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[Musique] mesdames messieurs bonsoir bienvenue pour cette quatrième émission du direct de la fcpe 74 le thème que nous allons
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aborder aujourd'hui son et le rôle d'un certain nombre de fonctions que l'on connaît très mal au sein des établissements scolaires et qui se préoccupe de la santé de nos enfants est
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ainsi que de l'accueil des enfants à besoins spécifiques donc nous aurons pour cette intervention madame des morands hamel qui est
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psychologue de l'éducation nationale séverine ne faut bel accompagnatrice d'enfants en situation de handicap ce que l'on appelle couramment les investit tout entraînement les abs
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madame et dames martine des lieux et seville dabadie qui sont infirmières scolaires donc et nous terminerons comme les trois précédentes émissions par
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quelques questions d'actualité qui concernent l'ensemble des parents et aussi peut être pour préparer cette
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émission donc nous aurons la présence de baigneaux nous unir scolaire madame
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dabadie bonjour madame faubet faubel ou jour et madame hamel psychologue de les
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voir comme pour les émissions précédentes nous allons aussi valérie corex de la fcpe qui est en charge un petit peu
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d'animaux dans différentes émissions et de faire la coordination entre entre toutes les les conflits buteurs où tous les coups tout les contributrices de nos émissions
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aujourd'hui sous le thème particulier qui est la santé de nos enfants dans les établissements scolaires au sein des établissements scolaires et de l'accueil des enfants à besoins spécifiques pour
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préparer cette cette émission valérie s'est chargé d'un travail il me semble intéressant à savoir qu' on discute de choses mais on ne connaît pas tout le
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temps l'historique de comment ce sont posés les différents problèmes ou les différentes problématiques de la santé de nos enfants ou dans le milieu scolaire elle a fait un travail de recherche qui remonte à quelques et lui à quelques
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années et voilà valérie ne te laisse la parole pour nous faire un petit peu l'historique de nous faire rendu du
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travail que tu as pris alors oui en effet j'ai essayé alors j'espère que je n'ai pas fait trop d'erreurs j'ai fait des recherches sur internet parce que je me suis dit tiens la santé scolaire voilà elles sont en milieu scolaire
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depuis quand ça existe d'où ça vient pourquoi qui quoi voilà donc j'ai effectué quelques recherches pour savoir comment elle s'est construite comment elle a évolué et quel est son rôle
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aujourd'hui donc là cette construction s'est initiée à la fin du xviiie siècle donc le siècle des lumières milieu des grands changements culturels et techniques durant ce siècle qui sont accompagnés de changement de
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représentation de la vie la santé du corps mais aussi d'une prise de conscience de l'enfance est une préoccupation de l'hygiène et de la sauvegarde du corps de l'enfant donc ça c'est ça a commencé à ce
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moment-là mont godinne 2 ème siècle après on est plus c'est la santé s'est orienté vers une question d'hygiène aisée et aussi de laïciser les populations
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scolaires donc plus à la fois de former des futurs citoyens instruits bon honnête forts et résistants donc les médecins sont commencé à intervenir dans les lycées et des pensions pour soigner il ya deux moments
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clefs de ce siècle l'a donc 1830 c'était plutôt protéger les élèves de l'insalubrité des locaux des épidémies renforcer leur corps par une hâte une alimentation plus egli équilibré pardon
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est riche en viande des exercices de gymnastique et puis la propreté corporelle plus régulière et puis ensuite 1860 lacets puisse le développement du redressement physiques et morales ou entre autres les
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déformations et la myopie sont considérés comme des mots scolaire valérie en un petit soucis de connexion levin on va pallier à ce problème donc
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comme elle l'était sur l'historique de comme il était saoul historique de la santé et de la prise en compte de ces problématiques au sein d'un milieu scolaire ce que je vous propose tout de
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suite c'est d'enchaîner avec nos infirmières puisqu'elles sont deux aujourd'hui pour intervenir donc madame baigneaux ainsi que mad dabadie qui sont
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toutes les deux infirmières scolaires voilà donc si oui à nous proposer moi je veux bien commencer s'est dit si tu es d'accord lundi où elle a donc moi
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je voudrais donc précisé que les infirmières a dit zep sont des diplômés d'état ensuite et elle intègre le corps de l'éducation
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nationale dur où est partie intégrante donc de la politique générale de l'éducation nationale qui a pour but de contribuer à la réussite de tous les élèves et étudiants
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mais ça c'est une base je pense qu'il est important de rappeler je continue [Musique] voilà je voudrais donc dire que pour
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toutes les personnes qui nous regardent si elles veulent consulter le site des nette baisse de 1,74 la cité scolaire il
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ya descriptif du rôle de tout le personnel de chanter donc il est résumé c'est le ccri bien expliqué que les glucides dsden 74/100 préscolaire et
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varient aussi pris soin d'écrire dans le bulletin officiel et les cliniques du moment où on peut retrouver le descriptif
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dans le détail de tout monique voilà c'est important parce que ce sont les cadres législatifs en suivent que je veux dire c'est que nous il ya deux
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volets importants le bonhomme mission dans l'est dans notre travail au quotidien c'est la cave individualisé et le travail collectif c'est vraiment des axes qui est
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essentiel c'est à dire que le jeu on accueille les élèves sur des besoins spécifique sur leur demande attention la
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demande des ja du corps éducatif et de soi sur la demande et la famille et je rappelle dans ce cas là comme est soumis au secret professionnel
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ça fait 3 ti d'une spécificité des métiers il est ça me permet de le repréciser ensuite arc et maintenant on a un rôle
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de dépistage évidemment un et on a un rôle de promotion de la santé qui sait dans quelques sueurs et je veux pas trop vous voyez dans les bénitiers
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c'est le comité d'éducation à la santé citoyenneté des deux frontons canet avec laure tiers ryan est cruelle et qui permet de définir la cause de
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l'éducation à la santé à l'intérieur de l'établissement en auprès des élèves donc adieu géante survoler bien que la
