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bonjour merci beaucoup paul bonjour à toutes et à tous dont vous avez compris effectivement que s'agit bien d'une intervention collective avec quelques collègues de nantes universités que je veux vraiment remercier je vous les
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présente évidemment au fil au fil de cette intervention alors ce matin enfin boulin peut rappeler ce qui s'est passé les jours précédents sur les deux qui note précédente vous vous demandez sans doute assez légitimement ce que vient
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faire une présidente d'université après une astronaute et après un ministre quand même la succession est un peu rude la question est assez légitime a enregistré paul s'est expliquée déjà un peu sur sur ce choix moi ce que je peux vous dire c'est à quel point je suis
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vraiment ravi d'être devant vous ce matin avec nos collègues pour vous parler d'un sujet qui me tient particulièrement à coeur celui de l'ouverture de l'accès à la connaissance aux au sens le plus large alors c'est
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presque un lieu commun sans âme et sans doute un de dire que l'accès à la connaissance est une des clés de transformation de la société alors oui c'est un lieu commun et en même temps c'est sans doute un lieu commun qui a besoin d'être rappelée répéter réaffirmé
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en tout cas c'est une conviction profonde est effectivement comme paul l'a dit c'est un des éléments des arguments qui m'a conduit à devenir président de nantes universités aujourd'hui à vouloir faire en tout cas
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de notre université une université ouverte on va avoir l'occasion évidemment évidemment nous d'y revenir et c'est aussi la raison pour laquelle vous en doutez on est si heureux d'accueillir open éducation globale à
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nantes depuis lundi alors ce choix politique donc de placer l'accès à la connaissance au coeur d'un projet politique pour notre université on va y revenir mais c'est d'abord et paul l'a
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évoqué rapidement c'est d'abord le résultat mon parcours personnel en fait il se trouve effectivement je suis juriste prof de droit ce spécialiste de droit d'auteur et lorsque j'ai commencé ma carrière d'enseignant de chercheuse
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s'est naturellement je reproduis les pratiques de mes aînés c'est à dire j'ai commencé à publier des articles dans les revues juridiques sans me poser aucune question à l'époque et puis quelques années plus tard je suis tombé
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honnêtement par hasard au fil d'une lecture sur le terme open access je ne savais pas de quoi il s'agissait et donc j'ai commencé un peu à creuser le sujet sous l'angle juridique
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évidemment tropisme est donc en lien notamment avec la pratique des contradictions avec le recours aux contrats d'édition faut savoir qu'en france il ya cette serre monte à un peu plus de dix ans maintenant il y avait quasiment aucune publication juridique
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consacré à cette question de l'accès ouvert l'ouverture de la connaissance et dans ma discipline plus particulièrement c'est une question qui était inconnu de la plupart des collègues donc je me suis
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plongé dans le sujet vous avez compris pour un explorer les conséquences juridiques donc autrement dit ça d'abord été un objet de recherche finalement pour moi cette question là il se trouve par ailleurs que je m'intéressais déjà à ce moment là aux logiciels libres aux
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licences creative commons et donc d'une certaine façon à la philosophie qui sous-tend l'accès ouvert qui m'étaient pas inconnus et qui est particulièrement intéressante quand on fait du droit d'auteur parce qu'elle questionne lusage qu'on fait du droit de temps ce que je disais souvent mes étudiantes et les
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étudiants quand j'en avais c'était que le droit d'auteur finalement c'est ce que l'auteur en fait c'est à dire le droit d'auteur il permet aussi bien d'interdire l'usagé d'une oeuvre que l'autorisé alors c'est vrai qu'historiquement le droit d'auteur
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depuis longtemps été utilisé plus tôt pour interdire des usages depuis quelques années on a vu une inversion est de plus en plus de situations où on se servait du droit d'auteur pour autoriser largement usage des oeuvres
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est donc ce mouvement que vous connaissez bien pour faciliter ce partage évidemment quand on est juriste spécialiste de ces questions là il est assez passionnant mais alors évidemment très vite mais vous allez voir ce qui me
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conduit aujourd'hui devant vous avec avec mes collègues très vite ce travail de recherche il m'a forcément conduit à interroger mes propres pratiques en tant que chercheuse est donc d'abord j'ai découvert les archives ouvertes
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archives ouvertes qui donnait accès à des publications scientifiques du monde entier gratuitement donc évidemment enfin je pense qu'on est certain nombre à être passée par là si une aubaine c'est une mine en s'y plonger ses c'est
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un régal mais presque aussi vite dans ma discipline tout cas j'ai constaté que la plupart des articles qui étaient accessibles était en langue anglaise et la plupart étaient issus de collègues de chercheurs d'une versité nord américaine
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alors c'était génial parce que je n'avais pas accès avant donc c'était formidable et en même temps forcément ça interrogé notre capacité à faire exister d'autres langues d'autres modes de
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pensée donc d'une certaine façon d'autres cultures et parallèlement j'ai vu des échanges travaille beaucoup avec l'afrique francophone à l'époque toujours un peu et j'avais des échanges avec des collègues avec des doctorants
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d'afrique francophone tous juristes qui ont renforcé ces questionnements se taire tout simplement certains m'ont interpellé en dix ans mais elle est où la recherche française où sont les articles français sur les archives ouvertes et avait quasiment pas à
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l'époque alors je précise tout de suite que ce propos il concerne disciplines juridiques heureusement que d'autres collègues dans d'autres domaines france en france publié déjà et diffuser déjà
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sur les archives ouvertes endroit c'était pas le cas et donc évidemment pas réellement tout ça j'ai pris conscience de ce fameux paradoxe que vous connaissez tous que l'argent public finance deux fois la recherche il
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finance la recherche elle-même et ils financent l'accès aux résultats de ses recherches aux articles en payant les abonnements aux revues et donc forcément une logique de service public puis revenir c'est quelque chose qui
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interroge et donc dans ce contexte j'ai commencé à chercher à faire évoluer là mais pratique de chercheurs dans l'axé à mes publications et donc pour chaque article pour chaque ouvrage les éditeurs
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me proposait des contrats qui prévoyait comme tous mes collègues que je devais leur céder l'intégralité de mes droits d'auteur pour toute leur durée en france je rappelle que c'est toute la vie de l'auteur plus 70 ans ce qui est quand même assez long et donc en gros le
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l'option c'était refuser ou accepter pas de marge de négociation est donc en cas de refus c'était diffusé les articles directement en ligne gratuitement certes mais avec un lectorat forcément très
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réduit compte tenu des pratiques de ma discipline donc le choix que j'ai fait à l'époque est certainement très discutable n'y reviendra peut-être c'était de continuer à publier dans ces revues mais en parlant de l'accès ouvert en parlant de l'accès à la connaissance
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en parlant de l'open access pour faire exister ce sujet au même moment heureusement le gouvernement français a commencé à s'emparer de la question ce qui a conduit à un texte qui est vraiment important en france sur ces sujets là
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c'est la loi pour une république numérique adoptée en 2016 qui comporte un article qui permet à tous les chercheurs de diffuser leurs articles dans une archive ouverte six à douze
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mois après la publication dans une revue quel que soit le contenu du contrat d'édition plan juridique c'est une disposition qui évidemment très intéressant donc vous en doutez je m'en suis emparé pour mes propres publications mais non pas quand même restés assez limités et il se trouve
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qu'à cette époque je dirige est un des laboratoires de recherche de l'université l'institut de recherche en droit privé et donc dans ma position de directrice du laboratoire 80 et avec l'appui notre service commun de
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documentation déjà de sensibiliser mes collègues à ces questions là notamment j'avais créé à l'époque une collection du laboratoire dans l'archivé ouverte à l'argile verte française hyper articles en ligne alors c'était pas simple du
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tout on partait de très loin vous l'avez compris or mes collègues livret a était sympa bienveillant j'écoutais ce que je leur racontais mais les effets ont été quand même assez réduit ce qui est apparu tout de suite dès que j'ai
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commencé à vouloir parler du sujet à mes collègues c'est que l'enjeu il était avant tout pédagogique sur cette question-là la science ouverte c'est la même chose pour l'éducation verte au sens large elle bouleverse des habitudes
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des usages et donc il fallait prendre le temps d'expliquer pourquoi comment on pouvait contribuer à la science ouverte par ailleurs autres aussi prise de
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conscience d'une certaine façon à cette époque là vous avez compris que je m'adresser que à des juristes dans ce laboratoire et pourtant j'ai pu mesurer la difficulté pour des non spécialistes de droit d'auteur de véritablement comprendre les licences creative commons
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de comprendre leur contenu leur sens les différentes options proposées donc de faire un choix éclairé pour associer une licence aux ressources qui était mise en ligne donc là aussi beaucoup de travail
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de pédagogie même avec les juristes et puis l'eau difficulté qui était apparu très vite et qui fait partie des sujets qu'on a toujours à travailler c'est la question du temps le temps à consacrer à l'enregistrement des données sur
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l'archivé ouverte aux dépôts des fichiers on y reviendra quand je dis le temps vous avez bien compris qu'en réalité je parle du manque de temps bref à l'époque j'espère avoir pu semer quelques petites graines dans l'esprit de quelques collègues mais là aussi les
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résultats ont été assez minime et donc finalement dès cette époque ce qui semblait assez évident c'est que véritablement pour changer la donne sur ces sujets là il fallait que le sujet soit portée au niveau évidemment idéalement nationale ou au minimum local
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mais à l'échelle de tout l'établissement et donc de toute l'université et puis je trouve que quelques années plus tard pour un concours de circonstances que je vous épargne je suis trouvé en situation d'être candidate à la présidence de l'université
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c'était pas prévu et donc je me suis demandée villans pourquoi diable gérer m'embarquer dans une telle une telle aventure et parmi les arguments qui ont compté qu'on pesé dans ma décision de me porter candidates figurer la possibilité
