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[Musique] elle pourrait enchanté de passer ce moment avec vous je me présente on vous marier un petit prêt en 2015 et quand tu
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es créé la fondation dui par l'opa scorsese à s'orienter jour là sur le contexte comment ça s'est développé dans lequel le titre sur la course de lui on répondra chromatique et et décroche à
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jean ferrat me sens moins avoir une vision différente de la leur la réussite et on dit les développeurs en croco essaie de vous donner des outils le plus pratique possible pour la question de l'inflation et puis également n'a pas de programme
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par et on a été amené après et des lycées dans le cadre des paroles si tu sais qui ne ce qui a permis de travailler sur sur la question dans un patient avant lycée et la transition
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vers le mandant sont supérieurs mais finalement quand en parle dans l'impression d'avoir entendu tout le monde nous voilà au préalable de mon propos qui sera sur les outils pratiques je parlerai de cadre méthodologique dans
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laquelle on s'est inscrits le choix qu'ont à faire les points quand on regarde et on poursuivre un travail que l'on mène également n'hésitez pas à faire agir pendant la la présentation
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j'essaie d'être le plus réactif possible à vos questions mais voilà donc le l'idée c'est qu'on passe un moment assez agréable ensemble des changes on n'est pas forcément très nombreux mais un certain degré d'interactivité
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et puis je vais commencer donc on va lâcher juste n'hésitez pas à poser vos questions par le chat c'est plus facile pour pas avoir d'intérêt au niveau de la
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présentation on va travailler sur la thématique donc imprégné les fonctions de retouche par la passion est fixé le cadre méthodologique dans laquelle on s'est inscrits quand on a créé programme paréo et puisqu'on à le développer par
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la suite d'un cas d'école de la réussite parler en tant qu'indépendant table pour dire comment on a pu tous les principes dépenses et mythologiques et noté cher démarche éducative dans la région comme en les incluant un programme de
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formation et après comment on peut le décliner en activité pédagogique dans le cadre d'un entraînement même par son rôle dans l'invention puis je finirai par un petit aperçu de ressources pédagogiques qui existent sur
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la thématique qui vous pourrez approfondir le travail engage donc première chose quand on a vu réfléchir cette pratique de décrochage à l'université en premier on a fait un
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tour d'horizon de ce qui existait à l'époque et toutes les solutions ont été proposées et qui répondait paris des problèmes avec un prisme été de dire on va partir sur l'ordi niveau disciplinaire comme axe de travail pour
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aider à la réussite il dit finalement il n'y a pas d'offre de formation pour les étudiants qui ne savent pas ce qu'ils veulent faire ou alors qu'ils it et qui a une âme atik de projet et finalement si on mettait au centre par magie du projet qui aurait un
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impact sur les autres axes de la réussite ça aurait une approche différente et surtout sa proposerait une information complémentaire à ce qui existe déjà ce qui a amené à réfléchir à quel cadre méthodologique pour accompagner à
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surmonter et développer cette compétence apprendre à s'orienter et donc là on a choisi de travailler sur la démarche éducative d'orientation qui permet d'amener l'élève à développer son autonomie parce que il n'en demeure pas moins que ne peut pas faire à la place
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de l'élève est ce parce qu'on utilise la corde sur ça donc c'est favoriser cette autonomie dans la prise de décision dans la capacité à savoir faire son propre choix le rendre acteur dans tout le processus parce que souvent l'impression
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d'orientation révélatrice d'autres problématiques d'autres condamnent tic et il va falloir que les jeunes développent une autonomie au fil du processus est ce la natalité parce qu'on sait tous on le voit avec la pointe nous traversons
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c'est une compétence clé et qu'il faut que la personne arrive à développer une adaptabilité n'est pas seulement d'un point de vue conceptuel mais dans le vivre dans l'expérimentation pédagogique il faut lui offrir un contexte qui
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permettent d'expérimenter tout ça sur le la question méthodologique je vais revenir sur le contexte cette démarche là soit génèse pourra prévenir
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la dimension pratique sur des multiples accidents sont donc d'abord c'est une influence québécoise dans les années quatre 70 des marchés l'activation du moment vocation d'un départ
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et donc il suit quatre phases pour amener à cette prise de décision et à cette réalisation c'est passage à l'action et ses quatre phases elles sont pas forcément linéaire on va aussi dans différentes ces quatre
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phases premières phases une phase d'exploration ou là on va amener l'apprenant à explorer le champ des possibles engagé différentes pistes et surtout avec celle d'henri iv les idées reçues pour avoir à une ouverture de ce
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qui va impliquer que quand vous accompagner la personne dans cette démarche là vous n'êtes pas pour la comprendre une décision à la place de et c'est là toute la difficulté qu'on essaie de mettre un programme conçu nos activités ont dépassé on ne décide pas à
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la place de et on est surtout une d'accompagnants la prise de décision et de l'exploration cette exploration peut générer un moment de difficulté pour l'apprenant justement fait finalement sans l'aide des idées reçues on amène à la réflexion qui n'est
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pas forcément habituel dans son raisonnement il va falloir aller dans une phase de cristallisation ses dires a commencé à élaborer les pistes sans forcément faire des choix non vraiment organiser les idées paru à déclassifier
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sans renier les pistes et s'en sert de la hiérarchie alors on appelait exploration champ du possible deuxième étape voilà une cristallisation à 0 on va catégoriser organiser ses idées mais sans a priori sans hiérarchisation sans
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priorisation troisième phase là en rendant la spécification on va les rares cheese et les idées pour concevoir un projet élaboré les pistes qu'ils soient avec une sorte d' ordre de préférence si
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je puis dire pour hiérarchiser et après c'est le passage à l'action c'est toujours une problématique quand on a une idée c'est comment par traction qu on surtout en surmontent les obstacles pour atteindre l'objectif visé et ça c'est la démarche sur
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l'accompagnement et l'orientation qu'on souhaite c'est qu'il n'y a pas un seul chemin pour aboutir à son projet et c'est pour ça que la pratique de l'aide et la réussite on envisage différentes types de pistes d'orientation et j'y reviendrai d'un point de vue pratique
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sur comment faire pour amener l'apprenant concrètement dans le travail mené avec lui ou qu'il garde cette vision de pistes d'orientation et pas forcément vous dire j'ai un choix et que ce soit ne marche pas je serai en difficulté et industrie est bloqué donc
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dans la phase de réalisation on est à quatre dans cette démarche est là le passage de dire comment je fais pour atteindre l'objectif et quels sont les différents moyens qui s'offrent à moi projette donc cette démarche là ça vient
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et qui était émergé comme concept au québec ce qu'on appelle l'école orientante je vous ai mis des références dans le cas des diaporamas et ses idées ici que l'orientation ce n'est pas quelque chose qu'il soit de se découvrir et c'est pas qu'une matière encore tel
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mais c'est quelque chose qui va innervé tout le reste des matières et chaque personne a un rôle à donner ce soit le travail qui sait dans le cas des centres de documentation élections documentaliste cela soit fait dans le cas des pour disciplinaire sa santé
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morale de tout ce qui peut être mis en place dans l'école ici l'école devient un moyen de travailler l'orientation à trois ans ce plan devait y avoir une démarche systémique il a essayé de reproduire dans paroles
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c'est à dire ne pas avoir une démarche en silence et à dire que tout comme unique pour alimenter la réflexion données sur leurs intentions alors dans la pratique ça donne une certaine dose de l'adaptation laissait vraiment satisfaite idéal de poursuivre
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le fait de dire que on va accompagner la prenante dans son projet d'orientation mais à 360 degrés et que c'est à dire un moment qui va pouvoir expérimenter d'ici à la fois des compétences disciplinaires à la fois des compétences transversales
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danse vocationnelle et c'est pas une démarche en se liant disant voilà une course d'orientation doit forcément se distinguer de la question disciplinaire c'est vraiment chaque chose va essayer d'éclairer et quand on a su parer aux on
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avait gardé cette idée là d'une démarche systémique d'accompagnement à l'orientation n'est pas forcément d'isoler la chromatique suppression d' aventure également toujours dans les travaux pourront tester sur l'école
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orientante dizaine et différentes situations et je vous ai mis en fin de présentation les différentes sources tu suis allé voir les travaux de recherche sur la question l'éthique pour une publication donc ici c'est vraiment lui fournir un contexte d'apprentissage
