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le deuxième élément de contexte ce sont ceux qu'on appelle les méta analyse les méta analyse sur lesquels s'appuient beaucoup l'actuel ministre de l'éducation nationale les méta-analyses s'est coincé des recherches sur les
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recherches on peut faire état analyse sur la lecture par une zone qui consiste non pas à les faire une recherche auprès d'élèves s'est ainsi serviront pas mais à prendre toutes les recherches tous les
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pays sur la lecture pour voir ce qu'elle entend qu on a aujourd'hui un nombre important de méthane sur la lecture par exemple on a une grande méthane
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grandes méthodes cette méta analyse il faut bien voir qu'elles portent sur des analyses de gens qui apprennent à lire aussi bien en japonais
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quand finlandais kahn a rappelé qu'un espagnol qu'un anglais etc de gens qui empruntent venir aussi bien dans des conditions qui sont celles
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d'une place française que dans des conditions qui sont celles d'une place africaine avait plein s'élever à 250 donc on fait des méthane mais c'est mme et analyses y est celle de
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conques ateneo quelque sorte de toutes les résultats des analyses l'iman terre est ce qu'elles produisent de fait elle supprime tous les éléments contexte donc ces méta analyse supprime tous les
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éléments contextuels et au fond elles aboutissent à à quelques trouvailles qui sont des trouvailles qui sont un tel niveau de généralité
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que leur impact est difficilement utilisables alors chant la lecture la grande méta-analyse dont nous disposons abouti à des résultats
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à dire que pour qu'un enfant apprenne à lire il faut qu'à un moment on n'en dit pas quand celui ou celle qui apprend à lire attire l'attention de l'apprenant sur la
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correspondance entre le gras frais mais le modem c'est pas une trouvaille première il la fait beaucoup beaucoup de travaux pour arriver à ça
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et de là évidemment qu'est ce qu'on en tire comme conséquence il ya que la méthode syllabique l'image ça va un peu vite normal ça va un peu vite pourquoi parce que
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d'une part ça enlève tous les éléments contexte comme je voulais montrer et d'autre part parce que passer d'eux il faut à un moment dans l'apprentissage de la lecture
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attiré l'attention de l'apprenant sur la correspondance entre le graphène est faune m ça ne veut pas dire il faut pratiquer systématiquement la méthode syllabique
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il ça ne dit pas s'il faut attirer la correspondant à l'attention sur la correspondance parfaite problèmes au début au milieu à la fin à quel moment par quoi il faut commencer il faut commencer par un fait que l'enfant va
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dicter sa langue orale on va l'écrire il va reconnaître à travers ce qu'il a écrit elle a alors décrété comme le préconise et decroly ou bien au contraire comme le dit la méthode pochette on commence par mes owens etc ça ne dit rien de tout ça
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parce que dans toutes les méthodes on le fait on le fait mais en réalité on déforme le résultat de la méta analyse pour nous donner une prescription le global
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alors ensuite il ya évidemment tout ce qui est issu des des neurosciences avec des méthodes qui sont à mes yeux là
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aussi discutable et peu transposable moi j'ai rien du tout contre les neurosciences 1 on se connaît de recherche sont utiles intéressante quand même des travaux de neurosciences on apprend également
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qui quand les élèves sont excités faut qu'ils se calment tracé des choses vraiment forte ou quoi lesquels mais en dehors de ça pour être plus sérieux
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sur la lecture alors je vais me permettre j'essayais rapporté une taxe du réfectoire n'y avait pas de traces parce que c'est connaissait la fameuse histoire de la tasse qui est à la base de du petit livre orange non
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je vous raconterai l'histoire de la taxe que 10 des neuroscientifiques les neuroscientifiques nous dit ce qu' il n'y a pas deux neurones à la
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naissance spécialisée dans le déchiffrage la lecture que ce sont les drogues de la vision qui sont recyclés c'est la théorie dont vous avez entendu sans doute parler du recyclage neuronale
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la lecture est une capacité qui est apparu très récemment j'ai l'homo sapiens sapiens donc il n'ya pas de zones cérébrales attribué à la lecture
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c'est les neurones de la vision qui vont être utilisés et qui vont être récupérées en quelque sorte par le cortex frontal pour permettre le déchiffrage et la lecture des textes alors que nous disent les
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spécialistes des neurosciences qui nous disent que quand on regarde une tasse alors imaginez que vous avez une basse alors je cherche une place que j'ai patate alors je jouais
