout petit à petit au fil du
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temps mon à bonifier améliorer tous nos processus et l'on devient de plus en plus efficaces il a le plaisir entre en ligne de compte c'est vraiment vraiment un grand plaisir
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de pouvoir échanger des gens qui ont des valeurs communes qui veulent aller à la même place que nous et qui nous apporte une expertise que nous on a pas alors c'est là que nous nos complémentarités
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servent à la cause et le ce qui est bon dans ce projet là c'est que oui une bibliothécaire il ya un conseiller pédagogique on a un autre personne qui va venir
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aider pour la médiatisation violent le créateur le concepteur de la ressource bref de tous les acteurs eux-mêmes des étudiants dans certains projets qui sont intégrés alors c'est vraiment
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intéressant de pouvoir créer à plusieurs mais on se rend compte qu'on a du travail à faire pour apprendre à le faire ça part de là d'une ouverture vers l'autre
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et puis de se laisser à prendre aussi des autres et on continue dans cette voie là aussi en est un du point de vue intérieure institutions
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parce qu'on travaille conseil de la fabrique trois universités à la base université de montréal université laval université de sherbrooke et deux institutions vont se joindre à nous cette année et on souhaite
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éventuellement en avoir plusieurs non seulement c'est pas d'apprendre à travailler entre professionnels mais aussi entre institutions avec des règles des procédures différentes alors et tout
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cela dans un but comme burj souhaitons on continue aussi à faire fleurir tout ça au sein de toute la francophonie parce que tellement à faire au niveau de l'éducation ouverte au sein de la francophonie surtout
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je m'appelle norma roitg professeur en sciences de l'éducation à l'université de montréal au département de psychopédagogie et d'andre ayew j pour moi les la sauce et skating libres sont importants pour la démocratisation du savoir mon coup de coeur reste wikipédia
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même si c'est un peu cliché ou puis dire c'est l'exemple classique de la collaboration et des ressources éducatives libres pour un professeur d'université je pense que c'est important de passer du temps sur wikipédia c'est la classe d'évaluer un article scientifique pour une maison
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d'édition on prenait le même temps pour modifier l'article wikipédia je pense qu'on verrait vraiment une différence donc où tu peux dire reste mon coup de coeur j'aimerais vous parler de wikipédia l'encyclopédie libre et en
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particulier de son potentiel pédagogique qui demeure méconnu en matière d'éducation aux médias et à l'information tout le monde connaît wikipédia tout le monde a un avis plus ou moins informés sur ce projet collaboratif mais rares
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sont les gens qui savent vraiment comment fonctionne wikipédia pourquoi est ce que mon propos devrait vous interpeller et bien parce que les plus grands utilisateurs de wikipédia ce sont
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nos étudiants et nos étudiants selon une enquête française de 2015 86% des étudiants de maîtrise ne sont pas en mesure d'identifier une règle de
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rédactions spécifiques à vous équiper dire autrement dit nos étudiants vont sur wikipédia à peu près tous les jours mais ils ne connaissent pas les mécanismes de fabrication du savoir qui font qu'un contenu peut ou ne peut pas
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s'inscrire dans l'un des sites web les plus consultées au monde au lieu de dire à nos étudiants de ne pas aller sur wikipédia ce qu'ils vont faire de toute façon comme vous d'ailleurs pourquoi est-ce
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qu'on n'apprendrait pas à nos étudiants à améliorer la qualité de cet ouvrage encyclopédique dans le cas de nos cours plutôt que de demander à nos étudiants et aux étudiantes décrit un travail de
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session qui vaut ultime mans aboutir au recyclage une fois qu'ils seront notés pourquoi ne pas faire un en sorte que toute la francophonie puissent en bénéficier de plus en plus de profs et de bibliothécaire font cela un peu partout
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au québec des milliers d'étudiants ont appris grâce à wikipédia ce qu'on pourrait appeler une culture des sources d'information c'est à dire comme à croiser les sources comment distinguer une source primaire d'une source secondaire ou tertiaire comme
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hiérarchiser les publications en fonction de leur niveau de fiabilité ils ont aussi développé des compétences en matière de rédaction encyclopédique comment écrire d'une manière claire et synthétique comme vulgariser de manière
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intéressante et neutre les connaissances validées par la science et les grands médias du monde comment structurer un article dans le liant d'autres articles tout en suivant les règles éditoriales la communauté non seulement cela les
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rend fiers et extrêmement motivé de contribuer la plus grande synthèse du savoir de l'histoire humaine mais cela contribue aussi à faire exister la société les arts et la culture savante
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du québec sur le web en terminant qu'est ce qu'il faut en retenir essentiellement trois choses d'abord puisque nous étudiants vont massivement sur wikipédia il faut se soucier de la qualité de cet
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ouvrage encyclopédique ensuite en apprenant à contribuer à wikipédia on apprend une méthode critique qui est utile pour s'orienter non seulement dans l'encyclopédie elle-même et par extension dans tout l'écosystème l'information d'aujourd'hui qui est
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marqué par une surabondance d'informations qu'il faut apprendre à trier à contextualiser et à vulgariser finalement faisons rayonner notre culture sur la toile il va saout ipdia
