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[Musique] [Musique] je ne sauterai pas sur le bureau du professeur je ne sauterai pas c'est vrai
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que les punitions à l'école ça n laisse pas que des bons souvenirs en même temps tous les enseignants le savent quand un ou deux élèves b les cours ce sont des heures et des heures d'apprentissage qui sont perdu pour tous les autres alors de
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temps en temps il faut bien distribuer des punitions pour faire cesser les comportements négatifs et distribuer aussi des récompenses pour encourager les comportements positifs ça consiste un peu à Magier le bâton et la carotte
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bon je vous rassure il ne s'agit pas de taper sur les élèves surtout que les sciences cognitive nous apprennent aujourd'hui que la carotte est beaucoup plus efficace même avec les élèves les plus turbulents autrement dit mieux vaut
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encourager ce qu'il y a de positif dans le comportement d'un élève plutôt que de se focaliser sur le côté négatif et puis en plus la carotte il paraît que ça rend aimable un comportement peut ou pas se
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produire à certains moment en fonction de d'événements qui vont être déclenchants et donc c'est important pour l'enseignant qui veut comprendre le comportement d'un élève d'essayer de repérer ses événements déclenchants ce
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qu'on appelle des antécédents et et aussi d'essayer de comprendre la fonction du comportement de l'élève donc quand quand un élève fait une crise par exemple ou un comportement perturbateur qu'est-ce qui s'est passé immédiatement
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avant qui aurait pu déclencher ce comportement est-ce que l'élève a subi une frustration importante ou une contrariété ou est-ce que il avait un besoin d'exprimer quelque chose ou d'attirer l'attention sur lui euh voilà ce sont des des choses qui sont
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importantes à détecter de manière à pouvoir éventuellement modifier ces événements qui déclenchent le comportement perturbateur là regarde intérêt est principal la fourmi n'est pas prêteuse qu'est-ce que je vais
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souligner là oui la fourmie bravo la fourmi parmi les antécédents des comportements des élèves bah en fait le principal c'est l'enseignant qui est dans la classe et qui fournit l'essentiel des stimulation je vais
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essayer de verbaliser aux élèves calmement la consigne je vais être plus sur des phrases positives c'està-dire au lieu de dire arrête de parler je vais lu demander plutôt est-ce que tu peux chuchoter ou est-ce que tu peux suivre est-ce que tu peux prendre ton stylo je
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vais être sur de la verbalisation positive de mes phrases et pareil être essayer d'être calme en classe à mes début je criais énormément en classe alors ça marche
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très bien sur à l'instant T hein mais sur le long terme ça ne fonctionne absolument pas est-ce que vous pouvez reprendre le texte sur la Cigale et la four j'ai pas [Musique]
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souvent les comportements perturbateurs existent et se maintiennent parce que ils reçoivent des conséquences positives par exemple une conséquence positive c'est d'attirer l'attention des camarad sur soi par exemple en les faisant rire
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et donc ça évidemment à chaque fois qu'un élève parvient à faire ça et bien ça renforce le comportement qui a fait rire les autres camarades euh mais ça peut être aussi attirer l'attention de l'enseignant sur soi ou parfois arriver
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à énerver l'enseignant en soi aussi ça peut être un renforcement positif euh pour l'élève perturbateur et donc c'est pour ça que c'est important pour l'enseignant euh d'arriver à casser ce genre de lien ce genre de conséquen
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positives euh de manière à atténuer ce comportement de l'élève face à un élève qui a un comportement perturbateur la solution pour les enseignants c'est souvent de de punir sur le moment les réprimandes les critiques ou les
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sanctions plus importantes peuvent effectivement calmer l'élève mais à long terme ces punitions à répétition se révèlent non seulement inefficace mais même contre-productive d'abord recevoir sans
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arrêt des reproches ce n'est pas très motivant et les élèves démotivés sont souvent plus dissipés que les autres ensuite donner des ordes d'cole ou du travail supplémentaire cela consiste
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quand même à dire à un élève que le travail scolaire est une punition derrière non seulement il risque de détester son prof mais aussi l'école en général enfin exclure de la classe un
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élève qui met le bazar ça signifie qu'il va échapper par exemple à une heure de math possible qu'il recommence la prochaine fois en augmentant même un peu le volume sonore de toute façon au bout
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d'un moment les élèves les plus difficiles s'habituent aux punitions ça ne leur fait plus rien alors il faut des sanctions toujours plus fortes et là et bien c'est l'escalade donc les punitions
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même si elles sont parfois inévitable ne peuvent pas être la seule réponse c'est B ch chantier j'en suis forise ou très bien
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elle s'adresse à la cigalee Bravo et moi aussi nuit et jour à tout venant je chantais ne vous déplaise je je on va pas pouvoir compter que sur les
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punitions il va falloir opérer un renversement de perspective et se concentrer sur les comportements positifs ce qu'on veut voir émerger à la place du comportement perturbateur et donc ces comportements positifs bon
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s'ils sont pas maîtrisés par l'élève déjà il va falloir les enseigner explicitement et puis dans tous les cas il va falloir leur offrir des conséquences positives donc renforcer ses comportements en les récompensant à Ch à chaque fois qu'il se produisent de
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manière à ce qu'ils se produisent de plus en plus fréquemment et au fur et à mesure si s'ils se produisent de manière très fréquente ils vont finir par remplacer le comportement perturbateur le Group vous met sa comme vous avez été
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silencieux pendant le M Grou hop là il y a les récompenses collectives pour la classe entière donc ça ça permet de fédérer un petit peu le groupe de travailler sur quand on est en demi-groupe favoriser le silence
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l'autonomie et cetera et ensuite pour les élèves qui vont avoir un comportement difficile je vais travailler au cas par cas avec les enfants en question si c'est un enfant cette année j'ai un enfant qui a énormément besoin de valorisation
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positive et cette valorisation positive influe sur son bon comportement et ça sa mise au travail aussi ça a un impact sur les deux donc là je vais travailler sur la proximité l'encouragement les compliments le féliciter quand il a bien
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fait son travail pour les enseignants finalement le plus difficile c'est de contrer son biais de négativité on a euh notre attention est spontanément attirée par les événements négatifs par les les trains qui arrivent en retard et cetera
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et souvent on ne remarque pas les trains qui arrivent à l'heure et les choses qui se passent bien et les bons comportements des élèves donc on on passe son temps à faire des remarques des remontrances et à punir les les comportements perturbateur mais quand quand il y a un bon comportement qui se
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produit on oublie de le valoriser et donc effectivement pour les enseignants ça va être important de déporter leur attention des comportements négatifs vers les comportements positifs et de de s'entraîner en quelque sorte à remarquer
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ce qui se passe bien alors évidemment il ne s'agit pas de manipuler les élèves avec des récompens non non seulement de les guider pour qu'ils adoptent un comportement plus approprié d'abord pour eux et ensuite pour que les cours
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puissent se dérouler dans de bonnes conditions maintenant si vous voulez en savoir plus les références qui accompagnent cette vidéo vont vous intéresser et ben voilà c'est quand même
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nettement mieux ça comme punition [Musique] [Musique]
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