Video: Matinale en visioconférence : Vie affective et sexuelle des jeunes (DocDrop)

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[Musique] bonjour à toutes et tous merci à toutes et toutes de nous rejoindre encore une fois je vous propose sans plus attendre d'enclencher sur cette présentation en vous rappelant quelques quelques

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éléments très simple juste le titre bien sûr de cette matinale que vous connaissez avec les les visuels des partenaires qui ont eu la la gentillesse de vouloir contribuer avec nous à la

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richesse de cette proposition ce matin donc nous allons donc parler de vie affective et sexuelle des jeunes avec cette dimension de prévenir les risques et promouvoir les pratiques positiv je suis Delphine Soulignac je suis référente régionale pour la thématique

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syéxuelle au sein de l'irexitan et également référente territoral pour pour l'ireeps dans le département du Lot le soutien technique de cette matinée sera assuré par ma collègue Angèle Nicole qui est assistante de communication que vous allez peut-être reapercevoir aussi au

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cours de la matinée mais qui est avec nous et heureusement pour tous les aspects techniques pratiques et c'est elle aussi qui interagira avec vous sur les questions dans le chat et qui vous mettra peut-être aussi des liens d'accès pour contribuer à aller sur de la

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ressources complémentaires pour les intervenants de cette matinée donc nous allons par ordre d'apparition ordre d'arrivée sur scène nous allons avoir la chance d'écouter la présentation de Philippe Martin donc docteur en santé publique ingénieur de recherche au sein

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de de l'inser et coordinateur du programme de recherche interventionnelle sexpert euh nous allons ensuite pouvoir entendre les le retour d'expérience si je puis le dire comme ça et la contribution très intéressante de

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mesdame Benedict Allard et Pascal Faget pour les actions concrètes qui sont engagées par le Sims sur au niveau de l'Université de Toulouse et puis enfin nous terminerons ce tour d'horizon par

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la parole donnée à Madame Ingrid desla qui est infirmière conseillè technique auprès du recteur de l'académie de Toulouse et qui pourra aussi nous indiquer toute la dimension de formation et la mise en la mise en en pratique

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aussi he de toutes ces dimensions d'appropriation de la promotion de la santé sexuelle notamment auprès des professionnels de la communauté éducative sur le l'académie de Toulouse alors sans plus sans aller beaucoup plus loin en guise

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d'introduction donc je vais me simplement me permettre de vous proposer quelques éléments de contexte et puis nous en passerons donc aux parties que que nous que je viens de vous évoquer et puis donc le temps d'échange hein bien sûr qui est là pour vous permettre alors

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de discuter non mais d'échanger et de pouvoir répondre à vos questions par l'intermédiaire de l'écrit comme on vous et surtout n'hésitez pas à insérer vos questions dans le chat dans l'ordre où elles vous viennent on se permettra du coup de les rassembler un peu par

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thématique et par sujet pour essayer d'y répondre au mieux et puis si ce temps-là n'était pas suffisant bien sûr on pourra continuer à à contribuer à donner des ressources à continuer les réponses aux

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questions après cette cette matinale là s'il en était besoin et puis vous trouverez bien sûr toutes les ressources disponibles là aussi sur le site du drapsm n'hésitez surtout pas en précisant encore une fois vos noms prénoms et structure é publicuque accompagnie qu vous posz des

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questions alors vous rappelez que bien sûr le l'ireeps pour celles et ceux qui ne connaîtraent pas c'est l'instant réional d'éducation et promotion de la santé auxitani vous voyez en dessous de

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la partie de la colonne de gauche les missions qui sont les ntres à savoir contribuer aux politiques de santé publique et à l'animation des territoires apporter cet appui méthodologique aussi au porteurs d'action quel qu'il soi associatif institutionnel et autres euh proposer un

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appui documentaire alors bien sûr sur cette thématique on ne peut que se féliciter d'avoir toute la richesse d'outils d'intervention de de ressources documentaires sur notamment les deux centres documentaires à Toulouse et à

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Carcasson mais bien sûr l'ensemble de la région itanie peut être doté il suffit de se rapprocher de de nous et de nos collègues documentalistes pour pour en connaître des modalités mais voilà on sait que sur ces sujets-là euh c'est très important de disposer d'outils de

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qualité et qui ont pu être expérimentés et sur lesquelles on peut tranquillement se baser et s'appuyer pour des interventions bien évidemment la formation fait aussi partie de nos missions pour renforcer et professionnaliser les interventions et

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puis enfin concevoir et mettre en œuvre des programmes à caractère régional ou local ça aussi vous avez certainement l'occasion de de croiser et de rencontrer les collègues autant ireps que codest sur les territoires qui s'engagent sur ce type de de mission le

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drap dispositif régional d'appui en prévention et promotion de la santé c'est donc un dispositif partenarial porté par les reps et piloté par l'agence régionale de santé ocitanie qui se veut régional et partenarial bien sûr avec une promotion une programmation

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pardon fondée sur les besoins des acteurs alors là c'est pareil vous avez peut-être eu l'occasion de contribuer à faire remonter les besoins des territoires vos besoins en en tant qu'acteur de terrain sur justement des

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des événements comme aujourd'hui des formations aussi à proposer au plus près de de vos interventions de terrain donc n'hésitez pas à continuer ce cette remontée là et ce partage de de besoins parce que c'est vraiment ce qui nous ce qui nous nourrit nous aussi et ce qui

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nous anime et nous permet de proposer du coup des contenus qui sont l'espè les plus adapté possible enfin voilà bien sûr le draft est là pour s'informer se former et échanger comme on le fait ce matin autre des actions en prévention et promotion de la santé sur l'ensemble des

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régions bien sûr aussi la matinale de ce matin comme les journées d'échanges régional participent à la production à la diffusion de connaissance en éducation en promotion de la santé la diffusion d'outils et puis on met en œuvre bien sûr aussi ce que vous

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connaissez que vous pouvez retrouver là aussi toute sa programmation sur le site du drap ce programme de formation continue dont les frit pédagogiques sont pris en charge par la RS donc c'est aussi ce qui contribue on l'espère à proposer au plus grand nombre des des interventions de qualité avec des

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partenaires aussi experts qu'on peut être amené à mobiliser sur tout un tas de sujets voilà donc ça c'est pareil je m'aapésanti pas plus vous le savez vous le connaissez mais les objectifs de ces matinales du drap on l'a un peu dit hein

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aussi transférer de la connaissance proposer de la médiation scientifique sur des données issues de la recherche en santé en santé publique et en sciences humaines mais social autant sur des thématiques qui vont être transversales comme ça à la croisée des chemins de l'éducation de la prévention

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et de la promotion de la santé il va s'agir de soutenir et de valoriser aussi des projets de terrain innovants et prometteurs ça peut être l'occasion de mettre en lumière aussi he certaines dynamiques qui qui interviennent à certains endroits qui peuvent être

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pertinentes à donner à voir et donc en mobilisant des données prantes qui sont validées scientifiquement ou des projets de recherche interventionnelle en santé publique on va aussi évoquer les freins et les conditions de réussite des projets aborder les questions de

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transférabilité des projets et puis surtout on essaie de favoriser les échanges parce que on l'a dit aussi beaucoup mais cette occasion de matinale c'est le la proposition de faire se rencontrer des équipes de recherche et

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des acteurs de terrain que vous êtes et avec qui il est tout à fait pertinent de encore une fois croiser les réalités et voir dans quelle mesure ce qui vous est proposé peut être mise en en pratique ou raisonner avec vos réalité de

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terrain une diapo bien fournie si en est mais je vous appit pas la lecture totale vous voyez euh un petit récapitulatif que cette matinale d'aujourd'hui qui est donc ici le 18 septembre euh vient

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s'inclure dans un cycle santé des jeunes euh qui a commencé donc en avril 2023 et qui se terminera le mois prochain en octobre sur la question de la séndentarité et de la promotion de l'activité physique n'hésitez surtout

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pas à relayer les modalité d'inscription et la possibilité de participer à cette mati là du du mois prochain et puis enfin aussi vous le voyez les les complément que sont les journées d'échange régional celle de

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2023 positionné le 21 novembre prochain sur la thématique de l'écoanxiété et la promotion de la santé avec la possibilité d'ors et déjà de s'y inscrire vous retrouverez tout ça de la même façon sur le site du

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draps voilà cette page un peu un peu globale sur le sur le draps et ces propositions est poser simplement quelques éléments de contexte avant de rentrer plus d'entrer pardon plus en en dans le concret de notre thématique de

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ce matin avec un simple partage un rappel de ce qu'on met derrière la définition de la santé sexuelle celle-ci qui vous est proposée là et celle de l'Organisation mondiale de la santé de 2006 donc et qui promut du coup

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évidemment un état de bien-être physique émotionnel mental et social et qui on le voit va aller euh toucher comme ça inclure l'ensemble des dimensions de l'individu et puis qui va surtout rappeler l'absence de toute forme de

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coerstion de discrimination et de violence donc il n'est pas que question de prévention d'infection sexuellement transmissible de pratique contraceptive ici dans cette définition on voit déjà que toutes ces dimensions physique

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mental et social de la vie affective et de la sexualité sont incluses dans cette définition on est donc dans une approche qui se veut résolument positive comme la définition de la santé par l'OMS et puis qui va s'appuyer sur les ressources des

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personnes leur capacité à agir et puis essayer d'encourager la multiplicité des leviers d'action poss possiblebl qu'il soit individuel relationnel organisationnel ou encore sociaux qu il s'agit là de participer de s'interroger

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sur le bien-être de chacun de chacune tout au long de son parcours de vie là aussi on le on peut voir que dans la définition et dans la mise en œuvre d'une politique nationale dédiée comme le le petit visuel là vous le remet sur

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la stratégie nationale de santé sexuelle l'agenda 2017230 sa déclinaison au niveau régional sont aussi autant d'occasions de témoigner de l'importance de cette thématique de santé publique au cœur des

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préoccupations justement de santé le projet régional de santé qui va arriver mais celui de qui qui s'est terminé aussi 2018-2022 et donc le prochain qui qui va avoir la validation qui devrait

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intervenir au mois de novembre nous promett aussi de continuer à à soutenir cette thématique à investir cette promotion de la santé sexuelle en Occitanie en s'appuyant autant sur les ressources expertise régionale comme

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locale pour aussi essayer encore et toujours de répondre au plus près aux besoins de chacun de chacune et aussi au plus près des territoires et puis bien évidemment on p pas je ne pouvais pas conclure cette cette partie

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d'intervention en se rappelant que bien évidemment promouvoir la santé sexuelle c'est aussi agir sur les déterminants de santé puisque il est évidemment question de C de cet aspect là et puis que de fait agir sur les déterminants de santé

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comporte une forte part d'accompagnement au développement des compétences psychosociales alors elles sont elles sont figurer ici je ne vous en fais pas lecture mais bien sûr les compétences psychosociales étant entendu souvent comme les déterminants des déter minant

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de santé cette thématique est au combien euh pertinente pour les avoir en tête également et se dire que bien entendu il sera question aussi d' de s'appuyer sur toutes les actions les projets et les

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initiatives qui vont dans ce sens pour aussi encourager soutenir les pratiques positives et prévenir les risques liés à la santé sexuelle des jeunes et puis tout au long de la vie j'en termine enfin par quelques

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ressources qui ne sont absolument pas exhaustives que vous pourrez retrouver notamment dans les bulletin de veille en santé sexuelle dans les les bibliographies qui sont proposées aussi les bibliographies thématiques dans la synthèse des interventions probantes et

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cetera vous pourrez retrouver tout ça ainsi que toutes les ressources proposées par nos intervenants et par nos partenaires experts et on se fera relais de toutes ces ressources là je m'arrête là pour ma partie et je vais

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d'ors et déjà bien sûr laisser la parole à Philippe Martin pour la présentation des programmes se et à tout à l'heure pour le relais de vos échanges merci beaucoup Delphine merci pour cette invitation pour présenter le

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projet seexpert euh normalement vous voyez bien mon écran et les diapos qui vont défiler euh donc merci pour cette invitation donc moi je suis Philippe Martin je suis ingénieur de recherche en

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santé publique plus précisément sur les questions de santé sexuelle et reproductive des jeunes et je vais vous présenter aujourd'hui le projet sexpert qui est un projet de recherche qu'on mène pour développer M mettre en œuvre

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et évaluer une action d'éducation à la sexualité et de promotion de la santé sexuelle et le donc ce projet sexpert c'est la suite de ma thèse qui a été financé ensuite pour 4 ans par la par l'Agence nationale de la recherche et

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qui s'intitule communauté interactive et participative en ligne mené avec les pirres comme potentielle action de promotion de la santé sexuelle et reproductive des adolescents et des jeunes adultes donc nous on est sur les

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15 24 ans dans le cadre de ce projet et plusieurs partenaires sont associé pour mettre en œuvre tout le projet de recherche action puisque on a l'INERM l'IDE et l'Université Paris cité

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notamment qui contribue au qui contribue à ce projet de recherche si on si on part de la population jeune la la population jeune dans toute sa diversité est marqué de nombreuses préoccupations

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et enjeux de vie lié à l'autonomisation à la socialisation et également aux enjeux de santé sexuelle avec des questionnements des intérêts des enfin des besoins d'information et si on doit

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penser la santé sexuelle et reproductive donc delphine a amené un de grands éléments de contextualisation du point de vue de la santé publique on pourrait se dire que la santé sexuelle se cantonne uniquement au déterminant dit à

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risque de la santé sexuelle que peuvent être les infections sexuellement transmissibles les questions des violences des grossesses non désirées ou des risques d'Internet mais quand on peut penser santé sexuelle on peut la penser sous l'angle des comportements

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favorables de santé notamment par l'usage des moyens de protection contre les IST contre les grossesses non désirées avec les notions de contraception mais c'est aussi des comportements favorables liés au

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consentement et aux relations positives finalement la santé sexuelle elle englobe de manière globale les questions de vie affective sexuelle relationnelle et reproductive incluant la non discrimination le plaisir sexuel ou

