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[Musique] [Musique] mais merci beaucoup de l'invitation et l'occasion de présenter ici donc je vais
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présenter des travaux à mélange de travaux avec mon collaborateur donc dark avale et aussi quelques autres personnes et il y a un peu de mystère dans le titre que j'espère résoudre à en avançant dans
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cette présentation donc je vais organiser ma présentation autour de trois questions la première c'est faut-il du talent pour pour innover pour avancer la connaissance
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deuxième est-ce que une partie de ce talent ce serait perdue et si oui combien et puis finalement quoi faire et donc pour je se résumais l'argument qui va être
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développé je vais vous montrer quelques évidences que souvent oui il faut du talent ou le talent aide à innover mais que beaucoup de talents est perdu et peut-être qu'on peut faire quelque chose à ce sujet
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j'utilise le mot talent dans un sens assez précis ok qui est latitude à résoudre des problèmes surtout des problématiques pendant l'adolescence
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et donc on ce qui est important là c'est que c'est pendant l'adolescence donc c'est quand les gens 16 et 18 ans et dans on peut se dire que mais qu'est-ce qui rentre dans ce talent et le talent
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comment définit c'est sûrement un composite de différentes choses dont une certaine attitude naturelle et à l'entraînement qu'on a pu avoir accès et puis aussi les efforts consentis pour
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apprendre ça et donc certains d'entre vous peut-être à préférer appeler sa mairie dans le sens où il y a aussi une question d'effort dans cette
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dans ce talent mais je vais garder la terminologie que j'emploie habituellement en disant voilà on définit comme ça le talent pour motiver un peu la discussion suivante je me
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présenter une petite anecdote qui est une découverte en mathématiques donc au début des années 2000 il y a la situation américaine qui a créé une liste des plus importants problèmes en
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mathématiques ils en avaient 7 et ils ont mis une bourse de 1 million de dollars sur chacun de ces prix pour la résolution et à ma connaissance il y a un seul de ces 7 problèmes qui a été résolu et il a été résolu par Grégory
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Perelman en 2003 c'était la conjecture de Poincaré et la résolution de problèmes mathématique c'est une grande découverte et à l'époque où ça a été fait ça a pris les
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mathématiciens un peu par surprise et s'attendait pas à ce que une solution à ce problème soit à l'horizon et il y a même quelqu'un qui a commenté mais vous avez la citation ici
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en faisant un peu l'hypothèse que peut-être si près RENMANS n'avait pas travailler sur ce sujet cette hypothèse n'aurait jamais été résolue donc ce personnage de perel Man est assez connu c'est un personnage
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extentric qui a refusé certaines qui certaines qui a refusé le prix d'un million de dollars qui était offert à lui et il a aussi refusé certaines reconnaissances mais il y a un autre aspect de la biographie de père elmale
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qui est moins connu c'est que quand il était jeune il a c'était un problème c'était quelqu'un qui accélère dans la résolution de problèmes donc il a quand il était adolescent c'était dans les
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années 80 en Union soviétique et c'était un des tous meilleurs russes dans cet exercice et d'ailleurs il a
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participé il a gagné une médaille d'or il a obtenu un seul parfait à l'Olympia l'international de mathématiques dont je vous dirai plus dans quelques mois et donc tout c'est anecdote motive à se
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demander mais est-ce que c'est fréquent est-ce que c'est fréquent que les découvertes sont faits par des gens qui étaient talentueux c'est dans le sens où l'utilise qui était très fort dans la résolution de problèmes quand ils étaient adolescents
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et bon je suis pas un petit parenthèse peut-être un certain d'entre vous il semblerait évident que les découvertes sont faits par des gens qui ont montré des aptitudes précoces peut-être pas on sait pas en tout cas dans la littérature
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sur l'économie d'innovation dont je suis un stockage d'habitude on parle de beaucoup de facteurs qui aident à la production de connaissances et beaucoup de facteurs qui ont rien à voir avec ça en fait par exemple on