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de porter une politique d'ouverture de l'accès à la connaissance d'une manière générale donc semble limité aux publications scientifiques même si vous avez bien compris que sur ces sujets là c'est par là finalement que j'ai fait en quelque sorte mon apprentissage où j'ai
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eu 7 cette prise de conscience est donc comme paul le disais en introduction c'est climent c'est un des axes du projet comporte avec l'équipe pour le service public de la connaissance on a même inscrit en fait ces enjeux là
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dans la définition du portefeuille de quelques vice président arnaud guével qui est là à prendre la parole tout à l'heure il est vice-président formation et éducation ouverte olivier grasset alors il pas avec nous ce matin il est il est en déplacement mais qui est notre
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vice président recherche vice-président recherche & science ouverte donc voilà on a inscrit en quelque sorte dès le départ dans certains portefeuilles ces enjeux là qu on voulait tous porter pour
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notre établissement est fondamentalement ce sont les valeurs en fait qu'ils sont portés par ce mouvement pour l'ouverture de l'accès à la connaissance qui ont motivé mon engagement et l engagement
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toute l'équipe favoriser la diffusion le partage la circulation des connaissances les rendre accessibles à tous sans condition gratuitement pour moi c'est le fondement du service public c'est le fondement de
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ce que doit être et de ce que devrait être naturellement une université les connaissances créés grâce à de l'argent publics doivent être gratuitement accessible à tous quand on y réfléchit deux secondes ça paraît assez fou
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d'avoir à le dire et pourtant on en est là parce que les enjeux ils sont multiples vous les connaissez aussi bien que moi j'en ai évoqué finalement quelques-uns déjà linguistique culturelle là et aussi la question du progrès scientifique du progrès social
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évidemment qui sont en jeu et évidemment sur tous ces sujets là mais vous le savez bien ce qui a changé la donne depuis maintenant quelques décennies c'est le numérique le numérique nous donne l'opportunité sans doute plus que jamais dans notre histoire effectivement
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de faire circuler les connaissances rapidement gratuitement alors pour autant on est encore loin de l'utopie de l'accès universel aux connaissances c'est que dans certains pays encore
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aujourd'hui il ya à peine 6 % de la population qui a accès à l'électricité selon l'unesco il ya 117 millions d'élèves dans le monde qui ne sont pas scolarisés vous voyez qu'on est loin de l'utopie
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que j'évoquais à l'instant pour autant ce partage de la connaissance le plus largement possible il est peut-être plus nécessaire que jamais plus nécessaire que jamais alors que le déni de la parole scientifique progressent alors
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que les fausses d'information se propage et à mon sens à notre sens se comporte avec avec toute l'équipe il est aussi de la responsabilité des universités de s'engager sur ce front là entre
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guillemets même si elle s'est un peu guerrier parce que effectivement l'accès à la connaissance est une des clés est donc cette question de l'accès à la connaissance on l'a aussi inscrite dans en quelque sorte l'adn de nantes
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universités ce que nos universités c'est university qu est tout neuf qui toute jeune elle existe seulement depuis le 1er janvier de cette année donc depuis à peine à peine cinq mois
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elle repose en deux mots sur un modèle qui est inédit en france dire que lente université a été créée par l'ancienne université nantes qui a disparu qui est devenu notre université et on a créé cet établissement avec un organisme national
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de recherche en santé l'inserm avec le centre hospitalier universitaire de nantes avec l'institut de recherche technologique jules verne et puis avec trois écoles qui étaient extérieure à l'université qui maintenant sont dans l'université une école d'ingénieurs
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centrale nantes l'école des beaux-arts de nantes saint nazaire et l'école d'architecturé de nantes et donc on a eu à écrire les statuts de nantes universités et comme j'étais présidente de l'université nantes évidemment j'étais directement impliqués dans ce
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travail et donc on a effectivement inscrit ces enjeux là dans les statuts de nantes universités vue vous citer deux passages c'est très court pouvoir vous donner à voir on a inscrit dans le préambule d'abord c'est en jeu là en
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posant que notre université promeut le libre accès de tous à la connaissance forme des citoyens éclairés développe la recherche et l'innovation pour partager les savoirs diffuser la culture scientifique contribuer à la réflexion
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critique sur l'évolution du monde être actrice de celui ci spécialement en s'emparant des enjeux attaché au développement durable et puis dans le corps des statuts on a un article qui est consacré à l'accès à la connaissance
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et je vous le site il est très court le développement des biens communs du savoir est un des éléments clé du progrès social soucieuse d'apporter sa contribution à cet objectif essentiel non universités s'engagent résolument en
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faveur de la science ouverte des ressources éducatives libres et de l'innovation verte afin de rendre les connaissances accessible à tous alors évidemment quand on parle de statut de préambule et même d'un article comme
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celui qui vient de vous lire on peut se dire que tout ça c'est déclaratif c'est symbolique certes mais les symboles sont importants et les symboles sont importants notamment quand on crée une nouvelle université ça n'arrive pas si
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souvent créé une nouvelle université et donc voilà je pouvais pas imaginer que ça ne figure pas dans les statuts ça y est et c'est en quelque sorte le socle politique sur lequel s'appuie notre
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action notre engagement aujourd'hui en faveur vous l'avez compris d'une approche transversale de l'ouverture sciences éducation innovation mais aussi on va en parler ça a été évoqué hier
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aussi lors de la keynote dans le mode de gouvernement de notre établissement est donc on va revenir sur chacun de ces points avec les collègues qui ont accepté de se joindre à moi ce matin pour partager des éléments avec vous et
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puis évidemment lancer la discussion le premier j'ai peut-être a évoqué c'est la science ouverte alors s'agissant de la science ouverte notre conseil d'administration a adopté il ya un an
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tout juste au mois de mai une délibération relative à la science ouverte en s'appuyant sur l' opportunité qui est offerte en france par la loi pour une république numérique que j'ai déjà évoqué et donc dans le cadre qui
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est posé par cette loi on a donc décidé de généraliser l'accès ouvert aux publications en imposant une obligation de dépôt de tous les articles scientifiques dans l'archivé ouverte que j'évoquais tout à l'heure hyper articles
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en ligne al c'est une obligation qui est adossé sur des mesures incitatives donc concrètement par exemple pour les évaluations institutionnel de nos laboratoires aujourd'hui on ne prend en
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compte que les publications qui sont référencés dans l'archivé ouverte on peut aussi ajuster les dotations des laboratoires en fonction du pourcentage de documents accessibles sur l'archivé
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ouverte voilà les leviers donc vous comprenez aussi on a fait le choix de la voie verte des archives ouvertes considérant que le système auteurs payeurs que vous connaissez ne change pas profondément est réellement le
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modèle de diffusion des publications scientifiques avant de passer la parole à matisse voudrais juste insister sur un point par rapport à cette question de la science ouverte notamment et même plus généralement de l'accès à la connaissance si on a pu mettre en oeuvre
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ce dispositif sur la science ouverte c'est grâce à l'engagement depuis plusieurs années de tout notre service commun de documentation et je veux vraiment insister sur ce point parce qu'il est essentiel nos collègues des bibliothèques aujourd'hui
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ils administrent notre portail dans l'archivé ouverte portail donnant universités mais surtout ils ont déployé toute une série de services pour accompagner les chercheurs les laboratoires aide au dépôt prise en main
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de l'archivé ouverte accompagnement des laboratoires dans la gestion de leurs collections des formations aussi ont été mises en place pour les doctorants par exemple donc voilà c'est tout un ensemble de
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dispositifs pour accompagner cette décision et j'insiste les bibliothèques ont vraiment un rôle essentiel jouer en la matière et donc comme je vous disais pour aborder ce sujet je vais maintenant
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passer la parole à une collègue mathy de la baie qui est enseignante chercheur à nantes universités en littérature française et qui est également responsable scientifique de la plateforme des données unanime loire pour la maison des sciences de l'homme
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ange guépin mathilde [Applaudissements] merci je veux d'abord remercier karine bernaudeau ne m'avoir invité à prendre la parole c'est vraiment un grand
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plaisir de pouvoir évoquer l'activité de nos laboratoires en matière de science ouverte avec le tournant numérique karine l'a dit les chercheurs en tant qu'agent d'institutions publiques font face à de nouveaux défis pour la publication de leurs travaux doivent par
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exemple tenir compte des droits de reproduction et de réutilisation de leurs objets et de leur production ou bien formulé les méta données correspondantes dans un langage qui soit à la fois interdisciplinaire et
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internationale ça modifie en fait les pratiques de recherche dans leur ensemble la gestion des données a pris une importance capitale parce que c'est une condition de possibilité de la science ouverte pour évoquer cela
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concrètement je vais prendre d'abord l'exemple du projet l'itep que je coordonne l'itep ça signifie la littérature dans l'espace public nous partons du constat que l'espace public utilise entre autres en grande partie la
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littérature pour se structurer et s'imposer à ses utilisateurs et nous analysons les principes de cet usage quels sont les auteurs quels sont les personnages qui sont représentés dans l'espace public pourquoi sont ils choisis comment nous avons créé une base
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de données monument littéraire dont vous voyez ici une page pour étudier cette question pour répertorier les marques de la présence des écrivains des monuments des plaques commémoratives des noms de lieux dans
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l'espace public et pour étudier la manière dont ces traces participe à la construction d'identités locale ou nationale par exemple jules verne qui est né à nantes qui est mort à amiens et