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c'est à dire que l'orientation c'est le travail pour appareiller l'apprenant est ce aussi lui mettre un cadre propice à cette réflexion si ce qu'on a souhaité faire dans laquelle des paréos c'est à dire essayer de développer un contexte d'apprentissage où chaque activité
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qu'ils soient développés amène à nourrir la réflexion d'orientation c'est à dire amener à faire de l'engagement parce que dans le cadre il s'engage et on va se découvrir parce que dire apprendre à se connaître on va parler tout à l'heure c'est très facile à faire mais il faut créer des
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situations pour que l'apprenant expérimente et vous en avez plein dans le cas de la situation scolaire ou à l'école soit au lycée et au collège c'est à dire comment je fais en sorte
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pour que mon compte avec l'apprentissage toute situation confondues soit un moyen de réfléchir à mon orientation et chaque personne va apporter sa pierre à l'édifice ça peut être autant des choses développer en tant qu'atelier son tour
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documentaliste que autant dans lequel des matière disciplinaire par éclairage donc l'idée c'est de dire zekri ce contexte favorable ici c'est que tout le monde des acteurs pour accompagner l'élève c'est à dire que toute personne
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hors la jouer dans le cadre de l'école c'est ce qui précise ici sur les professionnels ou sans cela c'est que chaque personne un portable à l'édifice autant la personne qui va très bien sûr en tant que conseiller d'orientation autant la personne qui va être professeur documentaliste qui peut aider
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à mai l'apprenant à réfléchir au collectif dic sont menées ou des discussions autant l'enseignant chaque personne va concourir au fait d'accompagner à cette opération dans l'intention c'est ça qui est important c'est de comprendre que cette démarche
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d'orientation nous construire un projet c'est pas immédiat c'est pas facile et ça veut dire que tout le monde va être acteur de cette démarche qui a mené à ce que l'élève passe un choix et c'est pour
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ça qu'il y avait beaucoup de thématiques et le document officiel sur la compétence apprendre à s'orienter plutôt qu'être orienté je pense qu on est tous d'accord sur ce choix là et le contexte que nous traversons nous amène à se dire
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que finalement c'est dans toute une vie de savoir s'orienter savoir reconnaître et s'adapte et les furanes vers les solutions je vous ai juste remis ici des textes officiels sur la question qui vraiment
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explicite c'est quoi apprendre à s'orienter et à s'orienter tout au long de la vie l' avantage de développer cette compétence là pour un jeune et non pas simplement être orientés c'est le rendre autonome autonome dans ses choix parce
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qu'il va connaître différents espaces de vie différentes transitions il va devoir de savoir les aborder ce soir à visage à 15 ans à 18 ans à 20 ans 25 30 et même après puisque on est tous amenés à
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s'adapter et à faire nos propres soit s'orienter au pied de cette compétence afin d'en s'orienter elle va voir différents blocs différents axes effectivement ça va être se familiarisent avec votre environnement
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économique bien évidemment aller au delà des idées reçues sur l'amitié se dit aussi que la pratique du métier c'est finalement actuellement une équipe sont en mutation perpétuelle ce qu'on appelle sculpture foire c'est à dire qu'on va voir les mythiques apparaissent qui
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disparaissent et donc amené l'apprenant à se dire que cette exploration du monde professionnel elle n'est pas figée et il faut aller au delà de la simple idée reçue d'une discussion est vraiment vraiment dans une démarche objective danel
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c'est aussi apprendre ainsi à se connaître parce que pour évaluer le monde extérieur c'est aussi savoir ce qui vous pourrez ce point ce qui ne correspond pas et ça ça va être important sur ce travail là c'est de
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dire comment la personne apprend à se connaître au fil de l'eau lui rassuré que c'est un travail important l'amener à une posture au toulon flexible et j'y reviendrai sur la démarche pratique également travaillé sur les compétences qu'est-ce que tu développes à ce
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moment-là ce soit une compétence transversale ou les compétences disciplinaires vous va découvrir et également la connaissance des formats choix puisque pour atteindre l'objectif d'un train de l'orientation et va
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pouvoir prendre différents schémas et ses chemins sont souvent des formations ou désertification donc voila vous allez ce texte nous initie un extrait je pense que si les textes vous connaissez liste à paris de resituer le débat sur le fait
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que s'orienter c'est après tout un cheminement de vie et que si cette compétence là qu'on visait donc c'est ce qu'on a souhaité faire c'est on ne va pas faire de choix à la place de l'apprenant non valable donc soin de les synthétiser sous forme de schémas
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finalement c'est cette interaction il n'ya pas de démarche en silos des démarches séparés c'est qu'ici on va avoir à prendre à s'informer apprendre à se connaître s'adapter au monde qui continuellement en mutation et on le voit actuellement c'est une véritable
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problématique qui est indispensable pour les jeunes qu'on accompagne que vous accompagnez le dire comme on s'adapte et comment faire en sorte qu'ils apprennent est inconnue et une poésie et finalement dans le schéma c'est pour ça que les
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flèches sont à double sens de dire qu'il n'ya pas une fan du king apprendre à me connaître et j'ai passe à m'informer et j'ai pas s'adapter sylvia leur expliquer le travail là s'imbriquer et que on va avoir des allers retours entre ces différentes étapes
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ces différentes thématiques vont amener à faire également vous avez un document de synthèse qui était assez intéressant sur apprendre à s'orienter et les compétences confessionnal à développer
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ou si je vous ai mis des extraits avaient éclairé je vous ai mis des références enfin la ram a donc ici l'objectif c'est de se dire voilà je vais avoir cette vie professionnelle-vie prochaine à faire de changement va être
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faite de mutation et sait comment j'aborde le changement au fur et à mesure donc c'est apprendre à se connaître et c'est dans l'expérimentation qu'on apprend à se connaître je vous prends un exemple puisque c'était la situation actuelle absout non
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pas des exposés oraux aux étudiants on a pu faire un travail pratique et leur expliquer ce qu'était le trac et comment le gérer et c'est finalement quand on est face caméra que le trac se génère et qu'il ya une prise de conscience parce
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qu'ils expérimentent ce qui se passe quand on a le trac le trône et moi et donc ils vont discuter on va débriefer la prise de parole en lisant mais effectivement ça devient dans mon corps j'ai expérimenté donc au fur et à mesure
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leur faire pratiquer la situation voire d'apprendre que donc c'est ça le travail c'est expérimenté pour apprendre à se connaître c'est pas simplement se dire je fais un travail qui est extérieur à moi et c'est ça qui va diviser c'est
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aussi savoir comment fonctionne ce qui nous convient souvient convient pas pour réveiller à prendre une décision c'est quand on parle d'exploration du monde professionnel l'exploration de monnaies comme si le ramener à quai ce qui me convient qu est ce qui vous convient pas
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qu'est ce que je souhaite je sais ce que je ne souhaite pas donc c'est ce que rappelle ce rapport là sur les différents éléments c'est à la fois apprendre à s'informer bien évidemment mais observer cette information à la lueur de ce qu'on sait de soi de ce
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qu'on apprend de soi en même temps on expérimente des sous sections est également connaître le monde dans lequel on évolue pour s'adapter également toujours dans ce rapport il ya plusieurs exemples qui sont données sur casque été
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mis en place et différents axes qu'il est important de développer une chose est chose qu'on a mis en place dans le programme par le jeu reviendra en détail tout à l'heure c'est le travail dans une démarche collective d'apprentissage où les exportations présentation sens et en
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groupe pour avoir cette interaction c'était que les camarades m'ont apporté un éclairage différent bien évidemment si on suppose quand vous faites une développement des actions de classe entière de fixer un
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cadre de bienveillance au préalable j'y reviendrai l'an prochain la hausse et on fixe des règles de vie parce que parler d'orientation en gouttes d'abord engraissement groupes effectivement un complexe à gérer mais peut être bien en
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source d'enrichissement mutuel et finalement l'éclairage du camarade va amener lot l'autre élève à se poser des questions à les voir différemment le simplement dans une roche l'indicé complémentaire qu'il faut l'étendre
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travail individuel bien temps de travail collectif dans l'accompagnement l'orientation permet un échange permet une collaboration qui va aussi aider les autres canards dans le cas du programme par lots par les été convoyés très très