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parle du rôle de l'équipement donc par exemple pour découvrir une nouvelle planète il faut des grandes télescopes etc la chance joue un rôle dans les découvertes et on n'a pas tellement étudié finalement le rôle de gens qui
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ont ces aptitudes particulières donc pour répondre à ma question de sable précédent est-il commun pour des découverts d'avoir été faire pendant une talentueux on a regardé là [Musique]
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il s'agit de compétition ou chaque pays envoie 6 participants dans une dans un lieu différent chaque année et ce sont des adolescents qui ne sont
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encore à l'école secondaire et il y a durant ces olympiques il résolvent si problème difficile et pour être sélectionné par par
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votre équipe nationale il faut d'abord avoir exceller dans les compétitions souvent régionales et après national et après les meilleurs sont envoyés à aux Olympiades de mathématiques et on peut
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observer les noms et les résultats de ces participants donc pour venons ma question est-ce que c'est fréquent des découvertes importantes aient été faites par des gens qui avec sceller dans les compétitions mathématiques étaient
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talentueux il semble que oui donc ici je vous montre une liste des médaillers finances donc en mathématiques la médaille field et la récompense la plus la plus prestigieuse l'équivalent du
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prix Nobel un domaine d'ailleurs la France Excel c'est magnifique et donc ici vous avez les noms de tous les médaillés c'est 22 dernières années et en bleu vous avez le nom de ceux qui
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avaient été aux Olympiades de mathématiques auparavant et comme vous pouvez le voir environ la moitié des médailles ont été ont participé à gagner
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des médailles aux Olympiades de mathématiques et puis pour compléter ça on peut se dire ok mais combien de gens gagnent des médailles moi je peux vous dire sans environ 50 par an et combien de gens
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font des thèses en mathématiques et après essayent d'avancer l'argent ce domaine donc on a fait ces calculs et vous observez ici les programmes des résultats je vous invite à regarder le cadran inférieur droit donc ça c'est la
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chance que quelqu'un gagne une médaille field et si vous avez été un médaille d'or aux Olympiques de mathématiques vous avez 3 % de chance de gagner une médaille fiancée par la suite et 3%
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c'est c'est pas beaucoup mais si vous comparez à quelque chose d'autre c'est beaucoup plus donc par exemple si vous comparez pour un médaille d'or aux Olympiades c'est 50 fois plus que un
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thésard en mathématiques de l'Université de Cambridge de mit etc et ces gens-là qui accélèrent dans ces compétitions mathématiques il pousse la frontière de la
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connaissance en maths mais ils font aussi souvent actifs dans d'autres domaines Excel en d'autres domaines donc ici je vous ai mis la liste des fondateurs de open air et donc au pénélas c'est les gens qui sont derrière
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donc le l'outil à l'outil et à une autre on parle beaucoup ces jours ces temps-ci et parmi les si fondateurs il y en avait quatre qui étaient dans ses compétitions à compétition quand ils étaient jeunes
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certaines femmes mathématiques et il y a d'autres compétitions un peu similaires en physique en informatique etc donc c'est pas seulement en maths que ces gens poussent à frontière la connaissance j'ai un projet de recherche
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en cours ou on fait une étude vraiment systématique où on regarde tous les participants assaisonnentiades de jeunesse et on a aussi une liste de tous les prix scientifiques importants et leur lauréat
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et on regarde comment ça se distribue de la l'autre et là à gauche vous avez les participants olympiques et à droite vous avez les domaines dans lequel il gagne des prix est-ce que vous pouvez observer
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ici c'est que en bas à gauche vous avez la grande barre c'est un mot c'est de mathématiques ces gens-là gagnent des prix par la suite en maths mais aussi en
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physique en informatique et puis il y a quelques autres compétitions comment aywise en informatique la physique la chimie donc les gens qui excellent dans ces compressions aussi