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on peut faire un exister le québec dans le vaste monde en terminant si je peux me permettre de formuler un souhait ce serait que d'ici cinq à dix ans tous les acteurs du milieu de l'éducation adot
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wikipédia de sorte que les autres les étudiants des universités et des cégeps du québec et contribuer au moins une fois à l'encyclopédie dans le cadre de leur parcours scolaire wikipédia est un billet comme qui
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appartient à tout le monde faut en prendre soin bonjour mon nom et nicolas boivin je suis professeur de fiscalité du cutter et je suis le fondateur d'un site web de ressources éducatives libres après
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fiscalité équitable points saillants donc nous sommes trois amis professeurs donc avec mon ami et professeur marc vachon ainsi que nos colonnes nous avons fondé un site web pour y d'enfants il
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offrir des ressources éducatives libres nous avons compris finalement un engagement moral avec nos étudiants à savoir de leur offrir entièrement gratuitement leur matériel pédagogique pour toute la durée de leurs
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études en fiscalité faut savoir que les cours de fiscalité s'inscrivent dans la formation en sciences comptables donc le site a commencé il ya plus de dix ans le développement de ressources éducatives libres sans même savoir ce que c'était
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sans même connaître cette appellation là donc ça a commencé par la rédaction de volume ensuite on y ajouter des problèmes et solutions ensuite un forum de discussion pour amener les étudiants à poser des
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questions à cet endroit nous avons développé plusieurs captures vidéo plusieurs cours en ligne dont un sous forme de mouk qui ont été suivis par plus de vingt mille personnes tous sont animés par les réseaux sociaux
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et de façon quotidienne pour rendre cette communauté la vie vante l'esprit derrière le développement des ressources éducatives libres était de vouloir rendre au public ce que l'on fait comme travailleurs ou le travail donc on
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considère que l'on n'est payé par des fonds publics comme professeur d'université donc au québec l'arrière c'est la réalité en grande partie donc c'est logique et cohérent que ce que l'on produise comme professeurs puissent être rendus disponibles gratuitement aux
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étudiants ainsi qu'à l'ensemble du public en général alors concrètement pour nous lorsque nous développons des ressources éducatives libres notre objectif est bien sûr de renoncer à nos droits d'auteur donc 2 deux centres de
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renoncer au fait de s'enrichir pour pouvoir rendre disponibles aux étudiants ainsi que l ensemble du public dans le même esprit on doit aussi renoncer à une éditeurs professionnels qui serait bien heureux de prendre une autre matériel
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pédagogique de corriger de l'améliorer de le peaufiner et de lavande à grands frais aux étudiants qui sont captifs dans les salles de classe ou savoir que l'exclusion pour choix d'acheter le matériel pédagogique on leur propose dans la salle de classe donc nous quand
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on est l'auteur qui en récoltons des droits d'auteur à mon sens il ya une question d'équité à cet effet là donc dans cet esprit l'engagement que l'on prend avec nos
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étudiants est le suivant donc effectivement il n'ya pas d'éditeur professionnels qui font un travail de révision sur le matériel pédagogique et a contrario ça nous permet de vous l'offrir gratuitement en format numérique est accessible de façon très
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simple dans le fond on s'est rendu compte avec l'expérience que peut-être qu'on a perdu l'occasion d'avoir un éditeur professionnel mais on a trouvé des milliers d'éditeurs car nos
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étudiants sont nos auditeurs il ya dix ans s'est rendu compte qu'il ya des milliers des milliers de paires de yeux qui lisent l'ensemble de notre matériel pédagogique à chaque année donc pourquoi ne pas s'en servir donc on interpelle
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nous étudiants c'est écrit à plusieurs endroits dans notre matériel pédagogique on en parle en classe on en parle partout en demandant un service à nos utilisateurs de nous faire part des améliorations possibles des coq et des corrections que les gens verraient dans
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notre matériel pédagogique donc contrairement à d'autres approches où des étudiants sont très mal à l'aise de dire à leurs professeurs qu'ils ont trouvé une erreur dans leur matériel pédagogique nous on les encourage à le faire et ainsi on reçoit des suggestions
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très constructive d'amélioration et d'édition en édition le matériel pédagogique s'améliore sans sable aussi une approche que l'on utilise et de s'ouvrir aux autres enseignants donc les autres enseignants peuvent nous a aidés
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à améliorer le matériel pédagogique donc pourquoi fermer notre matériel pédagogique pourquoi le protège et pourquoi leurs réserves et pourquoi mettre des efforts et du investir du temps pour mettre des barrières des murs
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pour qu'ils ne soient pas utilisés au contraire on le laisse ouvert on le laisse disponibles et on invite tous les autres enseignants collégial universitaire 2 ou à utiliser notre matériel pédagogique tellement que on/off nos
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fichiers sur tout même donc nous fichiers word qui sont modifiables que pour que les gelées du professeur puisse le mettre en sommeil le l'adapter à ses besoins et les faits que celle là c'est que dans le fond collectivement bien sûr
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si tout le monde des millions le matériel pédagogique on arrive à l'afrique du matériel de bien meilleure qualité donc le professeur qui utilisent notre matériel la date le milliard souvent nous retourne ses suggestions l'un nous retourne le matériel