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encore les identités sexuell et de genre qui sont bien évidemment des sujets centraux dans la vie des jeunes ça rejoint la définition de la santé sexuelle telle qu'elle est définie par l'OMS qui est le bien-être lié à la

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sexualité tel qu'il a été rappelé dans les différentes initiatives l'enjeu c'est de promouvoir ce bien-être lié à la sexualité dans ses dimensions

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sociales euh mental et et physique avec des besoins de prévention des risques comme il l'a été rappelé mais également pour cela d'éducation et de promotion de la santé de manière plus globale pour aller au-delà de la prévention des

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risques mais dans la promotion d'un bien-être tout au long de la vie sur les questions de santé sexuelle cela rejoint finalement tous les toutes les recommandations établies au niveau international ou national qui

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est celui de faire de l'éducation à la sexualité adaptée aux différents âges et en utilisant différents leviers éducatifs pour cela par exemple les stratégies internationales et nationales proposent

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une approche participative Inter actif pour faire de l'éducation à la sexualité elle le recommande le tout en abordant la santé sexuelle de manière holistique et positive ces ces recommandations

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politiques mettent en avant également le besoin d'utiliser les nouveaux outils de communication comme un levier complémentaire pour faire de l'éducation à la sexualité complémentaire aux stratégies qui sont sur le terrain par

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les différents acteurs de l'éducation à la sexualité et de la promotion de la santé c'est pourquoi aujourd'ui i nous on a enfin depuis plusieurs plusieurs années maintenant on a à partir de ce

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rationnel développé le projet sexpert avec plusieurs questions et enjeux de recherche notamment face aux différentes trajectoires des populations jeunes face à leurs besoins d'éducation et promotion en matière de santé sexuelle la première

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chose c'est de savoir quels étaient leurs besoins en matière de santé sexuelle comprendre les différents besoins populationnels pour savoir comment développer des actions par internet par le numérique par les nouveaux outils de communication qui

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soient attractive faisable acceptable pour ces personnes et cela amène à comprendre quelles sont les différentes conditions de mise en œuvre des actions d'éducation à la sexualité du point de vue de la recherche nous ça nous amène à

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nous questionner sur comment on étudie ces actions comment on quelle méthodologie de recherche on utilise pour tester les actions et voir si elles sont efficaces sur différents déterminants de santé que peuvent être les connaissances les comportements

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favorables le tout pour produire des connaissances scientifiques pour les différentes parties prenantes et dans le cadreexert savoir si les communautés en ligne peuvent être des outils qui peuvent être repris dans le cadre de l'éducation à la

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sexualité aujourd'hui moi ce que je vais vous présenter c'est un peu l'ensemble de la démarche seexpert à son commencement jusqu'à où on en est maintenant et ce qui se passera dans le futur mais sexpert c'est avant tout une recherche pour concevoir mettre en œuvre

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évaluer une action de promotion de la santé sur une population jeune que sont les 15 24 ans sur une thématique qui peut être sensible intime qui est la thématique de la santé sexuelle et

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reproductive le tout sur une action vraiment spécifique qui est celle de la communauté interactive et participative donc qui mobilise la participation des jeunes et leur interaction sociale d'où

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le terme de communauté menée avec les pèresexert c'est donc une recherche action en prévention promotion de la santé qui mobilise plusieurs disciplines liées à la sé publique les sciences humaines et sociales et qui a pour

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objectif d'évaluer l'efficacité d'une action de communauté participative et interactive en ligne sur les comportements favorables de santé sexuelle mais aussi les différents déterminants associés et nous tout au long de notre recherche on a essayé de

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savoir queles étaient quels pouvaient être les différents déterminants comportementaux pour les évaluer dans le cadre de notre recherche c'est une recherche qui implique bien sûr plusieurs partenaires notamment

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l'inerme Linet santé publique France ou encore le Crips Île-de-France dans le cadre de ma thèse qui a démarré en 2017 et qui s'est terminé en 2020 j'ai été amené à réaliser plusieurs travaux avec

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différents partenaires notamment pour savoir un petit peu comment on allait concevoir et développer une communauté participative et interactive en ligne et aujourd'hui je vais vous présenter brièvement l'ensemble de ces travaux avec un focus sur les propos que

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pouvaient nous dire les jeunes qu'on est allé rencontrer directement sur le terrain et qui nous ont servi à développer le projet sexpert de manière plus globale premièrement on est allé on a réalisé une revue systématique de la

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littérature pour comprendre quel était l'existant quelles étaient les actions éducatives qui existaient sur le terrain mais surtout sur internet pour comprendre un petit peu quelles étaient les composantes qu'on pouvait mobiliser dans

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le cadre des actions sur Internet et c'est ainsi qu'on a pu identifier finalement différentes fonctionnalités qu'offre Internet et nouveaux outils de communication pour interagir participer à des activités ou encore diffuser de

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l'information notamment par le biais de podcast de vidéo ou ou ou autres support de de communication on a pu identifier par cette revue de la littérature aussi des méthodologie de recherche qu'on

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pouvait réutiliser dans le cadre de cexpert pour savoir finalement comment on évalue concrètement les actions d'éducation à la sexualité sur Internet on a mené une étude qualitative

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également après des professionnels pour savoir quels étaient euh les différents leviers euh risqu et limit des actions qui pouvaient être mené en ligne et qui pouvaient notamment impliquer la

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participation des jeunes ces experts étaient de différents horizons de terrain institutionnel et de la Recherche et ont mis en avant différents leviers ils ont tous mis en avant le

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potentiel que pouvait être les outils de communication pour la promotion de la santé sexuelle des jeunes avec néanmoins certaines limites qui a considérer dans le cadre de d'une stratégie globale de

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promotion de la santé par exemple il fallait considérer internet comme un outil complémentaire aux actions qui pouvaient être mises sur le terrain les questions aussi qui ont été évoqué par les professionnels c'est également la

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diversité des préoccupations des jeunes euh auquel il fallait répondre dans une seule action d'éducation à la à la sexualité donc un ensemble finalement de de leviers et de frein qui était à

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considérer dans le cadre de ces actions ensuite on est allé voir directement les jeunes et c'est un peu le la suite de la présentation que je vais vous faire aujourd'hui puisque on est allé questionner finalement les points de vue des jeunes sur leur préoccupation

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général de santé sexuelle mais aussi sur leurs propositions concrètes en terme d'action d'éducation qu'on pourrait mettre en place en éducation à la sexualité sur Internet et par les nouveaux outils de communication donc

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ils nous ont fait un ensemble de propositions de contenu de sujets de form euh à aborder dans le cadre des questions de d'éducation à la vie affective et sexuelle on a souhaiter aussi regarder

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un petit peu les médias généraux qui pouvaient être utilisés par les jeunes notamment les séries Netflix puisque c'est des supports de la vie de tous les jours des jeunes et on s'est on s'est dit que ça serait intéressant aussi de voir dans quelle mesure euh l'espace

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culturel global aborde déjà les questions d'éducation à la sexualité c'est pour ça qu'on a mené une étude sur les messages de promotion de la santé sexuelle qui sont contenus dans les séries Netflix et on a pu y découvrir

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que déjà dans un environnement global de la jeunesse les jeunes sont confrontés à des contenus d'éducation à la sexualité euh la question est de savoir si justement ces contenu d'éducation à la sexualité plus informelle arrive à les

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toucher ça c'est des c'est des suites à ce travail de recherche enfin on on mène également actuellement un projet de coconception de contenu par et pour les les jeunes où on fait des focus groupes de jeunes pour

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qu'ils créent eux-mêmes des contenus d'éducation à la sexualité à destination des différentes action d'éducation à la à la sexualité c'est un projet de recherche action dans sexpert euh un

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projet en silire et c'est aussi des éléments que je vais pouvoir apporter aujourd'hui dans cette présentation donc je vais vous relater quelques propos de jeunes aujourd'hui que qui ont été questionnés dans le

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cadre d'une étude qualitative et qui permet de mettre en avant à la fois les contextes de santé sexuelle de ces jeunes et également leurs attentes et besoins en matière d'éducation à la sexualité premièrement les jeunes nous

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ont exprimé dans le cadre des focus group mais aussi de manière individuelle que leur période adolescente que leur période de la jeunesse n'est est peu simple sans surprise he bien sûr mais qu'ils étaient marqués aussi par de

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nombreux enjeux de vie qui dépassaient strictement le cadre professionnel puisque il s'agissait aussi euh d'entrer dans une nouvelle vie d'adulte avec des questions liées au personnel

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aux relations sociales et aussi avec des besoins d'aidees concrèes sur des éléments basiques de la vie comme les tâches administratifes ou encore l'entrée dans les différentes tâches de la vie euh de la vie

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d'adulte de manière euh de concernant les questions lié à la sexualité à la santé sexuelle B il ils ont exprimé avoir déjà reçu plusieurs informations scientifiques sur

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les questions de santé sexuelle et reproductive avec principalement des connaissances scientifiques mais moins d'abord d'aspects moins concrets que pourraient être les dimensions émotionnelles alors que les dimensions

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émotionnels pour ces jeunes sont primordiales à ces âges de la vie on a questionné les jeunes sur les contenus qui pouvaent exister en matière d'éducation à la sexualité et beaucoup

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nous ont dit que les sites euh internet tel qu'on s'exprime tel que fil santé jeune étaient des sites très complets qui abordaient toutes les dimensions liées à la santé sexuelle et de manière holistique mais qu'il n'en avaient pas

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forcément connaissance quand ils étaient adolescents ou quand ils étaient jeunes adultes et quand on a travaillé avec eux sur ce qu'il pensaient des contenus existants pour pour beaucoup certains sites paraissaient trop enfantin ou ou

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peut-être incomplet quand il s'agissait de comptes sur les réseaux sociaux euh certains comptes pouvait paraître trop alarmiste notamment les sites spécialisés sur les informations des IST

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euh et du coup ça dans le casre des discussions des focus group beaucoup de jeunes ont amené la question du risque euh et de la panique morale qu'on pouvait porter autour des question de santé sexuelle qui finalement euh

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amenait un regard adulte sur euh la jeunesse qui était pas forcément complet ou en tout cas ou en tout cas un peu déconnecté de leur réalité donc ces jeunes ces jeunes nous ont

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expliqué d'ailleurs qu'il était intéressant de voir dans quelle mesure on pouvait représenter la jeunesse et sa diversité avec des jeunes très souriants sur les sites internet alors parfois bah la jeunesse c'est c'est fait de moments

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un peu moins un peu moins joyeux euh et que ils avaient l'impression d'être représentés toujours de manière trop positive parfois euh ces jeunes nous ont expliqué

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donc avoir reçu des de manière disparate de l'éducation à la sexualité au cours de leur vie avec les fameuses séances d'éducation à la sexualité certains étaient très satisfaits de ce qu'ils avaient reçu d'autres n'en avaient pas

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reçu et ce qui je pense fait l'objet de discussion auprès de tous les acteurs qui est quels sont les jeunes qui peuvent avoir les séances d'éducation à la sexualité est-ce qu'ils sont est-ce qu'ils y sont réceptifs et et comment on

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peut agir en tant qu'acteur de terrain pour développer un peu plus cette éducation à la sexualité toujours sur les points de vue des jeunes ces jeunes nous ont expliqué donc

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les jeunes qu'on a interrogé il faut savoir qu'il y en a une cquantaine qu'on a recruté sur l'ensemble du territoire français euh par le biais de partenaires auprès de différents auprès de Mission Locale auprès d'acteurs de l'éducation à

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la à à la auprès de l'éducation nationale mais également des des associations de terrain donc on avait un panel de 50 jeunes assez divers et de d'âge différents donc de 15 à 24 ans

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et donc tous ces tous les jeunes aussi divers soit-ils nous indiquer utiliser Internet de manière quotidienne leurs réseaux sociaux également un point qui nous a paru intéressant et qu'on a souhaité valoriser c'est le la notion de

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compartimentation de ces de leurs différentes sphères sociales puisque les jeunes étaient conscients des risques liés à Internet et autres mais aussi des besoins d'intimité notamment pour aller

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rechercher des interactions sociales ou de l'information sur des questions de sexualité et par exemple les comptes identifiants tels qu'Instagram ou Facebook étaient des comptes qu'il souhaitaent déconnecter de leur

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recherche sur internet sur les questions de sexualité les jeunes exprimaient également une diversité de questionnement et de parcours en matière de santé sexuelle avec plusieurs

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notions aborder qui pouvait les pressuriser dans le cadre de leur entrée dans la sexualité et de leur premier vécu lié à la vie affective et sexuelle notamment une certaine forme d'injonction à la performance une quête

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de la normalité euh dans les rapports qu'il soit amoureux ou sexuel une jeune nous explique de 23 ans que dans l'environnement elle nous explique dans l'environnement dans lequel j'ai évolué on va dire tous les

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potes que j'ai eu et les mecs que j'ai eu on avait une sorte d'obligation qui était de connaître la sexualité et de savoir exactement ce qu'il faut faire avant même d'avoir pratiqué même si c'était la première fois tu devais déjà tout ça savoir tout faire savoir

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absolument où était quoi et comment faire et cetera et ne pas poser de questions et juste être dans cette érotisation enfin cette exigence de performance et surtout de compéten en fait comme c'est une pression il n'y a

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pas de communication avec l'autre donc ce que nous souligne àia 23 ans c'est tous ces enjeux liés à la communication lié à la sexualité en rapport avec cette pressurisation que les jeunes peuvent ressentir au moment de leur entrée dans

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la sexualité et dans la construction de leur rapport amoureux sexuel Jonathan 23 ans en évoquant également son entrée dans la sexualité quand il était ados lui questionne des

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questions plus liées à son identité sexuelle par rapport à mon homosexualité quand j'étais ad do je suis allé sur des sites de rencontre sur internet pour voir s'il y avait d'autres gens gay je voulais en parler avec des gens qui étaient pareils que moi d'autres gay du