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vite s'il veut dire que parler d'orientation en groupe permet de després sûr et je ne suis pas le seul à savoir ce que je veux faire et donc ce n'est pas grave et je vais arriver à travailler ensemble on trouve notre roi également le fait qu'on va avoir
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l'intégration de rotation dans les programmes scolaires est un point important et finalement ça rejoint cette vision nous dire que tout le monde concourent à construire le projet d'orientation c'est à dire le travail c'était dans un cadre disciplinaire on travaille c'est con ce conseil
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d'orientation du travail qui est fait avec un futur documentaliste et que finalement c'est une démarche systémique où chacun prend son rôle et chacun apportera également le retour d'expérience et ça je vais en parler dans l'outil pratique c'est à dire qu'
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il ne s'agit pas de seulement faire des activités pédagogiques pour amener la première pension sont prudentes à sion mais c'est aussi l'amener à réfléchir à ce qui s'est passé qu'est ce qu'il a appris de l'expérience qu'il a vécue et qu'est-ce qu'il en tire comme enseignement d'où le fait
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l'importance qu'on a mis en place des outils de suivi pour que eux-mêmes apprennent à collecter les informations sur comment j'ai de l'expérience comment j'ai apprécié ce que j'ai aimé pas aimer ce que je dois à mes lyon également le
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travail de mentorat c'est à dire le travail d'avoir des binômes où les ennemis peuvent intervenir ont des anciens élèves une savonnette tous déjà amène une vision différente et amène à réfléchir et également le travail sur la
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communauté éducative où travaillent les parents qui est aussi un élément important qu'entre la première passion non plus leur dis quand même 6 à l'université on se retrouve dans une situation où on doit amener après et les parents quant à
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des blocages sur l'accompagnement donc là c'était juste pour vous situer le cadre méthodologique dans le kent au cias quelle dynamique on a réfléchi à l'orientation dans le camp des paréos et comment on la décline et ça en interne
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et pour la suite donc je ne sais pas si vous connaissez tout simplement poser des questions si vous le souhaitez et je vais aborder ici la transition sur le fait de dire comment elle a développé des programmes paréo le travail qui
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était dans son conte activités de logica falloir une démarche éducative d'orientation il ya dix ans apprendre à s'orienter qui compense des briques apprendre à apprendre apprendre à être apprendre à dominer et que ce travail là
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va nécessiter un contexte d'apprentissage qui favorise donc on a crise ce dispositif là en 2015 je vous ai mis le lien le standard s est également dit ici une
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infographie est-ce qu'on va s'en servir alors j pour que vous compreniez comment on a fonctionné il est de dire c'est des cons de les créer un contexte favorable pour à la fois trahi sur l'orientation mais que ce
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travail dans l'invasion se mettre en relation et de travail dissimulé c'est à dire qu'on ne déconnecte pas les deux travaillent donc il ya d'abord une phase de tronc commun ou là on va vraiment mettre l'accent sur le projet pour mobiliser et devenir autonome mais
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dans des choses qui paraissent anodines simplement le fait de dire 'voilà apprendront c'est passionnant dans une place également en dehors se retrouver le plaisir d'apprendre donc là on a mis en oeuvre des parcours culturel ils vont travailler en groupe
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vivons musée travaille sur un travail de restitution bien entendu vous amener à se dire je retrouve le plaisir d'apprendre et je travaille mon autonomie à prendre parce que ça c'est important de dire que la prendre à s'orienter une fois je vais le donner
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on les met dans une situation où on va redécouvrir son travail l'a également le situation où ils vont faire du bénévolat pour s'engager et ça c'est déjà une chose qu'il se mette dans une ou plusieurs programme de prévention où on se rend
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compte que la situation d'engagement va permettre d'aller vers l'autre de comprendre de découvrir de nouveaux modes de fonctionnement ici également on va travailler sur des ateliers d'intention en tant que tel qu'on fait en compte et qu'ils étaient
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de taille réelle un peu plus après sur qu'est-ce qu'on fait qu'elle veut marchands de suite et également des substances d'orientation parce qu'en fait faire des points fr pour clame l'apprenant se pose est explicite le travail qu'il a mené durant ces premiers
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temps sauf que pour y tient ah on a perdu marion je prends donc ce qu'elle va essayer de se reconnecter marié en tirant voilà c'est bon c'est bon
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bienvenue à un petit un petit moment de ou la connexion à méditer donc pour arriver à éclairer ce choix d'orientation on a inclus des parcours
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les parcours disciplinaires ont vocation à tester les matines puisque visiteuses ont pour savoir le choix qu on se mette chef ou expérimentaux coup découvrir et donc on a créé dans le cas de la fondation différents types de parcours
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qui leur permettent de dire voilà j'ai envie d'explorer des matières de sciences humaines donc on va avoir différents types de matières droit contaminé psychologie et le but est d'initier ces matches là c'est pour dire
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je vais voir si ce que je crois de quel droit correspond à réellement c'est une chose que vous est totalement faire quand tout le travail qui a été développé par facebook sur qu'est ce que le droit qu'est-ce que des licences de psychologie qu'est-ce
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que staps c'est à dire que quand même pour apprendre à s'orienter pour construire un pôle d'orientation faut vraiment aller voir en derrière le miroir est ce que la matière est ce que les perspectives qu'ils voient à se donner leur correspond à l'idée que je
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m'en fais donc on leur permet d'explorer les thématiques c'est vraiment pas une vision de dire j'apprends la matière et de l'impact membres à l'inter c'est vraiment c est ce que cette matière là je n'y suis pas vendeur le convient donc
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on on a un domaine scientifique pour voir si le travail dans les matières scientifiques correspond en termes de niveaux et en termes d'outils de projets un domaine qu'on a créé au bout d'un certain temps quand on a vu qu'il y avait un besoin n'a pas le parcours
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déclic textes et des matières comme le commerce sa communication le marketing qui permet de se dire voilà j'envisage ce type débouchent est là est-ce que ça correspond à un règlement fait d'un point de vue disciplinaire est également
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le parcours paramédical ici que c'était une demande effectivement qu'on avait qui permettait de couvrir les différents champs à la tanière les routes et on taxe les
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différentes matières et également vous savez que pour contrôler un prix dans l'impatience ou de travail qui a d'aller voir sur le terrain donc là on a un briquet des périodes de stages pour pouvoir leur faire découvrir des moindres proportions et dans la manière
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d'inclure l'extraire on a mis de temps on a mis un premier temps dès le mois de novembre parce qu'on souhaitait qu'il puisse dire j'aime j'aime pas je veux j'élimine des pistes et ils ont eu deux semaines de stage mais à ce moment là on leur dit si
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tu souhaites explorer un seul monde passe deux semaines dans ce monde-là et city souhaite et que parce que tu as un doute tu peux très bien faire une féminine sima et j'ai toujours s'il ya encore plus de doutes on découpe la part de stage en stage d'observation c'est
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vraiment pour dire j'ai besoin de m'éclairer dans la prise de décision et je collecte de l'information tant en expérimentant les matières que en allant le voir sur le terrain comment ça se passe en termes de monde professionnel
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ils vont avoir les matières aussi on avoir des résultats parce qu'il faut des notes pour voir si on aime la matière aussi ce monde n'arrive à travailler cette matière là et à avoir deux n'est pas correct pour envisager une poursuite d'études donc effectivement enter d'examen camp
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pour le tronc commun et on repart en période de stage pour approfondir c'est à dire imaginons si la piste 1 et 2 est donc toujours garder une ouverture de pistes dans l'intention évidente par les valeurs dans ce cadre là on va leur dire
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tu peux très bien faire un mois de ça j'en sais pas ce que tu souhaites approfondie ou alors segmenter la période de stage mais deux fois 15 l'idée c'est de dire je suis en réflexion je suis en cheminement et ce
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cheminement va se nourrir de différentes briques à la fois des cours d'orientation intentait mais à la fois de cours disciplinaire à la fois de temps de travail pour découvrir culturellement comment on peut apprendre
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différemment et retrouver ce plaisir d'apprendre également l'engagement parce que à prendre l'altruisme et je vais revenir dessus c'était le cadre qu'on a fixés pour amener à ce que les ce travail d'orientation pour un peu
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différent si vous dire vous êtes tous dans une situation vous cherchez un projet d'hésiter et dans ce cadre là on est tous interdépendants c'est à dire que le travail de groupe on va supposer de faire preuve de bienveillance envers ses camarades de
