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je suis le nom de geoffrey qui est dysphasiques sémantique pragmatique biechel propos d'edouard je suis claudia la maman did you & light up de saint martin d'hères ça fait deux mois janvier
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avant goût j'ai 65 ans je suis une grand père de florentin véronique la maman de régis je suis un tel crime le pape a dit zac saint thomas je suis papa de quentin qu'un enfant qui souffre
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de troubles du comportement [Musique] [Applaudissements]
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[Musique]
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[Applaudissements] [Musique] [Applaudissements] [Musique] il a du mal à comprendre certains mots à se faire comprendre et comprendre les
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codes sociaux fils souffrait à partir de l'âge de trois ans d'instabilité d'énervement de d'agitation sept enfants chez qui on a décelé une hyperactivité
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l'orientation en était pas été quasi obligatoire suite à sa scolarité en primaire à la fin de la primaire n'était pas possible d'envisager un un passage au collège à l'école ça ne marche pas du tout choquée a posé
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beaucoup de problèmes dans sa scolarité au départ quand on ya des problèmes on en est rendu à tendance et le trop pressé on pense que là on va les voir un petit matelas trois séances où le médicament est obsédante acte du oklahoma tout va bien sauf que ça prend
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un peu de temps ensemble compte que c'est pas ça puis on se fâche et par rapport à ses résultats d'école - on avait de résultats à la maison avec ses frères et soeurs et moi même ce n'était plus gérable nous en avons fait le choix
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de l'internât les profits sont des jaunes qui présentent des troubles du comportement sous ce vocable tout du comportement se cache énormément de situations très
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disparates on peut retrouver des jeunes qui sont en rupture scolaire le décret concernant les étapes du 2 janvier 2005 dit que ce sont de jeunes enfants des adolescents voire de jeunes adultes 18 de 20 ans on va retrouver
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aussi des jeunes qui ont des troubles notamment des troubles sévères et complexe du langage on va retrouver des jeunes qui sont à haut potentiel on va retrouver des jeunes qui peuvent avoir des pathologies plus psychiatrique qui
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très vite se retrouvent dans des situations où leurs émotions sont difficiles à canaliser [Musique] [Applaudissements] je suis qu'à mi référente qualité du
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territoire isère savoie ma mission est d'assurer l'effectivité des droits des usagers le recueil de leurs besoins je suis le docteur l'union nicolas pédopsychiatre du thème des collines ici un jeu sans escales
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éducatrice l'itep maïs boulogne sur le pôle insertion socioprofessionnelle abdelilah je suis à l'étape maurice bologne depuis deux ans je suis l'agent en train de travailler mon projet professionnel je
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suis vincent éducateurs khalid et marius moulin de béziers en tant que référent de qualité je m'assure de la cohérence entre les établissements du territoire nous notre travail dans l'évaluation au moment de la pré admission c'est justement d'expliquer un petit peu
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qu'est ce que le dispositif itep qu'est ce qu'il peut apporter comme plus pour l'enfant pour l'adolescent et pour la famille et comment ce dispositif peut répondre aux besoins spécifiques de certains enfants
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nous avons en équipe pluridisciplinaire repérer des besoins pour ces jeunes les missions principales l'une des îles catr insertion socio pro sont d'accompagner
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les jeunes de plus de 15 ans vers un parcours de formation ou un parcours professionnalisant je me dis pourquoi un moment proche pas un enfant comme les autres les professionnels nous ont aidés à 100%
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sans retenir leurs efforts nous attendent sont tout à fait pris en considération donc seulement ils m'ont rassuré mais qui m'ont encouragé à essayer de faire encore plus dans la compréhension de ce qu'il faisait que
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d'accepter leur choix qu'ils n'étaient pas forcément les miens quand on gueule et trait dessus c'est pas pour eux pour votre énervé c'est pour ton bien la relation avec les enseignants de dioro ça se passe très bien que les parents
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nous accompagne ils sont porteur du projet avec nous tout à fait à notre place de parents on travaille justement maintenant là le suse aperçu plus vite et n'était pas refermée sur elle même