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coup et moi c'était plutôt les sites de rencontre cela me permettait de discuter boire des verres et pas forcément loin de là ce n'était pas sexuel c'était juste pouvoir échanger avec des gens qui avaient mon âge en plus donc ce propos de Jonathan il amène aussi la question

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de père puisque être père ça veut pas dire être jeune où on n'est pas perd uniquement sur un âge mais sur des caractéristiques communes de vie où finalement on va aller rechercher des semblables pas forcément pour des

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questions de pratique sexuelles mais pour se reconnaître entre soi et euh la notion euh de sexualité englobe ainsi l'ensemble des dimensions de la vie affective relationnelle bien au-delà de

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simplement la pratique sexuelle les jeunes fent une fois qu'on les les avait questionné sur les différentes leurs différents enjeux liés à la à la vie affective et sexuelle nous

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ont euh amené plusieurs stratégies pour répondre à leur questionnement de santé sexuelle certains allaient questionner leurs proches leurs famille leurs amis mais également des professionnels et Internet était pas toujours le euh

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l'outil de premier recours sauf pour des questions immédiates euh notamment sur des questions d'infection sexuellement transmissible ou de contraception d'autres évoquent

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également la difficulté de formuler des questions de santé sexuelle notamment quand on a 15 ans quand on n'est pas forcément dans un état de conscientisation des enjeux liés à la vie affective et sexuelle et notamment

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face à la gêne que cela peut produire euh lorsqu'il s'agit de formuler ces questions Richie 24 ans nous dit par exemple j'aurais trouvé gênant de matérialiser les questions que je me posais que ce soit sur Internet ou dans la vraie vie

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ce qui met en avant finalement un vrai une vraie barrière à la communication sur des questions et des problématiques de santé sexuelle auprès des différentes ressources qu'il peut exister dans la vraie vie que ce soit Internet les

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professionnels ou encore les proches d'autres jeunes quand on les questionne eux illustrent justement ce ce cette non conscientisation d'éventuels besoin puisque els a 16 ans quand on l'inroge nous dit je ne me pose

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pas forcément de questions je prends les choses comme elles viennent et puis je ne me prends pas trop la tête avec ça ce qui met en avant aussi le fait que les questionnements et les besoins liés à la vie affective et sexuelle sont des

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besoins parmi d'autres et parfois ils ne peuvent ne pas paraître prioritaires dans la vie des jeunes à un instant T là où les amitiés la réussite scolaire peut par exemple être d'autres enjeux de vie

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qui sont aussi importants pour ces lorsqu'on a évoqué avec eux les questions de d'action sur internet de potentiel des outils de communication pour répondre aux questionnements des

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jeunes de manière générale et notamment lorsqu'on amène la question de la communauté participative en ligne les jeunes nous ont fait plusieurs propositions et on a pu discuter avec eux de qu'est-ce qui les intéresserait

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justement face à ses besoins face à ces questionnements qu'est-ce qui pourrait les intér intéressé en matière d'éducation à la sexualité sur Internet et les nouveaux outils de communication premièrement les jeunes interrogés nous ont expliqué avoir

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besoin de fonctionnalités facilees d'accès attractive mais aussi ludique pour pas avoir par exemple une page de texte entier à lire pour trouver des informations ou des réponses à leurs questions

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Alya nous disait moi je verrai plus une application un forum de discussion avec un système de profil qui ne soit pas relié aux réseaux sociaux Facebook Instagram pour rester cloisonné je trouve ça bien une application sur laquelle on va plus facilement que sur

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un site internet où il faut ouvrir la page et taper le nom du site donc Alya amène la notion de terminal numérique pour justement accéder à l'éducation à la sexualité et c'est à à l'heure où

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tout le monde a un smartphone euh qui permet d'accéder à différentes applications euh une application d'éducation à la santé sexuelle euh leur paraissait intéressant et a été amené par par de nombreux jeunes dans le cadre

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des entretiens les jeunes ont exprimé aussi le besoin d'un espace sécurisé modéré et anonyme notamment sur les sujets portant sur leur sexualité c'est-à-dire que les jeunes voulaient être certains que s'ils

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interagissaient que si ils entraient en contact avec des professionnels ou des pirres dans une une action d'éducation à la sexualité ils avaient besoin d'être sûr à la fois des contenus mais également de la confidentialité de leurs

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échanges d'où l'importance d'une modération mais aussi d'un statut anonyme en tant que participant aux actions éducatives ils ont exprimé avoir aussi besoin d'échanger avec des

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professionnels spécialisés sur des questions de santé sexuelle puisque bien qu'ils aient amené l'importance d'une interaction sociale entre jeunes il ne vous souhaitait pas que cette action se

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fasse sans l'intervention d'acteurs professionnel spécialisé euh sur ces questions avec le besoin bien sûr de contenu fiable et valide lant 20 ans nous disait par exemple un expert santé

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je pense que c'est hyper intéressant parce qu'on aura beau chercher sur internet ou demander à des gens qui sont plus âgés que nous on aura jamais la réponse de quelqu'un qui a fait ses études là-dedans ça montre finalement ça

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amène finalement des des questions liées à la littératie en santé puisque dans une étude qu'on a pu mener auprès des professionnels une sociologue nous disait que les jeunes étaient euh avaient tous accès à Internet mais ils

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avaient différentes compétences dans dans la façon d'aller rechercher de l'information dans la façon d'aller le traiter mais aussi d'aller l'intégrer pour adopter des comportements de santé sexuelle et donc cette notion de

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littératie Lilian le met en avant mais il met également en avant aussi euh le besoin d'intervenants spécialisés notamment auprès du large spectre de la santé sexuelle où des intervenants

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seront spécialisés sur les dimensions émotionnelles d'autres sur les IST d'autres sur les violences ou encore d'autres sur les questions de contraception donc les jeunes nous ont dit déjà tout ça mais il quand on les fait travailler

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ensuite autour des contenus de santé sexuelle on a eu des choses intéressantes dans le cadre de notre expérience et dont on pourra discuter au cours de cette matinale euh puisque nous notre expérience de création de contenu

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par et pour les jeunes nous a amener à à voir un petit peu quel sujet était important pour eux et dans quelle mesure on pouvait impliquer euh et mobiliser les jeunes pour participer euh à leur

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propre éducation ce qui était intéressant c'est que dans le cadre des focus group qu'on menait ce qui était important pour eux c'était aussi un climat de confiance pour pouvoir se livrer et c'est pour ça qu'on faisait des Séan répété pour créer ses contenus

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puisque plusieurs jeunes par exemple au au départ des entretiens voulaient aller sur des sujets euh très centrés sur les IST la contraception alors que juste avant ils exprimaient avoir des besoins euh d'aborder des contenus sur des

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questions émotionnelles sur des questions relationnelles mais pour autant il ne se sentaient pas capable euh eux-mêmes d'aborder ces contenus et une fois le climat de confiance amené

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une fois euh l'interaction entre jeunes possible et la présence de nous intervenants on a pu euh aborder différents sujets éducatifs liés à la à la santé sexuelle et c'était intéressant

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de voir que c'était des contenus qui tournaient autour euh de la déconstruction des normes euh de genre de la de la question de plaisir et également euh des questions liées à la communication donc je vous ai mis ici

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quelques exemples qu'on a pu euh ressortir des propos de jeunes et des propositions concrètes de jeunes notamment tu es un garçon les règles ça te concerne aussi je suis vierge et alors la grossesse et

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après chacun est libre de choisir sa contraception pour questionner aussi autour de de la diversité d'accès aux moyens contraceptif le plaisir c'est être libre j'ai eu mal et j'en parle le

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plaisir personnel avec les autres ça s'apprend et ça dépend le consentement c'est communiqu donc un ensemble de sujets de santé sexuelle de de vie affective relationnelle et

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sexuelle qui amène à questionner nous nos pratiques de communication et d'intervention en éducation à la sexualité et qui montre que les besoins qui peuvent être exprimés à un instant T euh peuvent être au-delà de la simple

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connaissance scientifique dans le cadre de nos travaux de recherche nous ce qu'on a ce qu'on a réalisé dans le cadre de l'étude qualitative c'est tout un travail autour de l'analyse des propositions concrètes des jeunes donc le but c'est pas que je

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reprenne une à une les 32 propositions concrètes mais que que je vous partage un petit peu les les différents grands domaines qui ont été amenés par les jeunes euh pour des actions d'éducation

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à la sexualité sur le numérique dans un premier temps les jeunes ont fait plusieurs propositions pour créer des contenus éducatif et ça ça peut s'appliquer à de manière

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générale aux actions d'éducation à la sexualité mais pour eux ils apportter une une importance toute particulière aux personnes qui allaient créer les contenus avec le besoin d'informations valide crédiible et que ces informations

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soient bien classé euh avec des contenus qui soient de santé sexuelle de manière très global mais aussi des contenus plus généraux liés à la vie générale pour justement connecter les contenus liés à

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la sexualité à la vie affective à d'autres enjeux de vie qui pourraient être reliés notamment les questions de santé mentale ou les questions d'autonomisation un point qui leur est apparu important également c'est le fait que le contenu ne devait pas être trop

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institutionnel et ça ça ressort aussi souvent c'est que c'est c'est certains jeunes trouvaient trop institutionnel certains contenus qu'on pouvait leur présenter et pour autant ils avaient euh ils

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avaient besoin de dimension ludique et en même temps le besoin euh de présence professionnelle donc c'est un peu toute cette balance qui est difficile à trouver entre être suffisamment ludique et paraître suffisamment jeune sans être

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forcément trop institutionnel concernant les contenus à la santé sexuelle donc voilà pour eux c'était aussi important euh d'aborder l'ensemble de la vie affective relationnelle et sexuelle comme j'ai pu

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en parler avec notamment la question euh des relations entre les sexes entre les genres et les émotions et de parler surtout de diversité que ce soit en teres d'identité de parcours ou d'orientation sexuelle concernant les supports

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numériques et d'outils de communication pour eux il est important d'avoir une application mobile de séparer euh l'outil d'éducation à la sexualité par numérique des différents réseaux sociaux identifiants et aussi d'utiliser

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plusieurs canaux euh de communication différents en fonction des différents usages que qu'il pouvait avoir en terme de fonctionnalité nous c'est aussi un point sur lequel nous on

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avait été euh intéressé puisque c'est de la parole jeune qu'on allait pouvoir ressortir quels étaient les usages qu'il pourraient préférer euh dans le cadre d'un outil d'une action qu'on pourrait

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développer et on a recentré un petit peu l'ensemble de ces euh de ces fonctionnalités qui pouvaient être possible sur Internet et notamment euh le fait que euh ces ces jeunes vous

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avoir des espaces de d'échang de discussion entre jeunes qui soient modérés qui répondent aux éléments de la culture jeune qui puissent intégrer des professionnels mais aussi des

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influenceurs mais au-delà de l'interaction sociale il souhaitait également avoir des espaces participatifs avec des jeux ludiques des des quiz des foire à question des des

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espaces finalement simples d'accès qui pourrai être également par la participation des espaces de réponse à leurs questions un autre élément que les professionnels et les jeunes ont pu apporter c'est euh la question d'une

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offre de réponse personnalisée et notamment la notion d'offrir des ressources géolocalisées par le biais par exemple de cartographie qui existe déjà mais qui permet de cibler des services de santé

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sexuell pr proches des espaces de vie courant euh sur tout le territoire donc voilà un petit peu pour les propositions concrètes de jeune qui était finalement le troisème

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volet du projet sexpert et qui a permis de développer les suites du projet de recherche action sepert et notamment les trois volets de ma thèse ont permis

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d'établir une méthodologie complète pour euh concevoir mettre en œuvre et évaluer une action de communauté participative et interactive en ligne nous ce qu'on a fait du point de vue de la recherche

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c'est qu'on a conçu un modèle théorique à partir des différentes sciences sociales liées au comportement de santé sexuelle on a à partir de ce modèle théorique défini des composantes

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d'action propre à une communauté en ligne donc finalement quelles sont les différentes parties de l'action qu'on allait pouvoir développer et quels sont les différents contenus qu'on allait y insérer pour développer un outil en

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ligne qui soit adapté et développer une recherche participative menée avec et par et pour les jeunes le but à terme ça sera de mettre en œuvre et d'évaluer une intervention dite complexe puisque elle

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aura plusieurs composantes d'action d'éducation oui il vous reste 5 minutes très bien je je vous remercie je vous montre rapidement ici le le le modèle théorique

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qu'on a pu mettre en place à partir des objectifs de santé sexuelle et et je vous présente ici le dispositif qu'on va mettre en œuvre en fin 2023 qui intègre finalement les attentes et les besoins

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des jeunes avec des espaces informationnels des espaces interactifs et des activités ludiques pour positionner les jeunes dans un espace sécurisé modéré et également participatif et

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interactif plusieurs évaluations vont être réalisées autour de la faisabilité du projet des de l'étude des populations qui adhèrent et également à ce dispositif et on va mener une évaluation

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des effets de l'action à savoir est-ce que l'action va améliorer le niveau de connaissance les attitudes positives et les comportements favorables de santé sexuelle cela amène plusieurs points de discussion sur lequel je voulais

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terminer aujourd'hui pour amener les échanges notamment des points de vue de enfin des points de discussion au regard de l'action euh c'est des points de discussion qu'on a pu avoir tout au long de nos échanges avec les partenaires de

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terrain mais également suite à nos résultats de recherche avec notamment le un premier point de discussion autour de l'enjeu de mobiliser les jeunes pour leur propre éducation ça amène des questions liées à

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l'atteinte des publics jeunes notamment les plus éloignés et de voir dans quelle mesure ils peuvent être atteints sur la durée par les actions d'éducation à la sexualité par le numérique ça nous amène à continuer nos

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réflexions autour des communautés participatives en ligne qui sont des systèmes complexes qui impliquent différents fonctionnements avec aussi tout l'enjeu d'aborder la santé sexuelle de manière holistique comment on va favoriser le respect