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conseils et de s'entraîner parce qu'on est toujours le meilleur à plusieurs que l'isolément et donc on est c est un travail de longue haleine et je sais que beaucoup d'enseignants le point également ce de dire on va avoir cette
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dynamique on va s'entraider l'entr'aide va se manifester à différents dépendent étape on va avoir dans les exposés oraux des personnes degré de traque plus avancés que d'autres on va voir son travail génère des
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profits différence de dire apprend que tu va accompagner ton camarade et que tu vois autant à l'aider car simplement de dire moi je sais faire et je ne sors pas droit cidd et quand même prouvé que dans les travées gine innovation le fait de
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transmettre et que votre mémorisation et plus efficaces qu'on s'est vraiment écouté donc on essaie le plus possible de leur familiarité cette posture de dire je vais avoir à prendre plus de mon
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camarade que simplement rester sûrement mon surnom moi et essayer de dire que l'altruisme que je vais mettre en oeuvre va m'amener à me découvre également également ils doivent s'engager envers leurs camarades
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c'est pas des actions des stores a peut être également d'aller des délices la marge encore les la réussite c'est vraiment cette démarche on va leur dire apprends à te connaître en ex pour l'entente d'ispahan situation est toujours le chemin c'est tout au fil
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du chemin on va nourrir la réflexion qui engage et le point qui n'a l'entrevue mais c'est de dire la substance dans l'invasion ces voix là on a mené un cheminement ce cheminement savoir le présenter et sa voix présentes et où tu
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souhaites elle est toujours on travaille de dire il faut faire le lien bien sûr avec par consul puisqu'il repart d'un parc ensuite un dispositif mais c'est de dire voilà quelles sont les pistes que tu ailles labouret comme la tunisie a labouré qu'elle travaille tu as fait un
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caca me dit j'ai pas de projet dans lequel il travaille on va découper le travail parce que ils sont gardés en fait que vous pouvez accompagner quelqu'un qui ne souhaitent pas avoir une démarche active c'est pour ça que la première brique qui a amené c'est
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favoriser l'autonomie c'est à dire par dix en tête est parti tant d'activités arriver à ce que dira que l'apprenant prennent en charge sa démarche qu'ils comprennent que les acteurs de son protégé alors bien sûr on s'est tous c'est un
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long processus et qui demande beaucoup d nash sur l'action qu'on mène également et donc après ils ont également une période de carte blanche on va toujours travailler le projet ils peuvent partir
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à l'étranger stages en entreprise continuer à travailler à faire leur choix sur park ont subi c'est vraiment offrir un petit peu une année de césure au sens quelques mois où pour une fois la carte blanche il a sort et je vais
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pouvoir explorer les choses continuer mon travail et mettre en oeuvre un projet qu'est ce qu'ils pouvaient que dans les quatre phases de la vie n'était donc on parler de la démarche éducative d'orientation via le passage à l'action qui est très important et ce qui coince
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c'est finalement se dire comment bonus ma simple idée je la met en oeuvre et donc accompagner la province contre nous en oeuvre est toujours en travaillant en groupes on travaille avec des classes de 30 pour qui cette dynamique collective qui s'affairent même s'il peut y avoir des
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points étape individuelle et la soutenance et individuelles mais la démarche en poupe est très importante pour amener à vraiment une charge sur les projets ce qui nous a amené également à travailler avec l'oni ses
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partenaires vers un point sur sa donc pourquoi on est arrivé sur après accompagner les élèves à concevoir une relation c'est parce que finalement dès le début on a souhaité que le paréo soit un lien entre l'enseignement supérieur
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et le monde dans ce moment de l'éducation au sens enseignements secondaires et donc on a trade et 10,6 pour développer des actions dans le cas des codes la réussite d'un point de vue humain mais également d'avoir des échanges et essayer d'avoir cette
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dynamique on va développer différentes briques parce que finalement ce qu'on a pu développer peut également servir dans le cadre des actions menées dans l'hémicycle donc effectivement on développe deux activités que ça soit
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apprendre apprendre la culture générale tout un cycle de conférences sur l'orientation pour essayer que on laisse le lien bac moins trois bacs ou trois qui se 50 par les actions concrètes
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ce qui nous a amenés effectivement à travailler sur la conception d'ateliers et civique dans paris donc le cheminement qu'on a qu'on a suivi
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c'est ce qu'on appelle première brique amorcé apprendre à se connaître elle va dans le sens que je vais amener la prenant mon élève à identifient ces valeurs sont intéressés compétences donc ici également j'ai toujours
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amené à ce que la posture soit toujours j'apprends des points forts et sur tous les axes d'amélioration sont des gens ce travail continu qui a à faire cela implique de mettre en place différents types d'ateliers donc le schéma de l'atelier conte
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on conçoit c'est de dire un temps le travail individuel pour avoir un moment pour soi et dire que d'entre les activités pédagogiques qu'on propose c'est premier temps un temps de travail individuel c'est à dire je prends un moment pour
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être face à mon ami puis en train de travailler en groupe parce que c'est ça qui va vous nourrir dans votre réflexion et c'est comme ça qu'on se pose du petit chien dans une posture où on considère que le travail de l'orientation en groupe est quelque chose qui apporte à
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la réflexion et un temps de rester sur la restitution est vraiment une des briefings en classe entière il peut également être une prise de parole en groupe qui permet indirectement des prêts et d'autres compétences qui - kl
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orale et donc on sera content c'est à dire savoir s'affirmer savoie explosé et structurer sa pensée au niveau des activités pédagogiques on va préconiser on va au temps de travailler sur des photos langage que
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sur des activités vraiment je vais faire le lien avec mes expériences c'est à dire mon passé et mon futur pour arriver à comprendre ce qu'ils ont aimé dans différents types de soutenir une femme d'expérience etc ans par l'expert
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je pense à 360 c'est à dire travailler sur l'expérience puisque j'avais envie que ça soit des choses qu'ils ont vécu dans leur domaine familier à une organisation d'un baptême
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d'un mariage d'événements où ils ont dit qu'elle était ma part qu'est-ce que j'ai fait qu'on ne part active dans ce cadre là également le photo langage puisque dès fois en contre et sur l'orientation le fait de mettre des mots tout de suite
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peut-être un peu insécure ou difficile pour l'apprenant donc on travaille aussi par image parce que ça permet de faire sortir des choses assez intéressantes où la personne va va va être ramené à
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parler différemment consentement des mots et on va aider à ce que le groupe permettre de mettre les mains dessus est également c'est travailler sur à chaque activité je vais en revenir sur les outils à mettre en place sur le suivi
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c'est de dire il faut qu'ils aient une posture haute olympique s'il n'y a pas seulement l'atelier ans quand elle sait comment je continue parce que on disait tout à l'heure apprendre à se connaître c'est un travail au fil de l'eau et donc vous
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êtes là pour avoir une impulsion dans les ateliers il faut leur dire ça je peux apprendre à se connaître ne s'arrête pas encore de la classe s'arrête pas aux portes de la ville et donc c'est de s'amener à réfléchir à toutes les activités qui pourrait faire un retour et a compilé au fur et à
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mesure donc on affronte su dont préconise des travaux de rénovation pour compiler la réflexion les informations relatives à l'information cheminement qui conduit donc ça c'est assez
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important et donc ce tableau quand la forme suivante mais c'est juste que vous partagez notre 27 choix c'est de dire il faut avoir une petite pilotage sa petite pilotage il peut être soit puisqu'on est
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finalement dans une capacité à prendre une décision et la prise de décision va amener à disposer d'outils d'aidé à la décision et on l'a préconisé un format de tableau ce qui permet que chaque activité pédagogique soit un revenu mais
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débriefer avec lui même c'est à dire qu'ils se prennent un temps de réflexion sur les valeurs que l'anti qui essuie ses centres d'intérêt sur les compacts et compétent sur les axes d'amélioration dans les agglomérations ça suppose au préalable bien voilà j'ai réussi à faire
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ça mais à tel point et amélie est ici sur le format de l'outil on peut très bien travailler sur du numérique qui est à dire qu'on peut très bien dire voilà enfin temps de travail qui permet d'utiliser excellent ça peut être
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également 10 par un type d'application qui ont été en place ou alors du papier en mettant en place un carnet de bord où mon carnet demande à sion avec un lien
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affectif potentiellement avec ce terminal libre à vous soyez un joli carnet qui vous plaît et il compile parce que finalement commencé que contre son camp le marais passion c'est tout au fil de longs si je puis dire