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demande de ce sport c'est vraiment de parler de l'accueil des enfants à besoins spécifiques donc dans ce cadre noir il ya deux
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solutions soit brisé les loirs repérer et ce par les enseignants parce que ceux qui les contrôlent compte au quotidien il dans ce rôle à quelles difficultés
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qui apparaît on est interpellé or que ce soit mais nous ne voyons pas ce collège où la psychologue communication ou la vie scolaire
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le mi5 respect encore pense qu'il faut qu'il faut préciser que ça va vraiment en résulte c'est à dire que l'idée c'est
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le soutien pour les élèves ou avec que de manière passagère cognac en cocu commentaire à long terme ils essaient de
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trouver des sanctuaires daimler a avancé dans sa scolarité de manière à la caisse que chaque élève est différente on a des outils qui sont communs mais on a quand même entre suis
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vite parti lui et ça moi je viens parce que ya pas deux cas identiques il est oui voilà j'en veux dire c'est une solution
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mais sécu ce qu'il faut ce qu'il faut bien comprendre c'est que donc il ya le corps éducatif qui qui essaie de les pointer ce qu'ils lisent il y rend
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difficile à ce qu'elle a visé ce sont des jeunes de l'eau de l'enfant je n'y connaissais rien de d'avoir un regard
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croisé entre la famille le jeune parce que le jeune est partie prenante de la solution donc la famille également elle participe aux réunions elle participe au travail de concertation
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pour moi dès que comment dire éventuellement l'enseignant référent qui publie le travail en lien avec la mdph
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ainsi jamais même les yoruba la mdph et la maison du handicap avec avec madame faubel et donc
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effectivement c'est important parce que vous avez dit ce que chez noter c'est que pour les enfants à besoins spécifiques au fouquet's quand il ya le corps enseignant mais oui le corps
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enseignant ou en tant qu'infirmière scolaires iront donc à l'origine de la découverte d'un problème au quai d'amarrage développée est ce que vous
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avez des compléments hausse unia a mené par rapport au pnue vient de nouveaux tracés ont compté mangeons nous anime nous faisons des la promotion 30 et ça
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va sur des thèmes aussi là que la lutte contre le harcèlement la reconnaissance du handicap en milieu scolaire donc on anime multitude de séance avec les en collaboration avec les professeurs pour
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et puis avec la vie scolaire clis et ma collègue on travaille en partenariat pour mener à bien des actions plus collective donc généralement on reçoit on essaie d'encadrer les jeunes manière
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on pas en classe entière denis groupe dans la mesure où on peut aborder des situations des thèmes plus facilement en demi groupe ça fait partie du coeur battant de notre
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rôle d'infirmière dans un milieu scolaire sur le thème de sur le thème cote s'est décidé dans le cas du cvc quelles seront les missions cette année quelles seront les actions qu'on mènera
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tous en concertation avec l'équipe enseignante et les partenaires de la ville tous les partenaires qui viennent en renfort deux infirmières et deux
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équipes pédagogiques oui on fonds créé des situations qu'on rencontre siens parce que avec par exemple si on accueille un gain moyen malvoyants ou non voyants comme on a
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cette année les voilà il ya peut-être on voit que des points sensibles et les trois élèves ou au handicap delà de ce
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type dans cap voyez c'est vraiment en fonction des besoins du terrain du jeu vidéo j'ai remis à l'écran mât qui nous on avait quitté un petit moment parce qu'il
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y avait quelques soucis de connexion mais moi cette émission que j'ai appris quelque chose vous avez peut-être nous nous donner quelques éléments de réponse
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que le corps des infirmiers infirmiers selon les établissements à savoir que tous les dix riz la priorité il ya un infirmier ou infirmière dédiée aux lancers alors que
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tous les collèges et les écoles oui degrés donc élémentaire maternelle du primaire là c'est une première qui navigue entre
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au collège école et d'où vient cette organisation vous avez une réponse comme particuliers alors moi ce que j'en ai compris ya encore une fois donc on a une
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infirmière inter degré qu'on appelait avant mixte qui atteint gonnet et piaf et reviennent sains priem internet génère creek et lège pourquoi parce
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qu'il ya un lien il ya un suivi entre et la primaire le premier degré et lesbiens degrés c'est pour ça qu'il ya ce poste mixte en y partager voilà il les
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affameurs d'établissement à l'origine est souvent cité geum il vient internats dans les fins et malanje corbex qu'être l'a vu dans le
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l'historique mais il y avait le l'internât qui faisait que l'infirmière de lister les avait créé spécifiquement in situ dans le club et nous voilà à peu
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près l'origine des deux des deux types de postes que nous avons d'accord donc il y avait le feu je résume la continuité du suivi entre le premier degré et le collège ni tir du moment où
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on va en laisser on a affaire à des jeunes du camp donc là et puis il ya aussi peut-être que le fait que les lycées c'est quand même de l'ordre en
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2006 que là il ya peut-être un besoin particulier de but le nombre de
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personnes concernées n'ont donc pas les lits située à alors oui moi mais j'avais pas les précisions pour chaque voix là
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pour répondre non je vous vois très mal vous êtes en tout petit je suis sur mon portable j'espère qu'elle ne recourra pas à l'usagé un larsen s'est pas les conditions idéales mais bon donc moi ce que j'avais trouvé en fait c'est plutôt
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l'évolution de la santé scolaire et donc ses missions au travers des trois siècles donc le 18ème et le 19ème et le 20ème siècle s'est pas c'est pas
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vraiment le poste de chaque de chagrin ou le poste de l'infirmière voyez plus les missions que qui ont ils bien voilà à la santé scolaire voilà donc tu
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voulais que je continue ce que parce que vous étiez pas nouveau comment appréhendez ben ouais alors deux mois j'ai cru que je m'étais arrêté en fait en 1950 où j'avais dit que donc il ya
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j'avais été coupé quand j'étais en train d'expliquer que l'éducation était donnée plus tôt à l'école aux parents pardon excusez moi une instruction et l'école et donc il ya eu un tournant là avec la séquelle
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circulaire fontanet géant 73 qui a introduit l'éducation à la sexualité à l'école et est donc là ont commencé à rentrer en fait dans l'éducation aussi pour l'école donc après dans les années