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revendiquer dans ces deux villes mais également dans la ville guilbault en espagne en revanche n'est pas du tout représentée par un monument à paris pourquoi à travers le graphe relationnel
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que vous voyez également à l'écran nous analysons aussi le rôle de ces commémorations dans le milieu littéraire et dans ses relations avec la vie politique et la vie économique notre projet mobilise des chercheurs
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universitaires bien sûr mais aussi des archives départementales des bibliothèques maisons d'écrivains des sociétés d'amis d'auteur il a donc fallu assurer l'interopérabilité des données et la
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compatibilité des droits d'exposition des documents qui nous était prêté au fournit ici à l'écran vous avez la reproduction d'une photographie de l'inauguration de la statue de lamartine
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en 1886 qui appartient au fonds rôle de la bnf une mine absolument fantastique nous avons travaillé pendant toute la durée du projet pour faire en sorte que la base de données soient conformes aux principes faire fine des bornes
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accessibles aux enterprises et riou d'abord à la msh ange guépin nous avons la chance d'avoir deux plateformes dédiées au stockage au traitement et à l'analyse des données qui sont unanimes
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loire que vous voyez ici et projet de loire deux plateformes locales qui font le lien avec des infrastructures nationales et qui accompagnent les chercheurs dans trois grandes transformations de leur pratique en premier lieu dans l'intégration de la
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gestion des données au travail de larache de la recherche le data management planning aujourd'hui les grandes agences de financement de recherche exige tout de leur équipe qu elle rationalise avant même la collecte
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le stockage et la transmission des données c'est d'autant plus important quand les projets relève de la science participent participative pardon c'est le cas par exemple pour le projet récital qui vous est présentée dans la
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partie droite de la diapo ce projet repose sur le crowdsourcing l'implication du grand public dans la recherche se colle sur singh apporter une aide considérable projet qui traite
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26 mille pages je crois de registres comptables de théâtre il s'agit en fait pour étudier l'histoire matériel du théâtre de d'encoder cépage pour repérer
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dedans quels sont les éléments de décor ce qui désigne les différentes catégories du public ou encore comment ont été payés et acquis des droits d'auteur enfin des éléments qui nous
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renseigne sur les règles qui encadrent les représentations dont tout cela nous renseigne sur la vie matérielle du théâtre et vous voyez ici l'interface de contribution qui est proposé aux internautes souhaitant participer le
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projet compte aujourd'hui 1866 contributeurs qui sont pour la plupart anonymes et qui ont permis de réaliser 217 1000 marques dans ses registres ça implique bien sûr d'adapter les
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procédures de relecture et d'harmonisation de l'ensemble de ces données mais aussi de fédérer cette communauté de contributeurs cette évolution dans la gestion des sources et dans le stockage des résultats permet et
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suppose de nouvelles formes de publication et de vulgarisation de scientifiques c'est une question centrale et c'est pourquoi plusieurs journées conférences ont été organisées sur ce site et cette année nous avons
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ainsi pu réfléchir à l'intérêt qu'on appelle des datas papers qui permettent d'exposer à la fois la collecte la structuration et l'interprétation des
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données nous avons aussi réfléchir au fonctionnement des épis revue qui repose sur le dépôt en archives ouvertes de toutes les versions successives d'un même article jusqu'à la version finale
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mais nous nous intéressons aussi aux formes de restitution des résultats qui peuvent toucher le grand public le projet vspace dont vous avez une présentation sur la droite de la diapo est un vrai modèle en la matière
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puisqu'il permet à tous de découvrir des théâtres de marionnettes xviiie siècle bien sûr disparu et de comprendre leur fonctionnement grâce à la réalité virtuelle plutôt qu'à un long discours il a été présenté à différentes fête de
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la science aux journées innovative du cnrs etc le travail sur les technologies de restitution en réalité virtuelle d'une manière générale est un axe fort de la recherche interdisciplinaire à
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nantes on voit bien ici que développer un outil est un résultat autant que la collecte et l'interprétation des données pour terminer il reste la dernière
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lettre du fair use et ben c'est un bel objectif mais pour passer des données réutilisables aux données effectivement réutilisées il faut plus que des standards d'interopérabilité
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il faut des réseaux de recherche actif et c'est ce que nous voulons construire au passage ses données ce ne sont pas seulement des images pas seulement des transcriptions d'entretien des archives selon des données
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quantitatives ou géographique ce sont aussi des codes sources en vous voyez ici entouré le pictogrammes indiquant que le code source du projet présenté est accessible sur l'entrepôt git lab
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que nous sommes nombreux à utiliser nous avons développé un groupe de réflexion sur ce sujet qui réunit des porteurs de projets en sciences humaines et sociales de toute la région pays de la loire et qui s'appelle société humanités numériques qui vous est
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présentée ici de nombreux projets mettent en oeuvre cette circulation des données et pour certains c'est un pari vraiment ambitieux je voudrais citer le cas du projet ce work sur les espaces
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suburbain de production qui réutilise des données personnelles et confidentielles en les transformant en données ouvertes grâce à différents compromis pour les anonymiser sans perdre trop
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d'informations depuis longtemps nous savions en tant que chercheur la nécessité de rendre publiques les données collectées mais il restait difficile de repartir de jeux de données existants la première raison c'est que
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l'accès théoriquement possible et parfois techniquement complexe ans la seconde raison c'est que jusque récemment innovation et est presque toujours synonyme de nouveaux terrains et pourtant il est rare qu'un objet de
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recherche un projet de recherche pardon qui est forcément limitée dans le temps et puis en totalité le potentiel de sa propre collecte d'où l'intérêt de pouvoir transmettre les données pour que
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les premiers résultats puissent être augmentée par d'autres équipes ça implique un véritable changement de culture scientifique et nous sommes très heureux à nantes universités d'avoir pu mettre en place les outils pour y parvenir je vous remercie
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merci beaucoup ma titre sur ce sujet de l'accès aux données de la recherche qui est un très vaste sujet qui est particulièrement complexe vous le savez on l'a ouvert évidemment aussi à l'échelle de l'établissement qu'elle stockage pour qu'elle donne et mathilde
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vient vient de l'évoquer donc il ya un travail qui en cours avec des laboratoires pilote en fait pour identifier les besoins et et la manière d'avancer sur ce sujet là donc voilà pour la science ouverte
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l'éducation ouverte alors il faut être honnête on part de plus loin que sur la science ouverte sur ce sujet là le sujet est encore moins connue on a un corps plus de pédagogie à faire après on a la chance à nantes et vous le savez d'avoir
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un formidable démonstrateur avec la chaire unesco qui est porté par colin de la guerra avec lady di donc aux ressources éducatives libres et et à l'intelligence artificielle et donc arnaud guével où vous parlais tout à l'heure qui le vice président en charge
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de la formation et de l'éducation ouverte travaillent sur ces questions là et je lui passe donc la parole par no mercy mercy karine bonjour chers collègues
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donc en effet nantes une université ouverte et durable comme l'a précisé notre notre présidente est engagé dans la connaissance ouverte
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avec un engagement politique qui est complètement affirmé qu'ils aient posé sur en tout cas trois piliers où nos trois missions fondamentales que sont la recherche l'enseignement et l'innovation
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et j'ai bien évidemment m'intéressait sur cette petite séquence à l'éducation ouverte puisque ce set cette action est incluse en effet dans
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le périmètre de ma fonction alors en effet le ceci nous permet de répondre à l'objectif 4 de développement durable des nations unies et des recommandations de l'unesco pour une éducation accessible au plus grand monde
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mais cette cette ambition si on la porte comme vient de le dire la présidente parce que on a parmi nous en effet cette cette chaire unesco en ressources
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éducatives libres et des intelligences artificielles porté par colin que je cherchais dans la salle mais qui est là bas et la chaire en fait contribue évidemment activement à créer des innovations
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pédagogiques au service de de la création et du partage des ressources éducatives libres mais mais également l'engagement de colas d'open éducation globale nous a
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permis de vous accueillir à nantes aujourd'hui et depuis lundi et et c'est un réel plaisir et un honneur de vous avoir ici toutes et tous pour partager pour pour entendre en fait vos
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expériences menées les travaux développés dans vos universités mais je tiens ici puisque j'ai j'ai ce petit temps là à la tribune a remercié tout particulièrement collin pour nous avoir
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permis de vous accueillir cet événement distant ciel en octobre 2021 en présentiel depuis lundi en effet nous permet aussi d'affirmer cette intention de contribuer à une éducation ouverte
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est une université qui compte dans ce paysage là pour les années qui viennent et toutes les communications ici et bien vont nous inspirer et nourrir nos actions certaine que je vais partager ce matin
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avec 10 alors en nous avons créé avec six autres universités l'université européenne unis où elle nous sommes aujourd'hui huit membres l'université du wyoming
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qui fait écho au concept du buen vivir qui nous a été si si élégamment et à travers une conférence exceptionnelle présentée hier par par le ministre andré
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arous qui nous a quittés mais que je remercie aussi vivement pour les valeurs qu'ils apportaient autour de l'ouverture mais aussi de la contribution
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d'une telle démarche en fait à une société tout entière moderne et démocratique les universités du nid où elles ont signé une déclaration