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il faut garder trace de la réflexion est menée et c'est ce travail là de dire voilà la posture protective assumer aux différents points at elle sonné autant dans le plan de travail en classe quand on a faim l'atelier ou alors dans le
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cadre d'un atelier mené par action documentaliste pour une activité complémentaire a été en place ont également dans le cas des expériences personnelles professionnelles ou auby ce qui va avoir
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les idées à dire voilà garde trace apprends à te connaître savez bien c'est pas simplement c'est quoi ce que j'aime que j'aime pas de dire j'apprends à réfléchir sur nous mêmes travers cette fameuse rupture et texiles au fil de
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l'eau ça ne viennent à mon mode de fonctionnement qui parle le dira ça va éclairer mon choix donc ça c'est la première brute étant précisé que les différentes briques ne font pas je finis ingrid jacquemod qui me gêne vrai que c'est à dire que je peux alterner les
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d'activité pour dire voilà je commence par apprendre à connaître parce que ça paraît prêt sur l'autonomie premier point de situation avant d'aller vers la deuxième brique et je vais explorer le monde professionnel et je peux avoir
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c'est aller retour qui vont permettre à l'apprenant nous dira voilà j'ai fait une exploration du monde professionnel mais je vais analyser la réfection du domaine par rapport à finalement qu'est-ce qui nous convient que s'il ne convient pas et simplement une lan mais
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ça ça va ça va pas et ne pas avoir peur d'amener l'apprenant à faire ce type de choix et de formulation ce qui implique que vous entendez accompagnant le choix commenté c'est d'être facilitateur
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si le fait de dire je vais être en posture d'accompagner la personne à faire son propre choix et ne pas prendre de décision à sa place ce qui est assez complexe puisque souvent ils sont un
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lapin dernière voilà mais qu'est ce qui est bien pour moi monsieur ou madame et donc c'est vraiment de dire voilà je te pose des questions et on a développé des banques de questions pour arriver à devoir formuler les chevaux pour petit à
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petit ils prennent leurs décisions parce que finalement quand un choix n'est pas votre choix finalement c'est plus difficile de passer à l'idée de l'idée à l'action dont ils se passeraient donc deuxième étape donne un deuxième
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thématiquement laborde qui est exploré le monde professionnel et donc l'objectif c'est on sait tous que dans l'affrontement la rotation symptomatique de l'idée reçue les idées qu'on se fait sur le métier les des concessions le moins du travail et soeurs nous dire
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voilà essayons d'adopter une posture où tu va regarder objectivement le monde essaie de faire sa propre analyse et donc c'est à dire aller voir des documents satistiques allez vous n'était dans quatre métiers
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je pense que c'est un élément indispensable mais l'enquêté ne peut être analysée à la lueur de ce qui va se passer dans le travail apprendre à se connaître c'est vraiment d'interconnecter les jo autre élément
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autre objectif d'explorer le monde professionnel s'est amené à la curiosité et c'est pour ça que la beaucoup d'entités développe le fait de faire connaître des mets qui n'existe pas encore en ses locaux nus essaie de se familiariser avec les évolutions du
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monde du travail pour essayer de dire jour le champ des possibles j'essaie d'aller au delà des simples avance et donc dans ce cadre là pareil on garde ce format l'atelier qui est de dire je suis un temps de travail individuel est-ce
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qu'il faut se poser avec soi même ce garde-temps travail collectif de groupes d'interaction de croisement de points de vue ce qu'on appelle l'intelligence collaborative et collective et un temps de restitution paris va lui dire voilà ce qui a été dit
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et les prise de recul est de mise en perspective et c'est là où dans l'animation d'ateliers il va falloir prendre cette capacité à dire voilà qu'est ce qu'on en perspective faire interagir les différents groupes pour arriver à dire
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on a une position où un cadavre je prends un exemple d'ateliers on va aider ma vie non a lancé une enquête métier soit il ya combien société vous n'avez pas le temps on va donner la
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grille de question également imaginé d'activité on va construire la grille de questions c'est à dire que chaque personne individuellement va créer ses propres questions cinq questions puis vous mettez les personnes en groupe et donc là on va
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avoir le croisement des questions il envoie là quelles sont les thématiques vous allez aborder pour que eux mêmes imagine une grille co construite avec différentes thématiques ça peut être sur la qualité de vie au
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travail ça peut être sur le parcours de formation ça peut être sur les conditions de travail en tant que tel et leur dire voilà qu'est ce que tu veux savoir de métier là mais également le vierge aborde des questions et pas simplement leur donner la grille
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d'entretien bien sûr si on n'a pas le temps dans le cadre du travail que l'on mène c'est ce qui comprend une constitution entraîné mais si on arrive à voir ce temps de dire voilà ben hameda de questionner échos construisait la grille et bien sûr
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appréhender brief caen 3-2 temps de restitution on va débriefer les différentes grilles et vous pouvez arriver à construire à l'échelle de la classe entière une grille d'entretien ça peut être pareil même mécanisme soit analyse d'un
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secteur d'activité comprend les temps dans une marché de l'emploi mais vraiment dans une posture gentil et ça ça fait le lira ce qu'on disait tout débuts sur le cac méthodologique c'est que ce travail là vous êtes très bien fait dans lequel un atelier d'orientation en tant que tel et peut
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également prévenir être mis en place dans le cas de cours disciplinaire du canton va transporter de matière on va travailler sur le monde professionnel ou sur les thématiques lawrence e s ou angers respect on va essayer de
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comprendre la chose de dire on fait le travail disciplinaire mais peut-être on peut avoir un temps d'éclairage sur le lien avec le monde professionnel et le lien avec le travail dans l'inconscient qui revient entre 10 et les différents
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textes qu'on a pu voir tout début de la conférence c'est que ne jamais isolé la thématique du projet d'orientation du travail qui plaide fait dans l'existant temps scolaire ont même extra scolaire
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est donc d'essayer d'y inviter ce travail là par exemple dans les programmes pas aux en charge que le cours d'eau droit de dire voilà on va travailler sur le droit bien sûr va découvrir ce qu'est le doigt mais gardons en tête cette réflexion sur les métiers du droit
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sur les différentes professions sur les mutations qu'a connues ce monde là et quelles sont les pistes vous ça peut avoir pour moi en termes de résonance parce que comme je parle trail sur apprendre à me connaître finalement est-ce que je ne projette à
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cette situation professionnelle également un travail sur explorer le monde personne qui est très important c'est les années à s'interroger sur l'environnement de travail c'est-à-dire les amener à se poser des questions sur les conditions de travail
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est ce que je le vois dans l'ordinateur mais georges le projet dans mes titres développeurs est-ce que ce mode de fonctionnement là ne conviendraient ou pas du tout au contraire je préfère travailler en équipe il faut faire dans l'interaction donc c'est le temps de
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travail sur explorer le monde professionnel c'est aussi des ateliers sur le fait de dire on travaille sur les conditions de travail on travaille sur sequana vraiment trop con cionet et comment je me projette dans cette spéciale parce que c'est pas
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simplement un temps explorée le monde professionnel et comme c'était extérieur à moi c'est faire le lien avec le premier travail s'est enclenchée qui était apprendre à se connaître dans le questionnement que vous menez dans l'atelier c'est de dire ce que je suis
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en train d'explorer est ce que ça me conviendrait comment moi je me proche de trait dans ce monde là oui non donc on va avoir un temps de travail objectif pour avoir une connaissance de la situation on va également avoir un temps où va
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croiser les informations c'est bien qu'est ce que j'ai appris sur moi comme je ne projette dans une professionnelle donc ça c'est également un temps qui importe à qui à différents outils à
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utiliser donc ya pas mal de choses qui sont sortis pour notamment avec le travail sur la réalité virtuelle on peut découvrir les environnements professionnels vous ai pas mal de branches professionnelles qui propose des ressources pédagogiques sur explorer
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des métiers qui va permettre à l'élève de découvrir ce monde là en plus des stages qui pourrait faire mais également d'avoir une analyse objectif est toujours de la question comment je me projette ray dans cette situation donc
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on se faire on fait également un travail en atelier pour avoir un tableau qui va leur faire être leur fil rouge du travail au fil de l'eau c'est de dire