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80 il ya un marque un tournant vraiment important de l'éducation à la santé d'une part elle évolue avec la modification de la conception de la santé d'une vision de la santé était plutôt qu'on peut
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composé principalement de du corps en s'occupe du corps gel organique à une vision nouvelle ou la santé apparaît dans sa globalité comme un processus évolutif tout au long de la vie de
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l'individu donc donc 80 c'est le moment où l'om s introduit aussi un nouveau vocabulaire pour la promotion de la santé et voilà donc l'aller après les
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recherches indiquent que l'école occupe une position stratégique dans la vie d'enfants et apparaît comme un milieu spécifique levier pour la santé des autres des enfants et des adolescents
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c'est un endroit privilégié pour indiquer à la santé en raison du nombre significatif d'enfants scolarisés et de par sa position stratégique dans l'interface de la société et des
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familles notamment avec la présence du service de santé scolaire de nombreux travaux mettent en avant le lien étroit qui existe entre l'éducation et l'action prix ainsi que la ferme la pertinence
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d'action éducative et préventive en milieu scolaire c'est ce qu'ont expliqué un peu d amour tout à l'heure des relations été mise en évidence entre les comportements de santé et réussite scolaire résultat scolaire absentéisme
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application dans les activités scolaires et compétences sociales des élèves avec d'autres déterminants notamment en lien avec l'environnement social la sentier du conflit qui constitue l'une des conditions de possibilité de la réussite
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scolaire des études basées donc sur l'évolution des comportements de santé et la réussite scolaire montrent que les approches efficaces sont celles qui a ceci de dimension d'une part le volet pédagogique avec les
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activités en classe et d'autre part une démarche plus large qui prend en compte tous les aspects de la vie dans l'établissement faut travailler à la création d'un environnement physique sociale et d'apprentissage favorable que
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les éléments qui y laissons la durée de l'action le soutien institutionnel la formation et l'accompagnement des acteurs et le développement d'une approche globale centrée sur le développement des compétences sociales
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la confiance au soir capacité à exprimer ses émotions gestion du risque et du stress donc on notre pays deux objectifs sont assignés à la promotion de la santé à l'école permettre aux élèves d'acquérir
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les compétences nécessaires à des choix libre et responsable en matière de santé et créer les conditions de possibilité de la réussite de tous les élèves après j'avais noté donc les missions de
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l'école dans le domaine de la promotion de la santé donc favoriser l'équilibré et le bien-être physique mental et social des élèves afin de contribuer à la réalisation de leurs projets personnels et professionnels
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détecté précocément les difficultés susceptibles d'entraver la scolarité c'est ce que tout à l'heure nationale parle et agit rendant en là en appui de l'équipe éducative pour une meilleure prise en charge des élèves
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accueillir et accompagner tous les élèves leur faciliter l'accès aux soins développer une dynamique d'éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des conduites à risques contribué à faire de l'école un lieu de
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vie prenant en compte les règles d'hygiène de sécurité et des re des d'ergonomie et un autre volet aussi qu'ils consacraient plus à des objectifs spécifiques en faveur des élèves ou de
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groupes d'élèves s'est porté une attention particulière aux élèves en difficulté suivre les élèves des zones rurales et des zones d'éducation prioritaire suivre les élèves scolarisés dans les établissements d'enseignement
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professionnel contribuer à la protection de l'enfance en danger et favoriser l'intégration des enfants et des adolescents atteints dans 10 cas donc voilà toutes les missions de la santé
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scolaire même qu elles sont nombreuses et variées mais en a eu marre et un peu donc beaucoup de missions et beaucoup de missions qui sont confiées au secteur de la santé un accord mais pour cela il
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faut des moyens mais il ya une nouvelle augmentation actuellement équivalents temps plein c'est à dire qu'il ya un médecin couvert
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tout treize mille élèves et ils sont co 15 % de mieux qu'en 2013 c'est à dire qu'entre 2013 et aujourd'hui il y à une 15 % des
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médecins scolaires ont disparu ils ont prévenu l'élève aspirent les
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infirmières ont tenté moynier 7700 au niveau national ce qui fait une infirmière pour 1600 élèves il n'y a
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plus d'eau création au niveau national infirmière depuis et il faut se rappeler
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que le nom d'emile et qui s'était engagé à apporter l'union douanière dernière 500 élèves donc c'est un engagement
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nous avons une question posée est posée mais je compte tenu que là je veux pas garder maintenant jugée pourtant d'abord et je d'abord une fois que tout le monde
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soit intervenue et on va présenter sans un centime et 8 ans alors tu habites vous a posé cette question je ne vous dis pas puis je vous propose maintenant
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plus ma question est arrivé à lévis dans son exposé est là à voir si on les fait je vous propose pour nous
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parler un petit peu de son métier donc madame faubel et alès hsh qui est [Musique] accompagnatrice des enfants en situation
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de handicap ce que l'on appelait auparavant les abs man faubel disons singe pour montrer qu'on retourne travailler donc je suis à lesage depuis deux ans
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donc accompagnatrice d'élèves en situation de handicap donc au milieu scolaire une petite nuance mais vous vous parler de mon métier donc je voulais vous présenter
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les trois types de messages qui existent donc il ya trois types lsh individuel un message mutualiser et elle sache collective donc pour situer un peu
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l'alluré sage individuelle va être proposé en cas de besoin d'attention soutenue et continue de l'élève quand l'élève ne peut pas faire une tâche seul parle principalement lors de
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handicap moteur ou de malvoyance ou non voyance la vache mutualisé elle est en général préconisé lorsque l'enfant peut effectuer des tâches ou en partie seule
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ou ou totalement seul mais avec un besoin de relecture de la consigne d' accompagnement ponctuel elle peut travailler dans une classe avec plusieurs élèves en même temps par exemple contrairement à la seiche
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individualisé qui elle reste sur un temps donné avec un élève uniquement ensuite il a lu est ce la msh quo donc la sage collective qui elles travaillent en classe ulis
