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vous est présenté par [Musique] Intel bonjour à toutes et à tous bienvenue dans le grand JIT de
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l'éducation tout de suite le sommaire il promet un choc des savoirs Gabriel àal veut faire fort face à la baisse de niveau enregistrée dans le classement PISA alors les mesures vont-elles dans le bon sens peut-il mieux faire en terme
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d'éducation deux visions et deux tribunes ça sera dans le débat du jour on parlera ensuite d'une bah super initiative toujours comment reprendre le goût pour les sciences c'est la question qu'on se posera avec la formation et la
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Fondation surtout c'est génial vous le savez le la réforme du bac blancire elle a un peu mise à mal les maths dans les programmes scolaires alors comment faire renouer sciences et jeunes on en parle dans le bon point et puis dans sa
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chronique lumière sur Emma feré va nous parler d'éducation à la consommation avec un tout nouveau magazine qui vient de paraître en kiosque et ma justement on la retrouve tout de suite dans lectu en bref
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bonjour Emma bonjour on commence ce journal avec l'ouverture mercredi de la plateforme redoutée attendu par les élèves de terminal mais pas que parcours sup et oui parcours sup qui dévoile ses nouveautés pour les 700000 élèves de
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terminal des amélioration selon le gouvernement la ministre de l'enseignement supérieur sylvie retaillot a détaillé ses avancées dans le Journal du dimanche ils auront accès à un comparateur pour s'informer sur le contenu le statut des formations le taux
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de pression les frais de scolarité ils seront en mesure d'examiner les critères de sélection qui les aideront aussi à choisir leurs spécialités et enregistrer leurs favoris les informations seront plus détaillées il y aura aussi des
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informations pratiques comme les dates de portes ouvertes dans les écoles ou les universités et parmi tous les changements annoncé sur la plateforme il y en a un qui fait beaucoup parler dès la classe de seconde les élèves pourront ouvrir une session parcours sup pour
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découvrir les formation plusutôt et ainsi mieux choisir les spécialités qu'ils auront en première alors au micro de Mathilde im ce matin sur France interre is 15 ans en seconde voit plutôt ça d'un bon œil j'ai un peu de mal à
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choisir mes SP et du coup je pense que ça pourrait être intéressant de voir donc les critères de sélection des écoles ou encore toutes les possibilités que je vais avoir si je choisis tel ou tel SP quand je serai en terminal du coup je pense que je vais m'inscrire mais faire des choix encore plus tôt
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c'est aussi perçu comme une pression supplémentaire c'est ce que répond la secrétaire générale du SNES Sophie ventit hier toujours sur France Inter ça veut dire que très tôt dès la classe de seconde on renforce cette idée que on
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est en train de construire un projet d'orientation qui peut finalement nous enfermer dans un anentonnoir dès la classe de seconde donc il y a finalement cette idée de choix précoocce qui peuvent être très enferms qui se confirment et puis on en reste à des
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informations extrêmement techniques qui ne vont pas résoudre le problème principal qui est le problème de place dans l'enseignement supérieur c'est ça qui angoisse nos élèves pression sur l'orientation opacité du processus parcours sup n'a donc pas fini de faire
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pH au critique en attendant rendez-vous le 17 janvier prochain prochain pour les premiers vœux des lycéens et ben voilà une date donc à Notter très fort dans les agendas les cours d'empathie ont à nouveau été évoqué par le ministre de l'éducation nationale hier avec un
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dispositif qui aura finalement plus d'ampleur que prévu oui interrogé sur le sujet Gabriel hatal a annoncé un changement il avait précédemment proposé une expérimentation dans une centaine d'écoles en janvier et bien hier dans
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focus dimanche sur RTL il est revenu sur ce chiffre les cours d'empathie bénéficieront d'un test plus important j'avais annoncé à la rentrée qu'on mettrait ça en place en 2024 avec 100
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écoles qui le lanceraient en janvier 2024 et toutes les écoles à partir de septembre 2024 ce que je peux vous annoncer aujourd'hui c'est que ça sera pas 100 écoles en janvier 2024 mais 1000 écoles 1000 écoles en 2024 qui lançt qui
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lanceront c'est temps dédié à l'apprentissage de la différence de la tolérance de la bienveillance de l'altérité et à la rentrée de septembre 2024 toutes les écoles primaires de France feront euh ses cours d'empathie et ses temps et c'est le modèle danois
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qui est encore une fois privilégié comme modèle en la matière les classes seront concernées dès la maternelle avec plusieurs formats d'organisation 1 heure ou 2hes par semaine selon les classes et selon les établissements le gouvernement
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attend encore le Conseil supérieur des programmes pour rendre sa décision le ministre de l'éducation nationale qui l'avait annoncé il y a quelques semaines il a lui-même été victime de harcèlement durant sa scolarité comme il l'avait dévoilé dans un entretien il y a
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quelques temps oui toujours au micro de Mohamed Bossi sur RTL Gabriel LAL a évidemment profité de l'annonce de ses mesures pour rappeler qu'il a vécu lui-même durant sa scolarité interrogé sur le sujet devant des élèves de cel
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Saint-Denis il a tenu à faire passer un message beaucoup m'ont dit autour de moi parler des difficultés que toi tu as rencontré quand tu étais au collège ça permet de montrer d'abord que il faut toujours avoir le courage d'en parler
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qu'il faut jamais avoir honte d'en parler et puis ça permet de montrer surtout qu'on peut s'en sortir et qu'il y a une fin à la souffrance là aussi rendez-vous dès la rentrée de janvier pour l'expérientation de ces cours d'empathie et on y reviendra évidemment sur l'antenne de school TV plus
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précisément dans le grand jité sur ses cours d'empathie on l'a appris ce matin un élève interpellé arrêté à son domicile ce dimanche après des menaces de mort envers l'un de ses professeurs et c'est ce qu'annonçait le parquet de Versailles un élève de terminal
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scolarisé dans un lycée privé catholique des Yvelines le lycée Blanche de Castille au chîner rquencour c'est sur le réseau social Instagram que le jeune homme avait posté ce weekend une photo de son enseignant avec en légende je
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vaisassassiner mon prof de maths c'est un d'intello que personne n'aime et il est tellement dans son bon droit il a été pass en garde à vue après la plainte déposée par l'enseignant le professeur a déclaré n'avoir jamais eu de conflit avec le jeune homme qui a
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décrit comme solitaire et souvent absent en cours les sources policières qui précisent également que ce garçon n'a aucun antécédent judiciaire la garde à vue à elle était prolongée de 24h cet après-midi et une enquête est ouverte et
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à quelques jours des cettees fin d'année on termine ce journal avec ce chiffre qui illustre malheureusement la banalisation de l'alcool chez les jeunes oui selon un sondage Opinion Way commandé par la Ligue contre le cancer 70 % des des Français ne voi aucun
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problème à laisser les adolescents consommer de l'alcool à l'occasion des fêtes de fin d'année 30 % estim même qu'il est possible de servir un verre à un moins de 15 ans un sondage au résultats préoccupant pour la Ligue