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pédagogique qu'ils ont bonifié et nous aussi on peut insérer ces bonifications lot dans notre matériel pédagogique ce qui fait en sorte que chaque culture usa par chaque enseignant qui décide de s'investir dans ce matériel là en fait
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profiter le suivant le sujet particulier qui m'intéressent ces temps ci et qui touche le travail que je fais pour pavillon rennes donc sur les ressources éducatives numérique c'est un travail qui en
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collaboration en mutualisation interordres dans ce cas-ci au québec en enseignement supérieur au québec donc collégial universitaire ce qui peut paraître anodin mais qui demande un
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arrimage entre des réseaux d'enseignement qui se parlent soins c'est peu mais qui peuvent contribuer à des secteurs en apprentissage qui sont
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en continuité les uns avec les autres d'ailleurs il ya des gens qui passent du monde universitaire vers ne montrent que les jalles il ya une possibilité dans un cas comme celui-ci en partageant des ressources communes en multi multi lizin
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de s'assurer que la 30 sages puisse se faire dans toutes ces directions là d'une façon assez équitable et c'est aussi
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travail qui se fait de façon interprofessionnelle avec des rôles diversifiée ce sont des bibliothécaires des concerts pédagogiques des profs mais aussi les
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parents on pense assez peu rôle des parents d'enseignement supérieur alors que aux états unis par exemple c'est devenu la clientèle cible puisque c'est souvent les parents qui vont payer les frais scolarité et ça peut coûter très
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cher j'ai enseigné les endroits où ça coûtait 45 47 mille dollars us simplement entrer scolarité donc il faut comprendre que un réseau comme ça dans lequel les parents ont un rôle de client
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alors qu'on veut aider des apprenants à bâtir une connaissance à développer les compétences alors c'est de travailler ensemble peu importe le rôle et le statut et la même chose à
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l'international hors c'est évidemment très utile pour des francophones ici au québec d'utiliser des ressources qui peuvent venir de sousse en tunisie ou de dakar au sénégal
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et vice versa d'envoyer des ressources qu'on crée ici ou des stratégies d'apprentissage de me démontrer des expériences inspirante qui se passe au
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québec et pouvoir les partager avec la belgique et la suisse je suis d'origine suisse ou ailleurs et pour moi c'est quand même assez intéressant de pouvoir avons établi un partenariat ou simplement collaborer l'échelle
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internationale et la même chose même à l'échelle locale en différentes langues que ça soit le français l'anglais ou des langues autochtones ou dénombre parlée par les adoptions et les allophones en
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général je pense qu'il ya beaucoup de plus d'opportunités de collaborer et d'avoir quelque chose qui ouvert aussi de ce point de vue si c'est vraiment intéressant de constater les économies d'échelle peuvent être réalisées avec l'utilisation des rêves je constate que
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ces pôles arguments à clé qui mobilise les différentes parties prenantes autour du livre que je constate plutôt c'est que c'est la relation au savoir qu'ils sont vraiment interpeller les gens c'est la connaissance comme un bien commun ou
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la gestion éco-responsable des connaissances on en revient encore aux valeurs fondamentales des ressources éducatives les caractéristiques sont propres réels comme la permission d'adapter modifiée de utiliser qui permet d'éviter en fait
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de recréer la roue à chaque fois mais font émerger en fait cette valeur est coresponsable là qui peut être mise en relation avec les dix sept objectifs du développement durable de l'onu lors qu'on parle de ces objectifs là
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évidemment on peut faire facilement le lien avec l'objectif cap éducation de qualité mais on peut aussi explorer l'apport des ailes à différents objectifs comme bonne santé bien-être inégalités réduire vais les communautés
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durables consommation production responsable justice et institutions efficaces bien évidemment comme chercheur et professeur université on a des choix à faire lorsque vient le temps publié notamment en termes de ressources
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éducatives libres pourquoi mais en fait lorsqu'on choisit pu bien un endroit mais on choisit également qui va avoir accès à nos contenus c'est un enjeu important non seulement pour la diffusion du savoir qui va avoir accès à nos résultats de la recherche mais aussi
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pour nos cours à l'université en d'autres mots quand on publie on veut que les gens puissent lire nos contenus d'abord on va s'adresser parfois à d'autres chercheurs d'ancêtres et sociale aux étudiants étudiants dans nos cours donc c'est important qu'ils aient
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accès à ça dans mon expérience c'est déjà arrivé que j'ai publiés dans un livre et puis après ça j'ai accès à mes étudiants et je devais payer pour pouvoir donner l'accès à mes propres étudiants j'ai quand même été confronté à ça c'est
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rapidement je trouve que c'est un problème ça m'a bien amener à réfléchir à qu'est-ce que je peux faire de mieux lorsque je publie notamment et là je me sens interagissent et aux ressources éducatives libres à ce moment là j'ai eu la chance d'écouter une conférence
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d'euros rythme et grill qui est titulaire la chaire de l'unesco sur les ressources libres où il démontrait avec plusieurs résultats que l'accessibilité aux études supérieures dépendant notamment de l'accès aux ressources et à