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j'ai bien compris sont là pour m'aider sont pas là par hasard l'enfant va croire à quelque chose qui est pensé pour lui il va être acteur même de sa de son parcours aujourd'hui la scolarité
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style à intégrer un lycée technique où il fait pas d'être professionnel je vais encore un peu des deux des éducateurs des profs à des prix tout ça dans deux
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jours [Musique] qu'est ce qu'elle a dit tu es deux jours et demi il j'ai deux quêtes à la rue les gars n'ont
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alors oui c'est pour ça que justement maman tu as tout ce qu'ils font je suis monitrice éducatrice a little de chambéry je m'appelle laurence et je suis psychologue au csad elisa psychomotricienne au sein du sessad et
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de l'itep de chambéry l'art à boire réjean genest éducateurs spécialisés un lit table des collines dauger sens en l'occurrence sur l'internât des adolescents une greer je suis la coordinatrice de l'équipe de chambéry
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ça fait déjà plusieurs années que nous on a déjà mis en place des suivis sur l'extérieur avec des mises en place de projets se rapprochant au plus près des jeunes et de leurs besoins le dispositif dit elle va pas forcément
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changé beaucoup dans ma pratique parce que je travaille déjà dans ce fonctionnement là le fait d'être handicap va nous ouvrir encore plus du coup l'équipe des collègues va s'agrandir donc ça va impliquer de se
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rencontrer un petit peu plus une faim de manière un peu plus formel j'interviens donc dans les écoles et les collèges et autres lieux de formation en permettant aux enfants d'être de pouvoir
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poursuivre pleinement leur scolarité son devoir sortir de la classe pendant 1h 2h disons que ça permet de réduire les temps de déscolarisation le passage en dix étapes implique pour nous de revoir
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notre façon de travailler travailler avec les acteurs du milieu ordinaire va favoriser les échanges va nous apprendre à mieux nous connaître à faire accepter la différence et les difficultés au
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quotidien les jeunes vont être accompagnés pour accéder à des prestations principalement sur le milieu ordinaire et s'inscrire forcément dans leur environnement plutôt que dans des établissements médico sociaux depuis la création de l'itep
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hors les murs on travaille essentiellement en partenariat avec les autres établissements que ce soit des établissements médico sociaux ou des partenaires de l'éducation nationale ou
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du milieu ordinaire les salles de sport le dispositif permet de déployer plus de temps auprès des enfants et en fonction de leurs besoins donc c'est vrai qu'il ya énormément de travail sur l'extérieur avec des partenaires
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soit dans la professionnalisation de nos jeunes style cfa aimé faire en l'occurrence ou d'autres d'autres partenaires un peu plus particulier dans l'accompagnement dans la recherche d'emploi juste il cap emploi ou accents
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par rapport au travail que nous avions l'habitude de faire dans l'établissement ça va accentuer encore la nécessité de faire des liens entre le médecin le psychologue l'infirmière la
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psychomotricienne avec les autres professionnels des équipes et aussi peut-être avec des professionnels que nous avions pas l'habitude d'avoir comme interlocuteur je pense par exemple à des enseignants on ne pense pas de manière
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individuelle ou simplement en partie cmp d'un côté itep de l'autre soignants et enseignants non mais on va devoir travailler finalement en aidant les aidants c'est plus l'éducateur qui fait
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mais c'est l'éducateur qui accompagne pour faire faire c'est tous ensemble on construit et on voit les possibles le fait de travailler ensemble on va pouvoir aussi se former ensemble c'est plus le jeune qui s'adapte aux
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structures de l'itep c'est l'itep qui se s'adapte au rythme de vie aux situations de vie et aux besoins du jeune on parle de désinstitutionnalisation et d'inclusion c'est en amenant les
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familles a beaucoup plus participer au niveau de la décision et si la famille est en phase avec le projet de l'enfant ou de l'adolescent et la proposition de l'établissement les modes et les modifications d'accompagnement se font
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quasiment en en temps direct dans les coûts de leurs besoins leur donner la parole réellement mais pas simplement pour entendre le fait qu'ils sont d'accord avec les professionnels mais réellement dire ce