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contre le cancer surtout après l'abandon par le ministère de la santé des deux dernières campagnes de prévention contre l'alcool notamment chez les jeunes Emmanuel Ricard sur France interre ce matin considère que l'exécutif n'y va
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pas assez fort pour lutter contre ce fléo l'alcool est le deuxème facteur de cancer en France l'alcool est dans les premières causes d'hospitalisation en France l'alcool est la première cause de
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consultation aux urgences à un moment où on dit que les urgences sont embouteillé à un moment où on dit que les malades ne peuvent plus y accéder il y a un moment où il faut se réveiller Emmanuel Ricard président de la Ligue contre le cancer on rappelle que l'alcool est responsable
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de 28000 nouveaux cas de cancer chaque année ce chiffre qui peut peut-être vous faire relativiser donner envie de commencer un Dr januar et ben voilà évidemment avec toujours beaucoup de modération voire pas du tout dans le cas du drve January merci beaucoup etma on
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vous retrouve dans quelques instants pour votre chronique mais en attendant je le disais tout à l'heure on va parler du choc des savoirs annoncés le 5 descang en grande pompe par Gabriel Atal pour faire face à ce niveau de plus en plus bas et bien il fait parler ce choc
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des savoirs les mesures et les réformes annoncées vont-elles dans le bon sens on en débat tout de suite avec nos deux invités du jour alle et pour revenir sur toutes ces réformes annoncées dans le choc des savoirs de Gabriel nous recevons le rose
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de coque bonjour vous êtes historienne et enseignante et puis à vos côtés nous sommes avec Anne Françoise de Saint-Albin bonjour directrice du développement de la Fondation pour l'école al si on vous reçoit c'est parce que à quelques jours d'intervalle vous
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avez toutes les deux pris la plume vous Laurence decoq dans une tribune commune collectif avec d'autres personnalités de gauche des politiques des enseignants vous expliquez que les réformes de Gabriel hatal vont à l'encontre de tout
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espoir de démocratisation scolaire on y revient dans quelques instants vous en face Anne Françoise de salalbin pour vous en résumé elle semble aller dans le bon sens même si certaines interrogent je commence avec vous Laurence decoq à
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l'encontre de tout espoir de démocratisation scolaire c'est donc que toutes ces mesures annoncées on va revenir sur ces différentes mesures mais dans l'ensemble pour vous ça va pas du tout dans le bon sens ah non ça va pas du tout dans le bon sens hein donc ce qu'on appelle la démocratisation
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scolaire c'est la la possibilité qui est laissé aux élèves quel que soi leurs origine sociale culturelle d'accomplir la trajectoire scolaire de leur choix or là euh tout ce qui est mis en place
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c'est au contraire une espèce de machine à trier euh dès le plus jeune âge pour placer les enfants en fonction de ce qu'on suppose être leur capacité maximum
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voilà euh en fixant des défis qui pour certains sont inaccessibles et en mettant en place des dispositifs comme le redoublement comme des groupes de niveau qui font croire aux enfants que
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c'est ce sont des dispositifs qui rendent les choses accessibles alors qu'en réalité ce sont des dispositifs qui renforcent une espèce de sentiment de disqualification et cette idée que finalement si on ne réussit pas ben
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c'est parce que on n'est pas fait pour ça voilà donc c'est déclassement scolaire quoi oui c'est un un tri social qui ass ceci de pervers que il est il fabrique une un faux consentement de la
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part des élèves eux-mêmes et donc c'est une sorte d'intériorisation de de de comment dire de sa de son incapacité à réussir donc c'est très injuste en fait c'est le
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sentiment que vous avez Françoise de salalba sur cette injustice vous écrivez notamment vous que la thématique du redoublement vous trouvez que c'est une bonne chose de peut-être favoriser davantage le redoublement les classes de niveau au contraire vous les voyez d'un mauvais
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œil qu'est-ce que quel est votre avis par rapport à à cette question alors vous l'avez dit tout à l'heure effectivement pour moi il y a des choses qui vont dans le bon sens qui sont peut-être à nuancés le redoublement je pense que ce
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qui est une bonne chose dans le dans ce que dit Gabriel Attal c'est que le dernier mot soit laissé aux enseignants et ça c'est une bonne chose puisque cela redonne de la de
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l'autorité au sens large au professeurs eu donc voilà donc c'est redonné un petit peu faut savoir que ce qu'il y a d'intéressant dans dans dans le travil qu'a fait leocde c'est de montrer que la France est l'un des pays où l'on
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redouble le moins en 2003 4 élèves sur 10 de 15 ans avaient déjà redoublé aujourd'hui on a plus qu'un seul élève sur 10 Laurence dek est-ce que le redoublement c'est pas l'outil qui permet justement à des jeunes de prendre
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leur temps pour aller vers savoir vous AZ dans ce qu'on entend pour vous c'est au contraire une une machine qui écrase socialement et qui et qui renforce les les inégalités toutes les enquêtes sociologiques sur le redoublement ont montré son
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efficacité son inefficacité pardon pour le lapsus je reprends toutes les enquêtes sociologiques sur le redoublement ont montré vraiment son inefficacité pourquoi parce que que en réalité un enfant qui redouble c'est un
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enfant d'abord c'est c'estè c'est très rarement consenti c'estàdire que c'est la plupart du temps subi donc c'est quelque chose d'humiliant et et la question de l'estime de soi elle est fondamentale en fait pour réussir à
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l'école donc un enfant qui va vivre ça comme une brimade ou comme une humiliation va de toute façon lever le pied se dire qu'il est nul et avoir des difficultés mais même lorsque ce n'est pas une brimade ou une
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humiliation réalité un un redoublement c'est un dispositif de répétition à l'identique de d'un cursus dans toutes les discipline or très souvent c'est pas c'est l'élève qui a des difficultés
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c'est des difficultés qui sont des difficultés ciblées ou ce sont des difficultés qui sont conjoncturelles par exemple ça être des difficultés en mathématique ou ou en histoire- géographie ou alors des difficultés
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parce que à un moment donné c'est un enfant qui a eu soit un accident soit un accident de parcours de vie et cetera et donc en réalité le fait de répliquer à l'identique toute une année scolaire souvent la plupart du temps ne se
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traduit pas du tout par des progrès de l'enfant alors il peut y avoir des exceptions he il y a toujours des exceptions dans les enquêtes sociologiques hein les enquêtes sociologiques elles disent pas c'est 100 % des enfants mais en tout cas dans dans dans toutes les longues enquêtes
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longitudinales qui existent on voit bien que c'est la solution elle est pas là la solution elle est avant c'est la question qu'il faut se poser c'est comment éviter le redoublement c'est pas peut-on rétablir le redoublement la
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question est mal posée en fait et pour vous Anne Françoise de SAB qu'est-ce qu'il y a d'intéressant dans le redoublement justement parce qu'on entend ici que ça permettrait pas aux élèves de de remonter la pente vous avez un autre sentiment écoutez je pense que dans certains cas le redoublement
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peut-être une occasion pour pour l'élève de progresser après là où je rejoins madame de coq c'est sur voilà la répétition effectivement d'une année similaire à la précédente n'a pas