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portant sur l'intention de développer l'open éducation est signée aussi tout conjointement la déclaration de cape town ce qui témoigne de l'engagement du nid où elle n'est engagement politique
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mais qui se matérialise déjà par certaines actions concrètes qui sont menées au sein de notre université européenne alors un petit partage en fait de notre notre vision de
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l'éducation ouverte qui ne se résume pas bien évidemment et comme vous le portez aussi à la production de des ressources éducatives libres mais pas au delà
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alors tout d'abord pour nous le partage des ressources éducatives libres au sein même d'un établissement et nantes universités est essentiel aujourd'hui nous possédons une plateforme comme vous
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tous modèles ou les ressources pédagogiques produite en fait par les enseignants et bien sont déposés mais accessible uniquement aux étudiants inscrits dans leur cour ou à peu de
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choses près et nous avons l'intention d'ouvrir justement cette place plateforme moodle qui s'appellerait un open maddock pour que les ressources déposées soient accessibles aux quarante
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deux mille étudiants déjà mais aussi à tous nos personnels sans exception à part dans certains dans certaines situations pédagogiques qui méritent ou imposent en fait la confidentialité dans
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le partage vers vers un groupe d'étudiants en particulier le second niveau 2 consiste en l'ouverture en fait de certaines ressources à un cercle de
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partenaires à des des universités françaises des universités étrangères et bien évidemment dans le périmètre d'une hywel comme je viens le site et puisque nous développons actuellement de
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nouveaux cursus de formation d'emblée conçu en open éducation nous avons aussi des liens étroits avec les universités numériques thématiques présentes ici depuis lundi et nous souhaitons
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également intensifié ceux ci et puis il ya ce troisième niveau qui concerne en effet le partage et la création de ressources éducatives libres diffusée sur une plateforme accessible à tous au
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service d'une formation de qualité pour nos étudiants pour améliorer aussi leur réussite et rendre nos formations plus attractives alors pour cela et pour
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engager cette démarche comme l'a dit la présidente à l'instant parce que nous partions de plus loin eh bien nous sommes appuyés sur sur l' expertise les conseils et la collaboration de nos
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collègues et amis christine jacquemod et et yves de ville que je salue et qui sont dans la salle est avec nous depuis lundi de l'université catholique de louvain et leur expertise nous est
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précieuse pour avancer à grands pas alors nous sommes aujourd'hui en fait dans une étape de finalisation bien que nous menons des actions un jeu je n'hésiterai pas ce matin mais mais mais
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elles sont concrètes à travers la chaire portait pas paru nesko porté par colin mai mais au delà également mais nous finalisons fait un plan d'action qui sera prochainement soumis à nos instances notre premier objectif est de
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sensibiliser d'inculture et de convaincre nos communautés et la conférence en fait aucune éducation globale qui se tient ces jours-ci et bien constitue en effet une
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étape important pour nous puisque nous menons en interne autour de cet événement des actions de communication et de sensibilisation ensuite nous allons aussi former les communautés des personnels et des
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étudiants les former les personnels en s'appuyant par exemple sur des modules de formation créée en open dans le cadre d'une collaboration entre la chaire unesco aurélia porté par colin della guerra et
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des collègues de l'université de rabat rabat pardon au maroc est également en développant en fait des outils ou en en mettant à disposition des outils de curation pour aider nos
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collègues à créer des contenus d'enseignement c'est d'ailleurs ce que permet l'outil développé actuellement par la chaire unesco dans le cadre d'un projet nommé car
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mais également les étudiants doivent être formés formé notamment parce qu'il est important de les doter d'outils de curation dans le cadre d'une
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collaboration avec une aide technique et flex ce sera rendu possible pour certaines promotions et et au sein de certaines formations ce qui leur permettra en fait de mieux sélectionner
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les contenus et les informations qu'ils recherchent sur internet ceux qui le pratiquent déjà en mobilisant finalement des moteurs de recherche mais sans filtre qualitatif nous travaillons aussi sur sur la
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structure en fait de l'accompagnement des enseignants pour produire des ressources éducatives libres l'exemple de la fabrique rl porté par l'université de sherbrooke sherbrooke pardon nous nous inspire depuis
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maintenant depuis plusieurs mois et nous avons l'intention en effet de développer ce modèle que nous sommes d'ailleurs ces temps ci en train de créer alors nous avons aussi depuis maintenant
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plusieurs mois identifier plus d'une vingtaine de formations initiales et continues de tous niveaux de domaines scientifiques disciplinaire différentes disciplinaires différents
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portés par nos écoles nos instituts nos facultés qui seront de véritables démonstrateur que nous allons transformer ou créés en appliquant l'éducation verte alors ces démonstrateurs ont vocation ensuite à
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nous permettre de les présenter comme exemple et la démarche pourra être ainsi essaimé vers d'autres modules d'enseignement vers d'autres formations plus tard nous développerons aussi
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l'apprentissage immersif ouvert en créant une plateforme dédiée aux ressources éducatives immersive libre en collaboration avec france immersive learning et notamment nicolas du pain
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qui est qui est là aussi présents depuis lundi et et qui dans son exposé d'hier pour partie à évoquer ce projet lors d'une session qui se tenait d'ailleurs dans cet auditorium nous sommes
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convaincus que la réalité virtuelle et augmentée bien doit constituer une technologie au service de nos pratiques de nos enseignements pratiques et notamment pour l'apprentissage de
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gestes complexe en chirurgie par exemple mais aussi pourquoi pas développer des compétences techniques et technologiques dans des environnements très complexes comme un cyclotron comme autour d'un
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moteur d'airbus ces deux exemples choisis bien sûr en lien avec la présence de ce cyclotron arronax qui est adossé à notre chu nord laënnec et la
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présence sur le territoire à nantes et à saint nazaire de la société airbus alors enfin nous développons nous travaillons activement si au développement de nos environnements numériques
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avec une exigence de développement durable j'ai envie de dire bien sûr et pour garantir l'accès aux ressources éducatives libres produite nous avons des enjeux d'intérêt l'interopérabilité
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des plates-formes à régler des enjeux technologiques pas simple mais c'est ce qui est par exemple engagé actuellement et cela depuis depuis quelques semaines au sein de
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l'université qinghua alors et pour terminer bien j'ai envie de prendre rendez vous avec vous et vous dire que je l'espère nous aurons
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l'occasion lors dauger 2023 un orque os college à edmonton de vous présenter en fait certaines de nos réalisations en tous les cas notre neutrons notre
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conviction est pleine et entière et nos actions -certaines engager d'autres prochaine vont contribuer en fait à ce que l'éducation ouverte soit porté par dante universités merci
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merci arnaud donc vous avez compris que dans le même état d'esprit on cherche aussi à déployer l'innovation ouverte et collaborative avec l'idée là aussi que c'est une manière d'accroître l'impact de nos activités de recherche sur la
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société et donc là aussi inutile de vous lire on a un gros travail de pédagogie à faire car ce serait peut-être un sujet qui est encore moins connue que que l'éducation vers tala là aussi on a la chance comme avec la chaire de colin
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d'avoir des des exemples de réussite des démonstrateurs je pense notamment aux travaux de notre collègue patrick locales et qui a été récompensé il ya un peu plus d'un an maintenant par un emmy award de la technologie de l'ingénierie qui s'inscrit pleinement dans cette
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démarche d'innovation ouverte et donc sur ce sujet je vais laisser la parole à frédéric jacquemin qui est vice-président aussi dans une université qui est notamment en charge des questions d'innovation et lucile colombin à vous deux bonjour à toutes et à tous ceux là en
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innovant et 2 parler de ce sujet donc je vais vous parler d'innovation et en particulier de la route que nous traçons autour de l'innovation ouverte aujourd'hui l'innovation est un ado c'est un aux travaux de recherche à nos
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formations initiale et continue et c'est très bien c'est très bien aujourd'hui ce qu'on essaie de dire c'est que l'innovation peut être également une porte d'entrée pour l'université et l'innovation peut finalement généré des
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travaux de recherche et mobiliser nos formations ou voir leur évolution de deux de ces formations c'est vrai que l'innovation est la troisième mission des universités avec la rechercher et la formation et on parle souvent d'une
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démarche rfi recherche formation innovation et nous avons en france un ministère l'enseignement supérieur de la recherche d'informations et d'innovation donc nous pouvons nous proposons finalement de de changer de paradigme et
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de mettre l'innovation comme étant cette porte d'entrée du milieu universitaire cette cette porte d'entrée elle est déjà présente dans de nombreuses universités bien entendu est aussi présente à nantes
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mais on veut finalement accès accéléré le process je pense notamment à certaines universités britanniques en particulier à edimbourg à edimbourg des citoyens se voit attribuer le statut
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d'innovateur en résidence je pense que c'est quelque chose sur lequel on doit aussi aller à note alors face aux grands défis de la société qui sont par nature pluridisciplinaire et transverses
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ces grands défis finalement en traîne en premier en premier dans un premier temps souvent des enjeux d'innovation qui d'ailleurs vont parler au plus grand nombre et finalement vont aussi asseoir
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la place d'une université une amende dont universités mais aussi deux de vos universités dans la vie du citoyen de l'usagé et du territoire c'est ces enjeux d'innovation finalement