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gagnent des prix des fois dans leur propre domaine et des fois des fois mon exposé en discutant pour la question du fait souvent ses talents peuvent être
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un perdus c'est un phénomène qui peut être où ils ont pas utilisé on observe pas dans la dans nos données et je vais commencer par discuter l'évidence à l'intérieur
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des pays donc il y a un phénomène qui qui est récemment attiré l'attention des économistes qui est que les inventeurs et les producteurs de connaissances un
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typiquement sont enfants de gens qui dominos favorisés et donc par exemple si le cadran du milieu donc enfin tous les graves sont les mêmes au sens où à l'horizontale vous avez
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la place dans la société du revenu des parents exprimé en centilitres et puis sur là sur l'axe vertical vous avez le nombre d'entre eux qui deviennent un mentor et dont l'axe dans le milieu
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pour les États-Unis et puis à droite vous avez un travail de Philippe avion un professionnel de France qui est sur des données finlandaises et en fait à ce qui trouve c'est que donc les inventeurs viennent de façon d'hypoproventionnée de
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milieux à deux milieux favorisés et il parle de lochtenstein avec l'idée que il doit y avoir beaucoup de gens talentueux qui viennent de milieu rater en défavoris favoriser mais qui sont perdus
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qui sont pas trouvés qui qui n'ont pas la chance de devenir producteur de connaissance et dans le même dans le même registre il y avait du récente par Xavier jaravel et
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cote c'est une note du Conseil d'analyse économique qui ont fait le même exercice pour la France et à il trouve grosso modo la même chose que il y a ce graillon socio-économique donc qui sait
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qui devient ici un chercheur ou un ingénieur en France donc si on peut avoir ce gradient économique dans les dans les pays développés
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sur la pas de raison pour lequel ça ne devrait pas aussi être le cas dans les pays en voie de développement et à monteur à rochaka et moi-même nous
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faisons une étude sur l'Inde à ce sujet et comme en Inde on n'a pas les mêmes données qu'on pourrait avoir accès en France en Finlande aux États-Unis mais par contre on peut utiliser les
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noms de famille comme un comme un outil pour pour détecter les origines sociales sociales des gens et juste pour vous donner une idée de ce qu'on fait dans cet article
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pour comparer deux noms de famille indiens un nombre attaché à rien il y en a il y a 100 000 personnes en Inde qui ont ce nom de famille et puis dans les bases de données il y a 300
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brevets qui ont été inventés par des batailles il y a 18000 en publication dans l'auteur et batacharia on a une comète qui est nommée à après Swan et en fait il y a 15 fois plus de
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password qu'il y a de acharia mais vous ne trouverez pas de brevets dont la menteur aurait été un passoire et très peu de publications scientifique
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et donc qu'est-ce qui se passe ici c'est que donc batacharia c'est un nom c'est un nom qui qui dénote ses hautes casses indiennes dédiées à la
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à la à l'étude des textes sacrés tandis que pas soit voilà c'est une cage intouchable etc et dans le dans l'article on le fait de façon très systématique avec tous les noms on a tous les données sur 800 millions
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d'électeurs en Inde etc et on retrouve la même chose donc que en Inde les inventions les publications viennent discours fonctionnellement de des individus qui sont dans ces origines socio-économiques
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favorisées donc tout ce que je vous ai dit jusqu'à maintenant c'était à l'intérieur des pays mais il y a un autre chose qui se passe ici c'est qu'il y a des grandes différences entre pays dans les
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opportunités qui sont présentées aux gens par exemple ce que je peux vous montrer ici oui une carte vous avez le lieu de naissance des prix Nobels de physique probablement ce serait très
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similaire pour un chimie et biologie et ce que vous pouvez remarquer ici c'est qu'il y a jamais eu de prix Nobel de physique qui serait né en Amérique du Sud où en Afrique à subsaharienne
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et en général 90% de la population des jeunes du monde parce qu'on déjà il y a beaucoup de population des pays en développés on va développement et en plus ces populations sont généralement