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forcément d'intérêt d'où l'intérêt peut-être des prépalissé après la trè ça pour vous au contraire c'est quelque chose qui peut favoriser le l'émergement de de talent dans les élèves en tout cas leur permettre de reprendre un peu le le pli oui oui alors d'autant plus que
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cette fameuse classe prépalcée qu'annonce Gabriel Atal pourrait permettre je pense de mûir un petit peu euh de faire murir voilà des élèves qui sont pas euh tout à fait qui sont pas
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qui sont encore des jeunes euh après la 3e et de leur permettre peut-être de de voir si vraiment ils sont bien dans l'enseignement général si dans l'enseignement généraliste pardon la filière généraliste ou s'il souhaite s'orienter différemment donc aller vers
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des voies peut-être professionnelles qui veut revaloriser on y verra dans dans quelques instants il y a peut-être quelque chose d'intéressant là je parle encore une fois naïvement mais cet effet de d'avoir des places en petit effectif par niveau c'est-à-dire de mettre des
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jeunes qui ont un niveau plus faible en math ensemble pour progresser des jeunes qui ont un niveau moyen ensemble pour progresser aussi puis les jeunes qui ont un bon niveau là aussi de les mettre de les réunir pour vous Laurence de COC est-ce que c'est une bonne chose parce
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que vu extérieur et avec disons le le le verbam de Gabriel Atal c'est le meilleur moyen de permettre au aux élèves les plus faibles de de progresser vous y croyez moi aujourd'hui je vais vraiment être celle qui dit non hein donc voilà je suis désolé hein mais non là encore
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toutes les enquêtes ont montré que c'est pas avec un groupe de pères Pirs hein c'est-à-dire de gens qui sont comme nous qu'on progresse le mieux donc c'est plutôt avec un système en réalité de
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tutora c'est-à-dire un système où justement on a des binôes on a une logique de coopération qui s'installe plutôt que une logique de comment dire de rassemblement de de de de d'enfants
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qui qui ont les mêmes difficultés bon ça c'est déjà la première chose deuxième chose évidemment c'est que derrière ces effets d'annonce la question qu'on a envie de poser c'est comment qui quand c'estàd que vous parlez de petits
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groupes mais qu'est-ce que ça veut dire on va extraire des petit groupe d'une classe en mathématique pour aller les faire travailler avec des élèves qui ont le même même niveau dans d'autres classes concrètement quand on sait
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comment s'organise un collège c'est infaisable qui va faire les emplois du temps qui va s'occuper de ça avec quels enseignants je ve dire on est quand même dans un contexte de de déficit d'enseignant qui est absolument majeur
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donc tout ça une fois quantifié c'est de toute façon irréalisable donc ça fait quand même beaucoup de raisons de dire c'est pas forcément la meilleure idée ça c'est quelque chose que sur lequel vous êtes aussi d'accord sur ces petits groupes parce qu'il y a aussi euh
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peut-être le le déclassement que peuvent sentir les élèves que vous mettez en avant dans votre tribune en clair quand ils sont là-bas bah ils ont l'impression d'être parmi les nuls oui alors il y a plusieurs choses dans les groupes de niveau ce que je vois de positif c'est que c'est des petits effectifs et on sait qu'aujourd'hui les classes
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surchargées sont un c'est un frein avéré à l'apprentissage et d'ailleurs les petits effectifs sont une spécificité de bon nombre d'écoles libres hors contrat que la Fondation pour l'école soutien donc ça c'est un aspect positif
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de ces groupes de niveau en revanche euh là où je suis un peu plus dubitative c'est que ces groupes de niveau peuvent être un espèce de chiffon rouge qu'on agite pour divertir et pour dire regardez on a des petits effectifs alors
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qu'à côté en réalité euh et là je je rejoins madame de qui l'hétérogénéité dans une classe n'est pas mauvaise en soi ce qui est mauvais c'est un climat social délétaire c'est un manque de de de professeurs formés
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pour accompagner autant d'élèves avec des niveaux différents voilà ce qui est voilà ce qui est ce qui est ennuyeux c'est parce que vous le dites aussi dans votre dans votre tribune mais vous vous plaidez justement pour le développement de ces écoles libres hors contrat pour
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vous ça l'amélioration les réformes de l'école doivent passer par des écoles privées c'est ça le modèle qui va permettre peut-être d'une réussite scolaire oui alors nous on est pour la diversité effectivement on est mobilisé
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pour la diversité pour que ces écoles elles puissent exister aujourd'hui ces écoles libres hors contrat elles existent il y en a plus de 2600 aujourd'hui en France donc si vous voulez c'est une réalité et donc nous ce qu'on souhaite c'est que ces écoles
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puissent exister puisse servir aussi d'inspiration pour tout le système éducatif et d'ailleurs peut-être que Monsieur Atal a été inspiré par ces écoles puisque il y a beaucoup de ces réformes notamment celles qui vont dans
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le bon sens donc les petits effectifs l'utilisation de la méthode de Singapour j'imagine qu'on y reviendra qui sont des spécificités de de de ces écoles de ces écoles vous parlez vous Laurence de cou d'une ééologie droitière autoritaire on
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arrive dans une forme de libéralisme du monde éducatif on arrive dans une dans une forme de libéralisme est depuis longtemps hein on est on est dans une forme de marchandisation de l'école de néolibéralisation de l'école
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et qui et qui se traduit par une quête de rentabilité par une quête d'efficacité par une sorte de de manie de l'évaluation à toutva de classement
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de statistiqu de chiffres de données probantes et cetera et cetera donc on est dans quelque chose qui ne ressemble plus du tout à une école et euh je ne sais sais pas je pense que vous avez sans doute raison en fait que Gabriel
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Atal s'est sans doute inspiré du modèle d'école d'école libre hors contrat c'est bien ce qui me pose problème entre autres choses puisque évidemment moi c'est un modèle que je ne défends pas du tout moi je me je défends le modèle de
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l'école publique c'està-dire d'une école gratuite accessible à toutes les à tous les enfants et configuré avec une boussole particulière qui est celle d'aider les enfants qui
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ont le plus besoin d'école toutes les familles n'ont pas les moyens de se payer une école privée hors contrat et par ailleurs je trouve que la l'idée euh que l'instruction et l'éducation relève
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d'une responsabilité étatique ce qui est une idée héritée de la Révolution française est une belle idée et c'est l'idée que je défends mais aujourd'hui on a le sentiment que l'école n'y arrive pas c'est-à-dire que on le voit dans le
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classement PISA les fondamentaux sont de moins en moins maîtrisé même si on peut remettre en question aussi le fonctionnement du classement PISA et peu de gens le font parce que quand on regarde dans le détail il y a certaines écoles en il y a certains pays pardon qui n'envoi pas le bon nombre d'écoles
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enfin méthodologiquement ça pose question mais en tout cas c'est la grille lecture donc il y a une diminution côté PISA les enseignants non plus vraiment envie d'intégrer l'école publique est-ce que justement aller dans le privé mettre de la concurrence c'est