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dire que plusieurs étudiants n'avaient pas à compléter leurs études parce qu'il peut pas s'acheter des manuels scolaires par exemple et pour moi c'est un enjeu qu'on parle de l'article scientifique du chapitre de livres ou même du manuel
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scolaire que nous étudiants et access c'est important et une des portes de sortie si les ressources éducatives libres parce que justement ça permet à tous d'y avoir accès ce que j'aimerais qu'on retient de mon intervention c'est qu'on a des choix à faire
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lorsqu'on vient de publier et ces choix là vont influencer qui va pour avoir accès à ce que vous avez fait comme travaux le type 2 ce que vous allez appliqué sur vos travaux et le pouvoir de changer les choses donc ça vaut la peine d'aller voir ce qui est une
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ressource éducatif lit les effets de serre sur notre pratique et à vous de jouer alors on m'a demandé vous parlez pourquoi l'éducation verte me tient à coeur et pour vous transmettre ça
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j'avais envie justement de vous parler avec mon coeur parce que pour moi l'éducation ouverte c'est avant tout une question de valeurs des valeurs de collaboration de co création de mettre
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l'éducation en priorité puis de viser une éducation pour tous accessible facilement pour toute l'humanité au complet parce qu'on est responsable les
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uns des autres et ce qu'on sait sur le partage et que les entend bénéficier ensuite c'est comme ça qu'on construit les connaissances et qu'on participe à l'éducation de l'ensemble des humains
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sur terre pour une éducation vraiment de qualité et pour poursuit j'ai envie de vous amener dans mon rêve mon rêve ce serait que demain matin
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chaque enseignant professeur chargé comprennent une de leurs ressources éducatives lui appose en licence cc ou bord permettant la réutilisation
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l'adaptation de la modification comprendre cette ressource leur campus la déposer facilement dans un endroit centralisé sur le web et il sait tout
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cela permette ensuite le repérage pour tous ceux qui en auront besoin facilement irak gratuitement et est donc tout ce cette chaîne là
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ça serait profitable pour toute l'humanité qui a à coeur d'avoir une éducation de qualité imaginez que que tout ça se fait mais on
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intègre en plus les étudiants dans la création de ses ressources éducatives les bretons alors non seulement vous apprendrai les connaissances en lien avec leur domaine mais aussi le des
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connaissances transversales en lien avec comme enjeu crime nos ressources éducatives libres comme âge-là partage comme âge collabore avec les autres pour créer alors tout des connaissances que
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profitable pour une société où l'apprentissage deviennent accessibles à tous alors je sais pas pour vous mais j'aimerais beaucoup que vous nous suiviez dans mon rêve alors j'espère
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qu'on aura la chance de co créé ensemble pour ce monde où l'éducation devenu la priorité [Musique]
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je vais maintenant peut-être ouvrir ouvrir la discussion avec les participants de la vidéo pour ceux qui qui sont présents avec nous cet après
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midi donc je m'adresse éventuellement alexandre michel normand marianne nicolas marié do qui comme je vous le disais plus tôt qui n'est point cet après midi
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alors je voulais peut-être vous demandé de doter agir de nous dit peut-être qu est ce qui vous fera pour qu'est-ce-qui qu'est ce qui vous surprend
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maintenant que vous avez vu enfin la collection complète la réunion des interventions qu'est-ce que vous reconnaissez quand même préoccupation et discours partagé qui semble ressortir
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de ce qu'on dise qu'on a de ce qu'on a fait de ce qu'on a vu cet après midi est ce qu un acquis qui veulent commencer mais je peut briser la glace
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depuis huit ans la seule chose dont on voit tout ce qui croise ont passionné donc la vidéo montre quand même soit offerte donc en fait on est convaincu qu'on est suffisamment convaincant je le laisse paraître que parce que c'est le
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boulot quand même depuis jackie en parle qui s'intéressent à ça et on se pose beaucoup de questions il croit vraiment dans la vidéo montre en fait que y'a déjà qu'ils croyaient déjà qu'ils tiennent au mouvement ce s'éclate leur
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clark est un flambeau qu'on aime porter en fait qu'on aime le après sauve ainsi peut-être la prochaine étape ça fait des années qu'on répète c'est quand même et c'est d'être convaincus d'être convaincant en fait donc oui j'attends commencent à s'intéresser à suspense qui
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on y croit de plus en plus donc faut juste commencé par une première ressource un premier pas effectué dans la vidéo une collègue de témoigner mais tout le monde est témoignée on a tous commencé par se pose une question mais voyons ça n'a pas de bon sens que je vais leur en fait pourquoi je devrais
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vendre mon chapitre d'arriva mes étudiants de ce processeur à mon cours en fait j'étais le bureau à côté nicolas à l'époque en plus je donnais mon cours ma première année 2012 du col avait déjà fait ça j'étais assise puis tous les
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roms en chapitres de livres pour mon cours je m'étais ce mélange pas pour vendre mon chapitre d'olive à mes étudiants ça n'a pas de sens je te prends un être humain un recueil de textes donc c'est très très concrètes mais pourquoi je dois je peux pas avoir que ça mon propre chapitre des livres
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que j'ai écrits en fait eh bien je me suis retrouvé là c'est là que je me suis intéressé s et je pense que c'est ce premier pas là donc on est convaincu on y croit taux de succès en adossant forces armées on espère avoir enclenché de réflexion