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nous permettre de mobiliser différents laboratoires de disciplines différentes donc pour jouer sur l'interdisciplinarité nécessaire à lever ces grands défis sociétaux mais également de re questionner nos
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formations voir nos modes formation ainsi cette démarche finalement donc je parlais de recherche formation innovation on peut aussi parler d'une démarche complémentaire qui est une démarche d'innovation recherche et
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formation alors l'innovation verte constitue un formidable levier dans ce contexte cela nous oblige à revoir nos modes d'organisation de gouvernance de projet à placer les
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enjeux collectifs comme condition nécessaire et assurer la mixité des acteurs du processus d'innovation c'est également l'opportunité pour placer l'université où le monde universitaire au coeur des actions et
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comme lieu véritable lieu d'expérimentation donc assis l'innovation verte permet de faire converger les attentes des chercheurs des acteurs du monde socio-économique des usagers face aux
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grands défis de la société donc je vais laisser rapidement la parole à lucile mais juste avant deux avant de lui laisser la parole je voudrais dire quelques mots sur l'intérêt que peut avoir à la fois notre communauté mais
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également les entreprises ou les usages et les citoyens à aller vers cette vers ce type de démarche pour nos chercheurs nous enseignants chercheurs nos personnels finalement c'est la possibilité d'accéder à des terrains
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d'expérimentation et à des usagers c'est la possibilité également de développer une expertise interdisciplinaire en phase avec les attentes du territoire importante la place de l'université dans le territoire
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mais également des attentes qui vont au delà du territoire national et qui vont au niveau européen ou international concernant les acteurs socio économiques notamment je pense au monde des
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entreprises si la possibilité de s'intégrer dans une démarche collective de faire aussi de la relation inter entreprises bien entendu et de bénéficier finalement des capacités que peuvent que peu mobilisé finalement une
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université comme la nôtre et puis bien entendu pour les usagers et là je laisserais lucile en parler davantage pour les usagers c'est la capacité finalement d'être un acteur des tracteurs de la démarche d'innovation d'être en lien avec le monde
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universitaire dans l'est pour lequel ils sont quelquefois s'éloigner et de participer à une démarche collective alors lucide va va être un peu plus pragmatique que moi elle va vous illustrer un dispositif qu'on met en
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place et qui montre finalement l'intérêt de travailler collectivement sur ses démarches d'innovation bonjour bonjour à tous donc moi je suis directrice opérationnelle d'un programme
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régional sur l'expérience des usagers qui est porté par un ans universités et coanimé avec l'école de design nantes atlantique est en fait je suis là pour vous présenter un modèle original d'innovation ouverte que nous
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expérimentons depuis le printemps 2021 donc en fait nous avons souhaité structure est accélérée des des travaux collaboratifs sur les usages et sur l'expérience usagers comme un levier de
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changement des comportements dans un contexte de transition et pour ça nous avons imaginé un nouveau un nouveau format qui sont les des programmes interdisciplinaires d'innovation ce sont des consortiums de recherche innovation
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d'une durée de de trois ans qui répondent à plusieurs conditions donc tout d'abord répondre concrètement à un ou plusieurs défis de transition qui s'incarne très concrètement sur le territoire associé des acteurs
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socio-économiques et des chercheurs et mobilisé plusieurs disciplines ça c'est très important pour nous également puisque c'est vraiment une démarche interdisciplinaire donc en particulier des sciences que ce soit du côté des sciences humaines et sociales ou des
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sciences et techniques mais aussi aux côtés des disciplines de conception ou de création que sont en particulier le design et l'architecturé et ça pour pouvoir proposer en fait un continuum de compétence de la conception
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jusqu'au prototypage à l'expérimentation et à l'évaluation de nouveaux produits de services ou encore des espaces ces consortiums doivent générer des connaissances sur l'expérience des
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usagers et les transitions et enfin c'est très important l'expérimentation est au coeur de ces démarches parce que inter le terrain de rencontre finalement entre des disciplines des acteurs qui ont des temporalités différentes des
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enjeux différents alors les acteurs socio-économiques sont mis à contribution ce qui cofinance hauteur de 50% il apporte également des des terrains d'expérimentation des usagers je vais en reparler et des
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collaborateurs les chercheurs apporte évidemment leur leur expertise scientifique mais également l'accès à des à des plates formes en particulier dans notre cas d'évaluation d'expérience des usagers et puis nous nous venons
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avec des financements publics de la région soutenir la réalisation des expérimentations sur le terrain pour démultiplier et leur portée et leur nombre est enfin nous soutenons le fonctionnement de c2c de ces consortiums
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donc il y a trois projets qui ont été soutenues à ce jour un premier sur l'habitat inclusif partager avec de jeunes autistes qui est soutenu également par la fondation de l'université un deuxième sur
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l'acceptabilité de l'intelligence artificiel et un troisième que je vais vous présenter plus en détail sur l'expérience patients d'accord c'est bon ok donc ce projet personnes d'expérience évaluation l'afp
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il s'attaque à la question des transitions dans les parcours de santé qui sont à la fois marquée par une complexification du fait de l'ultra spécialisation mais aussi de de la digitalisation croissante et par de
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fortes attentes sociétales sur la place des patients comme acteurs de leur propre santé mais aussi acteurs du système de santé ce collectif ce consortium s'est fixé pour objectif d'expérimenter de proposer des
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méthodologies d'évaluation et de conception innovante de l'expérience en santé qui permettent notamment de faire appel au savoir expérientiel des patients donc nous avons dans ce consortium trois agences trois acteurs
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socio économiques y sont des agences de design d'architecturé qui intervient régulièrement sur des sujets relatifs à la santé et puis de laboratoire même si on a plus de chercheurs que ça mais deux laboratoires ou des chercheurs de deux
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laboratoires principalement en design et en sciences du numérique je vais je vais présenter très concrètement une expérimentation ce que ça va vous permettre aussi de comprendre comment l'expérimentation permet justement de faire le lien entre
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l'ensemble de ces éléments dans ses expérimentations autour d'un projet de nouvelle chambre de néonatologie qui est porté par le chu de nantes et qui implique déjà l'an de l' agence de design 100 hip hop qui est dans le consortium cette expérimentation doit
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permettre de comparer les deux versions 2 chambres en couplant plusieurs approches d'analystes de l'expérience des patients ce type d'expérimentation en fait il a plusieurs bénéfices il permet aux chercheurs d'accéder à des
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terrains des défis qu'on crée également de pouvoir avoir un impact sociétal direct pour les partenaires socioéconomiques c'est une montée en compétences bien sûr pour les terrains d'expérimentation c'est aussi la
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possibilité d'accéder à des résultats scientifiquement valide de la portée de ces résultats issus des expérimentations elle permet la publication bien entendu la dissémination et elle suscite
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l'intérêt d'autres acteurs en interne et en externe je vais vous donner aussi quelques quelques éléments sur le fonctionnement et l'organisation
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de deux piles en particulier donc nous avons pu constater qu'il ya plusieurs niveaux d'intérêt et d'implication d'une part on a des fondateurs qui contribue à l'activité de d'études d'expérimentation qui participent à la gouvernance
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on a des terrains qui sont partenaires qui offrent des environnements d'expérimentation et qui peuvent être d'ailleurs des clients des acteurs socio économiques qui sont qui son fondateur dans un autre programme nous avons un
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modèle différent celui que j'ai cités qui est soutenu par par la fondation là les terrains d'expérimentation sont directement les membres fondateurs dont il n'ya pas d'acteurs intermédiaires ce qui est intéressant de voir c'est que l'ensemble des parties prenantes forment
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une communauté finalement voilà qui ce qui se crée qui s'agrège au fur et à mesure cette communauté le partage des résultats elle contribuer à la réflexion globale est également à la promotion et à la dissémination des connaissances et
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c'est important la gestion de la propriété industrielle qui est un sujet voilà quand même assez sensible on le sait quand on parle d'innovation ouverte elle peut être totalement libéré dans certains cas dans ce qu'on a pu voir où
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elle peut être en partie restreinte voilà selon les cas de figure en termes de d'enseignement et de perspectives on a pu constater d'une part que ce type de dispositif d'innovation ouverte
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intéressent à la fois les chercheurs et les acteurs socio économiques pour pouvoir mener des travaux collectifs et interdisciplinaire en sine die in dynamique fédérative qui fonctionne c'était un pari au départ et voilà on est heureux de constater que que ça
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fonctionne on n'a pas de modèle universel d'organisation et pas de modèle universel de partage des travaux collectifs des connaissances on aura peut-être dans quelques années un peu
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plus de recul on a d'autres activités à explorer c'est prévu dans la feuille de route de plusieurs de ses programmes mais ils sont très récents donc ça n'a pas encore été mise en oeuvre en particulier en termes de valorisation et
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de dissémination la création de supports pédagogiques de livres blancs de modules de formation de demou qui peuvent être largement ouverts à la fois aux professionnels des secteurs représentés
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mais aussi à l'ensemble des citoyens ces consortiums sont aussi nous aussi la capacité de pouvoir se positionner sur des appels à projets nationaux ou internationaux à travers cette expertise collectivement
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collectivement créer des questions se posent évidemment en termes de pérennisation et qui touche fortement à l'ouverture ce que d'une part se partagent ils fonctionnent parce qu'il
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ya une animation collective qui aujourd'hui est financée par des fonds publics donc voilà qu'est ce que comment est ce qu'on maintient cette dynamique de manière pérenne et puis les acteurs socio économiques ils ont aussi besoin de valoriser à relativement court terme