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donc elle elle va participer à l'encadrement et l'animation de la classe ulis est aussi accompagné l'enfant pendant le temps d'inclusion en milieu ordinaire voilà ça c'est un type de ash
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qui existent donc pour être à es h on est titulaire d'un baccalauréat ou d'un équivalent on peut être aussi titulaire d'un diplôme d'accompagnement d'éducateur ou de soins donc personnellement j'essaie ap petite
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enfance voilà donc on dirait recruté par la déesse de haine ou par un lycée ce qui est mon cas je suis respecté par un lycée en contrats de droit privé s'ils
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vont entendre je ne sais pas je voudrais pas vous donner l'information la petite voie publique oui pardon j'étais encore en réflexion mais bon pour l'accompagnement
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en fait la us h et principalement pour accompagner les enfants dans l'apprentissage des gestes du quotidien ça en milieu scolaire mais on apprend quand même les gestes du quotidien enfants ainsi que dans les
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apprentissages scolaires et dans les activités sociales et relationnel donc on accompagne les enfants on peut en compagnie les enfants surtout le temps de présence en milieu scolaire et
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périscolaire également ce qui n'est pas mon cas moi je les accompagne uniquement sur les temps d'école donc on travaille en collaboration avec les enseignants avec l'équipe éducative donc les
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médecins scolaires psychologue scolaire et éventuellement souvent avec on est en contact quand même avec les parents et avec voilà donc on a une équipe éducative une équipe de suivi ne cesse
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l'équipe de suivi de scolarité qui est qui est mise en place dont on fait partie pleinement voilà donc on obtient une ash on demande une averse a chopé de la mdph donc suivi à la suite de cette équipe
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éducative ont fait une demande c'est le parent qui fait une demande à la mdph et c'est la cdaph donc je vais donner le terme d'une commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées
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qui va qui va attribuer à définir le besoin de l'enfant pour le temps présent de la levée ce machin et si c'est une sage individuel mutualisé ou collective si vous avez des questions sur mon petit
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plus précisément où en tant que fédération de parents d'élèves ne sont d'ailleurs les seuls en tant que fédération de parents d'élèves a siégé au sein de cet
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organisme il y a quand même un petit souci c'est que d'un côté le cdrp h dépend du conseil départemental et c'est le
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conseil départemental qui donc missionne qui donne une notification d'un ace h individualités mutualité et après cette
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notification elle est transmise à l'éducation nationale qui est en charge de mettre en place même bien souvent malheureusement dans notre département il est très difficile de trouver des
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personnes déjà avec si je pense qu'avec les compétences les ont mais comme ce sont des contrats de droit privé le public assez court puisque c'est pour la période du temps scolaire du temps
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scolaire c'est d'une vingtaine d'entre 20 20 et 30 heures par semaine donc se fait des copains à ségou dans une région où la vie est particulièrement cher c'est vrai qu'il y à un tensions
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importantes par rapport à switcher 1 voilà donc je crois que ça aussi il faut coller en mémoire et faucons et aussi je vais vous
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donner des chiffres qui a qui émane de l'éducation nationale rapport à l'accueil des personnes en situation de handicap aujourd'hui les effectifs
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d'altaï de personnes en situation de handicap sont passés de 118000 donc sa famille l'à peu près en 2006 il faut se rappeler que les textes qui existent depuis 2005 en ce qui concerne cet
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accueil de spécifique pour un accueil en 2019 à 360 mille enfants au niveau du territoire national et sur ces 360 mille
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personnes jeunes qui sont accueillis dans les établissements scolaires il y en a aujourd'hui 186 milles qui bénéficient d'un accompagnement d'un
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accompagnement réel réel avec une avec un ou une année sage voilà ces quelques chiffres qu'il fallait peut-être que l'on sache sur le département il y
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actuellement 1414 avait sage mais 1414 personnes ça veut pas dire au 1414 équivalents temps plein donc c'est un petit peu c'est un petit peu quelques
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éléments de réflexion pour que les parents connaissent la situation et que bien souvent malheureusement on le regrette mais il n'ya pas toujours le
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suivi que non parce que par les compétences des personnes qui sont mis en cause mais il n'ya pas toujours le celui de l'enfant comme un ou deux peut-être parce que s qui manquent de main
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des effectifs froid les rituels peut-être quelques questions concernant [Musique] non non ce que je sais je sais pas
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quelles sont les questions qui a qui sont tombés là mais c'est vrai qu'on peut se demander voilà comment comment ça se passe mon enfant a des difficultés à l'école et bain co comment escapade alors j'ai
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entendu que c'était en premier lieu l'enseignant qui a nui peut être repéré mais mais mais après comment est-ce que ça ça va se passer je pense par exemple je fais de l'aide aux devoirs je me
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disant franklin des grandes difficultés en lecture par exemple et je sais pas comment comment arriver à les aider il je me dis les enseignants sont là avec tous ces gamins avec différents
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différentes problématiques moi et j'en ai deux et je n'arrive pas à m'en sortir quoi donc coup voilà comment est ce que ça se passe les infirmières ce que vous intervenez les avais sache est ce que
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quand vous êtes dans une classe par exemple et que vous avez différents enfants ainsi que des fois que vous intervenez sur des enfants enfin qu'est que vous avez pas vous pour lesquelles vous n'avez pas de oui tout à
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fait voilà de contrat ge pas comment comment quid de notification quand on a même sur la faune flics merci voilà donc encore maintenant avant c'était
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autrement avant on était affecté à un enfant particulier deux ou trois enfants ou quatre enfants dans une plusieurs écoles maintenant on est affecté on a un temps qui affecté à une école etc le directeur d'établissement qui nous
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répartis en fonction des besoins des enfants sur les temps de présence des sages qui sont notifiés mais pendant ce temps là quand on est un massage mutualisé effectivement on peut intervenir aussi sur des enfants qui ne
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sont pas modifiés à partir du moment où il ya une demande qui a été faite de l'enseignant et un pps mis en place ou tout autre réunion qui ont besoin de l'enfant on peut être amené à intervenir mais