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l'inclusif l'anonymat et cette vision holistique est positive notamment face aux différentes représentations que peuvent porter les jeunes sur leur propre sexualité nos résultats de recherche mettent en avant aussi l'importance de

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continuer à impliquer les professionnels que ce soit dans l'animation la diffusion de contenu ou la modération euh et et ce sans opprimer ou infantiliser la parole des jeunes c'est donc ça amène donc des

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questions autour de la juste balance d'une action pouvant impliquer les jeunes qui et être mené par les pères mais qui soit également institutionnel de mettre en place une

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action qui se veut personnifier et et sécuriser en même temps comment on laisse euh la liberté des échanges tout en modérant euh et comment on répond aux besoins exprimés ou non de santé

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sexuelle puisque comme on se é dit certains jeunes vont avoir des besoins qu'ils ne pourront pas forcément exprimer du point de vue de la recherche nous ça nous pose plusieurs plusieurs

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questionnements notamment pour impliquer les jeunes dans les processus de recherche action comment les recruter comment atteindre les publics minorisés ou ayant des besoins divers on pense notamment aux personnes en situation de

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handicap ou de maladie chronique et enfin c'est des questionnements qu'on qu'on a pu se poser c'est euh qu'on aura toujours le souhait d'une action qui fonctionne mais penser la recherche

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c'est aussi euh penser les freins les limites et euh et les barrières que peut avoir les actions que peuvent avoir les actions d'éducation à la sexualité de manière générale donc nous ça nous pose toutes

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les questions liées à la faisabilité de la recherche action euh dont on pourra parler à l'évaluation de ces actions qui sont encore des choses qui nous paraissent importantes parce que c'est aussi des connaiss s scientifique qu'on va produire pour les acteurs de terrain

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mais aussi pour les décideurs publics pour qu'ils puissent justement structurer l'éducation à la sexualité que ce soit sur le terrain ou par le numérique et internet donc je terminerai donc j'ai

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terminé de vous présenter le projet seexpert la dernière diapo est simplement pour vous dire que nous alinerm et alineed on mène plusieurs projets de recherche en parallèle sur les questions de santé sexuelle et reproductive notamment sur les

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préoccupations globales de santé sexuelle sur euh l'analyse des médias existants sur euh la qualité de vie des personnes euh de manière générale mais aussi plus spécifique et qu'on va mener

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des travaux aussi pour étudier les liens entre santé sexuelle et santé mentale et je pense avoir tenu les 5 dernières minutes et je vous remercie pour votre attention oui c'est parfait merci beaucoup

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Philippe pour cette intervention riche euh n'hésitez pas HECI questions vous vous viennent et vous reviennent au fil de cette de cette présentation à les repartager dans la

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discussion merci beaucoup c'était très clair et en effet le temps a été parfaitement respecté et donc je n'empiète pas plus et sans attendre je passe la parole tout de suite à mesame

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Allard AG qui vont évoquer les actions menées au sein du Sims alors donc nous on est deux personnes des professionnels du Sims du service de santé des étudiants moi je m'appelle benedicta et je suis responsable des actions de

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promotion de la santé au sims et bonjour moi je suis Pascal Faget je suis médecin généraliste et sexologue au sims depuis 2020 je vais commencer par vous présenter le service et ensuite Pascal développera sur les actions de promotion

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de la santé confi en santé sexuelle alors notre service c'est un service de santé étudiant toutes les universités de France et toutes les établissements d'enseignement supérieur en France en onint c'est obligatoire

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et voilà grosso modo on est 60 personnes un centre de santé sur chaque université à Toulouse mais on a un public de plus de 100000 étudiants avec toutes les villes universitaires d'occitan West

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donc Albi castre montauan tar et cetera alors au centre au au service de santé nous avons mis en place il y a toujours eu des consultations de médecine générale mais depuis 2020 on a mis en

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place des consultations de sexologie à savoir qu'en début d'année nous intervenons souvent dans les établissements pour présenter le service de santé euh depuis l'année dernière je participe à ces présentations et je dis

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qu'on peut venir me voir en consultation de sexologie on a aussi écrit un petit un petit paragraphe sur le le site Internet de façon à pouvoir éclairer dans quelle situation on peut venir

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consulter en sexologie donc il peut y avoir des questionsour de l'anatomie il peut y avoir des prise en charge après des violences il peut avoir des des troubles de l'excitation du trouble des désirs et en fait j'ai mis en place je pose la question à tout le monde en

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consultation qu'on vienne pour une visite médicale pour des vaccins pour une question de santé mental je pose la question et j'ai j'ai j'ai proposé à mes collègues de poser la question aussi est-ce que

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vous avez été victime ou témoin de violence physique ou sexuelle et ensuite il a une autre question est-ce que vous avez des questions en lien avec la sexualité euh c'est important de pouvoir dépister ces situations où les personnes

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ont été victimes tous les soignants nous devrions PIR pouvoir oser poser cette question parce que des fois j'ai eu des des remarques oui mais quand même si la personne vient pour une entorse de cheville bah oui mais ça peut être il une situation violente dans un couple

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donc c'est très important de pouvoir ouvrir une porte euh et de pouvoir ensuite dire bah on en parle si vous le souhaitez et puis on n parle pas si vous le souhaitez pas euh je on a prisel j'ai pris quelques photos de mon bureau pour

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puissiez voir un petit peu comment ça se passe donc j'ai des outils on a des des construction de clitoris en trois dimensions alors on va passer à diapos suivante comme ça vous avez une petite idée de qu'est-ce qu'il y a sur mon

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bureau euh donc le clitoris j'ai osé le sortir de son placard au début au tout début en 2020 je n'osais pas euh maintenant avec le temps j'ai pris de l'assurance et je le mets un petit peu de côté mais rapidement je le pousse pour pouvoir informer tout tout le monde

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de l'anatomie de de du sexe féminin euh j'attends de pouvoir faire faire aussi l'anatomie du sexe masculin mais il faudrait que je reste 4h au au FabLab et j'ai pas le temps mais j'espère avoir un jour les deux l'anatomie du sexe fémin

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et l'anatomie du sexe masculin je sais que ça existe en peluche mais c'est un petit peu encombrant je voudrais les avoir en résine et je voyaz j'ai aussi des outils comme le le le petit manuel de sex education vous parliez tout à l'heure de la série des séries sur

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Netflix on a des outils qui existent il y a des livres qui existe donc j'ai tout ça sur mon bureau et et ça permet de de pouvoir engager la conversation sur le la question de la santé sexuelle je vous parler un petit peu plus un peu plus

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loin des des podcast que l'on voit là aussi sur cette table alors nous on met en place des actions de prévention il y en a une qu'on qui de manière systématique est diffusée aux

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étudiants lors des rentrées parce que dans le public étudiant on n pas des publics captifs comme dans l'éducation nationale par exemple là on a des tribunes au moment des rentrées et donc à chaque fois qu'on a des premières

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années on leur passe la vidéo de la tasse de thé d'ailleurs Delfine est-ce que tu peux la passer s'il te plaît si vous avez du mal à comprendre le mot consentement imaginez qu'au lieu de

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vouloir un rapport sexuel vous vouliez offrir du thé vous dites et ça te dirait une tasse de thé et si la personne vous répond oh oui j'adorerai une tasse de thé merci vous savez qu'elle veut du thé

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si vous dites et tu tu veux une tasse de thé que la personne répond peut-être mais je ne suis pas vraiment sûr alors vous pouvez lui préparer une tasse de thé ou

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non mais sachez qu'elle ne la boira peut-être pas et si elle ne la boit pas et c'est la partie à retenir ne la forcez pas à la boire le simple fait que

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vous lui ayez offert une tasse de thé ne vous autorise pas à l'obliger à la boire et si la personne vous dit NON MERCI ne lui faites pas de thé tout simplement ne

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la forcez pas à en boire ne vous emportez pas contre elle parce qu'elle ne veut pas de thé elle ne veut simplement pas de thé ok elle peut dire oui s'il te plaît c'est gentil de ta part et quand le thé arrive elle ne veut

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plus en boire bien sûr c'est un peu agaçant parce que vous avez fait l'effort de préparer du thé mais rien ne l'oblige à boire du thé elle voulait du thé mais maintenant elle

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n'en veut plus certaines personnes changent d'avis le temps que la bouilloire chauffe que le thé infuse et qu'on ajoute le lait et on a le droit de changer VI mais ça ne vous autorise pas à les forcer à

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boire et si la personne est inconsciente ne lui faites pas de thé les gens inconscients ne veulent pas thé ils sont incapables de répondre à la question veux-tu du thé parce qu'ils sont inconscients ok peut-être Lane était

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consciente quand vous lui avez demandé si elle voulait du thé et elle a dit oui mais le temps que la bouilloire chauffe que le thé inf et qu'on ajoute le lait elle est devenue inconsciente vous

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devriez juste poser le thé vous assurer que la personne inconsciente est en sécurité et c'est à nouveau la chose à retenir ne lui faites pas boire le thé

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bien sûr elle avait dit oui mais les gens inconscients ne veulent pas de thé si quelqu'un accepte le thé commence à le boire et s'évanouir avant d'avoir

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fini ne continuez pas à lui enverser dans la gorge rangez le thé et assurez-vous qu'elle soit en sécurité parce que croyez-moi les gens inconscients ne veulent pas boire de

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thé si une personne vous a dit oui pour un thé samedi dernier chez vous ça ne veut pas dire qu'elle veut que vous lui fassiez du thé tous les jours elle ne veut pas que vous débarquiez chez elle à l'improviste pour lui préparer du thé la

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forcer à en boire en lui disant mais tu voulais bien du thé la semaine dernière elle ne veut pas non plus se réveiller et vous trouverz en train de lui verser du thé dans la gorge tout en lui expliquant qu'elle voula V du thé la nuit

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dernière si vous comprenez à quel point il est ridicule de forcer quelqu'un à boire du thé quand il n'en veut pas et que vous êtes capable de comprendre quand quelqu'un ne veut pas de thé alors

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pourquoi est-il si difficile de le comprendre quand on parle de sexe qu'il s'agisse de thé ou de sexe le consentement est tout ce qui compte et

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sur ce je vais me préparer une petite tasse de [Applaudissements] thé c'est une vidéo qui est qui est rapide qui pose les choses de manière très claire sans

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être sans être trop sans faire référence à des violences et donc c'est quelque chose qu'on passe systématiquement maintenant lors des rentrées et on a aussi des partenaires on n'est pas les seules à agir sur sur la santé sexuelle

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des étuds qui enfin il y a une il y a une pièce interactive qui a été créée notamment pour les écoles d'ingénieurs dans des mil dans des milieux qui sont assez corporatistes et qui font des des

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événements de d'intégration qui peuvent être assez violents il y a des procès il y a le procès de King Kong qui a été mis en place et c'est l'histoire d'un d'un voilà d'une violence sexuelle lors d'un

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lors d'un événement d'intégration et ça appelle vraiment l'intelligence collective et ça appelle les étudiants à réagir sur ce qui s'est passé alors on on anime aussi régulièrement des forums de santé

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sexuelle c'est-à-dire qu'il va y avoir plusieurs barnom on peut le faire dehors dedans ça dépend de la saison et ça dépend de l'organisation euh on a on en a sur les trois campus à Toulouse on peut en faire également dans

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les villes ce qu'on appelle les villes d'équilibre on est déjà allé à tar on est allé il me semble aussi à castre je sais plus et euh au cours de ces forums on est donc plusieurs vous voyez la les petits logos de tous les intervenants

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possibles il y avait inips il y avait garcon il y avait avenir santé enfin je vais pas tous les citer pardon euh nous toutes et on ça permet au aux étudiants d'aller de stand en stand et de de venir récupérer des des informations euh il y

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avait une question là sur le chat qui disait pour les étudiants donc dans les autres départements euh bah il y a il y a ces forums de santé sexuelle et ensuite il y a toujours la possibilité de VE de demander une consultation en visio quand il s'agit de parler de

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sexualité moi j'examine pas les gens quand il y a des questions qui concernent l'anatomie je renvoie sur des généco des urologues et donc en matière de de de question lié à la sexualité j'ai déjà eu des étudiants ou des

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étudiantes de fijac de cor de castre qui ont voilà qui ont bénéficié de consultation comme les autres comme ceux de Toulouse en visio et ça s'est très bien passé alors ça c'est une photo que j'ai

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prise sur un des stands là on participe on partageait la table avec garcon donc on a un fameux slip chauffant sur la à gauche d'écran et alors quand on intervient comme ça ça j'ai j'ai testé

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là j'avais amené un présentoir avec tout un tas de livres qui peuvent pas qui peuvent intéresser les les jeunes parce que même s ils sont beaucoup sur les écrans ils aiment bien aussi des fois attraper un livre et juste dessous vous avez aussi alors on le voit pas en

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entier je sais pas si on le voit nous on a une barre les podcasts que que j'ai enregistré sur la radio de la fac je pense qu'on va en parler juste un peu un petit peu après donc on va parler d'abord des étudiant Relais Santé benénedict je te laisse c'est un groupe

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d'équipe une équipe d'étudiantes qu'on a on en a 20 en moyenne par an et c'est on les forme à la prévention à toutes les thématiques de de santé étudiante qu'on a dont la santé sexuel et il nous aide à

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mettre en place des actions qui soient adaptées au public dans le langage du public dans les us et coutume du public pour euh voilà pour toutes les thématiques et par exemple en santé sexuelle ils avaient fait un cout qui

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font en début de gala de soirée étudiante sur la santé sexuelle et ça marche très très bien du coup parce que c'est vraiment des questions qui son sont que nous on aurait pas forcément le l'idée de poser mais eux ils posent des

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questions très très justes qui tombent vraiment dans les besoins des étudiants ils ont fait des concours aussi de dessins où qu'on appose sur nos préservatifs maintenant on voit par exemple un petit tyrannosaure qui a des tout petit bras et qui arrive pas à