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du coup sûr la prochaine étape merci normand est ce que quelqu'un d'autre qui veut enchaîner mais en fait moi j'ai trouvé la réunion de toutes les personnes super
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intéressante puisque quelque chose qui moi je vois moins souvent c'est que quand par l'éducation ouverte on le distingue passes tuyaux comme deux grandes disons famille l'éducation aux vertus et la science ouverte mais ce que j'ai trouvé
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intéressante dans les interventions de normand et nicolas en particulier c'est qu'on voyait à quel point pour faire de l'éducation ouverte ou l'éducation du courbât c'est forcément lié à la recherche est forcément liés à l'édition
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qui ont finalement au modèle éditorial qu'on décide de qui on décide d'aller donc si je trouvais ça intéressant c'est que tout est lié et puis c'est pas parce qu'on parle d'éducation ouverte et on n'est pas en train de parler de la recherche qui commet voilà communiqué
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puis la rend disponible puis qui vaut y avoir accès ce suspens suspens important il y avait plein d'autres éléments soulevés mais peut-être que je vais l'occasion on n'en parle plus tard merci en fait c'est intéressant d'entendre et
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populeux des différentes personnes incluant moi dans la vidéo bien qu'on se connaître cela depuis les derniers mois d'un point pour deux-roues substitut chaque chacun chacune des personnes
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toutefois ce que je constate je vais je prends un stand de l'expriment aujourd'hui c'est que pour vraiment que les sables à pédagogie ou guerre d'éducation ouverte ou même juste l'utilisation des réelles prêt porte la
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motivation je pense que c'est l'interdépendance des différentes parties prenantes ou avoir vraiment un projet qui est porté par un ensemble de chants et l'on parle par exemple
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personnes enseignants personnes étudiante aussi font partie de la boucle de l'offre et la demande est encore plus qu'on respecte la pédagogie ouverte qui eux vont mal être amiens d'en produire même des ressources éducatives et en
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diffuser il n'est jamais trop tôt pour commencer à prendre les bonnes études qui a réfléchi a justement la connaissance comme un bien commun ensuite je n'aimerais tous les professionnels si le conseil pédagogique
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bibliothèque a ensuite appelé le service d'aidé aux étudiants parce que les projets qui sont portées dans mon université sont portés aussi par les autres universités en ce qui concerne l'éducation nous nous demande de fernand 6 évident non répond soin par la
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positive donc on développe toutes sortes d'outils et de matériel aussi qui peut être mutualisés ensuite on part des gestionnaires ou s'ils peuvent par le biais de politiques de directive met en
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place tous les leviers nécessaires à la mise en place d'une pédagogie bien et le la recherche sur les réelles les chercheurs ça nous prend aussi des données probantes
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ça me prend environ des indicateurs clairs que ça fonctionne où ça fonctionne moins bien ou les piles de vigilance donc ça nous prend aussi les chercheurs dans l'équation d'après moi
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pour arriver à amener à dire un grand projet d'envergure comme ça donc moi c'est c'est ce qui m'a frappé aujourd'hui en regardant la vidéo merci merci ma fille anne est ce que quelqu'un veut de l'ajouter
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quelque chose je suis évidemment d'accord avec marianne sur l'interdépendance et entre autres ce que ce que je remarque avec nos interventions aux communes c'est que on a des valeurs communes ça suppose que
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c'est assez clair et qu'on sait déjà rouler les manches pour travailler ensemble alors c'est un des interdépendances là elle mène aussi à briser des silos on est dans des institutions et tous hommes il ya beaucoup de travail qui se fait par des
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contacts interpersonnels son qui ont une extraordinaire valeur surtout que c'est un mouvement mondial auquel on fait pas on appartient on fait partie de ce mouvement là qu'on fait avancer les choses alors c'est la bonne opportunité
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de briser les silos des d'interagir avec différentes personnes de vraiment aller au devant des gens que ça soit une étudiante au cameroun un prof en belgique on est tout le monde
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ensemble dans la même direction et c'est sûr qu'il ya des freins sionnel à certains moments c'est tout à fait normal mais je pense qu'on peut vraiment dépassé sa part ce principe d'ouverture qu'on applique à nos pratiques que ça soit des pratiques d'enseignement
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d'apprentissage y compris de l'apprentissage est autonome et indépendant mais jusqu'à la gestion des connaissances et le fait que les différentes connaissances compris les connaissances traditionnelles sont
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données à tout un chacun la décision de quelques connaissances est bonne à prendre ou à enseigner elle revient à tout le monde ensemble et merci merci alexandre
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en fait moi moi ce qui m'a frappé aussi dans leur nom dans le la mise mise en commun de nous de nos
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perspectives effective ben c'est un fait que on avait quand même une grande confiance dans la capacité des des individus donc la possibilité de pouvoir intervenir à
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l'échelle individuelle et de poser des gestes donc en a plusieurs qui ont vu qu'ils ont évoqué le pouvoir de passer à l'action pour faire une différence
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énorme en que parler de la réflexion en amont pour les chercheurs qui publient et de l'impact sur l'accès pour les étudiants nico leur en fait une démonstration