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leurs investissements pour pouvoir continuer à investir de manière récurrente dans ce type de programme donc il ya clairement deux nouveaux modèles économiques aussi inventé à cheval entre
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les acteurs publics des acteurs privés voilà pour moi pour ma part frédéric je pense que tu voulais conclure quelques secondes donc pour résumer le propos donc l'idée c'est de placer
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l'innovation comme étant une porte d'entrée 7 cette démarche-là permet finalement en activant notre force en recherche de relever les grands défis qui se présentent au monde universitaire donc nous avons également par cette
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démarche d'innovation ouverte accès à des terrains d'expérimentation ces terrains d'expérimentation au plus près des usagers des citoyens en lien avec les entreprises nous permettent finalement aussi d'augmenter nos
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connaissances d'avoir une démarche qui est très interdisciplinaire et puis bien entendu l'impact que doit avoir une université sur la société se matérialise avec ce
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type de démarche à la merci [Applaudissements] merci à tous les deux ils n'ont que presse donc vous l'avez compris et pour terminer à aborder la question du gouvernement ouvert qu'à déjà été évoquée hier matin lors de la keynote
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que dont parlait arnould tout à l'heure peut-être que les universités en france repose sur un fonctionnement démocratique se dire qu'on a des instances qui sont composées d'élus qui représente les personnels et les étudiants parfois majoritairement parfois exclusivement donc la place des
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personnalités extérieures est importante mais en tout cas à nantes elles restent minoritaires et les présidents d'université sont élus élus par leurs pairs donc indépendant à l'égard du gouvernement donc on a un fonctionnement qui repose sur une démocratie
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représentative qui est très important on y est attachée et en même temps le constat qu'on fait depuis plusieurs années seulement à l'université c'est que peut-être ça ne suffit plus peut-être ça ne suffit plus et pour ce qui nous concerne les universités ont
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grossi les personnels et les étudiants se sentent souvent éloignés des espaces de décisions des instances que j'évoquais instant l'impression de tout ça leur échappe et donc trop souvent la démocratie universitaire se réduisait
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finalement tous les quatre ans ou 5 ans à aller voter pour constituer les instances au moment de l'élection du président et donc l'idée c'est de se dire que pour renforcer l'université bien il renforcer la démocratie participative
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en complément de la démocratie représentative est donc adopté finalement les principes du gouvernement ouvert qui ont été évoqués hier matin comme je le rappelais qui repose sur deux mots si vous voulez résumé
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transparence et participation est donc en 2020 dès mon élection j'ai créé une mission une mission indépendante dédiée à ce sujet de la démocratie universitaire qui était confiée à un
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collègue politiste professeur des universités à nantes universités arnaud leclerc qui va vous parler de son travail arnaud merci carillon bonjour à toutes et à tous le point de départ je crois de
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cette question l'université sur le plan historique fonctionne sur un principe de collégialité seulement cette collégialité au fur et à mesure du temps elle s'est souvent réduite à
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collégialité des seuls professeurs jusqu'avant 68 et aujourd'hui nous sommes des universités de masse et universités de masse ça veut dire beaucoup d'étudiants mais aussi beaucoup d'enseignants chercheurs avec des
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statuts très différent des reconnaissances varier beaucoup de personnel de soutien avec des statuts différents d'une certaine manière il nous faut réinventer une collégialité élargi bien plus inclusive est bien plus
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opérationnel or nous avons face à nous une tendance contraire l'autre cas a été identifié par la recherche en france par les travaux du centre de sociologie des organisations à 100 soit paris travaille spécifiquement sur la question de la
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gouvernance universitaire et cette tendance lourde c'est code puis à peu près 25 à 30 ans nous voyons dans les universités françaises qui étaient dérogatoires qui sont en train de se normaliser nous voyons une verticalisation se
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mettre en place les présidences d'université deviennent des centres de commandement très puissant professionnaliser et sein du i une espèce de fossé grandissant entre la
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communauté universitaire de base que soient les étudiants que soient les enseignants-chercheurs que ce soit et personnel de soutien et puis la direction politique de l'établissement 7 à plein de l'implication centaine
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écrasement des rares chez intermédiaire une diminution du poids des collectifs etc et il faut y ajouter depuis dix ans quasiment le fait que les initiatives d'excellence ou des noms variés en france on induit une accélération cette
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transformation est une forme de polarisation dans énormément de sites en france ces initiatives ont conduit dire allemand a les tensions fortes entre le terrain et les directions j'ai
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l'habitude de dire pour beaucoup de membres de la communauté universitaire de base les objectifs politiques que s'assigne les directions d'université sont des avions qui passent
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à 10000 mètres au dessus de leur tête et donc une des difficultés c'est puisqu'on cherche à réinventer quelque part l'université il faut aussi réinventer sa modalités de
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fonctionnement interne c'est le jeu de cette mission démocratie d'une certaine manière c'est d'y réfléchir et d'essayer de proposer ainsi que de solutions il ya trois principes clique ont été actée dès le démarrage la
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premier c'est une mission indépendante elle ne relève pas de la direction politique de l'établissement elle relève de quelque chose qui ressemble à ce que nous un père et en français une autorité administrative indépendante tout ce qu'on appellerait en anglais quelque
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chose comme un ombudsman la deuxième chose c'est que c'est aussi une création d'une autorité très soutenu politiquement et c'est important parce que ça va permettre de s'occuper de dossiers
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sensibles visible les deux dossiers majeurs puis la troisième chose cette mission vise à consolider la démocratie représentative en utilisant d'autres outils et d'autres
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logiques et non pas à la contourner ou à l'éviter alors quels sont les rôles d'une lettre de cadrage qui a été fixé et je dirais en pratique comment ça marche c'est très simple une instance élue dans
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l'université que ce soit responsable de facultés présidents d'université ou une instance collective un conseil d'administration et un peu saisir cette mission d'un
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problème et une fois qu'on est saisir on va étudier discuter avec l'acteur de la nature du problème pour en viager quels sont les types de réponses démocratique qu'on peut mettre en place pour y répondre
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sa venue un premier rapport écrit qui est donnée à cette personne qui nous a saisis ou à cette autorité qui nous a saisis et qui vise à faire une préconisation l'autorité en question elle est ensuite
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absolument libres de suivre la préconisation ou non et une fois que cette préconisation si elle est suivie et bien là on rendre le deuxième rôle de cette mission
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démocratie universitaire qui est un rôle d'accompagnement au long cours l'implémentation de la mise en oeuvre s'il faut choisir des prestataires s'il faut techniquement élaborer des choses
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au drapeau pour le faire mais aussi pour faire tout un travail d'intermédiation et de contrôle de la neutralité des processus vis-à-vis de l'ensemble de la communauté si on met en place des processus de consultation il faut qu'on
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ait des garanties sur où sont les données qui peut les manipuler etc etc et donc c'est le boulot de la mission le travail de la mission c'est aussi afin de faire l'analyse des données recueillies et d'en faire un rapport qui
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sera alors confié à l'autorité sachant que ce rapport a pour but de l'éclairer de lui donner une sorte de de mapping des arguments vous allez voir que la logique qu'ils aient choisi c'est
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surtout une musique qui vise à repérer où sont les points de crispation quels sont les arguments que peut porter la communauté c'est surtout ça qui nous intéresse une logique très délibérative et très argumentative on cherche pas à
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mesurer statistiquement un rapport de force comme si on procède à un vote doit un référendum l'ensemble les outils coin sont des outils plutôt déployés pour repérer les points de tension proposer des différents arguments de manière à ce
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que l'autorité qui doit décider soit mieux armée sur le plan argumentatif la dernière le dernier rôle qu'on a et celui-là pour l'instant il n'est pas encore très très élaboré parce que la pandémie du coït 19 c'est un travail
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d'animation d'animation intellectuelles et scientifiques autour qu'est ce que c'est que la démocratie universitaire qu'est-ce qui a expérimenté ici et là en france et ailleurs qu'est ce qui marche ce qui marche pas
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sujets sur lesquels on est en fait pour l'instant très très embryonnaire je crois en très très en retard à l'échelle collective alors en pratique qu'est ce qu'on a fait depuis 18 mois que cette mission est en place et une dizaine de
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dossiers sur lesquels on est intervenue mais je vais emmener vous que les quatre très rapidement l'état nous demandait dans le cadre des initiatives d'excellence de prendre des engagements collectivement tous ensemble tous les partenaires c'était un sujet
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tendu je les dis comme souvent dans beaucoup de sites français il a fallu donc mettre en place un processus que j'appellerais un processus intensive de consultation l'ensemble des instances et l'ensemble des responsables 18 instance mobilisé 200 d'irresponsable
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et l'idée c'était formulé nous tous les amendements il ya une vie 0 et un texte préparatoire de l'engagement dites-nous là où ça bug là où vous avez une série d'objections et sa remontée une cinquantaine d'amendements le texte a
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donc été modifié et du coup sur la base de ses amants non on a fait une cartographie qui étaient soumis au conseil d'administration et quelque part au total ça a conduit un vote relativement apaisé alors qu'on était parti d'une situation
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de départ était relativement tendue plus dur deuxième processus a été la co-construction des statuts de nantes universités alors là il s'agit c'est
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carrément de mettre en place une plate forme de consultation de collaboration d'écriture là aussi une version préparatoire est construite elle est mise en ligne et on demande à l'ensemble de la communauté