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mettre son préservatif et il écrit et toi c'est c'est quoi ton excuse voilà le genre de chose qu'on peut faire avec les étud relais alors les cafés sexau en fait sont un un au moment d'échange avec

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les étudiants euh on je les ai appelé café sexaux parce que au départ c'était plutôt à mettre en place à 13h en fait c'est devenu parfois des apérosexaux mais on les a pas appelé comme ça parce que ça peut se transformer en 18h 20h

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c'est à la demande des étudiants l'année dernière j'avais mis en place un peu de façon systématique une fois par mois euh sur Toulouse donc dans le campus de l'Université Paul Sabatier un échange tous les premiers mardis du mois mais le

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18h est compliqué les étudiants après le confid ement enfin après le covid ils ont du mal des fois à se bouger donc maintenant c'est a la demande des associations étudiantes ou des bureaux des étudiants que je viens passer un moment où on va parler

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de consentement d'identité de genre d'orientation sexuelle on peut parler de pornographie on peut parler de désir on peut parler de plaisir alors c'est vrai que les jeunes c'est un sujet intime mais je j'avertis toujours que on va parler de sexualité et pas de sa

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sexualité je leur laisse toujours mon mail aussi pour prendre un éventuel rendez-vous et pouvoir parler de choses intimes s'il s'agit d'eux euh mais par contre des fois ils sont assez timides donc j'ai une liste de questions que je vous ai pas misise là mais je pourrais

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la diffuser de façon à pouvoir leur dire bon quelle question vous voulez qu'on choisisse euh donc ça ça peut tourner autour du plaisir autour du du de la pornographie j'ai j'ai une une dizaine de questions qui servent à à démarrer le

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le débat et c'est très intéressant parce qu'il y a eu beaucoup d'échanges alors je leur dis toujours vous pouvez témoigner de quelque chose mais ne posez ne me posez pas de questions parce que je serais pas en mesure de vous répondre vu que ça relève de l'intime mais on

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peut avoir parfois des échanges où il y a des témoignages qui permettent aussi entre pères de faire en sorte qu'il soit euh ils se sentent moins seul dans certaines situations ou après on vient à parler de généralité sur la sexualité donc les cafés sexaux cette année c'est

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à la demande des étudiants mais ça peut être fijac ça peut être cahor là l'autre jour j'étais à Rodes euh c'était à l'initiative des des de l'établissement mais ils étaient 30 et ça fonctionne très très bien parce que il y a il y a

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de la participation il y a du respect euh ça ça se passe très bien c'est une action qu'on a évalué avec un formulaire à postériori en ligne et on a vraiment des très bons retours quand

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quand c'est animé voilà par des BDE et quand il y a du monde avec un des taux de d'apprentissage important des taux de satisfaction important voilà une moyenne de satisfaction à 9/ 100 alors pour les étudiants qui n'ont

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qui ne sont pas également sur Toulouse j'aif d'abord au départ c'était par rapport au confinement j'ai eu la chance de pouvoir participer à des enfin participer d'animer au départ c'était une participation et maintenant j'anime

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j'enregistre des podcasts sur la radio qui s la radio de l'université qui s'appelle campus FM euh ce sont des enregistrements qui qui ne durent que 10 minutes euh parce que

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ben on sait que la concentration le temps nécessaire des fois un podcast de 50 minutes il est pas accessible pour tout le monde donc vous voyez les thèmes qui sont affichés ça peut être aussi bien les premières fois euh plan cœur

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plan cul éducation et je suis entourée toujours de deux 3 qu c'est c'est allé jusqu'à quatre étudiants euh qui prennent la parole qui qui réagissent euh et c'est très interactif parfois on

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m'a dit c'était un peu frustrant parce que 10 minutes c'est cours mais c'est pour ça que vous voyez il y a des fois le consentement partie 1 consentement partie 2 parce que finalement on se disait allez on recommence sur le même sujet euh la la difficulté qu'on a eu

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c'est la diffusion parce qu'on a pas la possibilité de les mettre sur une plateforme type 10h ou Spotify euh donc c'est un peu compliqué de les diffuser mais par contre les retours ils sont ils

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sont en ligne là vous voyez c'est le site de l'Université de Toulouse ils sont accessibles sur ce site qui s'appelle welcome desk euh il y en a 50 au total là je crois qu'on est à 32 en ligne et il y en a qui sont encore au chaud mais qui devrai sortir d'ici la

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fin de l'année alors euh depuis mon arrivée au Service de santé des étudiants en 2020 euh j'essaie aussi de partager mes compétences euh à savoir qu'on va pas devenir sexologue en une heure de

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formation par contre l'information des collègues qu'il soit médecin qui soit psychologue qui soit infirmier ben je l'ai fait en en montrant les les les outils qu'on peut utiliser en en en leur

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disant surtout que tous et toutes vous êtes légitime si vous êtes en contact avec des jeunes à proposer de parler de sexualité à poser cette question de est-ce que vous avez été victime au témoins à proposer des des outils pour

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pouvoir parler de sexualité parce que j'ai souvent la remarque oui non mais c'est intime on va peut-être pas en parler bah si si si c'est important d'en parler si si on en parle pas quand on reçoit des jeunes bah je pense qu'on passe à côté de beaucoup de choses donc

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j'ai animé des petites informations j'ai j'ai pas la prétention de dire que c'était de la formation mais de l'information et et ce qui fait que quand il y a des questions pour les infirmières ou pour les assistantes sociales on VI alors je les ai oublié

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les assistantes sociales mais elles ont eu aussi une information d'un heure et3 euh bah ça facilite le dialogue on vient me trouver on me dit ah j'ai eu cette question donc je t'is orienté t t étudiant ou tel étudiante voilà je pense que le le le sujet de la la santé

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sexuelle n'est plus un tabou au sims de de Toulouse il faut savoir aussi que le partage de compéten il se fait grâce au servicees sanitaires en santé euh je ne sais pas si vous êtes si vous connaissez

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le service sanitaire en santé les étudiants de en santé c'est-à-dire les étudiants médecine pharmacie dentaire sag-femme qui né et infirmierers infirmière vont se retrouver par petit

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groupe alors il y a je pense qu'en ocitanie c'est tous pour tout le monde la même chose c'est pas partout en par pareil en France ils vont être par groupe de 4 5 6 avec toutes ces professions qui seront mélangé ils

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choisissent un thème d'intervention qui peut être santé sexuelle mais il y a aussi santé mentale addiction nUTRITION SPORT environnement vaccination j'en oublie toujours un mais vous retrouvez tous les thèmes et ça permet de

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travailler sur une présentation en santé sexuelle pour certains d'entre vous que l'on va faire moi par exemple j'accompagne plusieurs groupes au collège dans un collège de quartier qui a une certaine mixité sociale hein on a des enfants qui viennent de quartiers

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assez aisés et des des enfants qui viennent de quartiers plus défavorisés et le fait de c'est eux qui qui présentent une une un diaporama les les tuteurs parce qu'on est plusieurs tuteurs en santé sexuelle sont toujours

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présents parce que bah c'est un sujet difficile et des fois on peut avoir des réflexions qui mettent en difficulté ces jeunes étudiants mais c'est hyper intéressant de pouvoir travailler euh avec les jeunes étudiants et ensuite d'aller sur le terrain dans des collèges

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dans des lycées pour pouvoir euh voilà ouvrir le dialogue sur la santé sexuelle euh dernièrement aussi j'ai participé au jury de mémoire d'étudiants que ce soit des étudiants euh en futur kiné futur infirmière euh futur sexologue je

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participe à ces juris de mémoire donc c'est c'est intéressant parce que ça me permet aussi à moi de rester en contact avec qu'est-ce qui se fait chez les enfin qu'est-ce qui se dit qu'est-ce qui se fait chez les jeunes pour pouvoir ensuite avoir j'ai envie de dire un une

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aide auprès des jeunes qui viennent me voir en consultation la plus appropriée alors on a également on vous propose quelques outils on a ce j'ai utilisé j'utilise après la vidéo

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consentement et tasses de thé j'utilise le un post d'une dame qui s'appelle Hélène Pouille qui qui est aussi sur Instagram bien sûr je lui demandé l'autorisation de l'utiliser euh elle a juste a mis la réserve qu'on ne modifie

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pas son poste et on a actuellement très souvent on retrouve ce poste dans des toilettes dans des écoles d'ingénieurs et le consentement c'est important parce que ben si tout le monde est éduqué pour

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que la fête reste une fête c'est important qu'on ait cette notion que le consentement il doit être clair libre éclairé actualisé ça j'ai envie de dire que ça commence à être acquis pour tout le monde he parce que ça concerne tout le monde quel que soit l'âge mais les

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petites figurin qu' petite figure qu'elle a mis en dessous Hélène Pouille elles sont hyper importantes aussi c'est-à-dire être à l'écoute de ce qu'on ressent et demander à l'autre parce que c'est vrai que dans les petites réflexions qu'on a vu tout à l'heure en

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début d'intervention la assurance et les injonctions c'est quelque chose qui est dans cette génération parce qu'ils sont très connectés aux écrans et être à l'écoute de ce qu'on ressent demander à l'autre oser se alors vous avez dessous

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aussi une seule hésitation c'est non l'hésitation ça peut concerner soi-même ça peut concerner la le ou l' partartenaire qui qui qui hésite et ça peut être quelque chose de l'ordre du non verbal et et je trouve que vraiment ce poste il est complet il est un petit

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peu chargé mais il y a tout dessus donc je le propose ici comme outil pour ceux qui seront en lien avec le terrain et l'outil d'après certainement que vous le connaissez aussi c'est la licorne du genre c'est un outil qui nous vient du

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Québec euh il y a quelques fautes d'orthographe mais très important aussi de pouvoir pour lutter contre tous les les propos qui soi homophobes LGBT ou transphobe de pouvoir expliquer ce que

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c'est que le sexe assignne à la naissance que vous voyez là en lien avec les chromosomes entre les jambes euh qu'est-ce que c'est que l'identité donc il y a une photothographe c'est pas un c'est identité de genre c'est le petit arc-en-ciel j'ai une vulve je me sens

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femme euh je suis 6 genre j'ai une vulve je me sens homme je suis transgenre d'expliquer ce que c'est que l'expression la présentation du genre ce sont les petits pointillers sur la droite de la Licorne j'ai un genre plutôt féminin plutôt masculin ou pas de

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un genre un genre fluide ça peut être tout ça donc ça c'est ce que je montre aux autres et je me sers de ces licornes surtout des fois pour des personnes qui viennent me voir en disant docteur il faut me changer j'ai une orientation homosexuelle dans mon pays c'est

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interdit donc il faut me changer et les petits corps c'est les petits cœurs c'est ce qu'on ressent l'attirance elle peut être sexuelle elle peut être sentimentale elle peut être émotionnelle mais on la choisit pas et cette licorne je la trouve très chouette parce que bah

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elle est colorée elle est sympathique et d'expliquer comme ça les différences entre ces quatre définitions ça permet d'expliquer bah on a une attirance vers une personne du même sexe du sexe opposé c'est quelque chose quelque chose qu'on

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ressent mais qu'on va pas décider avec sa tête donc cette licorne je la présente aussi assez régulièrement dans les écoles d'ingénieur parce que Ben des propos homophobes on en a à l'école à la à la fac aussi à l'école

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quand elle fait partie du service sanitaire he quand on intervient parce que ben il y a besoin aussi de d'ouvrir je dirais des portes sur ces ces définitions donc ces outils sont simples à mon avis à utiliser et très

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utiles dire qu'il vous reste alors pour conclure juste on a on a mis le schéma de la Charte d'Otawa des actions de promotion de la santé parce qu'on aurait tendance à croire qu'on fait des choses de manière un peu opportuniste mais un

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peu ponctuelle et VO la dernière slide elle vous montre la stratégie en fonction de je toutes en fonction de la prévention primaire secondaire tertière voyez là en vert donc avant que la

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maladie n'apparaisse en orange la maladie est là est là mais on essaie de la dépister très vite et en rouge la prévention tertière parce qu'on veut éviter le une surmaladie on va dire et

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donc toutes les actions qu'on fait que ça soit nous ou nos partenaires en fait elles sont placé sur cette ligne pour parler de notre stratégie évidemment elles sont ancrées dans les textes de stratégie nationale de feuille de route et de projet régional on attend le

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prochain et euh j'ai classé en fonction des des des moyens de la Charte d'Otawa dans dans quel principe elles interviennent voilà que ce soit sur la réorientation des services de santé parce que nous on a un service de santé

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qui fait de la prévention et qui a qui qui qui rend gratuit quand même des des médecins sexologues à une des médecin sexologu donc c'est quand même de la réorientation des services de santé sur de la promotion de la santé on

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crée des milieux favorables parce qu'on essaie de là on est vachement aidé par les par les lois de préservatifs gratuits de toutes ces choseslpistage grat de dépistage gratuit euh on développe les

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aptitudes personnelles avec les sex appel avec les les cafés sexaux on développe l'action communautaire par les étudiants rela santé et euh et voilà établir politique publique saine ça

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vient aussi de voilà des lois qui ont permis de rendre gratuit le préservatif du fait que les services de santé étudiants soit obligatoire et et comme priorité la santé sexuelle des étudiants

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VO donc je m'arrête pas surt mais c'est pour vous montrer que c'est pensé dans une globalité et pas ponctuelle merci de votre attention on a terminé la présentation merci beaucoup benénéict

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merci beaucoup docteur Fager pour la richesse de cette présentation qui n'hésitez là aussi pas encore à à poser vos questions ou à ou à poser vos remarques vos demandes de précision des liens que ça peut vous

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faire sur vos activités quotidiennes ou des projets ou des idées à venir on vous cache pas que on en a nous eu plein en interaction avec l'or sur notamment les podcast on se dit mais que ça pour être