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ponctuellement la priorité reste un enfant pour lequel on est là on est présent dans la classe mais effectivement on a regarde quand même sur les autres enfants parce que ce qu'on peut dire aussi c'est que la structuration est assez aussi
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particulière donc c'est ce qu'ils appellent au niveau de l'éducation travailler en réseau mais il ya eu la mise en place des pielles qui sont passés de 13 à 27 en savoie avec un rôle
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particulier d'organisation de l'ensm accompagnement sur le territoire qui ensuite travail avec les coordinateurs pia les les aes référent qui assure la cohérence des moyens de la besoin qui
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participent à l'amélioration quel est le type de l'accompagnement et tout cela après s'il est permis et auprès des correspondante départementale piane et qu'ordinaire cuissots pédagogie
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du désavantage les gestionnaires d'un message c'est une organisation qui me pour moi vu de l'extérieur me paraît quand même assez a assez complète un sms que en
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tant qu'art et ça je vous vivez cette complicité ou là où ça se passe si bien alors c'est différent de ce que j'ai connu la première année de ce qu'avance était beaucoup plus clair on était
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affecté aux enfants on avait le nom des enfants qu'on devait suivre on avait le temps donné pour ces enfants là on connaissait le parcours devient intervenir on savait ce qu'on devait faire aujourd'hui c'est le directeur
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d'établissement qui m'a décidée du temps de présence en collaboration donc avec tous les partenaires que vous avez que vous avez cités pour nous ça oh c'est un peu difficile de se mettre en place un
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peu plus compliqué aujourd'hui mais en même temps on a une sage référente maintenant auprès de qui on peut aller poser les questions sur l'organisation on peut aller poser des questions même si on rencontre un problème particulier
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avec l'enfant voilà c'est une transition qui a un peu compliqué qu'il n'est pas très clair pour nous aussi en tant que guest il ya beaucoup d'intervenants mais je pense qu'il en a pas de plus qu'avant c'est juste qu'ils aimeraient organisions une réorganisation qui fait
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que ça devrait être plus simple par la suite mais c'est pas très claires donc il faut qu'on s'adapte tous d'accord on a aussi un troisième thème abordé qui
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est la question de julie psychologique et pour cela donc nous avons une intervenante qui est hamel il conçoit [Musique]
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est ce que tu peux nous parler en tant que psychologue de l'éducation nationale puisque je sais que tient énormément à cette définition psychologue question nationale est ce que tu peux nous expliquer un petit peu la fonction ou le
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rôle voilà de ton métier oui je tient effectivement à ce que ce soit psychologues de l'éducation nationale parce que effectivement 2010 est le référentiel des psychologues a
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changé et maintenant on est encore unique psychologues de l'éducation nationale c'est pas pour rien parce qu on est autant avant on pouvait être enseignant et le glisser avec une
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formation sur le métier de psychologue qui était plus un métier de conseillers d'orientation psychologues cop comme on l'appelait avant tandis que maintenant ça a changé puisqu'on a mené tous mais
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on a tous et toutes un master de psychologie donc on est toutes formées en tant que psychologue il faut quand même faire une petite
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distinction on peut être psychologue 6 e n titulaire ça veut dire qu'on a un master de psychologie on a passé le concours de psy ul et on a
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un an d'école de formation après on peut être aussi men contractuels c'est à dire qu'on a un master de psychologie mais pour une raison ou pour une autre on n'a pas passé le concours
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et on n'a pas fait l'année de formation d'accord ça c'est assez important une deuxième différence on est encore unique par contre on a selon l'endroit
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où on est des spécialités différentes je m'explique il ya les psychologues l'éducation nationale qu'on appelle aida qui interviennent sur l'éducation le
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développement et les apprentissages et elles sont essentiellement est quasiment sûre le primaire maternelle primaire et ensuite on a les psychologues de l'éducation nationale qu'on appelle et
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d'eau ou est ce qu ça dépend de quelle école on est qui interviennent sur l'éducation le développement le conseil en orientation et l elles interviennent
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au collège au lycée et au cio centre d'information et d'orientation bah ça c'est une des différences quand tout le choisit de passer le concours ou
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qu'on choisit de se former on ne choisi en connaissance de cause on se forme soit en aide à soi on est court ou et d'eau ça c'est une grosse distinction il ya des choses qui nous
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rassemble il ya des choses qui nous différencie donc je vais commencer par les choses qui nous rassemble et je rajouterais juste la petite différence elle se situe nous notamment au niveau des lots ce qui nous rassemble c'est
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d'abord tout ce qui est le respect des principes déontologiques et éthiques du tout de tout le corps de la profession de psychologue c'est pas parce qu'on ya l'éducation nationale qu'on a un code de déontologie
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et une éthique différente des psychologues qui sont par exemple en libéral en 6ème pl mdph etc d'accord c'est quelque chose auquel on tient aussi au temps que le titre à la
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rigueur on intervient notamment surtout un peu comme les infirmières et les années sèches sur la réussite des élèves la réussite des élèves nous on prend en
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compte le développement psychologique le développement cognitif le développement affectif le développement social des élèves afin et comme le disait valéry tout à l'heure qui est qu'il soit se sentent bien dans
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le milieu scolaire et qu'il y ait une émergence de l'investissement scolaire de la motivation de l'élaboration aussi du projet d'orientation on a toujours l'impression que le projet d'orientation
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c'est un peu des centres et du bien-être mais non quand on arrive à se projeter sur l'avenir à ces quelque part aussi un moteur de bien-être d'un moteur de motivation en
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matière d'investissements scolaire nos missions communes entre les psys et da et les psys et d'eau ça va être comme disait tout à l'heure les infirmières
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aussi un regard et un éclairage sur les profils des élèves quand il ya une difficulté cette difficulté elle peut être au niveau des apprentissages la demande peut se faire effectivement
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par les enseignants voilà qui vaut un changement au niveau des apprentissages les difficultés qui émerge ce soit un premier ou au second degré mais elle peut aussi venir des parents reims et