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pas une manière peut-être d'améliorer le le public de le challenger c'est peut-être la l'optique du gouvernement alors je sais pas comment challenger le public comme vous dites mais non moi ce que je ce que je pense c'est
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que dire que on défend l'école publique ne signifie pas qu'on défend l'école publique telle qu'elle dysfonctionne aujourd'hui donc je pense que au contraire tous les moyens doivent être concentrés sur l'école publique on a des
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pistes on a des propositions vous recevez ici chaque jour des spécialistes de l'école qui ont fait déjà plein de propositions qui vont dans le sens de la démocratisation scolaire et je crois qu'il faut pas qu'on perde notre
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boussole l'école c'est un service public ça relève de l'intérêt général c'est pas simplement la scolarisation de ses propres enfants c'est aussi la scolarisation des des enfants qui ne sont pas les nôtres c'est un projet de société c'est le désir de voir la
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réussite de tous les enfants y compris ceux qui ne sont pas les nôtres et et y compris d'ailleurs pourquoi pas imaginez une société dans laquelle même les gens qui n'ont pas d'enfants ont envie que tous les enfants réussissent c'est ça en fait le service public c'est comme la
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santé vous cotisez parce que vous permettez à vous qui n'êtes pas malade euh aux gens qui sont malade de soigner mais c'est un petit peu la même la même idée et moi en tout cas c'est cet idéal là que je défends alors après a
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évidemment ça veut pas dire que l'école d'aujourd'hui fonctionne bien merci d'avoir remis quand même un petit peu en question la méthodologie de de l'enquête PISA ce que montre là l'enquête PISA si on si on considère qu'il y a quand même
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certaines choses qui sont intéressantes dans ce qu'elle montre ce qu'elle montre c'est quelque chose qu'on sait depuis très longtemps on le sait depuis Bourdieu on le sait depuis 50 ans hein on sait très bien que la France est l'un des pays les plus inégalitaires
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c'est-à-dire qu'elle fait aller très loin les bons et les et les gens qui ont des moyens et qu'elle ne réussit pas à faire décoller les enfants qui sont les plus en difficulté les enfants qui sont les plus pauvres c'est un vrai problème
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c'est une vraie question et je crois que c'est un vrai problème qui peut se régler dans le cadre de l'école publique anne- Françoise de SAA justement sur ce clivage public privé il y a des pays comme la Suède qui ont mis en place un fonctionnement disons par par ticket
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c'est-à-dire que chaque élève reçoit en début d'année un chèque qu'il va placer dans l'école qu'il souhaite soit du public soit du privé est-ce que ça c'est un modèle que vous défendez justement parce qu'on l'entend sur ce côté une école à deux vitesses c'est-à-dire une
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école privée qui est réservée à une élite qui a les moyens versus une école publique accessible à tous est-ce qu'en passant par un modèle à la suédoise où là alors on est dans l'ultralibéralisme scolaire mais où en fait on donne la même chance puisque finalement c'est l'État qui finance que ce soit le public
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ou le privé on peut réussir à démocratiser à donner envie d'aller plus dans le privé oui alors il y a plusieurs solutions qui existent effectivement pour permettre pour permettre à tous les enfants de pouvoir avoir accès à une instruction de qualité quelle que soit
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la la structure privée publique de l'école euh moi ce que je voudrais revenir quand même sur un point pour moi c'est les parents qui sont les premiers responsables de l'éducation de leurs enfants et donc en ce sens ils ont le droit et nous c'est ce que nous
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défendons à la Fondation pour l'école de pouvoir choisir l'école dans laquelle ils scolarisent leurs enfants h mais il y a une question de moyen c'est-à-dire que dans l'état actuel des choses on on en parlait vous le disiez un l'inant ce
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qu'on met en avant PISA est ce qu'il y a de peut-être plus intéressant dans dans le classement c'est les fortes inégalités scolaires en clair on vient de famillees défavorisé on a des moins bons résultats dans les fondamentaux on vient de faire vid favoriser pardon on a
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des meilleurs résultats le privé est réservé à une caste qui peut se permettre de payer oui c'est pour ça que nous effectivement on on plaide pour que ces écoles puissent être accessibles à
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davantage d'enfants voir à tous ça passe vous avez cité le système suédois ça peut aussi passer par la défiscalisation des frais de scolarité comme celle cas aujourd'hui pour pour les structures de soutien scolaire par exemple ça pourrait
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passer éventuellement par un nouveau modèle mod d'école pourquoi pas on n pas encore tout essayé qui qui pourrait être voilà des des des établissements publics indépendants dans lesquels les les
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comment dire les salaires des enseignants seraient payés par l'État mais qui permettraient voilà d'accueillir des enfants de tous les horizons il y a plusieurs solutions qui existent mais en tout cas les solutions elles existent on a un point qui ressort
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également dans l'analyse qui est faite à des résultats de piza c'est la question de l'immigration alors elle est un peu parue dans les médias le constat qui est fait par certains on va en écouter un dans
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quelques instants au micro d'uropin c'est que l'immigration expliquerait les problèmes du classement PISA on écoute la démonstration et je voulais vous faire réagir lance de coque justement pour peut-être mettre un peu de perspective dans ce qui a été dit mais on écoute d'abord l'analyse faite sur
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europin dans le dernier classement PISA on voit que les les élèves issus de l'immigration ont 2,4 fois plus de Chan d'être dans les groupes dit faibles que les élèves dit natifs autochtones he pour reprendre la terminologie de
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l'enquête qui n'est pas la mienne c'est c'est le même ang de PISA montre qu'en mathématique si vous voulez vous avez à peu près un an et demi de retard des des élèves immigré ou fils d'immigré en math et C des chiffres assez proches en
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lecture mais encore une fois c'est Dang PISA s'inscrit dans la lignée de tout un tas d'études qui ont été produites et ce sont des données de l'INC ou des données du ministère ce sont pas ce sont pas des données crypto racistes ou je ne sais
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quoi et donc il y a un certain nombre de phénomènes qui font que je crois l'immigration tire le niveau global vers le bas donc c'est les résultat moindre que je viens de rappeler h le flimat donc qui est CX qui cite chez chif de
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PISA effectivement quand on met le nez dedans il a pas tort l'cart moyen en mathématique dans le PISA 2022 entre les élèves issus de l'immigration et les élèves non immigrés en France est de 51 points en faveur des élèves autochtone c'est le terme effectivement utilisé par
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l'OCDE Laurence dek est-ce que c'est l'immigration qui est le problème une question un peu rhtorique à l'envers ou est-ce que au contraire ça n'illustre pas les problèmes d'intégration et il faut peut-être avoir une lecture inversée alors là encore hein les études
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de sociologie que nous avons je pense en particulier à une vieille étude enfin maintenant assez ancienne hein celle de smï lacher qui est un sociologue de l'éducation euh de l'immigration ont montré que à niveau social égal les enfants d'immigrés réussissent mieux à
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niveau social égal donc la question c'est pas celle de l'immigration la question c'est celle euh du traitement de la France de l'immigration et d'un pays qui n'est effectivement pas capable d'accueillir dans des conditions dignes