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un oui mais le comment ça marche pas parce qu'à la tasse ce qui est important c'est la ans d'un quart des sports quand vous regardez une tasse qui allait tourner comme ça
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et que vous la tournée comme ça il faut que sur le plan de la vision reconstituer l'unité de l'objet c'est à dire que vous soyez capable de comprendre que c'est la même tare dans
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l'absence d'accord donc le même objet à avoir la tâche pendant la ans à gauche ou à droite l'udc c'est le maire l'objet d'accords et alors là c'est la grande découverte
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des neuroscientifiques sauf que comme c'est les mêmes neurones qui sont utilisés pour la vision et pour la lecture est bien quand l'enfant découvre le p et le cul le pld
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il faut qu'il découvre que c'est pas la même lettre selon le côté de lens c'est donc le contraire de la vision de la tasse 12è pts déduction absolument
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inattaquable et que le p et le cul ne sont pas une seule et même lettre presque tous ceux et celles qui ont consigné la lecture découvre là quelque chose ils n'ont jamais fait à et qui leur
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ouvre des horizons tout à fait nouveau tout à fait non voyez comment une découverte scientifique qui est qui est intéressante qui est légitime
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les neurones de la vision sont réutilisés pour le déchiffrage donc il faut passer d'un d'une reconstitution de l'objet qui permet la permutation tout en
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identifiant identité de l'objet à une attention aux lettres dont la permutation est en réalité un changement de signification et de sens voilà quelque chose qui est qui est
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intéressant qui était une illustration par les neurosciences de quelque chose que nous faisons on passe de sa as il n'y a qu'une méthode pour apprendre à lire c'est là mais faut-il donc on est là dans des affirmations
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extrêmement rapide et des déductions extrêmement rapide où on s'appuie sur un certain nombre de données qui sont des données réelles intéressante
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mais pour aller très vite à des conclusions qui sont en réalité des conclusions idéologique et qui sont des conclusions qui sont essentiellement construite comme le
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montre très bien deux derniers livres de luxe ionel qu'il appelle le système blanc caire un vide à affronter vous à lire si vous en avez dans and ont hélas atteignait 1 soit blanchi il montre très bien comment certains
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plans il ya un aspect de glissements qui s'opèrent qui est un glissement qui permet de s'appuyer sur des éléments scientifiquement indiscutable
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pour habituer à surfer sur une idéologie qui est dominante dans champ social à savoir la méthode globale a été proposée
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il ya déjà de nombreuses années par des islamo gauchiste dangereux et a provoqué l'effondrement du niveau scolaire de nos enfants il faut donc revenir d'une manière forte
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claire et définitive à la méthode syllabique est la seule la paix la bonne grâce à laquelle nos enfants retrouveront à la fois le pouls de l'ired sens de l'autorité fermez les guillemets
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donc on compare en réalité de quelques éléments qui sont justes qui sont des éléments intéressants et on en fait des points d'appui pour surfer sur l'opinion
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publique et démagogiquement délivrer une sorte de message qui laisse entendre que les enseignants ont sacrifié les élèves en
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faisant n'importe quoi en matière d'apprentissage de la lecture que les enseignants ne tiennent pas compte des découvertes chic qu'il faut qu'il revienne strictement à la méthode syllabique à
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blanc caire est plus fin encore que cela puisque le jour même par l équilibre orange il donne une interview au parisien libéré dans le quai dans laquelle il dit
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entre une méthode qui marche la méthode syllabique est une méthode qui ne marche pas là mais veut globale il n'y a pas de compromis possible c'est où l'une ou l'autre
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ça c'est à destination des parents mais dans le petit livre orange c'est beaucoup plus subtil parce que il n'ya jamais dans le livre orange très clairement l'affirmation qu'il ne faut utiliser que la méthode
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syllabique de manière si de là bon side l'habite mais il est capable de jouer sur les deux c'est à dire d'avoir un discours à destination de l'opinion publique qui
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est un discours idéologique est construit sur la dénonciation du pédagogisme et à côté de ça un discours intermédiaires qui ne va pas complètement à l'encontre
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des scientifiques et où un certain nombre de scientifiques de bon aloi peuvent se reconnaître parce que néanmoins il reste un peu nuancé mais nous sommes là dans quelque chose