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voilà c'est tout à fait possible aussi les parents qui se posent des questions elle vient parfois des infirmières également des cpe aussi voilà déjà tout comme de la
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communauté éducative et pédagogique n'a pas donc les dîners demande voilà elles sont à ses multiples un loup après voilà de les prendre comme elles viennent et de voir effectivement qu'il ya derrière
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cette demande en tous les cas quand il ya des difficultés d'apprentissage on est là pour accompagner et comprendre ce qui se passe ça peut être simplement
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recevant les familles en discutant avec l'enseignant mais toujours et c'est quelque chose auquel je tiens toujours à en mettant les lèvres au coeur de la problématique c'est quand même sa
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problématique les demandes peuvent arriver de de tous les côtés mais c'est quand même lui le principal intéressé d'accord donc voilà ça peut être plein de demandes
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différentes sur plein de choses différentes là où on intervient et c'est l'infirmière aussi qui le disait tout à l'heure c'est spécifiquement aussi sur l'accompagnement des élèves à besoins
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éducatifs particuliers voilà quand il ya des différents troubles où les élèves en situation de handicap ou les élèves pour lesquels la question pourrait se poser d'une
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orientation sur un dispositif différent qui possède pas cheap milices ou erea quand on est plutôt sur le lycée là le notre regard est passé important en fait
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sur ces dispositifs différents d'orientation parce que les mdph notamment sur les affectations willis demande principalement un bilan quand je parle de bilan c'est un bilan
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psychométriques donc les psychologues de l'éducation nationale des deux spécialités sont formés pour faire passer et ils sont formés à la lecture de ces bilans psychologiques
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d'accord ce qu'on appelle un bilan psychométriques les parents parfois il les entend pas varié de wisques oui psyché les plus petits de wisques 5 etc eh ben c'est dans ce cas là bien
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évidemment on n'est pas les seuls à être à même de faire ce type de biens il ya les psychologues libérales ou les neuropsychologues voilà qui sont tout à fait à même aussi de faire ce type de bilan quand c'est pour une orientation sur un
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dispositif particulier c'est souvent et plus particulièrement au sein de l'établissement avec les psys humaine que ça se pratique ensuite il y a or les besoins éducatifs
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particuliers de certains élèves il ya aussi on vient aussi en soutien aux équipes aux équipes pédagogiques et aux équipes éducatives quand il ya des soucis
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puis si je dirais ça peut être des problèmes de comportement des problèmes de violence on peut venir aussi apporter un regard sur un une hypothèse
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d'harcèlement mais aussi le stress que ressent l'élève l' angoisse que peut ressentir les f ça tout ça en fait ça a un impact aussi cette santé psychologique on va dire ça comme ça ça
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aussi un impact sur les apprentissages et ç'a un impact aussi sur la relation à l'autre la relation à l'autre j'entends la relation aux autres élèves mais aussi la relation au sein de la famille quand je
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disais tout à l'heure que les demandes peuvent arriver d'un peu partout elles peuvent bien évidemment arriver aussi de l'élève alors certes l'élève il ira
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difficilement demander un rendez vous avec les psychologues de l'éducation nationale pour dire que bon sur les apprentissages c'est pas tout à fait ça par contre la demande implicite sera
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forcément le stress j'angoisse ça ne va pas et tout ça sur cette santé mentale ça aura forcément comme le disait valéry tout à l'air un impact sur les apprentissages donc c'est quelque chose wallace et
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c'est un petit peu à double niveau mais on a cette double lecture aussi de demandes explicites celle qui vient déposer et la de blanzat implicite celle qui est derrière et qu'il faut en fait qu'on creuse
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comment est-ce qu'on creuse en fait c'est deux mondes on a différents outils on a bien sûr l'entretien psychologique avec tout ce qui comprend de confidentialité je m'en rapportent au code de déontologie et
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d'éthique on peut aussi avoir des petits outils enfin voilà qu'on utilise sur la gestion des émotions
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des petits questionnaires des choses comme ça on peut aussi mettre en place des ateliers au sein des établissements en fonction des demandes des ateliers sur des compétences psychosociales les
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ateliers sur le harcèlement sur la gestion des émotions peu importe un sens fonctions encore une fois des demandes et des besoins des réponses et on peut aussi intervenir et c'est là où je ferai
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la distinction avec mes collègues et d'appâts surtout le banc orientation le point orientations sur le premier degré les pas moindres mais ya pas trop
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dangereux il est beaucoup plus simple important sur le deuxième degré notamment sur une troisième est sur un peu la seconde et parcours su bien évidemment sur les terminales pour ce
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volet orientation dont on est là pour accompagner les familles et les élèves sur la réflexion les élèves ont souvent une représentation un peu particulière
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en fait d'eux des métiers et des filières etc on est aussi là pour leur faire prendre conscience des enjeux mais on est aussi là pour laisser faire questionner sur eux-mêmes qui je suis
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mes compétences mes intérêts et en fait tout ça l'élève dans sa globalité vient amener aussi une réflexion sur l'orientation je fais pas d'orientation pour faire l'orientation je prends la globalité de
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l'élève ses intérêts ses qualités ses compétences pour trouver avec lui ce qui lui conviendrait mieux pour afin d'avoir un d'arriver à un but qui est notamment
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la réussite scolaire si on n'a pas encore une fois je disais tout à l'heure les motivations ça bien parfois je venais parfois aussi la projection de cette projection sur je ne sais pas quoi
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faire mais aussi sur bas je suis pas assez compétent pour le faire parce qu'après bien évidemment les compétences j'entends aussi les compétences scolaires mais aussi les compétences transversales
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on n'est pas que scolaire on oublie pas qu à travers l'école d'accord et parfois c'est important de points t on fait ces petites choses qui font que les lèvres au bout d'un moment reprend
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confiance à une estime de soi différente et un sentiment qu'on appelle moi un sentiment d'efficacité personnelle qui est pour moi la charrette de la motivation c'est vraiment le sentiment
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d'efficacité qui est important simplement tu vas expliquer beaucoup de choses takieddine et on a deux questions