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des populations et de faire en sorte de les sortir de la pauvreté la question c'est la pauvreté la question c'est une question sociale et je trouve l'entretien que vous venez de passer particulièrement délétaire c'est-à-dire
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que on fait peser la responsabilité soit-disant d'un déclassement d'un pays sur sa population immigrée on voit bien que c'est dans l'air du temps hein c'est comme s'il s'agissait de justifier le vote d'une loi dont on est en train de beaucoup parler en ce moment alors non
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1000 fois non à niveau social égal les enfants de l'immigration réussissent aussi bien donc la question c'est comment faire en sorte qu'il ne soit pas cantonné dans les classes les plus défavorisées on arrive bientôt à la fin
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de cet entretien c'est le moment de de construire maintenant qu'on a remis en perspective à chacune la même question je commence avec vous Anne Françoise de de Saint-Albin il y a ce choc des savoirs proposés par Gabriel àal au fond selon vous qu'est-ce qu'il faudrait
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faire de manière assez rapide pour sortir un petit peu de la situation déltaire de l'école quelles seraient pour vous les mesures idoine pour inverser un petit peu et et proposer un deuxième choc des savoirs même si le terme est un peu
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un peu vindicatif oui je voudrais juste ajouter à ce que vous veniez de dire très rapidement qu'effectivement le niveau on se focalise beaucoup sur le niveau scolaire mais qu' en réalité le niveau le niveau scolaire la baisse du niveau scolaire ça n'est qu'un symptôme d'un système éducatif qui est malade et
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nous voilà ce qu'on propose pour en tout cas essayer de de de de sauver en tout cas de réformer durablement le système le système scolaire français c'est de laisser davantage d'autonomie davantage
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de liberté à la fois aux chefs d'établissement pour qu'il puissent proposer un projet pédagogique clair aux élèves et aux professeurs qui viennent travailler chez eux et à la fois plus de liberté pour les parents de pouvoir choisir l'école qui permettent à leur
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enfant de faire fructifier ses talents liberté qui est un peu remise en cause là avec cette fameuse méthode de Singapour qu'on propose pour l'enseignement des des mathématiques où là on est en train de dire aux profs bah pour enseigner les maths aux élèves vous
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utilisez telle méthode c'est un peu à l'encontre de cette idée de liberté pédagogique oui tout à fait et alors voilà je sais pas si on aura le temps de développer mais en tout cas la méthode de Singapour c'est une bonne méthode c'est une méthode qui a fait ses preuves néanmoins c'est pas parce qu'on donne
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une bonne méthode à des professeurs qui sont pas formés pour l'utiliser qu'elle va faire des miracles finalement pour pour l'enseignement des mathématiques et pour vous Laurence de coq qu'est-ce qu'il faudrait faire en lieu et place de
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de ce choc des savoirs queles seraient les les mesures d'urgence vous ministre de l'éducation nationale qu'est-ce que vous mettriez en place en urgence là on le voit c'est des groupes de petit niveau c'est l'uniforme scolaire c'est
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la méthode de Singapour donc ça va pas dans le bon sens qu'est-ce qui tirer dans le bon sens selon vous on se met autour d'une table on reprend tout à zéro on a besoin d'argent on a besoin de payer mieux les enseignants on a besoin de recruter des enseignants on a besoin
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d'avoir des classes à petits effectifs on a besoin d'avoir des établissements qui sont rebâtis de ta sorte à ce qu'ils deviennent accueillants et que les enfants aient envie d'y d'y d'y aller et d'y vivre et d'y passer beaucoup de
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temps on refond les programmes de telle sorte à ce que il n'y ait moins cette hiérarchie des disciplines de telle sorte à ce que les savoirs intell et le savoir manuel soi mis à équivalence de telle sorte à ce que les enfants des
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catégories populaires ne se sentent pas disqualifiés que eux aussi leur savoir spontanés soit présent dans l'école ce qui est pas le cas aujourd'hui on réfléchit à des comment dire des des des
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formes de scolarisation longue avec le moins possible de possibilités de bifurcation parce que dès qu'on offre une possibilité de bifurcation en fait on trie c'est c'est c'est à ça que ça sert aussi de faire l'histoire de
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l'école et puis on fait un gros travail de bataille culturelle pour réhabiliter cette idée que l'école est un bien commun et que ça mérite vraiment que qu'on se batte toutes et tous pour pour
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elle vous parlez de de mieux payer les enseignants c'est le cadre qui a été mis avec le PACT enseignant la revalorisation des salaires dont on se rend compte dans les fait qu'en fait elle impacte plus les débuts de carrière
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que que les fin de carrière ça ça va dans le bon sens c'est déjà un premier signal ou ou est-ce que c'est trop facile ce PCT ça c'est pas mieux payer les enseignants c'est mettre en concurrence les enseignants ça n'a rien à voir c'est l'idéologie du travailler
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plus pour gagner plus ça marche pas heureusement parce que les enseignants sont pas non plus complètement idiots puis les enseignants ils ont embrassé ce métier là aussi parce que justement ils cherchaient à avoir un monde du travail qui soit moins concurrentielle qui soit moins hiérarchique dans lequel il y ait
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plus de coopération c'est ça aussi la culture professionnelle des enseignants donc nous augmenter les enseignants c'est déjà commencer par remonter le dégeler le point d'indice indexer leur salaire à
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l'inflation faire en sorte que ce soit une augmentation de salaire et pas des primes donc le travailler plus pour gagner plus dans l'éducation c'est c'est pas entendable on peut travailler plus c'est pas forcément pour gagner plus
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parce que simplement on aura envie de travailler plus parce que on travaille mieux h travailler plus gagner pour pour être pour être mieux effectivement c'est mieux pour travailler mieux c'est ça ouais c'est c'est un meilleur slogan
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merci beaucoup Laurence decoque historienne et enseignant d'avoir été avec nous et merci Anne Françoise de saintalbin directrice du développement de la Fondation pour l'école c'est très intéressant de mettre en perspective avec deux regards assez différents mais finalement qui se rejoignent sur un
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certain nombre de constats on marque une courte page de de pause pardon et on revient juste après pour la suite du grand GT de l'éducation à tout de [Musique]
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suite de retour dans le grandité de l'éducation on va parler de la semaine des métiers organisé par la Fondation c'est génial et pour en parler on reçoit en SH bonjourour vous êtes délégué général de cette fondation alors la
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première question êre extrêmement simple parce que vous pouvez nous nous parler de de c'est génial vous faites la promotion un peu des carrières scientifiques des voies et des et des filières technologiques aussi oui donc c'est génial c'est une fondation
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reconnue d'utilité publique notre mission c'est de promouvoir les sciences au collège et lycée et on a deux façons de le faire la première c'est de faire
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des échanges école-entreprise autour de notamment la découverte des métiers et des filières et l'autre modalité d'action on va dire c'est la pratique scientifique technique et du numérique en classe là vous avez un un sacré