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très très très intéressant de pouvoir les les diffuser largement et cetera mettre porter à connaissance donc merci beaucoup pour pour cette présentation on reviendra sur les questions tout à l'heure et voilà vous avez brillamment

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conclu sur sur la place toute prioritaire de la promotion de la santé et c'est là-dessus que bien sûr on va tout à fait passer la parole à Madame despla sur euh sa présentation et son

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intervention sur la politique de formation auprès notamment des personnels de l'Éducation nationale sur l'académie de Toulouse on vous laisse la main madame des merci beaucoup vous m'entendez bien et il y a l'image donc

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c'est parfait donc j'ai vu euh en rentrant dans dans cette vision que en face de nous nous avions quand même beaucoup de partenaires hein de l'éducation nationale alors j'ai j'ai j'ai noté j'ai trouvé CPEF MDA cgide

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quand vous vous êtes présenté dans la fil de discussion alors effectivement les partenaires associatifs institutionnels sont des facilitateurs pour mettre en place des séances

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d'éducation à la sexualité d'aller école collège et lycées de l'académie de Toulouse mais aussi un des facilitateurs ça va être que les équipes les équipes qui encadrent les élèves se forment à

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l'éducation à la sexualité dans l'académie on est huit formateurs alors les profils des formateurs ils sont variés on a euh des infirmiers euh qui ont desu de sexo diplôme universitaire

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de formateur en éducation à la sexualité master en éducation à la sexualité on a des CPE euh on a des professeurs des écoles on a des professeurs spécialisés donc un qui travaille à marchand et

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professeur de fix chimie donc on voit que déjà dans les formateurs on a vraiment une hétérogénéité au niveau de nos de nos de nos formations et puis certains ont fait des des formations

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propres à la sexualité d'autres ont une très grande expérience de terrain chaque année sur l'académie Toulouse on forme à peu près 200 à 250 personnels alors ces personnels ils sont

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tous volontaires à être formés à l'éducation à la sexualité c'est un prérequis c'est-à-dire qu' on va pas former des des personnes qui ne souhaitent pas après faire de l'éducation à la sexualité auprès des classes et ça ça va être très très

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important notre formation parce que parce qu' en face de nous on a des personnes déjà enthousiastes déjà enthousiastes qui se disent que l'éducation à la sexualité ça rentre dans le cadre de

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leur travail c'est personnel qu'on a en face de nous là aussi toute profession confondue on forme les assistants sociaux les infirmiers on on forme des professeurs d' sVT ça c'est souvent

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euh ceux qui sont là tout le temps mais pour autant on forme aussi des professeurs de lettres d'histoire géo on forme des aesh des personnes qui vont accompagner un élève en situation

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d'handicap on forme des CPE des AED et ce qu'on appelle généralement la vie scolaire qui sont aussi des des personnes qui ont contact avec les élèves de façon très fréquente et puis

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et puis des questionnements d'ordre sexuel de la part des élèves voilà il faut pas les les élèves effectivement surtout dans la tranche d'âge fin primaire collège et et lycée ben la

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curiosité sexuelle les questionnements vis-à-vis de leur sexualité c'est quelque chose qui qui sort qui qui ressort qui par des manifestations sexuelles par euh par des faits par par

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des paroles effectivement nous adultes et ben euh on est souvent un peu des fois mal à l'aise on sait pas trop comment répondre on est quelquefois gêné ou quelquefis on est à l'aise et les

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formations éducation la sexualité les personnels viennent pas forcément pour faire du collectif classe ils viennent quelquefois parce qu'ils ont été euh euh ils ont été mis à mal par un élève qui

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qui a dit quelque chose qui les a choqué ça peut être un propos homophobe par exemple où ils ont pas su réagir ils viennent aussi pour cette dimension individuelle comment je parle sexualité avec

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l'élève hop alors voilà quand euh quand il souhaite être formé à la sexualité au niveau de l'académie de Toulouse on a mis en place un parcours un parcours

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parce que en fait euh on on délivre une première formation c'est celle que je vous ai mis en en en en lien mais que vous voyez pas forcément où là en fait ê sur un abord un peu généraliste on va

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parler ben de la circulaire de 2018 c'est la circulaire la notre dernière circulaire cadre qui fixe ben les trois séances d'éducation à la sexualité que doivent avoir les élèves parce que c'est

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un droit un droit par par par année et par groupe d'âge homogène et la réalité fait que Ben ces trois séances annuelles sont pas toujours

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respectées donc on parle de cette circulire on parle du cadre parce que les personnels ils ont pas mal de questions par rapport au fait est-ce que je suis légitime à par les sexualités je suis professeur de de français dans mon établissement je souhaite faire de

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l'éducation à la sexualité et les parents me disent ben c'est pas votre place en fait si c'est votre place parler d'éducation à la sexualité quand on est un personnel éducation nationale ça fait partie de nos missions

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ça fait partie de des valeurs humanistes qu'on est censé effectivement euh délivrer aux élèves et donc un cadré

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d'un point de vue législatif ça déjà rassure les personnels et puis après ben on va on va commencer un peu à parler ben compétences psychosociale ils ont souvent été ils sont souvent au courant

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de ce que c'est on va parler homosexualité sur le niveau 1 on va parler orientation sexuelle on va parler le le le le principal on va parler des besoins des adolescents parce que la

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question qui se pose c'est pourquoi cet élève fait ça pourquoi cet élève se caresse se masturbe en classe c'est une situation qui arrive comment comment je gère cette situation

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là on va essayer d'apporter des éléments de réponse et revenir toujours au besoins des adolescents et c'est quelque chose dans les les les intervenants qui qui ont parlé avant moi c'est c'est vraiment un fil conducteur c'est-à-dire

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ne pas dans être dans une approche moraliste les les adolescents les élèves qu'on a en face de nous ont des besoins sexuels ont des questionnements et il faut pouvoir y répondre et dans un

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second temps dans ces formations là que ce soit niveau 1 ou niveau 2 dans ce parcours de formation on va travailler nos représentations parce que tous autant qu'on est on a l'idée de ce

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qu'est une bonne sexualité et on va aller travailler ça c'est c'est très difficile de travailler les représentations ses propres représentations de la sexualité mais ça

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va être une condition syinequanone à être un bon éducateur à la sexualité en fait c'est peut-être ce qui est euh le plus le plus complexe parce que on dit

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toujours on on ne parle pas de soi en sexualité euh les élèves leur dit on dit même nous-même nous allons pas parler de notre propre sexualité pour autant on ser rend compte que quand on n'est pas formé et quand un élève vient nous nous

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nous parler de sa sexualité ben quelquefois de façon plus ou moins consciente on va on va avoir une réponse adaptée à à notre sexualité donc cette mise à distance qu'on attend du du

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formateur en éducation à la sexualité on va essayer de la travailler en mettant nos stagières nos personnels le ha en dans la place d'élèv c'est-à-dire que tous les outils qu'on va leur apporter que ce soit le blason le

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brainstorming on va le le faire avec eux c'est-à-dire qu'on va pas être sur une formation euh de savoir on va apporter du fond il y a pas de souci mais on va aussi beaucoup apporter du savoir-être

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et du savoir-faire plutôt sur le niveau 2 mais effectivement euh c'est très simple le enfin c'est très simple le savoir sexuel on ouvre le livre là qu'est-ce que va qu'est-ce que va

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apporter la personne le personnel en formé euh dans sa posture ben c'est vraiment ce qui va être la plusvalue de l'éducation la sexualité dans le niveau 2 et ben on va on va travailler un peu plus ben le

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genre parce que le genre c'est c'est peut-être un des thèmes dans les formation qui est le plus euh comment dire qui suscite le plus

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d'émotion voilà et qu'est-ce qui re un homme une femme nos élèves qui se disent nom binaire comment ment on on on parce qu'on a quand même des textes qui nous

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qui nous aident à nous qui nous aideent à nous comment dire euh euh à à savoir répondre mais pour autant le genre c'est une des thématiques qui va le plus questionner

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les adultes qui sont formés et donc le niveau 2 qui fait alors niveau 1 fait 3 jours de formation le niveau 2 fait 3 jours aussi et ben on demande qu'il le fasse pas la même année qu'il ait un an d'écart entre le niveau 1 et le niveau

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niveau de ou plus dans des décarts mais qui ait vraiment cette cette réflexion parce que en travaillant les postures et bien on travaille des choses qui sont qui sont quelquefois un peu personnelles et c'est des formations qui euh qui

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suscitent qui suscitent des interrogations et effectivement cette dimension psycho-émotionnelle elle va être importante euh dans l'infographie de l'éducation

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nationale qui est plutôt qui est plutôt bien faite ils disent que l'éducation la sexualité déjà le centre c'est une approche globale positive et bienveillante et doit reprendre des

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éléments psycho-émotionnels avec les élèves et doivent reprendre des éléments juridiques et sociales et elle doit reprendre des éléments biologiques ça c'est un vrai changement avant l'éducation la sexualité il y a

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des dizaines d'années on était sur une approche biologique on était sur ne pas tomber enceinte on était sur se prévenir des maladies sexuellement transmissibles depuis quelques années vraiment la la

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part psycho-émotionnelle est de plus en plus prégante notamment avec toutes les édut de lié aux compétences psychosociales et ça va être intéressant quand on va prendre des thématiques à travailler avec les élèves comme le

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consentement d'aller se dire euh comment je sais que je consens comment je sais que l'autre ne consent pas comment j'interroge mon propre consentement et si j'interroge mon

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propre consentement ça veut dire que je suis une vraie personne et que je suis pas l'objet de l'autre toutes ces questions là il faut pouvoir se les poser nous entre adultes pour après essayer de créer une séance qui va qui

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va être adaptée à l'âge de nos élèves en fait aussi les en fin de formation après le parcours des 6 jours de formation ce

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qu'on espère nous en tant que formateur c'est que les personnels formés ben sauront créer un climat de confiance avec les élèves réguler la parole savoir rebondir euh prendre en compte les représentations

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culturelles de nos élèves sachant qu'on a une grande htérogénéité de territoire et que ça aussi il faut le prendre en compte il faut se se se poser la question de la maturité des élèves mais de du contexte culturel qui qui est

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autour d'eux savoir respecter le silence une une des élèves qui sont silencieux c'est pas des élèves qui n'écoutent pas nos sens d'éducation à la sexualité ça c'est quelque chose aussi que on aimerait que les que les adultes

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puissent prendre en compte on n'est pas là pour aller euh faire de ces séances une sorte d'interrogatoire he adopter des attitudes chaleureuses hein de pas être toujours dans euh dans quelque

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chose de négatif il faut que les élèves quand ils partent des sciences d'éducation à la sexualité ils aient le sourire adopter une posture non moralisatrice euh être à l'aise avec la la sexualité euh voilà et s'adresser aux

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filles et aux garçons euh euh aux personnes non binaires et à toutes les orientations sexuelles ça veut dire aussi avoir fait un travail sur les outils qu'on va utiliser les support qu'on va utiliser pas utiliser toujours

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que des supports hétérosexuels pas utiliser que des supports qu'avec des garçons ou qu'avec des filles voilà ça c'est des ça c'est des questionnements qu'on se pose en collectif dans ces sens de dans ces sces de formation pour

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qu'après quand les personnels soi formé et ben que les sens d'éducation à la sexualité se place le le mieux possible voilà j'ai fini ma présentation merci beaucoup vous avez été concise en effet

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c'était très très clair et merci aussi d'avoir d'avoir fait ce lien avec les présentations précédentes puisque évidemment on l'a on l'a bien vu que la complémentarité qui était proposée par vos trois intervention a pu comme ça

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permettre d'aborder différents aspects de cette de cette même question alors je vais me faire le porte-evie j'espère en ne trahissant aucunement les les questions qui ont été posées justement

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des des précisions ou des demandes qui ont pu être formulées dans le chat n'hésitez pas à continuer he si vous le souhaitez à imposer d'autre parce que ça peut aussi être l'occasion de rebondir alors on va repartir dans l'ordre bien

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sûr des présentations qui ont été qui ont été réalisées alors Philippe Martin est-ce que vous pourriez revenir s'il vous plaît sur la méthodologie qui a pu être choisie et investie pour identifier les jeunes qui font partie de l'étude

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que vous avez expliquer alors oui c'est c'est une question qui était extrêmement importante pour nous puisque il s'agissait de d'intégrer un panel diversifié de jeunes pour pas être

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uniquement centré sur notre espace géographique de la région parisienne nous ce qu'on a fait dans le groupe de travail recrutement c'est qu'on a identifié l'ensemble de partenaires sur l'ensemble du territoire

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français notamment les DomTom aussi qui sont des des publicqus éloignés de certaines initiatives et on a fait un relais par les partenaires de terrain de l'information à notre étude qui qui nous

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a permis d'atteindre des adolescents des jeunes adultes de genres différents d'orientations aussi différentes mais surtout de milieux socio-économiqu différents et donc ces jeunesl ont pu être interrogés dans le cadre de nos

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études qualitatives et sont et ces partenaires qu'on a identifié et avec qui on travaille pour justement relayer l'information de de nos études seront aussi des partenaires qu'on mobilisera pour constituer la communauté seexpert

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où justement le but ça sera de mettre de rassem bl plus largement des jeunes de de tous de tous horizons donc on a plusieurs méthodes de relais par partenaire mais

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on fera aussi des des campagnes téléphoniques et sur Internet également merci beaucoup de la même façon alors ça c'était une question qui était posée je l'ai pas précdé par Kathy

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jou notre notre directrice à qui se POS cette question méthodologique madame Estelle barbier qui demandait si une application avait été mise en place suite à à ce projet euh oui bah du coup c'est nous ce qu'on

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développe c'est une progressive web application justement qui sera lancé fin 2023 début 2024 où justement c'est une application qui permettra à la fois de s'adapter aux

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ordinateurs et aux téléphones smartphone et aux tablettes pour justement avoir accès à l'application par différents outils de de numérique et de communication donc c'est et c'est dans