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exemplaire comment on peut mettre en place un cercle vertueux et productif de co création de matériel pédagogique donc tout ça c'était une et les pratiques ou
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de paix devienne aussi donc on ne mentionnait alors c'est intéressant mais je pense que à quand on regarde on y apprend le manque de l'espace france p oui une
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réflexion à faire au point d'être l'action collective que je pense que marianne à la porte et ce aussi comme comme perspective a dit qu on a besoin d'actions regroupées collectif on a
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peut-être besoin aussi de davantage de politiques publiques que peut-être des déclarations des plans stratégies et des plans d'action aussi qu' un take toutes
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ses dimensions comment on a vu aussi il ya pas si longtemps le autour de l'accès libre donc de s'organiser au plan national ou au plan des institutions
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également pour que l'on réussisse a institutionnalisé en fait cesser ces pratiques et puis ces initiatives cette vision là
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qu'on a d'une société oui qui donne une qui met en priorité en fait l'éducation est ce que quelqu'un voudrait ajouter quelque chose et puis là je vais arriver
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avec ma une deuxième question et puis là je m'adresse encore ou aux participants ou panélistes en quelque sorte oui alors la deuxième question
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c'est la suivante ben je voulais vous demander si vous aviez un coup de coeur encore peut-être que vous voudriez que vous avez pas nécessairement une tente d'aborder mais
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que que vous avez quand même envie de faire connaître et puis profiter un peu cette occasion là pour élargir encore notre nounou
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découverte en fait de ce qui se fait et puis qui est susceptible de nous inspirer est-ce qu'elle exploserait mentionné quelque chose moi je peux bien dire le
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moi ce que je trouve qu'il ressortait de tout ce qu'on s'est dit le sait le fait que les étudiants on les considère vraiment on est vraiment pédagogie active les étudiants ont les cas on fait des
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câlins pratique ouvert tous auront produit des ressources avec eux on les considère comme des créateurs des créatrices d'informations que je trouve que c'est super important si on sera menacé quoi l'idée même du web le
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fondateur du web tim berners lee nous disait le web c'est une technologie de lecture écriture mais fondamentalement on utilise surtout comme outil pour aller chercher des textiles lire alors que lorsqu'ils discutent en allant vers
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une étiquette de l'éducation ouverte une cage ouverte on est plus juste des consommateurs mon vieux concret de l'information puis on apprend les bonnes pratiques pour créer une information comme on est familier avec les pratiques de copier-coller qu'on fait souvent un
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qui sont pas toujours légitimes blood ne serait-ce de savoir comment encadrer ces pratiques là comment on peut copier coller remix est attribué disons la paternité ou la maternité de du contenu
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qu'on reprend qu'on modifie qu'on remet en circulation comment on ce travail-là se faire collaborativement avec d'autres je trouve que ça c'est quelque chose je pense qu'il super important puis les
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étudiants ils sont ils sont prêts à aller là je pense puis peut-être que la pédagogie ouverte nous permet vraiment d'ouvrir la porte pour aller là wyss je pense que c'est certainement une
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manière oui nouvelle en fait de penser à l'étudiant avec une vision élevé c'est un créateur d'un conte d'un contributeur
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véritable c'est et puis ça je pense que c'est vraiment un des aspects les plus oui les plus fascinants si on veut de l'éducation ouverte est ce qu'un acte
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voudrait peut-être mentionné dans d'autres aspects d'autres d'autres angles possibles et qu'ils amical à moi ça répond directement à ta question au niveau du coup de coeur on pourrait peut-être je
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pourrais peut-être dire que le coup de coeur que j'ai il est à venir donc je m'explique donc dans le fond ce qui serait sa puis mes collègues en ont parlé mais ce que je souhaite c'est que
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je m'adresse peut-être aux enseignants dans la classe des gens qui collaborent avec des enseignants ou des chercheurs de tous les atouts les producteurs de contenu c'est que comme on est un petit peu dans les vidéos certaines personnes au petit minimes c'est se donner un peu
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le défi se dire qu'une prochaine production autres une production à venir une personnes choisissent de la force forme de ressources éducatives libres et je te réjouir on y parle notamment la
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vidéo mais joe g20 jacques c'est simple produire une ressources éducatives libres sa part est méconnu ça paraît compliqué l'inter milan semble techniquement ils sont partout du moment
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qu'on produit un matériel qu'on leur rende disponible et qu'on le laisse ouvert un finalement c'est une c'est une ressource du casting donc et pas de mauvaises il n'y a pas de mauvaise façon de la
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faire comme je disais dans les vidéos imaginer toute l'énergie qui me pour mettre des lits mur payant protéger des ressources protéger des vidéos protégées des contenus écrits dont qui s'est
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beaucoup d'aidé de ressources sont mises pour bloquer finalement l'autre à voir donc si vous sortez de ce carcan là vous produisez un matériel vous mettez sur un portail de kourou sur un mode hall ou
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sur un site publié voilà veut produire une ressource éducative c'est aussi simple que ça pas besoin de se soucier des délices en dessous du droit où on les met dans le domaine public puis