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boulot avec le retour des stages des lycées je crois c'est des la classe de seconde que on remet des stage d'observation assez long non il y a eu cette réforme effectivement à partir de juin les deux dernière semaine de juin
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2024 tous les élèves de Seconde c'est-à-dire 560000 élèves de Seconde vont devoir faire un stage donc nous on est aussi concerné par ce sujet puisque tous nos partenaires qui sont
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des entreprises soit industriel ou à caractère technologique ou du numérique ont intérêt à accueillir des jeunes qui ne connaissent pas du tout leur leurs entreprises hein souvent et puis en même temps les les jeunes
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cherchent des stages donc il y a vraiment quelques affaires et ces entreprises se mobilisent et elle elle s'adressent notamment à nous pour savoir comment on peut les aider parce que c'est vrai qu'aujourd'hui on en parle il y a une vraie pénurie de
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profil scientifique de profil technologique alors les chiffres qu'on a ils sont assez variables mais il faudrait 100000 par exemple personnes dans le domaine des nouvelles technologies d'ici 2025 d'ici 1 an on ne les aura pas il faudrait davantage de
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filles je crois qu'on est même pas 20% qui font des écoles d'ingénieurs on n'y arrivera pas pour vous euh cette naissance de vocation scientifique ça commence dès l'école primaire le collège le lycée où on est mis en contact avec
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des contenus ludiques peut-être intéressant autour des sciences c'est pas seulement les sciences vues comme quelque chose d'assez lointain et ténébreux effectivement donc déjà la première réponse c'est que ça commence effectivement dès le
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collège là tout à l'heure on va parler un peu de la semaine des métiers nous c'est à partir de la 4e et la plupart de nos actions sont dès la 6e et ça passe par une une meilleure connaissance des
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métiers puisque on dit que que en 3e les jeunes connaissent une dizaine ou une quinzaine de métiers et encore quand je dis connaissent c'est en tout cas le nom leur dit quelque chose mais il y a plein de métiers qu'il ne
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connaissent pas ils connaissent pas la diversité aussi des parcours qui permettent d'aboutir à ces métiers donc l'idée tout simplement c'est de les mettre au contact de ça et bien sûr ils vont faire leur choix pas tout de suite forcément mais
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en tout cas ça ça leur permet de de de de pouvoir faire des choix et puis l'autre façon de de faire c'est de les mettre au contact effectivement de pratiques pédagogiques qui sont
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peut-être plus concrètes dans lesquelles ils vont aussi devoir faire des choses donc ça c'est par exemple au travers de notre concours du concours c'est génial les élèves pratiquent sont dans la pratique scientifique toute l'année
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scolaire vous avez une allié inattendu d'ailleurs je sais pas si vous avez vu ce weekend c'était dimanche sur le plateau du tror c'est Miss France à la nouvelle Miss France qui vient d'être élue qui est étudiante en licence de mathématiques et qui a dit qu'une de ces
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missions ça serait de faire la promotion des filières scientifiques auprès des jeunes filles notamment vous avez essayé de la de la connecter avec la Fondation pourquoi pas voilà le message il est passé en tout cas on lui enverra l'information on le disait il y a
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quelques instants vous organisez depuis ce matin donc la semaine des métiers ça va terminer le 22 décembre en quoi se consiste cette semaine des métiers donc c'est une semaine entière consacrée au métiers scientifique technique et du
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numérique on a eu 18 sessions 18 sessions de lundi à vendredi dont plus une session le mercredi après-midi qui elle est consacrée plus aux élèves qui se connectent par eux-mêmes puisque toutes
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les autres sessions ce sont des classes en fait qui participent par le biais de le l'enseignant qui se connecte à notre plateforme c'est génial Connect pour s'inscrire euh et ce sont 35
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intervenants avec une parité femme homme qu'on voilà on est attentif à avoir cette parité 35 intervenants pour faire découvrir des métiers et pour ça on a
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deux cursus enfin on a deux thèmes le numérique et l'industrie et ensuite faire dé couvrir aussi la filière BTS la filière universitaire les écoles d'ingénieurs
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donc voilà c'est multi multientrée en fait et c'est à la carte et comment ça va fonctionner c'est plutôt les professionnels qui vont raconter leur qu qutidien qui vont répondre aux questions des des des des collégiens des lycéens
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comment ça va fonctionner donc ce sont les intervenants qui qui interviennent sur des présentations assez courtes donc nous on les on les on les prépare en amont pour que bien sûr ils délivre
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rapidement les messages et et ensuite les élèves peuvent interagir il y a un chat donc on prend toutes les questions des élèves qui répondent beaucoup aux questions des aux questions des élèves qu'est-ce qui explique aujourd'hui ce
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cette forme de de des amours pour les filières et pour les métiers scientifiques technologiquees c'est quoi c'est c'est c'est que les élèves ne les connaissent pas c'est que les élèves les connaissent peu c'est qu'ils ont une mauvaise image qu'est-ce qui les attire
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au fond c'est ces collégiens c'estes lycéens euh c'est difficile de de de savoir précisément alors je peux répondre déjà par exemple pour les filles c'est vrai
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que vous avez mentionné le fait que c'est environ 25 % de femmes ingénieures à peu près donc encore vraiment beaucou beaucoup de travail à faire puisque les entreprises aussi souhaitent que ce pourcentage évolue et qu'on aille vers
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la mixité et voir la parité eu donc chez les filles ça va il va y avoir beaucoup de préjugés beaucoup d'idées sur le fait que certains métiers soient pas fait pour pour elle et puis c'est vrai de de
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ces jeunes filles mais c'est aussi vrai des parents et des enseignants donc il y a aussi tout un travail à faire avec les adultes donc ça c'est une explication qu'on a chez les filles et puis chez les voilà chez les jeunes de manière
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générale il y a sans doute une image de l'industrie qui est pas tout à fait on va dire l'image d'une industrie qui qui est sale vieille qui fournit pas de l'emploi
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voire l'inverse donc ou des emplois pe qualifiésou des emplois peu qualifiés euh après voilà donc tout le travail nous c'est de faire découvrir l'industrie telle qu'elle est aujourd'hui de de permettre aux jeune de
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découvrir ce que c'est tout simplement et de se faire une idée plus précise de de des métiers qu'on peut trouver derrière tout ce qui connaissent eux dans leur quotidien ça passe évidemment par un lien avec les entreprises comment les entreprises et les et les
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professionnels peuvent accompagner la la Fondation vous le disz il y a 10060000 jeunes qui vont débarquer sur le marché de l'emploi entre guillemets en tout cas pour 2 semaines c'est peut-être réussir à se connecter ouvrir ses portes comment ça peut
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fonctionner les entreprises en tout cas celles qui sont qu'on avec lesquels on travaille elles sont tout à fait favorables à ouvrir leurs portes donc par exemple elles le font dans le cadre
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de notre opération professeur en entreprise donc là il s'agit d'accueillir des professeurs des enseignants de toute discipline confondu dans sur les sites donc ce sont comme des stages de formation