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donc 90% des jeunes du monde vivent dans les pays en voie développement ou historiquement souvent ils ont pas eu d'opportunité à développer leur talents s'ils en avaient et de
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contribuer à la production de connaissances dans le cas de ces études j'avais faite au chagrin on en a aussi regardé les participants aux Olympiens de mathématiques qui ont comparé
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des participants qui avaient le même talent c'est à dire qu'il y avait les mêmes résultats à l'Olympia de mathématiques et on suit leur carrière par la suite et un participant d'un pays en développement produit environ la moitié de la connaissance produite par
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un individu des pays développés donc même parmi ceux qui arrivent à accélérer dans ses compétitions de ma thématique que par la suite ce talent est moins souvent converti en
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termes d'un production de la connaissance et on peut se dire oui mais peut-être ils font autre chose évidemment il faut autre chose mais ils font pas des choses qu'on peut voir une ils font pas ils produisent pas la
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connaissance par exemple en économie ou en sociologie ou ils ne sont pas on l'a ils ne sont pas politiciens on les trouve pas ok d'où le nom des génies invisibles donc il y a beaucoup de gens
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très talentueux dans les pierres de Macron que finalement on ne voit pas et on observe pas donc ce que vous avez parlé jusqu'à maintenant en particulier sur les différences à l'intérieur des pays c'est
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quelque chose qui est de plus en plus compris apprécie en tout cas parmi les économistes mais ce qui est beaucoup moins clair c'est qu'est-ce que c'est quelque chose sur qu'on pourrait ce qu'on pourrait
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faire quelque chose pour remédier à cette situation et c'est une question face à la question principale sur lequel mon champ de recherche globalement
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un travail et donc on cherche à comprendre qu'est-ce qu'on pourrait faire en fait pour remédier à ce problème et en parallèle de ça on essaie aussi de sensibiliser le public à ces
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problèmes donc c'est ravi d'avoir la possibilité de présenter ici dans ce que je vais présenter maintenant c'est l'état nos réflexions sur qu'est-ce qui pourrait être faire sur ce problème
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donc évidemment sur les si on pouvait égaliser l'opportunité à la naissance un moteur non seulement interdire du pays mais à travers le monde évidemment ça résoudrait le problème
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mais c'est très difficile à faire et peut-être les sociologues n'auraient plus d'emploi donc je sais pas si c'est une bonne chose mais là disons à part ce but un peu d'être inatteignable
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peut-être que d'égaliser l'opportunité pour les jeunes talentueux ou disons améliorer l'opportunité pour les jeunes tentures qui viennent de pays ou de milieu défavorisés peut-être que ce but
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plus modeste pour être à un réalisable et peut-être utile dans la pour augmenter la aussi augmenter la connaissance etc et on peut se dire mais qu'est-ce que
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qu'est-ce qu'on pourrait faire pour organiser à l'opportunité pour les jeunes talentueux donc une approche serait de renforcer les capacités dans les pays en voie de développement donc par exemple créer des centres
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d'excellence dans les pays en mode développement pour pour les études et la recherche il y a un centre comme ça au Brésil qui s'appelle Impa qui marche très extrêmement bien qui allait reproduit le
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premier médaille finale de Brésil du Brésil et de l'Amérique latine mais enfin dans plus de choses de cela pourraient pour aider il y a une autre dimension sur lequel on réfléchit qui est de d'offrir à ceux qui le veulent la
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possibilité d'étudier à travailler à l'extérieur de leur pays ou en tout cas de rendre ça plus facile une chose qu'on a observé dans nos
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études c'est que ceux qui parmi ces jeunes développement qui ont excellent aux Olympia de mathématiques dans ce groupe là ceux qui
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migre va la France ou à les États-Unis cela réussissent très bien donc est-ce qu'on pourrait peut-être faciliter ça pour ceux qui le voudraient et il y a plusieurs