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qui sont posées donc je me suis même que dans la table ronde donc le met tout le monde à l'écran nous avons une question qui nous ont été
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posées par tarik donc ta vie alors cette question est un peu lente joue là je vais la résumer donc son qui
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sera été opéré en juillet 2020 c'est maintenant une idée comme personne à risque d'après les médecins on est dans le groupe des personnes
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vulnérables du site ameli qu il fait actuellement les claude à domicile avec l'aide de l'école à l'hôpital je voulais un succès merci beaucoup
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il est actuellement en train est-ce que sur le plan administratif que
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cet enfant personne vulnérable et il est possible qu'ils continuent à poursuivre sa scolarisation à la maison avec quatre avec l'aide de l'école à l'hôpital
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est ce que quelqu'un a une réponse à apporter à cette question oui maujean si je veux bien je veux bien dire quelque chose
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tout est possible accord ap ap du moment qu c'est en forme et le fait qu en est il lié aux problèmes de santé partir du
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moment où les médecins et d'esprit et il n'y a que la vibration particulière l'établissement scolaire en temps et lieu de scolarisation met en place ce
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qu'il faut pour accompagner au moins sept élèves 1 en collaboration avec les enseignants l'équipe et éducative una familia mais au départ c'est quand
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même sur avis médical des lignes si tu veux rajouter quelque chose qui n'est pas boutabout fument en forme en font la demande maman avec la voulait dit m pour l'une
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contient 20 points de base n 114 vraiment passer par les voies passé par chaque établissement remettre le le certificat mobiqual validés par le
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médecin alors évidemment si l'enfant relève du décret ni dans des maladies des cas ma vie ça va sans dire qu'il aura la possibilité d'être confirmé dans sa demande
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quand le père fera confirmé dans sa demande de scolarisation après au niveau technique c'est vraiment à voir avec le chef d'établissement quelles sont les ressources qui peut mettre dans quel registre on va être
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pris en charge cette réalisation à la maison c'est un mois encadrés par madame et du sapin de services d'accompagnement dès la 10e' je pense que c'est est ce
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que le papa voulait aborder l'accompagnement sera dense est vraiment des commandes hier c'est exactement comme le la situation d amorcer un chic
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voire une validation des deux compagnons à domicile pour un enfant malade le problème c'est de trouver les intervenants les enseignants qui peuvent accompagner
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ce et sept enfants dansent à ce que la scolarité à la maison c'est toujours la même chose parfois il ya un décalage entre ce qui est nocif qui est bien
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décidée et ses tricks de faire mais comme le disait ce séminaire collègues ça se fait toujours dans un cadre où comment dire qui doit être validé soit
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par l'état soit par la santé scolaire des sdf j'espère moi j'espère qu'on a répondu à
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la question explosé en n2 les monique qui se dressent je pense où il permet ainsi à colombes
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c'est dans la situation actuelle avec la crise inter qu'il ya il semble intéressant que c'est qu'aucune question de la santé de nos enfants et la
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question et les plus cools tellement lapidation de présence au lycée on a peur véhicule et sans raison aura des répercussions psychologiques j'aimerais avoir l'avis de crise est une
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pierre et autres intervenants sur ce sujet est-ce que des bras un bon avez
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vous prévu de parler de la crise sanitaire elle à cette réunion il me semble intéressant de parler de cela concerne la santé de nos enfants et pour
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laval devenir le harcèlement du public à la privation de présence d'eau lui c est la leur véhicule et sa maison ont réglé des pulsions j'aimerais avoir l'avis des infirmières et autres
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maintenant sur le sujet échanger avec vous et on a on a eu nos messages de tadic qui remercie de gérer parce que
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vous allez apporter doute à la wii alors je prendre la parole par rapport aux aux impacts parce que c'est un petit peu ça je pense sur les impacts psychologiques que peut avoir la crise sanitaire en
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fait sur les la construction de l'adolescent on va pas s'en cacher oui bien sûr ça a des impacts psychologiques voilà donc comme toute situation
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particulière l'impact psychologique elle surtout été importante lors du premier confirmant ce que ce qui s'est passé lors du premier conflit
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c'est une espèce la jonction qui nous est tombé dessus et j'ai mûri nous parce qu'il ya aussi nous d'accord avec une certaine brutalité et certains ados se
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sont retrouvés dans une espèce de libération dont quelque chose qui leur tombait dessus mais littéralement comme ça comme sur les épaules et ça a pu engendrer effectivement des angoisses
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des peurs les peurs elles peuvent payer être basculé par les réseaux sociaux par la télévision par les parents mais elles peuvent être justifiées si un adolescent à un parent un risque
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ap au sein de sa famille forcément il va avoir peur il va être pris en étau il va avoir peur de débarras de contaminer que parra ou de véhiculer le virus donc
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toutes ces peurs là pour fait elles sont légitimes la peur qui n'est pas légitime c'est si la peur qui devient négative c'est cette peur de la mort
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négative la mort fait partie de la vie j'ai beaucoup d'adolescents a actuellement qui s'interroge là dessus la mort elle fait partie de la vie c'est comme ça il faut beaucoup vivent avec un
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l'âge qu'ils ont c'est quelque chose qui n'arrive pas à concevoir d'accord est en fait il vous la une la brenne comme quelque chose de négatif parce que c'est quelque chose de douloureux et c'est
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vrai c'est douloureux pour tout le monde par contre elle fait partie de la vie donc on peut on ne peut pas l'effacer on ne peut pas l'effacer parce que elle est là mais on peut la prendre différemment donc ça c'est tout un travail sur ce que
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j'allais tout est ailleurs que ge en bloc dans les angoisses elles peuvent elles être assez dire par contre on ne peut pas faire autrement en l'état actuel donc il faut vivre avec
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et comment vivre avec le pronom positivement et négativement c'est plutôt ça alors je rende pas dans les masques les choses comme ça de toute façon des quelque chose sans fin chacun
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aura son avis là dessus mais ce qu'il faut dire à son adolescence et quiz cette période est allé franchement pas facile mais que de toute façon quoi qu'on fasse on ne peut rien y changer donc il faut faire la bascule du sénégal