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euh mais elle voilà et puis faire participer les collaborateurs ça c'est vraiment euh très important donc nous notre travail
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c'est d'aller voir ces entreprises et de les encourager à faire participer les sites tous les sites et et les collaborateurs dans ce type d'action donc ça veut dire accepter de prendre le
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temps de faire ça parce que c'est pas forcément évident de de dire ben voilà mes collaborateurs sont autorisés à passer une demi-journée dans un collège pour parler à des à des jeunes mais en
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tout cas on voit que c'est gagnant pour pour tout le monde en fait puisque ça donne quand même une notoriété et faire parler des métiers de l'entreprise et pour les collaborateurs c'est aussi très enrichissant d'avoir la possibilité de
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faire ça c'est intéressant ce que vous dites parce qu'on peut parfois reprocher aux enseignants d'être un peu éloigné du monde du travail voir de N jamais avoir mis les pieds s'ils ont fait une carrière académique l'un des objectifs c'est donc de reconnecter comme ça les enseignants avec le monde du travail parce que c'est les premiers
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prescripteurs oui oui et en tant que professeurs principaux en tout cas ils ont la mission d'accompagner dans l'Orient tion donc nous notre boulot c'est de faire en sorte que les portes s'ouvrent de l'entreprise et de faire en
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sorte aussi que les enseignants et la possibilité et le temps aussi de alors bon on peut pas gérer nous tous les agendas dans les lycées et dans les collèges mais en tout cas de de de
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permettre aux enseignants de s'inscrire donc par par exemple au travers de de des plans de formation c'est pour ça que nous on a nos nos stages qui sont inscrits dans ces plans de formation ouvr porte des écoles et des entreprises
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voilà bel objectif de la Fondation c'est génial mercien Shine délégué général d'être venu sur ce plateau pour nous parler de cette semaine des métiers merci beaucoup merci tout de suite et bien tout de suite c'est l'heure de la chronique d'Emma que l'on retrouve dans
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le grand JT de l'éducation et pour votre chrolique vous allez nous parler aujourd'hui et faire la lumière sur un nouveau magazine proposé au 8 12 ans oui ça s'appelle 60 millions de consommateurs junior c'est la version du fameux magazine 60
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millions de consommateurs pour les jeunes vous vous en doutez lancé au début du mois la vocation du trimestriel est exactement la même mais avec le slogan découvre apprend agit l'idée c'est d'éduquer dès le plus jeune âge à
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une consommation responsable avec des tests des décryptages et en fait on rentre dans les coulisses de fabrication et de vente des produits qu'on rencontre tous les jours au quotidien avec une identité forcément un peu plus écolo comme on parle aux jeunes et forcément
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le magazine s'adresse à une nouvelle génération qui est plus éduqué notamment à l'alimentation et à la lutte contre le gasp illage c'est ce qu'explique CV medzlar la rédactrice en chef de 60 millions de consommateurs c'était sur
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France Info leur préoccupation on l'a vu lors des tests que l'on a mené sur un numéro zéro c'est comment on fait pour ne pas polluer ou moins pollué comment on fait pour préserver les espèce animales ce qui est possible de réaliser
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pour le climat et le dérèglement climatique par exemple c'est c'est quelque chose qui les inquiète tout particulièrement et l'autre point à retenir c'est l'éducation au produits apprendre aux jeunes à faire la différence entre ce qui est de l'information et ce qui est de de la
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publicité si le magazine s'adresse en gros à la tranche 8 12 ans c'est parce qu'on considère que c'est à partir de cet âge-là que les enfants commencent à être confronté aux premiers achats et qu'il vaut mieux acquérir les bons
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réflexes le plus tôt possible plus vite on apprend plus on sera un citoyen averti plus tard et on imagine que les réseaux sociaux ont évidemment leur rôle à jouer là-dedans et les jeunes sont les premiers utilisateurs des réseaux sociaux sur lesquels vous le savez
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Guillaume on achète à peu près tout et n'importe quoi puisque tout et n'importe quoi se vend donc il y a des choses dont il faut apprendre à se méfier on l'oublie hein mais le consommateur a des droits et le droit à l'arnaque lui il n' fait pas partie donc avec la profusion
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d'offre en tout genre on peut qu'être d'accord avec le fait de commencer à éduquer un peu ses enfants à une certaine forme de vigilance en témoigne maevaagam influenceuse épinglé ce weekend par le compte anti-arnaque vos
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stars en réalité béb vous savez c'est quoi ça shooter de collagène j'acheté à la pharmacie avant je m'en ai injejecté maintenant j'en prends
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c'est très très bon pour la peau c'est acide mais avec ça ça grâce à ça vous vieillissez pas alors pardon elle est en train de prendre un
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shot de collagène bah oui en pharmacie évidemment et et ça ça se fait non ça se fait pas c'est dégueulasse mais ça n'existe pas vraiment mais vagam elle met à peu près ce qu'elle veux dans ses flacons en fait mais surtout voilà en plus ne pas vieillir c'est pas mal comme publicité quand la grande majorité de
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vos followers et ben mineur non mais c'est fou alors c'est vrai que sur le collagène là on la voit en train de prendre un shot mais il y a des compléments alimentaires à base de collagène moi je suivais sur TikTok une pharmacienne qui parlait tous les jours de ça et cetera je sais pas si c'est la même chose mais bon elle s'est fait
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épingler aussi parce qu'il paraît que le collagène que ça soit des pilul des trucs ça ne sert à rien quette évidemment pour les parents pour s'en sortir bah s'il y a bien une chose qui échappe au radar des parents c'est les réseaux sociaux et les potentiels achats
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que les enfants peuvent y faire la DGCCRF la Direction Générale de la Concurrence de la Consommation et de la répression des fraudes elle n'a jamais eu autant de boulot que ces derniers temps clairement en témoigne même la pharmacienne dont vous parliez
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exactement c'est pour ça que 60 millions junior c'est une alternative intelligente et ludique histoire de pas devenir un surconsommateur idiot ou en tout cas pas trop vite voilà ne formons pas des générations de Maeva Guam merci
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beaucoup Emma pour cette chronique 60 millions junior un trimestriel à retrouver en kiosque depuis le 7 décembre tout de suite tout de suite tout de suite on est lundi et qui dit lundi dit c'est la surprise on va découvrir ensemble qui est l'invité de
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maliamenard attention 3 2 1 surprise bonjour à tous et bienvenue dans souvenirs d'écolers chaque semaine je reçois une personnalité qui se confie sur son enfance et sa scolarité avec moi cette semaine Maxime guenny bonjour
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Maxime bonjour Malik alors tu es journaliste chroniqueur notamment sur C8 le grand public ta découvert en 2017 dans touche pas mon poste c'est vrai c'est ça exactement ça remonte déjà ça va vite hein le temps passe tellement
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vite et aujourd'hui tu es dans l'émission éditoriale PAF ouais PAF qui est présenté par Pascal de la tour duupin c'est tous les jours en direct à 17h à 54 précisément et c'est 1 heure d'actualité c'est vraiment top à faire
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est-ce que c'est un programme qui te correspond davantage que Touche pas à mon poste en fait Touche pas à mon poste me correspondait dans la mesure où on parlait de d'émission média de décryptage médiatique l'émission un peu évolué d'un point de vue éditorial pour être plus focus sur l'actualité et