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il y a certaines universités qui le font en fait et en particulier aux Etats-Unis il y a unity qui offre des bourses complètes pour des étudiants qui sortent de ces filières donc ce qui est intéressant mit c'est
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que si vous êtes vous avez un dossier suffisamment bon pour être admis au programme même en tant qu'étudiant internationale et marity va vous offrir non seulement les frais scolarité mais
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si vous avez besoin ainsi si vous êtes riche vous payez mais si vous en avez besoin elle m'a dit va vous offrir non seulement les frais de sécurité de scolarité mais aussi à une bourse pour vivre un quotidien donc du coup c'est
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ouvert aussi aux étudiants des pays en développement mais la limite de ce modèle de mit c'est qu'au final ils ont très peu de place et ceux qui n'arrivent pas à entrer à mites
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ils ont pas beaucoup d'autres options une option qu'ils ont récemment c'est à l'École normale supérieure à introduit aussi une bourse de ce type c'est limité en nombre qui le font aussi c'est une chose qu'on
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essaye de motiver plus d'université à faire dans ce genre de choses là il y a une autre approche auquel on réfléchit c'est de se dire est-ce qu'on pourrait par une aide
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plus modeste aider les gens quand ils sont encore dans leur pays avec une aide plus modeste et donc dans ce cas dans sa dans ce cas
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là on pense un rôle d'une petite aide financière et quand je dis petite on pense à des montants de 500 ou 1000 euros total ok si on donnait ça à des
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jeunes parties montagneux dans les pays en développement est-ce que ça ça pourrait être à utile évidemment ils ont là pour avoir toutes sortes de contraintes dans leur
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dans leur vie par exemple nous avons un enfer un entretien avec un jaune qui avait obtenu une des premières places à l'Olympia de
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mathématiques au Kenya et il nous a dit que quand il était enfant ça sa famille ne pouvait sa famille donc son père n'était pas présent et
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ça ça met avait de la peine à payer les frais de scolarité dans l'école publique et même ces petits frais là posaient problème pour sa famille ok donc aspect aide financière puis l'autre
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un peu de formation pour aider les gens à développer leur talents pour exceller dans ses compétitions de mathématiques il faut aussi avoir avec certains certaines ressources en termes d'entraînement en termes de livres etc
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et dans certains pays il y a pas beaucoup d'accès à ses ressources donc en ce moment on travaille sur à évaluer à évaluer un programme ou en fait on
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entre on recrute des jeunes talentueux donc qui en typiquement accéder à des compétitions dans les pays et on leur offre en leur offre une formation supplémentaire pour l'instant sur une
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base aléatoire enfin sur une base aléatoire c'est à dire qu'on à la moitié reçoit d'un cours et l'autre moitié ne reçoivent pas pour qu'on puisse évaluer et après s'il réussisse bien on leur offre à une aide financière de 500 euros
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donc juste c'est l'idée ici c'est de faire essayer de faire une petite intervention pour un pouvoir ça fait une différence dans le parcours de vie de ces gens de
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ces gens et donc pour revenir un peu au sujet du colloque j'espère n'ont pas mal de pas mettre trop écarté
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disons nous pensons que peut-être que le système actuel n'est pas assez marie-christocratique dans le sens où vos chances et parce que souvent on a une personne perspective très national sur ces problèmes qu'est-ce qui se passe
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en France qu'est-ce qui se passe en Inde ou je sais pas mais si on pense à l'intérieur du monde votre chance de devenir un producteur de connaissances ou d'autres choses mais on regarde
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surtout l'innovation elle est dans une large mesure déterminée par le pays où vous êtes né par le hasard de la naissance dans ce sens là et pas par comment votre attitude pour les
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mathématiques votre talent etc et donc voilà peut-être le système actuel n'est pas assez mais retraite dans ce sens là et je me réjouis de vos réactions et de vos questions
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[Applaudissements] [Musique]
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