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cette application là qu'on pourra intégrer tous nos résultats de recherche qu'on a pu obtenir sur les propositions de jeunes et les recommandations professionnelles merci beaucoup une

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autre question quelle est la place dans ce projet et est-elle pertinente cette place éventuelle qui est qui est porté aux influenceurs santé qui peuvent traiter de la question de la sexualité c'est une c'est une question qu'on s'est posée de savoir si on

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mobilisait les influenceurs de santé sexuelle ou ou sur les questions de sexualité on on est allé les interroger euh aussi pour aller à leur rencontre on a fait le choix de ne pas les intégrer

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au projet dans un premier temps puisque ces ces mêmes influenceurs nous expliquaient être pour la plupart des pédagogues à la sexualité pas des des professionnels de l'éducation à la sexualité pour autant certains

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influenceurs sont aussi sexologues professionnels de santé et ont des comptes sur sur les réseaux sociaux et ont aussi toucher une large communauté donc ces personnes-là font partie d'un

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panel professionnel qu'on pourrait intégrer qui sont aussi des influenceurs mais comme il y a énormément de compte qu' se crée en terme d'influence à la vie affective sexuelle et de Gen

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euh pour l'instant on a préférer privilégier les professionnels de terrain à faire à intégrer la communauté en tant qu'intervenant directement d'accord oui donc la la

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question suivante C poursuit un peu cette cet aspect- là et une question qui était posée par Madame Malvesin marquy qui est médecin ingénéraliste dans dans une CPTs du Tarne qui se posait la question de

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des réponses qui ser qui sont qui seront apportées dans le cadre du chat qui répond dans quel délai est-ce prévu voilà quelle est du coup l'opérationnalité finalement aussi des réponses et qui le fait h c'est une fonctionnalité qu'on a développé

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actuellement et c'est donc le chat est un correspondrait à des interventions euh d'intervenants extérieurs à coanimé avec les acteurs chercheurs qui sont

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aussi des intervenants experts et où finalement comme dans un le cadre d'une matinale où il y aurait des intervenants et des modérateurs qui poseraient les questions les intervenants interviendraient sur une heure donnée

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ouverte eu au aux jeunes et on a prévu un double système de questions-réponsse premièrement ce qu'on prévoit c'est d'identifier avant même les interventions quels sont les besoins exprimés par les jeunes donc dans

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l'application on aura un espace pour poser ses questions pour choisir les thématiques d'intérêt et les sujets qu'il souhaiterait voir abordés par un professionnel nous ça nous permettra de cibler un professionnel compétent pour

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pouvoir répondre à ces questions et donc le professionnel compétent qui interviendrait sur une heure donné aurait déjà des questions en amont et aurait des questions en temps réel auxquelles il pourrait répondre et nous le rôle en tant que chercheur santé

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sexuelle ça sera d'animer de modérer et d'amener le professionnel à répondre à ces question de manière spécifique d'accord et donc aussi j'imagine si je je le comprends bien à mobiliser du coup c ces experts c'estes

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partenaires extérieur pour pouvoir être contributeur et répondre à ces question exactement oui et et amener aussi une discussion et de l'interaction pour que les jeunes puissent avoir le sentiment d'entrer en interaction avec le

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professionnel ou alors juste choisir d'observer les échanges la parole enfin considérer aussi qu'il y a différents positionnements des jeunes qui peuvent juste choisir d'être observateur qui vous voudront poser leurs questions d'autres n'arriveront pas à poser leurs

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questions mais seront posé par d'autres et et donc on aura différents rôles dans dans la communauté nous en tant que modérateur ça sera aussi de surveiller que tous les échanges soient cohérents

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euh respectueux et bienveillant pour pour une modération active on va dire et pour maintenir la la participation bienveillante on entend bien du coup est-ce que est-ce que des suites sont

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sont prévues à cette phase de de recherche est-ce que d'autres d'autres jeunes d'autres groupes vont être interrogés sollicités pour pour suivre cette cette enquête oui en en en lançant l'application s'expert le but c'est que nous on puisse

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l'évaluer pour voir si les jeunes qui participent à une communauté en ligne euh améliore leur niveau de connaissance leur comportement favorable et euh et donc d'autres tout cette plateforme elle

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sera ouvert à tous les jeunes et pour viser d'être pérenne donc d'inclure d'autres jeunes et à l'intérieur de cette plateforme nous on fait participer des jeunes à un processus de recherche action donc ils acceptent de participer

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et nous on produit dans le cadre de la recherche des données sur la vie affective sexuelle des jeunes et on pourra mener des études sur leur questionnement actuel sur ce qu'ils pense des actions éducatives et

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notamment l'action sexpert et donc tout ça ça s'inscrit vraiment dans un processus où on fait plein d'étude dans une dans le programme sexpert pour pour continuer parce que je pense que la recherche n'a pas travailler sur ces

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sujets c'est certain et puis du coup voilà c'est cette contribution dans le dans le long terme pour qui s'inscrit du coup dans cette présentation là parfait merci beaucoup et puis une dernière question en tout cas de de ce que j'ai

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sous l'œil mais peut-être à confirmer par la suite mais de Madame Carvallo qui travaille à la Maison des adolescents dans l'hérau qui vous demande lorsque vous avez parlé de l'enquête sur les séries Netflix qui traite de la

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sexualité des jeunes quelle a été la réaction des jeunes à ce sujet euh alors nous dans le cadre de la première étude qu'on qu'on a fait sur les séries Netflix on on a juste visionné les

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épisodes pour identifier s'il y avait des messages éducatifs et de promotion de la santé sexuelle mais ensuite dans le cadre des entretiens plus généraux euh certains ont

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pu avoir des retours sur justement les contenus sexuels qui sont diffusés dans les séries Netflix ça ça fait l'objet d'études qui sont encore en cours et qui sont mené par une doctorante en santé publique et anthropologie euh qui

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justement étudie les représentations que certains jeunes peuvent avoir de leur séries et de la façon dont ils abordent la sexualité euh donc c'est des travaux qui sont en cours à mon niveau des de ce

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que les jeunes ont pu amener sur les séries Netflix c'est que ça dépendait forcément euh leur réception dépendait aussi de la série qu'il regarderaient euh sex education n'a pas du tout la même signification que une série comme

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ellite où les comportements sexuels sont représenté très différemment selon une vision beaucoup plus sexualisée de la de la jeunesse et et peut-être moins réaliste euh donc moi je pourrais pas m'avancer sur une généralisation de ce

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que pensent les jeunes des séries Netflix euh ce que je sais c'est que nous on a identifié l'outil qui a été présenté sur sex education qui nous et on en a c'est un outil qui nous semble

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aussi intéressant à reprendre dans le cadre des actions d'éducation ce que pensent les jeunes sur le sujet je pense que je pourrais vous transmettre le contact de de la personne qui qui étudie plus de manière plus approfondie le

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sujet elle s'appelle Marie pauvent euh et et les travaux sont sont en cours très bien merci beaucoup merci beaucoup pour ces pour ces précisions et ces complément eu je je poursuis donc la la

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la liste des questions plutôt en s'adressant à Madame Allar et Madame fr donc vous aviez déjà commencé à enfin vous aviez déjà répondu à la question sur les étudiant qui n'ont pas accès à votre bureau cé une question de la

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maison des ados du du lot et donc à vos outils et support comme ça peut être le cas bien sûr pour les étudiants le toit et et les villes d'équilibre donc qu est-il prévu vous indiquez à fort juste titre les possibilités offertes par la

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vision par le distantiel et est-ce que des outils peuvent être aussi remis prêtés comme ça mis en mis à disposition dans les dans les sites déconcentrés ou est-ce que c'est pas forcément quelque chose envisagé enfin est-ce que il y aurait des compléments du coup qui

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peuvent être qui peuvent être apportés au-delà des des consultations sur bah complètement il y a quand quand je vais sur site ou quand une des chargées de promotion de la santé va sur site on on amène les outils qui sont le poste de

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d'hélen Pouille qui sont les les podcasts on on vient de faire une nouvelle affiche que je trouve super merci à ma collègue sur les podcasts qui sont aussi à à écouter donc globalement l'accès au des étudiants à aux

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ressources elles sont équivalente qu'on soit à Toulouse ou qu'on soit à à fijac ou à Kor euh parce qu' il faut pas croire que je peux recevoir tout le monde dans mon bureau ça c'est illusoire aussi donc non non les l'accès il est

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c'est maintenant avec les moyens qu'on a les podcast c'est accessible les les réseaux enfin les outils on peut les diffuser donc je pense que le le gros problème c'est de de savoir que ça existe mais après quand ça existe quand

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les jeunes ont trouvé ben il y a pas de problème ils ont accès à tout ça c'est ça ça faisait partie aussi des des questions qui qui suivaient celle-là c'estàdire comment les étudiants étudiantes ont l'information que vous êtes là et qu'ils ont exemp toutes ces

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ressources à disposition est-ce que c'est par le BIA vous parlait tout à l'heure des étudiants des étudiants pires du groupe des pires est-ce que est-ce que c'est certains professeurs certains enseignants aussi est-ce que les BDE bien entendu ont toutes leur

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place dans ces rulesl quels sont les les leviers qui sont utilisés et puis est-ce que du coup des partenaires peuvent avoir leur place dans ces dans ces infu ou bien sûr alors le public étudiant il est c'est difficile de communiquer avec parce que c'est un public en turnover

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constant que nous on n'est pas directement de leur établissement onit fait partie de la communauté d'université et donc on n' pas des canaux aussi euh efficace aussi efficac donc nous on est tributaair des

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établissements sur la communication donc on y va avec nos petites affiches et tout ça mais c'est toujours une communication qui est difficile donc oui on arrive à avoir les BDE mais les BDE ils ont un turnover important aussi parce qu'il y a une il y a une année où il y a quelqu'un de très motivé l'année

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suivante non et euh donc nous on fait par affiche par mail à l'établissement qui relaie on espère aux aux étudiants on relaie pas mal au prof parce qu'en fait en général c'est souvent le prof le premier rela de l'étudiant et bien sûr

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alors la MDA du 46 on discute avec je crois que c'est mot de grand Perin donc notre chargé de projet spécifique qui qui qui échange avec et

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il faut savoir quand même que sur le site de welcom desk il y a toutes les les les les offres du Sims du service de santé c'est bien c'est écrit si si on peut mettre on peut mettre le lien sur le chat c'est écrit tout ce qu' y a à

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disposition les consultations mén les consultations sexologie donc après moi j'ai eu plusieurs fois enfin très souvent des des jeunes qui venaient en disant ah ben j'ai trouvé sur internet que vous existi donc me voilà donc quand

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les jeunes cherchent ils finissent par trouver parce que quand même ils sont très doués plus que moi pour les recherches sur internet parfait merci beaucoup donc on entend bien que évidemment tous les canaux sont sont bon et peuvent être

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mobilisés que les partenariats extérieur comme comme à l'intérieur de la de l'université sont tout à fait bon à prendre et relais euh une autre question de Madame Galou qui se posait la question sur l'outil vidéo tasse de thé

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euh quand vous l'avez projeté que ce passe-t-il ensuite dans les dans les classes dans les groupes ques sont les quelles sont les réactions très souvent elle est applaudie très souvent c'est une vidéo qui est applaudie euh et que j'applaudie moi aussi parce que je

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trouve qu'elle est très bien faite euh maintenant de plus en plus de jeunes la connaissent donc des fois bah dans un amphi il y a une moitié qui connaît donc je m'excuse pour ceux qui la connaissent on la passe quand même elle est pas forcément applaud a dit euh j'enchaîne

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toujours sur le poste que je vous ai montré des laine pouill parce que c'est un peu binaire je dirais la tasse de thé et on sait très bien que la zone grise du consentement elle existe la zone grise bah c'est la soirée avec alcool

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c'est la relation après en couple et où on se dit qu'on se doit d'avoir un rapport sexuel parce que si on fait pas l'amour quand on est en couple on n'est pas vraiment en couple he bien sûr je c'est ce que j'entends et c'est pas ce que je pense donc je j'enchaîne sur le

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poste d'len Pouille pour expliquer les les les quatre qualificatifs nécessaires et pour expliquer les deux petites figures de dessous et des fois il y a des questions des fois il y en a pas et puis je dis que dans une assemblée quand

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j'interviens dans un établissement si on a 100 personnes on sait qu'il y en a quand même un certain nombre qui a déjà vécu malheureusement des choses pas cool comme je dis donc je laisse mon mail pour qu'il puisse m'envoyer un mail et venir en consultation non pas pour qu'il raconte ce qui s'est passé parce que des

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fois ils ont pas envie mais parce qu'ils ont droit à une vie sexuelle euh épanouie ça je rappelle la définition de l'OMS et je leur dis que je peux les accompagner moi ou mon réseau parce que souvent moi je vois les étudiants une fois et après je m'appuie sur un réseau

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de sage-femme de kiné de psychologue pour pouvoir travailler sur ce sur ce sujet tout à fait là aussi la la place et le et le relais avec l'ancrage et le contexte des ressources mobilisables et

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puis une question pratique aussi sur le compte Instagram des étudiants Relais Santé quel est-il h ils n'en ont pas parce qu'on dépend des service des des canaux de communication de notre tutelle donc ils

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ont des cartes blanches sur l'Instagram de unif t donc quand vous vous inscrvez à unif Toulouse vous voyez souvent des et par contre ils sont aussi sur sur le TikTok unif Toulouse et ils sont les seuls à interagir dessus pour l'instant

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et ils ont un facebook des étudiants r santé qui est vraiment le leur après c'est beaucoup moins utilisé maintenant par les étudiants mais il existe très bien merci beaucoup et puis une dernière question sur le le le lien

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peut-être qui peut exister ou qui est à à développer ou qui se construit avec le service comm médecine préventive et promotion de la santé côté Montpellier puisque là on était bien sûr sur sur un

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témoignage plutôtuniversité Toulouse et ex pyené mais est-ce que voilà vous avez des échanges des partages de comme ça de d'outils de démarches de projets qui ont pu fonctionner avec le côtéoccient alors l'année dernière en