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disons comme j' background de média parce que je suis journaliste média et je travaille pour la presse télé depuis déjà 15 ans là on est plutôt raccord dans le sens où ce sont des sujets plus légers plus conso en lien avec les gens
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en fait l'avantage d'un préaccès c'est on est là pour chauffer la salle pour l'émission qui suit donc moi je suis je suis comme un poisson dans l'eau comme on dirait ça te manque pas alors touche pas mon poste en fait c'est le même c'est la même production c'est le même plateau c'est les mêmes équipes
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techniques donc en soi je vois pas trop de différence d'autres projets à venir dans les prochains mois ouais exactement je j'ai tourné mon 9e prime time pour pour ces8 les mraag d'or les plus grands magiciens du monde on a tourné ça au
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Casino de Paris ils viennent de de partout ils viennent du Brésil d'Allemagne de République tchèque et en gros c'est de la Grande Illusion du closeup de la magie de scène de salon et on est là pour donner un peu de rêve aux
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gens et en gros ce sont les Oscars de la magie donc ils viennent faire le spectacle on le remet la la statuette ouis bon on arrête de se projeter dans le futur on fait un petit retour en arrière euh pour commencer tu as grandi
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où j'ai grandi à Épinal je suis né à Épinal dans les vuges euh petite bourgade très sympathique mon père travaille dans la banque ma maman mère au foyer mais qui avait fait 18 ans de dances classique et et puis après on a
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beaucoup déménagé pe dire ouais ouais en fait avec comme avec le boulot de mon père tous les 4 ans on déménager qu'il y a des mutations tu vois parce qu'on on il reste jamais au même endroit dans la même agence bancaire donc en gros on a
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un peu voyagé déjà dans dans le nord-est de la France ensuite on est arrivé dans la à Marne du côté de Chalon champagne vitril François ensuite on est parti en Côte d'Or entre 3 et et Dijon à
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Châtillon sur scène ensuite on est on a voyagé en à Belfort en France monée puis après moi je suis arrivé à 18 ans à Paris pour pour mes études de l'essence en information et communication toujours
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des des villes à peu près de la même taille ouais exactement et l'avantage tu vois de déménager ce qui est vachement bien c'est que un tu découvres des personnes différentes à chaque fois tu te fais de nouveaux amis ou pas et euh
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parfois tu avais pas d'amis en fait là tu te rends compte que loin des yeux loin du cœur parce que tu vois que en fait j'ai les les amis les vrais amis et tout le monde pour sera sûrement d'accord avec moi on les compte sur les phalanges d' d'un doigt tu vois les
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vrais vrais amis sur qui tu peux compter donc j'ai plein de connaissance et avec les réseaux sociaux maintenant tu peux recoller un peu les les morceaux mais tu avais pas un meilleur ami que tu as gardé toute ton enfance oui si si toujours et maintenant il habite à
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Londres voilà on s on s'est connu en primaire voilà son père était aussi enseignant c'est drôle et puis on a gardé contact et oui il y a un ami d'enfance au moins là-dessus et donc voilà on a on a voyagé beaucoup et à
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chaque fois j'avais une activité artistique différente que qui venit agrémenter mon mon expérience dans les ves j'ai appris le piano pendant j'ai pratiqué le piano pendant 10 ans quand je suis arrivé dans la Marne j'ai fait 4 ans l'école du cirque ah oui l'école du
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cirque l'école du CIRC ouais j'étais tellement mauvais en acrobatie en antique acrobatique que j'ai fini clown je te jure j'ai fini clown et après clown cl blanc présentation de
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spectacle soir cabaret et finalement présentation de spectacle en en normal et pour rythmer le tout je mettais de la magie pendant les installations de matériel tout ça donc il y a eu ça quand je suis arrivé dans à Chatillon sur
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scène c'était le théâtre avec une compagnie professionnelle et amateur mais plutôt tenu par des professionnels et puis lorsque je suis arrivé à bellefor c'était le cinéma option cinéma audiovisuel pour le bac toujours été
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attiré par l'artistique oua exactement d'ailleurs la première chose que j'ai fait quand je suis arrivé sur Paris c'est d'assister à des émissions de télévision à l'époque c'était Laurent Ruquier On a tout essayé pour voir un peu l'envers du décor parce qu'il y a un côté un peu spectacle en fait donc donc
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voilà finalement aujourd'hui je réalise mes rêves de gamin donc c'est génial et toutes ces activités qui ont parsumé mon parcours bah m'ont servi aujourd'hui pour mon travail pour ma carrière voilà c'est c'est génial toi est-ce que tu avais des frères et sœurs ouais j'ai
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deux frères Clément et Paul deux petits frères moi je suis 87 je suis l'îné Clément 89 et Paul de 92 Clément est dans le cinéma voilà il est il est acteur et il écrit des des scénarios de
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film et puis Paul est chef rwood au beau deProvence c'estd qu'il fait de la nourriture végétale créative cru il a un restaurant au beau deProvence et il cartonne il fait des stages avec des gens qui le forment donc et ça se passait bien trois garçons dans la même
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maison bah ouais c'est très bien franchement franche camarad comme on dit voilà bon j'étais un peu solo pour tout dire j'avais un peu le syndrome du Fils unique voilà c'est dire que j'adorais
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mes frères tu vois mais bon encand qui vouleit plus d'amour que que ouais c'est ça exactement ouais peut-être un peu plus d'amour mais au final je suis très content de les avoir et puis aujourd'hui on s'appelle assez souvent on partage
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des bons moments on Mme la nuance assez souvent oui parce chacun vit sa vie et c'est cool voilà mais quand on va dans un parc d'attraction comme ça je les appelle tu veux venir bien et puis on partage des moments vraiment fun toi est-ce que quand tu jettes un regard sur
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ton enfance tu dis bah c'était un moment heureux c'est un moment heureux j'ai des parents aimants et qui nous ont toujours accompagné dans tout ce qu'on avait à faire et ça c'est génial parce qu'en fait mes parents ils rêvait d'artistique mon père il était ingénieur du Sonon sur
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le théâtre de la ville de tonlvoge à l'époque ma mère dansait c'est comme ça qu'ils sont rencontré euh donc mon père m'emmenait déjà dans les coulisses des théâtres quand j'étais gamin eu en fait le métier que je réalise aujourd'hui c'est c'est le métier que mes parents
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auraiit aimé faire un peu plus tard to vois c'est déjà la fin de ce numéro on se retrouve demain pour la suite de souvenirs des colers en compagnie de Maxime guenny à demain merci beaucoup Malik et à demain c'est la fin du Grand
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JIT de l'éducation merci beaucoup de nous avoir suivi vous nousetrouvez évidemment sur le canal 217 sur les Box oranges ou 247 sur FRPI sur schooltv.com et sur nos réseaux sociaux aujourd'hui à la réalisation cet été au boscar et
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loisese Merlin au son Lure au deemont maquillage Laura Girard et ma fer à la rédaction demain vous retrouvez évidemment Virginie qui sera là moi je vous souhaite de passer d'excellentes fêtes de fin d'année et je vous donne rendez-vous à la rentrée à demain pour
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un nouveau grand [Musique] JT ce programme vous a été présenté par Intel
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