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que eux souhaitent et comment ils peuvent prendre des décisions avec les professionnels il n'y a pas besoin de repasser par des lourdes procédures administratives et ça c'est incontestablement un plus pour tout le monde
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le projet c'est de vraiment sortir des murs de l'itep et favoriser tous tous les accompagnements dans les dispositifs de droit commun quel qu'il soit [Musique]
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le dispositif itep favoriser l'inclusion on ne fichent pas une situation il nous oblige nous acteurs du médico-social à travailler avec l'éducation nationale le fait que l'enfant s'en aille ailleurs
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pour apprendre mais reviennent ici pour nous rapporter ce qu'il a appris ça c'est extrêmement dynamisant pour le groupe le système du dispositif itep va permettre pour les professionnels de
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l'éducation nationale d'avoir à distance mais également sur place des professionnels qui vont pouvoir prendre le relais ou venir les soutenir dans leur action pédagogique auprès de ces jeunes là que l'on favorise c'est le
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retour en milieu ordinaire celle hors les murs dans la mesure où les professionnels de l'éducation nationale là aussi sont plus sécurisées du fait que s'il ya un problème ils m'ont savoir à qui s'adresser non sont moins
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réticents à pouvoir accueillir un jeune de ce type là hier un jeune une place l'itep demain un jaune des besoins des
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prestations et dans cette palette le jeune obligés de vivre l'envi qu'ils à l'enfant de de démontrer qu'il est capable de faire quelque chose parce qu'aujourd'hui c'est ce dont il a besoin
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de montrer qu'il est capable de de ce fait la leur participation sociale comme on dit aussi leur citoyenneté devra surtout vais développer et donc effectivement ça doit participer à une société inclusive si jeune
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une baguette magique c'est une question que je pose très souvent aux adolescents j'aimerais pouvoir jouer quelque chose pour en même temps qu'ils puissent être
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inclus dans le milieu ordinaire mais en même temps qu'ils se sentent pas en danger mad money si j'avais une baguette magique je pense que je ferai de la téléportation pour réduire les coûts de
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transport une fête que là que les échanges entre les différents partenaires soit plus rapide que le monde extérieur soit soit prêt aussi à accueillir nos jeunes avec
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leurs difficultés tout en étant quand même accompagner aider et protéger parce qu'ils nous veulent bien qu'ils sont heureux surtout à la baguette magique permettrait d'accélérer le changement et de répondra aux besoins de tous les
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gènes même les héros sans solution travaillons ensemble sinon ça marche pas en fait j'espère de partir d'ici je trouve un assez ap mécanique et de trois années je
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continuais jour un garage cette baguette magique devrait nous éclairer en nous disant attention s'il veut manger avec les mains paie peut-être qu'il faut le laisser manger climat qu'ils veulent faire et cliquer qu'ils mangeaient les pieds après il écoutera ce que vous lui
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dites mais pas avant qu il ait parlé pour vous comprendre j'ai ça en tête depuis longtemps le plus petit que cette baguette magique elle sort parfois de mon tiroir pour leur
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montrer le beau parce qu'ils ont souvent a conscience de ce qu'ils sont capables de réaliser ce serait qu'ils aillent à l'école qui se comportent bien la maison et finalement accordé plusieurs éditeurs ou
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de soi qu'ils soient plus heureuses je sais ce qui va faire son avenir je sais je crois cette société inclusive nous y participons nous y travaillons j'espère que mon rêve se réalise
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[Musique] le dit m étant à mon avis complètement précurseur de tout ce qui va jouer dans les années à venir mon côté du médico social je suis très très fier de participer à
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ces mouvements là aujourd'hui mais on va pas y arriver on y arrive [Musique] [Applaudissements] [Musique] le top ce serait qu' il puisse m'appeler
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et me dit ah bah tiens moment j'ai fait ça et tout va bien je suis dans ma maison je suis avec ma chérie avec des enfants et tu vois bien ça ça serait le bonheur
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