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de pouvoir formuler les objections formulées arguments ce qui leur va ce qui leur va pas ce qu'ils veulent modifier et là aussi ça a duré un peu plus d'un mois et demi de consultation
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électronique un peu plus de 1200 personnes y ont participé un peu plus d'un millier d'avis ou été formulée un peu plus 250 arguments sont remontés le rapport final fait une centaine de pages
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avec un mapping des différents arguments et des points de cristallisation et là aussi finalement ça a permis une à dos une adoption par les instances d'une manière très tranquille de ces nouveaux
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statuts autre exemple la loi sur la programmation de la recherche en france proposée aux universités trois choix c'est de la technique je veux pas y revenir sans doute vous connaissez ça et vous savez que ça a été une loi
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extrêmement contestée dans l'espace public c'est évidemment est bien ici on a décidé qu'on allait ouvrir une consultation à l'ensemble des personnels pour savoir quels arguments il avait
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pour nous compte le chacun des choix qui nous était proposé faire des chaires junior professeurs ou pas etc et finalement c'est là aussi le système a été assez important assez lourd ya eu
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pas mal de de participation un peu plus de 250 arguments qui sont remontées un peu plus d'un millier d'avis et ça a permis de faire une cartographie des arguments qui a été soumise au conseil d'administration qui a finalement choisi
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de ne retenir aucun des trois choix proposés par la loi dernier dernier exemple il est en cours de construction c'est une une conférence
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sur le développement durable est là le travail de la mission était un travail de design institutionnels on va faire naître une nouvelle institution qui aura pour but d'être très inclusive et qui
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est une question d' alerte de critiques de relecture des politiques de l'université au regard des objectifs du développement durable et ça veut dire ces nations assez large une cinquantaine de membres avec une série de principes
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qui ont été posées une parité hommes-femmes une parité étudiants personnel académique et ils sont tous tirés au sort pour des mandats cours de deux ans l'idée qui est
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sous jacente c'est aussi de faire de cet outil un peu nouveau un outil de socialisation d'une nouvelle génération vers les responsabilités parce que nous constatons un peu partout dans les universités en france du moins je me
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prononcerai pas fous les universités étrangères sur le fait que les responsables sont toujours un peu les mêmes et qu'on a beaucoup de mal à faire à émerger aussi bien chez gestion que chez les personnels
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des individus qui ont envie de s'engager dans des responsabilités et qu'ils sont prêts à apprendre le fait de se positionner à l'échelle d'un établissement très large et non pas
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simplement à l'échelle de leur proximité immédiate c'est à dire lire universités juste à partir de ses pieds et de ce qu'on y voit au quotidien pouvoir exercer une responsabilité pour élargir sa vue
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quarante deux mille étudiants de nuit à peu près 5000 personnes 5000 personnel ça veut dire élargir sa vue à deschamps extrêmement variés la dénature de problèmes extrêmement variés et sain ça
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s'apprend et ça s'apprend par ce type d'exercice de responsabilité première est l'un des rôles de cette conférence de développement durable c'est aussi de faire monter une génération de gens vers ce type de responsabilité voilà à quoi
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ça sert il ya plein d'autres chantiers en cours comme vous l'imaginez je vous remercie merci arnaud juste un mot pour vous dire sur ce sujet du gouvernement envers un des enjeux évidemment c'est aussi ce qu'on appelle l'open data les données
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ouvertes on y travaille on a déjà rendu accessible toutes les données de pilotage en interne à l'ensemble de la communauté on a encore comme beaucoup d'une diversité en france beaucoup de travail sur ce sujet là pour conclure et ouvrir le temps d sion je veux juste
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insisté sur la mise en oeuvre de toutes ces actions qu'on vous a proposé en faveur d'une université ouverte qu'on a partagé avec vous bon vous avez compris j'espère qu'on est assez engagé sur le plan politique en même temps s'il suffisait de décréter qu'une université
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université ouverte pour que ça se fasse ça se saurait donc on l'a vu on a beaucoup à faire on a des moyens à trouver on a de la pédagogie à mener toujours et encore pour expliquer pourquoi pour expliquer quels sont les leviers qu'elles sont pour lever les
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craintes pour répondre aux interrogations et à ce titre on est aussi très demandeurs de profiter de vos expériences de serre vous quelles difficultés vous avez rencontré comment vous les surmonter bref pour continuer
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on a aussi besoin de vous et donc on espère bien en profiter lors de ce temps d'échangé en tout cas merci pour votre attention [Applaudissements]
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itunes merci beaucoup alors ok merci beaucoup à madame et toute l'équipe pour vos présentations je vous félicite pour tout ce que vous avez fait tout ce que vous continuez à
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faire on a tous besoin de deux des uns des autres je veux dire parce que votre expérience est aussi très inspirante mais j'ai une question
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un peu dehors de deux procédurale de détails concernant les archives anne parce que moi même j'ai fait des travaux avec quelques instants ce francophone
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tels que la vf vous j'avais j'ai dû publier ce que je faisais sur les archives al mai je prends un autre exemple ou par exemple j'ai un article scientifique de publier
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d'information système square l'hypothèse est ce que j'ai quand même il y a des des exigences de publication avec ses éditeurs là et que les articles ne sont pas
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nécessairement ouvert or dans ce cas là est ce qu'on aurait la loi française est ce qu'on les oblige à publier cela sur des archives al où c'est uniquement ce qui a été publié au sein des équipes de
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recherche universitaire merci beaucoup alors la loi française évidemment elle s'applique pas au monde entier et donc oui effectivement soudé tout dépend de chaque situation quand la loi française s'applique ce qu'elle permet c'est que
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l'auteur peut décider de déposer de mettre en ligne accessible gratuitement pas forcément sur al peu importe ça peut être aussi publier directement dans une revue en accès ouvert évidemment ça peut
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être mettre en ligne autrement nous à l'université à nantes universités on a fait le choix de l'archivé ouverte nationale publique parce qu'il ya aussi un enjeu dans les archives ouvertes de l'usagé des données qui sont faites
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c'est qu'il ya les archives eur puis à les réseaux sociaux scientifiques c'est évidemment pas la même chose donc après à la sur la dimension internationale entrez dans des questions techniques tout dépend de la loi applicable en fait et donc du contrat que vous avez signé
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donc je peux désolé je peux pas être beaucoup plus précise que ça mais en principe c'est le contrat qui précise la loi applicable et c'est ça qui vous déterminent ce que vous pouvez faire ce que vous ne pouvez pas faire un prix
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alors bonjour déjà merci beaucoup d'avoir présenté cet aspect du coût de l'éducation ouverte l'aspect vraiment plutôt comment dire mais grande instance plutôt que personnel j'ai trouvé ça très
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intéressant d'abord et ensuite j'aimerais revenir sur un point que vous avez dénoncé c'était sur la partie vous aviez dit que vouliez ouvrir les cours à tout le monde au plus de monde possible et vous aviez
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dit que pour certains courent ça n'était pas possible et déjà j'aimerais savoir pourquoi et ensuite savoir enfin le problème c'est que si on fait encore certains cours ce ne sera
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pas dans une éducation ouverte total donc j'aimerais savoir si vous avez des solutions apportées à cela oui merci pour votre votre question bon on est en france dans un rapport en
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fait avec nos collègues ou entre nous enseignants chercheurs qui ne nous permet pas ou ne permettra pas non plus 2 comment dire d'imposer de façon
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autoritaire et comment dire ce dépôt et de le systématiser pour autant on arrivera avec force de conviction et les étudiants nous y aideront on a bien entendu la parole des étudiants puisque
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on a débattu avec eux et dans le cadre très formel d'une instance qui s'appelle notre conseil académique qui nous ont relayé cette cette volonté en effet d'avoir accès au maximum de ressources donc ça c'est notre intention
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et on va la partager et on est convaincu qu'avec le temps le très peu d'enseignants ancien chercheur seront enfin se passeront ou
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volontairement éviteront de partager ses ressources le plus largement possible après ce que je mentionnais juste et qu'en effet sur une plate forme tels que telle que la nôtre plateforme moodle qui s'appelle maddock ici à nantes universités on va pas pouvoir tout
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mettre tout n'est pas ressources pédagogiques en fait il ya des ja des des évaluations par exemple qui peuvent se passer par la plateforme où il peut y avoir quelques éléments confidentiels ou en tous les cas qu'on souhaite garder
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exclusif pour un groupe d'étudiants voilà tout mais en tout cas notre intention politiquement elle est clair et net c'est d'ouvrir au maximum et aussi ouvrir à tous les personnels j'aime bien cet exemple c'est que un
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informaticien qui est en activité depuis 25 ans on souhaite qu'il puisse aller voir ce qu aujourd'hui comment on enseigne l'informatique dans nos licences professionnelles uno bachelor du nil universitaire de technologie
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voilà que tout le monde puisse s'emparer du maximum de ressources max et emme évidemment pendant leur espagnol au bord de la
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riley keough inglès hockey un accent pour tous mais university soleil comme la tullaye il faut avoir
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une réflexion ashley young modo folio sales and learning environment and you had concentriques sec aux ouailles des huit
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faucheurs inouïe des publics en cinq modules e learning vraiment typique al dah a very well strutures le niger ni
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verywear contextualise lénine vie sociale exprimé ci y est when you come out toi dit ferri pau s'est réuni tout
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le reste ou make sense on voit bien cher from des modos into the wild annonce maurice l'ue vis et notre attaque niveau pédagogique ou
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questionner sur sa philosophie le schip folio between you have windows il ya matthews et mono jojoy of students and