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s'éteint c'est un premier pas je serai peut-être seulement au compteur à venir merci merci nicolas est ce que quelqu'un peut ajouter quelque chose
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mais je pense je peux ajouter quand même l'exemple du temps quand même nommé l'ontario a quand même fait depuis un bout quand même travaillé sur le riz car peu sont à rio mais lyon tout un voilé sur layon répertoire complet sur des
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ressources libres affaires ayant même soit à peu près 70 livres manuels scolaires en france est aussi un outil ça en anglais tout dans un répertoire de ressources de réels en fait qu'on peut réutiliser
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je trouve que les fentes que parce que c'est un peu ça aussi on en produit elle existe et que les gens puissent aussi les réduisez les lits trouver la série source la dengue et c'est ce qu'ils ont fait quand même luxe et ses puces et
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campus ontario ça fait quand même un bout qui travaillent là mais c'est quand même un bon exemple de comment mettre en vitrine les ressources produites francophone anglophone je regarde sur le site en ce moment 650 anglophone 67 en
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français c'est quand même intéressant de voir ce qu'ils ont fait avec ce dans tous les domaines non actifs et cd réel vraiment elles sont créatifs comment je pourrais le prendre vivant en anglais il est très doué et le remettent sur icap
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l'ontario en jeu prêt à me donner c'était difficile à ur est vraiment donc ce petit coup de coeur quand même à la wikipédia mais on voit qu'il ya une une action concertée ministériel il ya eu des éléments qui ont été
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complexes à gérer le juste pour tout est beau tout est facile pour un initiative de cette envergure là mais vraiment en temps d'utilisation c'est simple efficace et c'est une belle vitrine pour les reds
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après nommé la fabrique reine au québec où si l'homme et je veux laisser marianne secondes oui marianne veux tu nous dire qu'elle a fabriqué et s'éteint c'est un coup de coeur
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oui j'espère que c'est un truc un peu juste pour moi mais pour tout le monde aussi est en faisant venir d'une heure avec juste pour la petite histoire bon mon avènement des mariannautes eu quelques mois le cours car il est juste
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pour famille dans laquelle se pose est comment de wawa finira bon continuer à fabriquer un mois j'avais aucune idée c'est quoi une ressources éducatives libres bon quand il a fallu que notre équipe 1 rassemble des gens comprennent
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c'est quoi qu'on adhère aux valeurs pense positionne non mais vous voyez on est rendu on va en 2022 quand même 130 ressources plus tard avec tous les défis
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le quand même rencontrer la norme a mentionné le l'enjeu de repérer visités dont déposer la ressource pas sûr qu'elle soit votre à sable valoriser ce qu'on fait c'est pas ça que c'est propre
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c'est normal que ça prenne du temps sont un peu l'oeuvre que la demande pas besoin d'avoir une cadillac pour aller à l'épicerie une trottinette peut faire la peur au départ le plus souvent que l'on peut on peut
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mieux s'outiller s'organiser mais moi je trouve vraiment vraiment motivant de voir que de 1,2 l'intérêt puis de aussi que le ministère appuie d'ailleurs j'en profite aussi pour le souligner le
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ministère a quand même choisi de subventionner plusieurs projets maintenant henry avec le libre et c'est motivant pour nous les différents acteurs ou si on a l'impression d'avancer en concertation ne s'est pas
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finalement des feux paes confié parce que on se rend compte que les jeunes quoi et puis je joue ce monsieur ne compare pas moi je me considère encore comment des barrages débit bénigne job on avance tranquillement mais je pense
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que l'intérêt puis on continua à parfaire nos outils oscille d'accompagnement dans la création et donc des événements comme aujourd'hui c'est très important pourront se reconnaître entre nous c'est qu'il est
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les acteurs principaux créer des liens se nourrir pour mieux avancer par la suite s merci merci beaucoup marianne moi j'avais envie de partager un coup de
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coeur parce que bon dans la vidéo j'ai laissé la place au coeur des eaux mais moi j'en ai et puis en fait je le mentionne quand même je parle oui
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j'avais envie de parler du potentiel négligé du domaine public comme comme ressource éducative lille puis bon c'est que des bibliothèques importantes comme a dit ross european à gallica projet
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gutenberg internautes à un casse qui sont des des méta ressources qui permettent d'agréger de rendre accessible et les productions du domaine public bon qu'en est il du domaine
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public québécois canadiens et bien qu il y au bac est bon bien que bibliothèque et archives nationales du québec banq bibliothèque et archives canada mais elles ne peuvent pas tout faire ne s'est
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sûrement donc un chantier je pense à conduire de ce côté le alors mon coup de coeur succès le domaine public et puis j'ai juste souligner peut-être le travail qui a été fait par des
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passionnés un peu un peu dans la marge autour du domaine public qui sous la bannière du café des savoirs lille faisait ce travail de prendre soin jusqu'à récemment du domaine public
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québécois un peu à la manière du public domaine review si vous connaissez puis qui promouvait à chaque année l'entrée dans le domaine public de nouvelles oeuvres de créateurs et créatrices