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voilà quels sont les ans katie mitic je vais délit jantes et l'environnement de travail qu'est-ce que j'ai eu vent d'informations les professions et d'identifier et de comprendre comme même métier quand on parle des comptes son travail par une infirmière et finalement les années à se dire voilà une famille
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hier on parle de la femme et en tant qu'homme et identifiés mais je le mettre en perspective et en demande travail l'infirmière qui en libéral n'est pas avec la même dynamique de journées de travail si je puis dire qu'une personne qui vit dans un milieu hospitalier
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c'est aussi les amener à avoir une enquête métier dans l'objectivité mais également mise en perspective d'environ de travail également si l'on fait des prises de contact est le sujet d'une conviction du contact et leur guide
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d'entretien soit ils ont eux-mêmes construit la grille d'entretien ça aurait pu faire un atelier ils vont avoir co construit ensemble grille d'entretien qui personnaliseront au fur et à mesure est également une observation de l'entretien qu'est-ce que
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ça alimente et dans ma réflexion qu'est ce que c'est a conforté ou infirmer dans mon choix dans une autre thématique c'est le moyen pour être un objectif donc on avait un tank et et apprendre à
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se connaître qui continue en fil rouge j'explore le monde professionnel et je vais avoir un temps de le dire accompagné à cette diversité des parcours de formation nous ne voyez que l'offre de formation et vous le savez tous au quotidien
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une énorme diversité il va falloir faire des choix et donc c'est aussi les sensibiliser dans ses ateliers l'objectif c'est il existe plusieurs moyens pour atteindre l'objectif notamment la situation cassure parcours
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succès ça veut dire de les amener à se dire voilà je vais avoir plusieurs moyens d'atteindre mon objectif et il faut que je garde mon esprit ouvert la même manière que dans mon étape mon point de gex pour le monde professionnel au delà des idées reçues dans la
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diversité des parcours de formation je comprends qui va y avoir différents types de moyens pour atteindre une lettre ait donc ici on va travailler par exemple on conserve toujours ce pour nous et comme format individuel et en
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groupe et des greffiers en classe entière est ici c'est de dire je vais travailler en équipe notamment pour imaginer des activités préparatoires et différents forums qui peut y avoir sur les plantations donne de formation parce
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que les salles ans dans l'intention et leur dire voilà préparé un document de cadrage pour qui est une sorte d' enquêtes qui soient menées nous y travaillons groupe qui leur permet d'interagir de croiser leurs points de vue et de pas les laisser seuls face à l'applaudir
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parce que parce que le fait d'avoir une dynamique de groupe on a un travail d'orientation permet aussi de les aider à avoir un décompte des triturations sûr je suis pas seul face à un énorme montagne s'est trouvé ma voie qui peut
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être assez angoissante donc ici c'est garder cette démarche collective de travail de dire voilà on peut très bien imaginer on fait un atelier préparatoire imaginons que dans votre région un salon de l'orientation ça lors des formations ou vous organisés dans mon
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établissement les jpo ou ailleurs c'est de dire comment on prépare statham il a donc un temps préparatoire en groupe en classe on va préparer c'est quoi le cheminement
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qu'on va faire les amener à travailler en groupe moitié de ce forum pour avoir une émulation et pas simplement d'y aller tout seul ou avec les parents parce que effectivement ça peut être bien de croiser les points de vue avec d'autres camarades est également un
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temps d'ateliers de débriefing où vous allez avoir un temps de restent sur place qu'est ce que j'ai appris et ici de mettre en perspective de croiser les informations et pas simplement se dire
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on va encore hommes et concrètement on y va juste pour se balader c'est vraiment te dire comment je peux inclure un événement extérieur à une démarche pédagogique avec un atelier préparatoire et un atelier qui
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de postes activités extérieures si depuis hier où on va avoir une analyse va être au fait sur les informations qui ont été collectés leur faire croiser les informations pour qu'ils aient une approche globale et pas simplement
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isolément passe à une seule situation dernier point également le site en plaques et la diversité toujours un outil de suivi pour centraliser l'information donc toujours un numérique
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papier également de vous poser les deux formats et chacun choisi le format combien compiler les recherches se sont fait c'est à dire que l'idée qui ici ne jamais travailler sur une expérimentation pédagogique sans avoir
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un temps d'auto réflexion et surtout de cristallisation de la formation qui est collective ou non la formation le descriptif également mettre des liens vers les sites internet qu'ils ont pu recueillir l'établissement visé ces
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dérogations aux différents établissements qui composent la formation en question s'il ya des salons ou des jpo plus ciblée aller voir son établissement est également vos propres observations de l'élève va se dire
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concrètement cette formation là qu'est ce que j'ai pensé par rapport à ce que j'ai pu voir sur mais mettant apprendre à me connaître et explorer donc on garde ce suivi au fil de l'eau pour que chaque étape soit lié à un outil de
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centralisation d'information pour qu'à la fin on est finalement un outil d aide à la décision puisque accompagner une personne à son consternation c'est accompagné c'est apprendre à décider sétif a son propre choix et donc il faut lui mettre en posture favoriser des
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fêtes dispose d'un outil d aide à la décision pour faire son propre poids et via le moment il va falloir construire et essayer de mettre toutes ces briques ensemble et donc là c'est le temps
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numéro 4 qui va être de dire je vais construire un projet dans la fonction et donc ici l'organisation de notation la manière dont on a construit notre notre démarche pédagogique ce de dire il faut garder plusieurs pistes il faut
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distinguer le fait de dire une piste de relation n'est pas un projet dans ce dernier donc là le but de cet atelier la des ateliers de l'opc que les formaliser une augmentation en croisant les informations c'est à dire
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j'ai vu ce site fil rouge sur mes différents camps est donc là je vais cristalliser les différentes formations pour construire en convent il faire mon propre choix pour l'histoire mais fondée
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et arrêtez donc ici vous allez avoir les ateliers qui sont dédiés ils ont fait de construire des pistes dans l'inconscient donc la piste d'orientation sont qu'on a mis en place de dire d'essayer de lutter
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contre ce moment qu'ils ont à moi je veux faire un bts à moi je t'invite à jeter en 10 ans pas d'alternance mais l'alternance est vraiment de dire une pige d'orientation c'est un objectif professionnel 6-1 le domaine et que je
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peux avoir autant de pistes que je le souhaite puisque je suis en phase d'exploration et au fur et à mesure je vais cristallisé puis spécifié avec trois pistes que je vais garder et pour chaque piste les amener à réfléchir à tous les
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plans d'action possible qu'il plaira parce que une piste d'orientation et quand je les vois là je veux être commerciale dans le domaine commercial des différents moyens la talaudière et essayer qui prennent du recul par rapport à par coursier au travail qu'ils ont à faire sur la fin du lycée sur
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leurs voeux c'est de dire ma pouces d'orientation elle peut être illustrée par différents types de voeux et que une formation nous n'est pas un objectif professionnel c'est un moyen d'atteindre
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l'objectif donc là on va les amener à travailler à affiner plan d'action là à les contraindre lors de la suite dans l'orientation et c'est comme ça qu'un un temps de restitution est toujours important s'est présenté son travail
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parce que présentait sa pensée ça veut dire qu'il faut la structure et les structures et ça veut dire organiser ses idées donc le ça peut être très bien l'atelier qui peut être fait en cours soit dans le cadre de travaux de groupe en disant voilà je présente mon projet
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est dans mon projet je distingue bien l'objectif que m6 et et différents moyens légers pour atteindre l'objectif et garder en tête qu'il faut toujours se dire qu'il peut y avoir différentes
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thématiques des pistes d'orientation et que ce n'est pas grave quand l'heure du choix arrivera effectivement faudra faire un choix mais que dans une phase de cheminement et de réflexion il dit il faut arriver à faire des choix en ayant
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l'esprit le plus ouvert possible le temps de la rétention pour pas se taper les mêmes même axe de travail toujours un temps de travail autour d'un taxi avec un outil donc ça l'idée c'est d'en mettre en place un tableau en chacun de vos
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ateliers qu'ils remplissent pour reformaliser c'est à dire qu'on a réfléchi donc ma pistes d'orientation mac ou d'orientation 2 pourquoi j'ai fait ce choix c'est à dire qu'est ce qui m'a amené à envisager cette piste est donc