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what comes out the general public de philosophie des technicalités zoua l'ific et le street 5 merci pour votre question
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très technique on a dans la salle notre vice président en charge du numérique responsable et de ces questions là mais qui pourrait compléter sûrement si je suis pas assez précis mais le principal
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notre problématique est notre premier enjeu technologique aujourd'hui c'est qu'on a en effet des plateformes ou dell ne serait ce qu'au sein de notre établissement à nantes universités qui sont pas interopérables qui sont pas connectés on a des établissements
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composantes nos écoles qui aujourd'hui sont son on a plusieurs plusieurs plateformes et déjà il faut qu'on arrive à lever cette difficulté et résoudre ce problème pour rendre en effet tous nos
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dispositifs et interopérables communique donc ensuite en effet on travaille sur cette question au sein du nih well l'université européenne parce que le but est l'objectif c'est de trouver une
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solution un moyen pour mettre en connexion en fait nos plateformes également après on à cette problématique mais qui sort en effet d'une problématique de moodle interopérables
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que de mettre à disposition des ressources ouverte et au monde entier là on est en haut pareil avec enfin au sein du nih well en phase ii d'études sur le
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système le plus approprié mais là on est enfin jean j'écoute depuis lundi des retours d'expérience voilà et on va on va évidemment s'inspirer de ce qui se fait déjà parce
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que beaucoup de choses se font déjà et s'emparer des technologies nécessaires pour pouvoir ouvrir et communiqué bien sûr bien sûr le monde entier aura pas
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accès à tout ce que l'on produit à 1 et à un niveau de production qui est pour nous comme pour vous pas encore l'ouverture est là ressources éducatives
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libres comme on en parle ici entre nous depuis lundi oui bonjour merci pour votre présentation on gèle une question qu'elle est un peu dans le sens de celle qui vient d'être posée sur comment vous penser l'articulation parce qu'un des
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problèmes de la mdr elle s'est quand même la question de la visibilité et une échelle plus nationales voire internationales pour éviter de démultiplier les entrepôts les dieux où elle se trouve bon vous avez parlé des partenariats que vous avez que les universités numériques thématiques
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notamment bon l'université numérique vient de lancer son modèle comment vous enfin vous pensé cette articulation enfin est-ce que vous allez vous intégrer dans des choses déjà existantes ou est-ce que vous allez développer votre propre plateforme en sachant que si toutes les universités
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font la même chose à un moment donné ça va pas aller dans le bon sens de mon point de vue complètement d'accord avec vous et je veux pas vous apporter une solution ou partager notre décision n'a pas on n'a
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pas pris décisions pour encore on n'a pas pris non plus décision sein du nih well mais là depuis lundi j'ai des discussions avec avec nos amis aussi de louvain qui sont en tout cas lui verse
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européenne circle qui se pose aussi ses questions et on discute et l'autre jour avec d'autres collègues ici de comment rendre justement enfin et essayer de faire oeuvre commune pour trouver
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peut-être une façon de mutualiser et d'arriver à quelque chose d'unique voilà enfin il faut qu'on est en effet qu'on comprenne
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positions et décisions c'est pas le cas encore on en est pas là bonjour merci beaucoup pour votre présentation très inspirante je suis d'une université du sud de l'université de sousse en tunisie
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lilia chinetti coordinatrice de l'unité e-learning et pédagogie innovante et avoir mon souci est le souci de mon université et je pense que c'est le
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souci aussi de plusieurs universités de la région du maghreb c'est le ranking et l'accréditation de nos diplômes et je me pose la question aimez les le président
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de l'université là toutes les structures veulent toujours articulés tout ce qu'on n'entame pas avec avec ses deux objectifs l'accréditation et laurent keane et donc est ce que le open
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pourrait soutenir ces deux objectifs et comme si c'est le cas et si vous avez pris en considération ces deux ces deux objectifs comment vous avez pu en fait l'implémenter réellement pas là merci
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beaucoup je serai arnaud réagir sur les enjeux sur l'accréditation sur les classements dont vous parlez des classements internationaux c'est bien ça en fait c'est une réflexion qu'on engage tout juste de se dire que ça n'a jamais
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été notre boussole très clair les classements internationaux ne sont pas notre boussole les globalement les critères qui sont utilisés ne correspondent pas vraiment à se comporte à ce qu'on ait envie de faire donc il
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existe on a pas les ignorer mais c'est pas c'est pas ça qui guident en fait notre politique est par ailleurs il ya une réflexion puis vous savez ils sont de plus en plus discutée contestées et ça c'est une réflexion que nous on est en train de tout juste d'ouvrir donc pas
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pouvoir aller beaucoup plus loin mais de se dire finalement calé quel est le bon outil de mesure de notre activité je ne pense pas que ce soit les classements pour dire tout de suite c'est est ce que c'est les objectifs de développement
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durable est-ce que c'est autre chose est-ce que c'est notre impact sur la société mais en fait d'avoir des indicateurs d une boussole en quelque sorte qui fasse sens par rapport à ce qu'on porte pour l'établissement par
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rapport aux missions de l'université et et pour être très clair c'est pas le rôle des rankings internationaux voilà donc on s'appuie pas là dessus très clairement sur le côté accréditation sur le côté accréditation j'ai envie de
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dire vous êtes sur un sur un modèle enfin un autre pays et sur un autre modèle nous en tout cas pour pour notre établissement ça se passe bien depuis plusieurs accréditation et ça se passe bien parce que alors c'est très long
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comme processus 1 grosso modo il dure quatre ans voyez donc on vient on va être accrédités la ministre doit signer ces arrêtés d'accréditation pour notre établissement
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dans les jours qui viennent pour débuter une nouvelle accréditation à partir de septembre 2022 et ça fait quatre ans qu'on n'y ait dans le processus il est très long coûteux mais il se passe plutôt bien et en deux phases une phase
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d'évaluation par un haut conseil chargé de cela qui est indépendant et avec qui aussi ce sont nos collègues finalement nous mêmes pouvons participer à ces comités d'évaluation et est en effet on
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est on évalue est donc jugée apprécié mais on peut discuter on peut échanger on peut y revenir on peut dialoguer quoi et puis on a un deuxième évidemment niveau puisque le niveau de la décision il se tient
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dans au sein de notre ministère est avec la direction générale de l'enseignement supérieur et de l'innovation et de l'insertion professionnelle on peut dialoguer et je ne le dis pas parce que
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est présent le conseiller de de la directrice générale dans la salle mais mais en effet on peut dialoguer on arrive à dialoguer et au final à trouver
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des solutions et et on y parvient en modifiant nos projets quand c'est nécessaire en les différents bref donc non je trouve que là le
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processus il est il est très long mais aussi sa durée permet bien de maturer en fait notre notre projet moi je vois je suis en fonction que depuis deux ans et
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je le suis très activement ce processus parce qu'on est rentré à partir de 2020 dans n'en dors vraiment là le processus de réflexion vers notre futur accréditation et et tous ces échanges la
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ont permis sur des formations sur lesquelles on pouvait encore s'interroger bad arriver à une décision finale qui est la plus équilibrée possible voilà il fait de s'engager dans l'éducation verte pour faire le yen
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n'est pas un obstacle à l'accréditation parce que je pense qu'il y avait ça dans votre question évidemment évidemment et heureusement ok merci je suis comme à moi
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je suis comment moi enseignant à l'école supérieure des sciences et techniques de l'information la communication mobile j'ai beaucoup apprécié votre présentation de temps puisque vous êtes
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sorti vous avez aux sorties toutes les dimensions de nos peines au delà de nos peines éducation a été très intéressant j'ai également apprécié votre stratégie
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d'ouverture de nos sociétés créative livre l'art du local pour tous les étudiants et plus au monde entier toutefois je suis quand même curieux de connaître votre stratégie d'ouverture dans le sens
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inverse c'est à dire parce que l'ouverture s'est passée le mans vers les autres mais l'ouverture aussi celles acceptées ce qui vient d'ailleurs notamment c'est moi au cas moi je produis des ressources
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éducatives libres jusqu'à quel niveau êtes vous prêt à utiliser cela l'art aux universités étant donné que vous n'aurez pas que des étudiants français vous avez beaucoup d'africains et vous travaillez sur les thématiques africaine aussi
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merci merci merci pour votre question alors oui en effet je vais développer mais commencer par un exemple on est ouvert et évidemment aussi dans ce sens puisque
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puisque on souhaite participer et participez veut dire bénéficier aussi partagé mais mais aussi recevoir et contribuer je prends juste un exemple mais que j'ai évoquées dans l'exposé
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colin de la guerra collabore avec des collègues de l'université mohamed 6 5 ou 6 6 rabat au maroc pour travailler donc et à créer des
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modules de formation on se les approprient et on va se les continuer à s' est approprié de façon à former aussi nos enseignants mais dans le domaine de l'utilisation des
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ressources éducatives libres évidemment l'idée de s'approprier de mobiliser et de d'invités de préparer forme et sensibiliser nos collègues à s'approprier ces ressources pour
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concevoir leur propre enseignement dès lors qu'elles sont modifiables et pouvoir transmettre sur la base de deux ce que de ce que la communauté mondiale d'enseignant chercheur peut porter enfin
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peut partager comme une ressource très bien que le match mais je crois qu'on va arrêter parce que sinon on prend trop trop tard sur le programme merci beaucoup et puis voilà je propose un café merci merci beaucoup
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[Applaudissements]
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