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tiff ah qu'est ce qui peut être positif aussi dans cette situation et on peut tout à fait trouver des ressources positive aussi la ressource positif donc qu'on alloue filmant par exemple c'était
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d'avoir peut-être plus le temps de de prendre le temps de d'accord il ya à la mer on peut dire oui mais on était tous en famille c'était pas facile ok mais il avait
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prendre deux tendus c'est pour ça que nous on est aussi sur un ton écoute et ses couleurs il ya important qu'est ce que ça me libère aussi mes peurs les angoisses stress et les émotions des
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aides et les infirmières scolaires aussi elles doivent avoir pas mal d'ados qui lui passe dans le bureau en ce moment auront coûté en remportant monique je voudrais juste rajouter pour
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compléter ce que dit ça a été effectivement le premier contrat qui a été le plus difficile à vivre pour les aigus pour les enfants et que ça a été
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vraiment le coeur de notre travail que de travailler en réseau avec les enseignants et avec la vie scolaire pour contacter c'était d'erreur de connexion échanges avec toutes les ados qui
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pouvait être en souffrance des cheveux aux nues et je pense que là bas il ya les garages un repérage d'enfants qui décroche aînés qui n'allait pas bien
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bien des familles et je pense que l'art et c'est le côté positif pour aller dans le sens de deborah ça a été vraiment des guides du revenu m un maillage on trouve
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qu'un de manière improvisée cas qui a permis quand même d'aller sous lisa cadeaux ou les enfants qui étaient en souffrance et je pense que les gars vraiment quelque chose pour finir sur
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une touche positive ya eu quand même des échanges qui ont permis à certains jeunes de pouvoir s'exprimer autour de ces porcs est donc que ce vécu une des
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voies là juste pour témoigner après je rajouterais barre à tort à la question première oui il peut y aura cette peur oui peut y avoir un impact psychologique mais un
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adolescent c'est un adolescent un adolescent se construit aussi avec la résilience ça veut dire qu'il utilisera cette expérience pour annoncer différemment
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et quand il aura une expérience similaire devant lui il aura les ressources nécessaires pour l'affronter donc tout n'est pas forcément négatif un adolescent beaucoup de ressources il ne s'est pas forcément donc c'est
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aussi le boulot à la psychologue des infirmières la cpu et de toute l'équipe de pointer les ressources de l'adolescent pour qu'ils sont non pas positivement succès mais je
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crois qu'on va avec les questions avec nos intervenants mais table je vous remercie je suis vous allez rester à l'antenne un dans le studio encore
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quelques minutes le temps que je fasse le point sur l'actualité donc mesdames merci juste quelques quelques petits points d'actualité
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un certain nombre de nos responsables de la fcpe était aujourd'hui depuis 16 heures en réunion de conseil départemental de l'éducation nationale
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et cette fonte des neiges cette réunion de l'éducation du conseil de cd n est présidé par le préfet par est coprésidé par le préfet par le président du
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conseil départemental et par la directrice d'académie et son aborder toutes les questions les questions qui concernent ce qui concerne l'éducation nationale et notamment le point par rapport à la rentrée
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voilà l les évolutions des effectifs à cette occasion nous responsables de 82 e je rappelle que sur sept sièges de représentants de parents d'élèves qui
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siège dans cet organisme sis relève de la fcpe un autre sketch d'un seul autre siège vos lèvres une autre configuration non représentant donc fait nommer une déclaration préliminaire qui faisait le
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point par rapport à la situation de sanitaires et par rapport à toutes les difficultés qu'il ya aujourd'hui et toutes les difficultés qu'il ya aujourd'hui par rapport à l'actualité
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nous avons aussi dernièrement tenu notre congrès nous devions tenir notre congrès annuel de cpe dans au lycée malades de stèles en présentiel mais compte tenu de
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juste trois tours avant il ya eu déclaration du confinement et donc nous avons modifié en y mêlant gagne 1 minute non notre façon de travailler
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il y a eu quand même un boat qui est des voûtes qui ont été réalisés les conseils les rapports d'activités et de locaux financier ont été approuvés à une très très large majorité 40 voix sur 41
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et nous avons aussi élus de nos deux nouveaux administrateurs il y avait des administrateurs qui étaient au parc en daim qu'ils ont été réélus aussi très largement les
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logements et nous avons aussi quelques nouveaux administrateurs donc se rajoute à l'équipe qu'il y avait jusqu'à présent madame annick poteau l'usi parce que
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françois denis et marie line shopping qui sont les nouveaux administrateurs qui viendra enrichir notre équipe notre équipe actuelle était de 13 et maintenant nous allons travailler à 16
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et donc nous avons aussi eu l'élection d'un membre de la commission de contrôle financier monsieur olivier milliès hier c'était la journée de la laïcité est
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simplement pour vous rappeler que lorsqu'il ya eu tout de suite après le g le drame de samuel pâtit la fcpe avait ressorti un document qui s'appelle la
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neste et pour les parents et leurs enfants avec ce document nous l'accueillons ont diffusé de façon assez large si certains le souhaitent souhaite la
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voir mais il nous entend pas on peut leur gros communiqué dernière dernier point que notre prochaine émission aura lieu le jeudi 14 janvier
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comme nous approchons de la période de l'orientation en fin de collège est en train de glisser le thème sera la question de l'orientation comment
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approcher notamment dans les meilleures conditions possibles tous les conseils que l'on pourra amener par rapport à cela il est envisagé comme et comme contributeur quelqu'un qui est
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dans un seuil haut un proviseur ou proviseurs de lycée et un enseignant d'un dépôt qui qui nous amèneront leur vision de des questions d'orientation
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pour les enfants donc comme si la dernière émission de l'année et que nous sommes à quelques jours des vacances je souhaite à toutes et à tous de bonnes fêtes de fin d'année
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de bien commencer l'année 2021 et aussi je vous conseille de prendre grand soin de vous et de vos proches mesdames messieurs merci de votre
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participation [Musique]
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