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là c'est à dire les amener à réfléchir à qu'est ce qu'il a à apprendre à me connaître expo le monde professionnel information m'a fait faire ce choix là quels sont les éléments de la quête métier que qui fait que je vais en vous allez sur la
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caisse qui a été déterminant le principe de réalité c'est à dire quel est le niveau dont j'ai besoin pour atteindre l'objectif est donc là ça veut dire aussi travaillé sur le fait de dire je vais avoir un temps qui est niée ah
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qu'est-ce qu'il faut que je mette en place pour atteindre mon objectif est intenté garnir quelles sont les actions de m si j'envisage une placidité de scientifiques je regarde le niveau conquis les différentes formes d'action
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toujours se dire qu'on a plusieurs mois un objectif essayer d amener approche du recul sur le fait de dire je veux ça c'est un bts c'est ça le hockey l'objectif si ça y'a peut-être différents moyens pour l'atteindre
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et surtout pourquoi on parle de points d'action en cinq points de l'obstacle qu on en rirait l'obstacle comment avoir une capacité à s'adapter un nom sur par consul parce que c'est ce qui va cristalliser si je puis dire leur
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choix d'orientation c'est que si j'ai plusieurs points d'action c'est à dire que quand je vais avoir un obstacle j'ai une autre solution pour contourner l'obstacle et c'est à guérir à cette décision je m'adapte au fur et à mesure des
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obstacles et dès le début pour dire dès le début on sent que ça j'ai un projet il faut que tu envisages plusieurs moyen n'atteint objectif parce que quand le nom va arriver comment dans le gène est de travailler au fur et à mesure sur
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qu'est comment je contourne un à un les obstacles des obstacles de tout ordre ça peut être un obstacle je n'ai pas la formation que ce soit mais ça peut être un obstacle économique ça peut être ça peut être un espace géographique ça doit être un obstacle
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personnel et se dire chaque obstacle pour les catégoriser essaie de dire comment se contourne l'obstacle donc voilà donc ça c'était le temps de travail nous avons reperdu marié ou toutes nos
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excuses de jean calvin roissy marne marion un plat merci c'est bon c'est bon
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ok merci manuel super merci bien génie pour la confirmation nos valises c'est vraiment le dire j'aborde l'obstacle dès le début c'est je n'envisage pas de déclencher un plan
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b une fois que le plomb a n'a pas marché c'est que dès le début des ateliers vous devez amener votre apprenant votre élève à se dire ok mon objectif c'est ça et dès le début de mettre en peinture de dire j'ai plusieurs mois un objectif est
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qu'en inde et plan ne marche pas en place au plan b hop lancé auckland et c est pas les laisser dans une situation et c'est une lutte avec eux mêmes parce qu'ils sont tellement de maisons et le plan va fonctionner c'est
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évident de dire des débuts je t'amène à réfléchir à différents moyens d'atteindre un objectif est finalement une question sur l'établissement visé est bien faire un inventaire des différents établissements ou pas simplement se restreindre à quelques-uns
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qui fait que ça réduit le champ des côtes donc voilà j'ai essayé d'être je suis de tenir mon timing j'ai encore deux trois éléments à vous communiquer donc comme j'ai un cadeau de logique et ce qui m'intéressait c'est de
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donner une arborescence d'ateliers donc j'ai pas pu rentrer dans le détail de tous les ateliers ce ne serait pas tenu mon timing mais c'est de dire voilà le temps mes ateliers c'est en individuel ou en collectif en groupe et restitutions pour
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amené à croiser les points de vue et elle travaille sur l'intelligence collaborative et collective essayez d'inclure à chacun des temps thématique vu un outil de suivi et de cristallisation du cheminement mené on garde trace encore au moment de la prise
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de décision vous ayez un outil ils peuvent dire ah voilà comment j'ai fait mon choix quels sont les éléments que j'ai plein donc je vous ai mis quelques petites ressources quelques outils qui existent
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également alors bien sûr je n'ai pas fait un inventaire exhaustif également mais donc voilà je vous ai mis étincelles vous avez tous les liens qui se tissent mathis diaporama vous pouvez télécharger du réseau canopée vous avez
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également la région ile de france s'est déroulé à neutre oriane qui va être un travail sur les métiers qui permettent d'explorer différentes choses vous avez un mot qui a été développée aussi se trouve ta voix
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été référencés oriane des élections qui fusaient avec qui on travaille depuis cinq ans maintenant qu'ils ont développées vous allez voir sur leurs tics multitude d'outils aide à l'orientation mais vraiment une démarche
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pratique collective et c'est vraiment un travail qu'on mène avec eux qui est très intéressant également je vous aimez les liens des fiches peut avoir sur les ouvrages scolaires que j'étais capable éditions delachaux leur grand oral du
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bac où on a pu inclure des bribes orientation puisqu'il ya un temps d'orientation à ce moment là où voilà on a commencé des fichiers on va travailler sur d'autres ouvrages pour avoir des ateliers et les outils pratiques pour
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développer cet accompagnement à leur intention donc voilà je vous ai également mis les différentes références du biographique que je vous ai proposé que nous permettre d'approfondir le cadre
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méthodologique énoncé pour poursuivre la démarche de réflexion engagée donc voilà j'ai essayé de tenir montagne emmanuelle et de ne pas sortir le du cadre à
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prendre un temps d'échangé avec en plus un pacte c'est ce que est ce que il y à des questions est ce que vous aimeriez pose une question à marion 1 soit par le
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biais du chat soit par an max ivan votre peau ce que ça a répondu à vos attentes vous ce que vous avez des demandes de précisions particulières sur un aspect peut-être sur un sur les ateliers alors
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sûr je vais je vais répondre sur bunia alors pour vous menez a effectivement insulté numérique on a utilisé plusieurs outils alors on laisse une marge de manoeuvre des fois où on préconise on travaille sur du travail excellent parce qu'en fait avoir
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fait faire des onglets ce qui permet de travailler sur les compétences bureautiques donc on leur fait faire des histoires en anglais par tableau pour avoir un petit conte compile également alors le voir est moins facile puisque
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en fait [Musique] et on dirait avec des colonnes à faire donc on a créé excellent plutôt que du bord également onenote peut-être aussi
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c'est donc voilà notre outil numérique vous pouvez très bien aussi dit du papier si vous le souhaitez puisque dès fois dans certains répondent par écrire mais c'est vrai que le numérique comme
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ya aussi des liens à clipser on a vu que dans les pratiques qui mettait en oeuvre compromise et le numérique était plutôt sollicité pour un temps agrégé des recherches sur la question pour répondre à fabienne comment on s'adapte c'est un
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peu devenu pompier on peut sur les stages pour l'instant on à l'époque de quinze jours donc pour l'instant 160 d'apt et on a toujours des travaux de remplacement pour les stages qu'on donne dans ces fabre là mais
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également sur les rencontres et les salins les enquêtes métier va tout et pas forcément avec les salles donc jusqu'à présent on n'avait pas eu d' empêchement la dernière de confinement
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s'est déclarée laisse alors désolé pour ces primes d'émission dur dépendants
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bref si marion donc en donc plus prétendre à fabien donc on sait adapter continuellement la manière pour s'adapter pour les enseignements aussi parce que
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l'université suivre alors on a développé des travaux collaboratifs à voir avec les amphis renversé on s'est adapté en faisant des exposés fils mais voilà on essaie d'innover à chaque fois sur les
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rencontres en les organisant ligne c'est à dire qu'on a créé nous mêmes nos propres conférences en ligne de professionnels de plantation des formations pour pas être dépendant d'eux
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comme sanitaire pendant typiquement là sur paris vous avez le sens de l'orientation en novembre qui est reportée à 2021 donc on a dès le début essayé à notre mesure de mettre en place des débits
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binaires en rien mêlé cfa des écoles d'autres formations ou des professionnels pour le moins de l'entreprise pour alors il ya une
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question sur la question du collège alors qu'on n'a pas encore adapté sur le collège on y travaille également c'est des choses qui nous intéresse pourquoi parce
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que la réforme du bac va impliquer d'amorcer alors déjà de toute manière comme j'ai toujours soutenu dans un cadre citoyen de la vie et je pense ça commence assez jeune et c'est des choses qu'on envisage comme on a fait une