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qui est quand même de l'ordre de la manipulation on pourrait dire la même chose sur un certain nombre d'autres méthodes je pense à la méthode de singapour par exemple en mathématiques moi je suis
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absolument pas hostile à lemaitre de singapour mais la décote de 5 ha pour d'abord à les pratiquer singapour dans un contexte très particulier qui n'a rien à voir avec le contexte français c'est une méthode qui est très largement
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fondée sur la manipulation c'est une méthode qui est très largement fondée sur le fait de retarder un peu l'acquisition des techniques opératoires jusqu'à ce qu'un certain nombre de
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manipulations été effectué et cetera on va nous proposer la méthode de singapour comme étant le nec plus ultra tout en nous proposant simultanément d'anticiper l'acquisition des techniques opératoires
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ce que la méthode de singapour propose de reporter précisément à plus tard donc nous sommes là encore en pleine contradiction montessori
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montessori boîte je sais que je n'ai pas de nos styles it est particulière à l'égard de maria montessori c'est quelqu'un qui a fait progresser la réflexion pédagogique c'est d'abord quelqu'un qui a fait
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avancer la réflexion sur ce qu'on appelle aujourd'hui l'inclusion c'est à dire sur le travail avec les élèves en grande difficulté qu'on appelait à l'époque les arriérés mentaux c'est quelqu'un qui a contribué prennent
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encore l'enfant dans sa spécificité c'est la première à avoir introduit des petites dames les petites chaises descoings dans les écoles maternelles c'est à dire et c'est donc il n'y a pas à crier au loup particulièrement alors
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après on peut aller chercher des poux dans la notion de montessori un sens propre qu'au sens figuré c'est vrai qu'elle a fixé ces étapes savez les périodes sensibles d'accord avec le vatican aspects du fallait que le
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sceptre ça corresponde à la communion privée ça correspond aussi à l'accès à une période sensible permettant l accès au texte donc elle était quand même assez ans coluche
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c'est vrai que il compris dans ces écoles [Musique] les enfants qui était un peu sale qu'on n'avait pas droit de rentrer de l pratique quand même certaines formes de sélection sociale qu'on peut discuter
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sur des thatcher c'est vrai aussi que dans son débat avec célestin freinet il ya des éléments qui sont extrêmement importants sur la place respective du collectif et l'individuel des matériaux
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précontrat et des matériaux naturels puisque maria montessori c'est des matériaux et des contraintes c'est du matériel fabriqués exprès freiner ces on travaille en temps des barrages de la rivière contre les cailloux et ses
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racines du matériel naturel c'est vrai que tout ça ce débat tout ça se démarque en tout cas il n'y a pas matière en faire une sorte de dogme
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mais ce que nous voyons si c'est des méthodes peu transposable et veulent transposer la méthode montessori montée en épingle par céline alvarez dans une classe de l'académie de créteil
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au mans jean michel blanquer était le recteur de l'académie de créteil avec des conditions extrêmement particulières et très favorable avec un dispositif de recherche telles annonces mais qui n'existent pas en réalité puisque
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l'équipe de recherche de grenoble qu'elle cite dans son livre a démenti avoir effectué le moins de travail d'observation et d'évaluation sur son propre enseignement
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et on en tire liés au fond la méthode compter sur pays resterait la brande méthodes d'autant plus qu'elle semble faire l'unanimité pour pêcher les
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neuroscientifiques freiner passer à la trappe decroly face à la trappe korczak passe à la trappe que poussant connais pas mais on connaît montessori et on promeut par la même occasion le cherchant physique
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montessori merchandising montessori vous avez des des jeux montessori un petit peu partout vous avez des api montessori vous avez
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pu mobilier monde et sourire il avait toute une série de choses dont on refuse que maria montessori n'a pas protégé son nombre dire que n'importe qui peut se dire pratiquer la pédagogie montessori
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sans aucun contrôle n'a aucun contrôle n'importe qui veut mettre sur saab comme je les ai vus récemment hier encore à lyon avant de partir j'ai
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découvert près de chez moi clubs scolaires à méthode montessori quelqu'un certes et avait ouvert un cabinet de cloud scolaire n'est doc montessori
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et on voit bien que ça marche on voit bien que ça marche mais on voit bien que tout cela renvoie un ensemble qui
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conspirent alors prenons le mot conspiration sens étymologique respirer ensemble respire ensemble autour de l'idée qu'il y aurait
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des prescriptions
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