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au moment où justement les droits était échue donc je pense que les bibliothèques et les institutions de mémoire pourrait prendre cette responsabilité là dû prendre soin du
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domaine public moi aussi que la durée du droit d'auteur va passer au canada 2 50 à 70 ans c'est quand même une perte nette alourdie passé assez tragique en fait pour le domaine public mais il ya
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encore un travail conséquent à faire pour les commandes du domaine public en matière de repérage accès numérisation comme les grandes bibliothèques que j'ai mentionné puis il
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faut aussi avoir ça dans la mire alors il reste quelques minutes je vais vous propose peut-être de juste nous donner en une phrase les participants selon
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vous la prochaine action qu'on devrait mettre de l'avant mais une phrase je vous oui le geste le geste de demain au plan individuel ou au plan
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organisationnel ou ou plus là ou plus largement si vous le souhaitez jean-michel oui alors moi je dirais le réseau des leaders réel la suite on
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est comme dans une fin de cette première année la semaine de l'éducation ouverte qui a valu au début du mois 7 au 11 mars en fait moi j'y serai on se donne rendez
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vous l'année prochaine mais marc men date qu'est ce qui va avoir changé depuis ça va être quoi les nouveaux axes qu'on va vouloir développer est ce que par exemple le domaine public pourrait en être un mais je pense que c'est tout le monde ensemble qui veut bien se
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joindre au dossier de 10-2 décidé tous ensemble donc j'aurais tendance à dire tout les gens qui veulent finalement prendre parce je vois ni vous à nous qui on va continuer à approfondir le doubs
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aussi puis à faire en sorte que l'éducation ouverte ça devienne la norme merci je me tourne vers alexandre je vous
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prends je vous vois dans mon ouïe dans ma bannière super ça ressemble beaucoup à ce que jean michel viens de dire je dirais que c'est une approche globale à la fois mondiale et locale alors qu'on
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fait beaucoup de choses l'échelle de calpe c'est super en accompagnement comme nathalie vient de le dire dans le débardage ont pour accompagner les personnes mais aussi d'avoir une approche mondiale dont global et puis je
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pense qu'il travaille à faire ensemble en soutenant les manches en se disant qu'on est tous dans le même bateau merci alexandre normand moi je vais y aller un peu de mise à une
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offre je donne un webinaire sur l'ex leader est ouverte accès aux universités ces choses là donc je reprends mon chapeau de chercheurs adversité l'homme est allé prendre un article qu on a déjà dû plier qu'elle est déposée sur nos dépôts institutionnel je sais c'est pas
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une réelle pure et simple mais c'est un premier pas d'accessibilité aux ressources je peux pas croire qu'on doit toujours passer par un mur payant pour aller voir nos articles alors qu'ils pourraient disponible sur nos dépôts institutionnels donc serait pas facile
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on trouve notre article on le prend en dépenses de des professionnels ça existe partout et là ça fait que tout le monde y accédons pour moi c'est un petit pas on est loin des débats sur ducati vivent encore mais c'est la première place
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autre cas où on dépense de l'argent on n'a pas tant de raisons d'en dépenser autant pour lire nos propres articles merci c'est bien vu des vues alors oui il bat nicolas tu peux tu nous dire en
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rouge je vois plus marianne en fait voisiner colère oui bien sûr et merci moi je dirais que des des alliés dans l'avenir possiblement ce sont nos
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étudiants nous étudiants changent les générations d'étudiants change aussi donc peut-être que toujours été acceptée par des étudiants d'université ou l'ancien modèle brassens en passant par elles ne sont plus acceptées par nos étudiants
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puis sachez que pertinemment qu'un étudiant goûte à une ressource éducative est gratuite pour faire son cours ensuite de ça il le mentionner ce temps il le mentionne auprès de d'autray enseignants quand il n'a pas accès à des
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ressources et des villes qu'il doit payer plusieurs centaines de dollars pour suivant qui lisait un livre en partie c'est vrai que les étudiants se parlent entre c'est juste pas écoute je vais faire un
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peu du pouce sur ce que tu dis parce que bon c'est sûr qu'avec l'éducation au vert quand on est engagé dans une réflexion sur les les obstacles à l'éducation puis mais là je bosse fois
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peut-être aller encore un peu plus loin avec une réflexion même sur les obstacles système et donc poursuivre la réflexion que le développement de l'éducation ouverte en impliquant les
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étudiants bien sûr mais aussi avec une préoccupation pour les groupes marginalisés avec une les groupes exclu avec une perspective peut-être plus
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intentionnel en matière de députés diversité et l'inclusion et puis ben je pense qu'on serait pas mal en phase avec certaines record les recommandations de
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l'unesco de 2019 à ce moment là également alors ben c'était c'était vraiment intéressant cette discussion avec vous si marianne est de retour
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c'est un plaisir de lui donner la parole sinon je vais arrêter l'enregistrement non sans vous avoir remercié pour pour l'ensemble en fait de votre
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engagement pour la production de ce webinaire et puis en soit un style que ce soit non pas la famille le début de
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quelque chose alors merci beaucoup
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