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première ramifications dans les lycées il est l'atelier qu'on développe sur l'entrée dans le supérieur et le lycée sont dans la même dynamique pour répondre à une question lui bien jadis on développe les mêmes types d'ateliers
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la même posture c'est jusqu'en l'orientent par rapport au choix lié au contexte et a dit blake et tout ce que j'ai fait pour demain est orientée sur le lycée et sur le collège c'est quelque chose qu'on va développer à abandonner
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notre puisque effectivement plus la question est posée tôt et plus elle est importante j'espère que j'y répondrai à vos différentes questions et juste est ce
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que vous avez envie d'échanger sur d autres perspectives est ce que c'est des choses que vous mettez aussi en place voilà si vous voulez je vous ai mis mes mon contact qui voulait collaborer également avec changer par la suite
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et juste sur la question des ateliers c'est vraiment là ne travaille à un groupe qui est assez important et puis pour le contexte sanitaire dans les cellules tu penses de s'adapter du mieux qu'on peut donc nous des solutions qu'on l'a fait
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c'était de déclencher nos propres conférences en rogne les soirs connecter avec des partenaires possibles et puis je pense aussi que des salons pourrait conduire à d'autres formes en ligne c'est que l'année dernière il ya eu des salins qui ont été mis en ligne les
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dépens de l'emploi qui se mettent en vie si vous avez d'autres questions autant en profiter ou peut-être souhaité vous faire part de vos expériences de l'expérience ou de
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partager en allumant votre micro s'ils voulaient échanger sur vos propres expériences vos propres questionnements il ne faut pas hésiter on n'est pas très nombreux donc avec plaisir pour
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interview j'ai une question du coût marion bacheliers etc afin qu'ils participent d'une part et aux sons sont formation par ailleurs où ils sont en année de 20 maintenant c'est vraiment une formation
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à temps plein c'est ça par rapport aux canettes de logique c'était vraiment vous dire c'est une formation à quand elles ne sont pas inscrits ailleurs parce que déjà le temps beaucoup de choses à faire
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également je n'ai pas parlé mais a décalé de lecture tous les quinze jours différentes choses qu'on met en oeuvre donc cette formation attente elle était à plein temps voilà c'est vraiment
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l'année de transition ce qu'on appelle des années ça c'est vraiment le dire voilà je prends un temps pour réfléchir et dans les retours qu'on a parce que on discute beaucoup avec lui on interagit sur leurs réflexions qui mènent et
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comment on s'y perd sur des choses un an deux ans trois ans coûte à c'est à dire là ça fait du bien de prendre du temps et de réfléchir et cette réflexion sera nourrie par différents types d'activités c'était important mais je pense qu'on peut aussi leur créer dans le cadre du
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secondaire c'est à dire c'est aussi amené à s'interroger sur soi alors après je sais que les dynamiques du programme la charge de travail par rapport au bac et puis qu'on ne saurait / logistique est ce qu'on l'a vu un contre on a développé des activités en lice et
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c'était compliqué de mettre en perspective c'est à dire que tout était cristallisé allez madame à la réal bac et donc c'est à dire sortir de ce cadre a été plus complexe en terme de mise en perspective
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que quand vous dites voilà la case décrocher et je me projette il ya d'autres types d'angoissé qui naissent bien entendu non en tout cas il n'est pas ce triste et je pense que ça serait intéressant de voir au collège dont on
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sait des choses qu'on annonce cependant quand les années futures de le développer sur des cadres collège une gaffe peut être moi cette tension du le parcours sud du bac qui peut être
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intéressante à explorer un terme en datation de l'activité de classe de seconde peut être aussi haut qu'il faut parce qu'ils sont pas encore exactement exactement ça je suis
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d'accord pouvoir répondre à fabienne effectivement c'est l'après matic c'est pour ça que son travail délicatement mai mais n'est ce pas je parlais des améliorations de de travailler sur la thématique du principe
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de réalité et de qu'est ce que je dois faire pour le corriger et c'est pour ça tout le travail espace conséquent méthodologique est assez intéressant moi je pense qu'il faut savoir que la
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démarche éducative d'orientation vous est présentée ici au québec et est implantée dès le collège d'après tous les ateliers qui sont énervés par ces principes ne sont pas applicables au collège et l'ont été donc ça veut dire qu'en ce contrat hier photo langage
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entrailles du dessin on travaille avec des leviers qui sont imprécis chance je pense que le collège ce n'est pas tout à fait ça a déjà été fait ça se fait déjà pendant que vous avez les systèmes de cartes où on peut jouer sur des jeux de cartes et des fêtes de bénéficier aussi
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d'activités mais qu'on est différemment dans une posture de projection c'est à dire que la projection devient moins angoissante et pour répondre à pauline je pense que effectivement le troisième single ça peut être un moment très important finalement à plus forte raison de la
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réforme du bac puisqu'en fait pour un choix à faire donc ça devient assez important et je pense que c'est passager présente et je pense que tout le monde peut être créateur de l'activité au sein de dire largement par deux principes et ceci de
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vous partager mon expérience ces principes là s'applique autant au collège qu'au lycée et c'est juste dans la manière de conduire l'infection sonné mais sa démarche éducative a été mis des
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des poulets j'en passe et c'est pour ça que ma démarche éducative il n'y avait pas forcément forcément il était préconisé des outils de suivi nous n'a vraiment formalités du petit suivi parce qu'on s'était rendu compte que
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sinon vous étiez dans l'expérimentation il n'y a pas d'outil pour collecter et centraliser la démarche qui menait est surtout importante très important au moment de très important de cristallisation c'est le mode de présentation de soutenance c'est à dire
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voilà j'arrive et je présente le cheminement qui menait donc ça donne aussi un objectif et pas simplement se dire je chemine et je fais mon voeu parcours succès vraiment comment se présente
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mon travail est ce qui permet aussi indirectement est ce que c'est le cas de la démarche éducative c'est les autres compétences que vous travaillez la compétence numérique si vous pas des outils numériques antonier les
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compétences aussi de prises de parole quand vous êtes dans une petite nuance est également le travail disciplinaire qui met en perspective le travail doit être fait dans le nouveau oui tout à fait fabien ne sait qui
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travaille et surtout rebondir ce que des femmes m6 et la question c'est pourquoi j'apprends pourquoi on a un énorme travail sur la finalité de tout ça parce que ce qui guide le travail quand même
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c'est de bien de l'année la présence de mais pourquoi tu vas t'en aller dans tel projet là il faudra soit ton projet mais pourquoi le son apprentissage et on voit que des fois finalement l'engagement va naître quand on dit de volaille ne
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s'engage pas on est au point de départ celle envie d'avoir envie et c'est très complexe à accompagner c'est comme enjeu pour mobiliser et c'est pour ça que le sert en profondeur voilà - données va falloir engager et pourquoi tu t'engages
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réfléchir sur le sens de l'apprentissage le sens de moments de sa vie est ce qu'on sera mais c'est assez complexe à mener mais c'est cette posture de facilitation et de médiateurs et pas des prises de
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décisions à la place de que préconise la démarche éducative et qui je pense est assez intéressante à m n'hésitez pas si
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vous avez d'autres d'autres questions sur voilà sur les ateliers en concision sur sur lequel de l'icgc de vous faire un panel à la fois cadre conceptuel le temps de plantation de pratiquer même
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s'il a pu ranger pas pu rentrer dans le détail des ateliers mais il ya plein de deux d'enlever leur vous avez accès à différents ateliers écrit jean écrire et d'autre voilà je peux pas présenté tout
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en détails ça vous permet d'avoir la vision globale qui je pense est importante sur les temps forts à mener et que le sully faire de cet accord pour faire le lien entre les thématiques merci beaucoup marion je t'en prie merci
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à tous et bonnes vacances aussi également et puis je ne souhaite pas tous et à tout plein de courage voilà je pense qu'on est tous en train de faire preuve d'adaptabilité d'innovation et de création n'augmentent pas voilà je pense
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que je vous souhaite à tous plein de bonnes choses et puis ça un plaisir les personnes qui moi j'espère que j'ai pu apporter un éclairage confia et à avancer dans cette question d'un qui est de la plus haute importance pour nos élèves
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voilà merci à tous ces petits bonhommes merci à tous merci d'avoir été attentif jusqu'à la fin de cette présentation bonne journée merci bois très intense
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