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congrès de sexologie j'avais rencontré une collègue généraliste et sexologue comme moi qui devait peut-être intégrer le service au santé mais si elle est connectée j'ai perdu son mail donc je j'ai oublié aussi son prénom mais elle hésitait elle était plutôt au centre de

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santé sexuelle elle hésitait à venir au au service de santé de Montpellier mais si elle m'entend je sais plus son prénom et je m'en excuse mais moi j'étais tout à fait prête à à échanger des outils à travailler ensemble à diffuser mes

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podcasts moi je j'ai donné euh à enfin j'ai donné mon lien à à l'Association des Directeurs de services de santé universitaire parce que je souhaitais que ça soit diffusé le plus largement possible hein euh je sais pas si ensuite

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ça a été fait mais il est à Renn ou je crois qu'il à reenn à Clermont et voilà donc je suis prête à à échanger avec toutes les bonnes volontés pour prendre aussi probablement des outils à eux et

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je sais pas si la personne que j'avais le médecin que j'avais rencontré l'année dernière en septembre donc il y a pile 1 an au congrès de sexologie elle a pris ses fonctions au service de santé de Montpellier elle avait je l'ai motiva en lui disant ça serait super que tu ailles

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là-bas il y a plein de choses à faire et les consultations les les jeunes n'ont pas accès parce que le le prix d'une consultation chez un médecin sexologue c'est pas la même chose d'aller voir un psychologue sexologue mais c'est pas remboursé non plus et un médecin sexologue B c'est compliqué donc je

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trouvais très intéressant que Montpellier puisse avoir aussi un médecin généraliste et sexologue qui puisse recevoir les les Gunes en consultation on a rien de formalisé non emble alors si pardon on a juste

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travaillé en on a on a j'ai échangé beaucoup avec Olivia Benamou qui est psychologue sexologue à Rennes et qui avait publié le petit guide d'entrée dans la vie sexuelle et et qu'on a utiliser et par contre elle elle a diminué son temps de travail elle a

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qu'une journée par mois maintenant à la Faculté alors que moi j'y suis tous les jours de tous les jours de la semaine de 8h30 à 16h30 donc je pense qu'on a pas les mêmes retours non plus sur la par rapport à la population qu'on voit h c'est certain oui puis vous évoquez le

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le la question du service sanitaire des étudiants en santé aussi ça peut être l'occasion de de croiser aussi certaines dynamiques certains partenariats qui peuvent qui peuvent qui pourront peut-être se faire jour entre entre les

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deux côtés de la Grande Région okitan et puis on n'hésitera pas nous non plus hein puisque ça fait aussi partie de ce qu'on aime beaucoup faire à à vous solliciter de façon croisée si l'occasion se se présente également pour toujours pareil donner à voir les les

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ressources et les possibilités qui peuvent se faire en partenariat donc merci beaucoup en tout cas avec plaisir je poursuis le relais des questions avec des questions qui sont plutôt adressées adressées maintenant

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pardon à Madame Desplat euh sur la formation du coup comment se passe-t-elle quels sont queles sont les les durées le nombre de personnes qui sont présentes dans les groupes à chaque fois et comment est-elle média miatisé aussi si je peux le dire comme ça

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comment est-ce que le rela son alors oui alors c'est vrai que j'ai fait des captures d'écran de ce qu'on appelle le praf le plan académique de formation et ce sont des formations qui

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durent 3 jours niveau 1 3 jours niveau 2 3 jours et donc ce sont des des personnes volontaires qui vont effectivement s'inscrire à ce genre à ce ce type de

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formation sachant que nous avons quand même un un nombre limité euh de personnes hein parce que comme on vous a dit ce sont des formations vraiment où on crée l'interaction avec le groupe on est toujours deux formateurs et le

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nombre c'est on est à peu près à 20 adultes formés par formation 20 à 25 et après il y a un autre type de formation mais j'en ai moins parlé c'est ce qu'on appelle des formations d'initiative local c'est des établissements précis

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euh un collège par exemple de laavyon qui va souhaiter développer l'éducation à la sexualité et et qui va pendant 2 jours euh euh comment dire va arrêter

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euh presque son enseignement pendant 2 jours pour queon ait ses personnels donc on va sur l'établissement et on va former aesh CPE euh professeur infirmier

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assistants sociaux à la sexualité et là l'établissement ressort avec avec souvent 15 20 personnels formés en es et là ils font des projets très substantiels parce que du coup vu qu'ils

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sont 20 personnels formés sur un établissement là la la la question de du fait qu'ils a je sais pas moi euh quatre quatre classes par niveau c'est plus un problème la l'éducation la sexualité ne

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repose plus sur les les épaules de l'infirmier et bien évidemment sur ces établissl ces établissements-là on a des des véritables les séances déjà le cadre est respecté les trois sens sont respectés et on a des véritables projets

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en fait d'accord et est-ce que c'est relativement fréquent ou j'imagine alors euh présentation compliquée c'est c'est très compliqué parce que surtout qu'on est sur une politique maintenant de de de ne pas enfin d'avoir toujours des

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professeurs en face des élèves et la question de la formation elle devient elle devient un peu sensible et l'an dernier il y a eu à peu près quat à 5 formations d'initiative

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locales sur établissement voilà chaque année on en a entre entre euh 4 et 10 voilà ça on est que H formateurs on a grandi le groupe on est à 10 cette année mais mais effectivement les formateurs

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académiques on est très peu nombreux donc donc on peut pas non plus faire énormément de fil d'accord mais le besoin est là du coup et la le besoin est là oui oui oui mais sachant que quelque fois aussi demande pas de

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l'éducation à la sexualité mais il demande par exemple une formation compétences psychoocial voilà tout à fait du coup j'en viens assez logiquement à la la question suivante

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à savoir quel quels sont les liens et les perspectives avec la démarche école promotrice de santé alors la la démarche école promot santé c'est une une dimension beaucoup plus globale en fait

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et donc c'est quelque chose qui est qui est un peu réactualisé maintenant que le covid est passé je pense qu'il y a un peu plus de temps il y a une autre dynamique qui est en train de s'instaurer et les élèves les enfin les

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les établissements plutôt qui ont un projet d'éducation à la sexualité il se posent le ils se pose les questions euh des questions pertinentes vis-à-vis des besoins des élèves et ils sont dans

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souvent dans cette démarche d'école promotrice en santé donc le lien le lien il est fait en fait maintenant c'est quelles actions et quelle cheminement de penser vont mettre en place les

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établissements pour arriver à faire de l'école un lieu de bien-être et l'éducation à la sexualité contribue mais pas que on va se poser la question des locaux on va se poser la question de

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de l'accueil de l'élève on va se poser toutes ces questionsl l'EPSA c'est un peu plus grand que l'éducation à la sexualité je compléter la la question de

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du coup juste avant sur les les chiffres je vois cette question dans le chat sur les chiffres restant sur le nombre de séances réelles réalisées en éducation sexuelle auprès des jeunes durant leur scolarité question qui a été posée par une certaine Camie alors là on aura des

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chiffres réalistes sûrement dans le cours de l'année parce que pour l'an dernier en juin en juin 2023 pour la la première fois alors de ma carrière peut-être que ça s'était passé avant euh les

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établissements du 1er et second degré ont tous été interrogés par par une une enquête nationale concernant la réalisation de ces trois séances h et la la question c'était la réalisation des

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trois séances mais aussi qui fait ces trois séances alors là le ministère est en train de Comper les chiffres donc je je ne les ai pas euh par contre ce qui ressort les premiers éléments c'est que les infirmiers éducation nationale sont

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souvent les personnels qui font les plus de séances de S avec effectivement les partenaires extérieur voilà h tout à fait et puis je je crois une dernière

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précisionant que je j'ai oublié quelques chose je par avance mais un peu dans la même veine que que la question posée au collègu du Sims sur les les liens et les les relais les passerelles qui existe entre le le rectorat de Toulouse que

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vous représentez et la partie rectorat Montpelier vous travaillez j'imagine le concert etitement alors concernant les formations EAS euh non parce qu'en fait euh on a dans chaque académie on a notre

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école académique de formation continue notre notre comment dire notre pôle formation qui est différent de Montpellier donc c'est-à-dire que le programme que que les formateurs de

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l'académie de Toulouse ont conçu en éducation à la sexualité ne doit peut-être pas être le même que celui de Montpellier pour autant les les liens se font avec Montpellier concernant les

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partenaires institutionnels extérieurs les associations notamment avec le avec la RS qui qui souvent finance et et et fait les contrats ces pommes donc on on

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a plus de lien finalement avec l'extérieur que en interne sur nos formations d'accord et je voyais une dernière question qui s'étachissait justement sur qui peut la suivre cette formation alors vous avvez évoqué les

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personnels candidat motivés oui alors effectivement il faut qu'ils aillent alors les les personnels ont quand même l'habitude parce que le ce qu'on appelle le praf le plan académique de formation c'est un peu le le catalogue de de

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toutes les formations donc on a les les formations éducation à la sexualité sont dans la rubrique second degré elles sont pas dans la rubrique personnel Santé Sociaux donc vraiment il y a cette cette

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approche là euh quand je dis que tout le monde peut se former c'est effectivement c'est c'est euh tous les tous les professeurs volontaires là pour l'an prochain donc je veux dire pour 2023 2024 nous avons trois niveaux 1 à 25

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places chacun et de niveau 2 à 25 places chacun voilà donc du coup les gens vont sur second degré il tape sexualité dans la barre d'outils et il trouve la formation et s'inscrivent pour les

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formations d'initiative local c'est-à-dire surétablissement il faut que ce soit piloté par le chef d'établissement donc c'est à lui de faire la demande ou elle d'ailleurs parce que ça ça peut être des femmes aussi des chefs d'établissement tant

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mieux donc effectivement là c'est plus c'est plus en interne et puis il faut que quand il y a une équipe qui soit qui soit construite que le le ou la CHF de Talisman puisse demander la la file voilà par contre sont exclus du du du

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plan académique de formation les aesh et euh les les les les surveillantes de la vie scolaire les assistants d'éducation eux ne peuvent avoir les formations éducation à la sexualité que dans le

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cadre de fil euh pour pour une question de d'enveloppe budgétaire en fait d'accord en complément une une une question et maintenant de de leur notre collègue sur les réticences éventuelles

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de certains membres de de la communauté éducative alors qu'il soi aussi bien enseignant que que parents ou que autrees intervant de la vie scolaire ou pourquoi pas responsable d'établissement hein on imagine que tout peut tout peut aussi arriver comment ce se gère alors

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est-ce que la question c'est c'est quelqu'un qui n'est pas formé et par exemple imp personnel qui va dire mais pourquoi vous vous faites de l'éducation la sexualité dans mon établissement la légitimité de de du

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personnel formé à faire de l'ES oui ça arrive la ce qui est souvent dit c'est que l'éducation la sexualité la sexualité de l'ordre de l'intime et qui n'a pas à voir que ça n'a pas à être

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dans les enseignements or or or il y a des règles il y a des règles sociales qui dans notre société par exemple le consentement sexuel c'est quelque chose qu'on doit tous se saisir

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pour éviter les violences sexuelles et cette ce qui ça ça fait foi au au sein de la de la société et un moment donné il faut pouvoir l'enseigner il faut pouvoir en discuter avec le jeune pour

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qu'il puisse y adhérer moi ce que je dis souvent par rapport aux gens qui disent c'est c'est du domaine de l'intime oui ben les violences sexuelles intrafamiliales l'inceste c'est aussi du domaine de l'intime et pourtant ça pas avoir lieu

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et si on parle jamais sexualité le jeune qui en est victime à qui se confie qui qui sont les personne ressources qu'il va avoir en face de lui si en face de lui il y a des gà muet sur la le sur

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tout ce qui a trait à la sexualité voilà derrière vous l'avez mis dans votre premier premierre la page un peu rose protégé protégé ça fait aussi partie de l' de l'éducation nationale et

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l'éducation à la sexualité quand on fait de l'éducation à la sexualité on protège les jeunes et je pense que c'est un élément essentiel on l'éduque mais on le protège aussi oui c'est ça pu vous avez vous avez insisté tout du long et puis

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d'ailleurs tous Toute sur sur la dimension multiple que rev cette cette thématique d'éducation à la sexualité il peut aussi être question de prévention des violences de de justement de consentement d'évocation des émotions

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d'expression des émotions de soutien des compétences psychosociales au quel cas chacun aussi peut y trouver la la la la limite de ce qu'il peut ce dans quoi il peut aller mais voilà vous vous incarnez aussi dans cette démarche là avec les

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les enseignants le respect de chacun tout en étant dans un cadre réglementaire qui propose qui permet en toute tranquillité d'intervenir sur ce sujets-là comme faisant partie du VI ensemble et de et des compétences

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acquises par l'ensemble des des élèves parfait d'autres questions peut-être qui qui arrivent alors je je pense que du coup sur la la question des stratégies misise en place euh pour pour gérer ses oppositions on vient de de le voir et de

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le traiter un petit peu juste avant je pense que nous avons fait le tour pour des questions beaucoup de remerciements monsieurs mesdames sur cette présentation nous allons pouvoir

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clôturer cette matinale je vous remercie à mon tour et je porte la voix de mes de mes collègues et camarades qui ont participé et contribuer largement à la réussite de cette matinée en vous

01:56:08

renouvelant tous les remerciements pour l'expertise pour le temps employer aussi pour la bienveillance des échanges et des propos et puis pour les ressources que vous allez continuer à constituer et et au relais d'information qu'on va

01:56:21

pouvoir faire aussi à la fois sur le site mais comme on a pu le voir aussi en partenariat un peu plus un peu plus incarné sur sur ces sujets là qui ont qui ont longue vie bien sûr et qu'on continuera d'investir aussi avec vous

01:56:33

merci beaucoup merci beaucoup merci beaucoup merci