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[Musique] bonjour et bienvenue dans ce nouveau café de l'INAS la mise en œuvre par les enseignants de stratégies concrètes de gestion de classe et de gestion des apprentissages validé par la recherche
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représente un enjeu sociétal majeur pour favoriser l'apprentissage des élèves et l'équité pour discuter de ces questions nous recevons aujourd'hui Marie Boquillon et Christophe Bacot qui ont rédigé avec Antoine de Robert Mazure et Marc demeuse un ouvrage sur
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l'enseignement explicite bonjour Marie bonjour Christophe bonjour Marie est-ce que tu pourrais dans les grandes lignes nous expliquer ce qu'est l'enseignement explicite oui avec plaisir donc l'enseignement explicite c'est une approche pédagogique composée d'un
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ensemble de gestes professionnels concrets euh posés par l'enseignant pour favoriser les apprentissages des élèves c'est une approche qui est issue du terrain et qui a été validée par de nombreuses recherches menées avec des
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enseignants et des élèves et donc quand il met en place l'enseignement explicite l'enseignant va d'abord montrer aux élèves comment réaliser des tâches en mettant un haut-parleur sur sa pensée et en leur explicitant son raisonnement et
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ensuite sont les élèves qui vont s'entraîner à réaliser des tâches similaires grâce à différentes activités qui sont décrites dans l'ouvrage et où ils s'entraînent d'abord ensemble pour progressivement arriver vers vers
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l'autonomie d'accord et avec votre équipe donc tu as parlé de l'ouvrage vous venez de rédiger ce nouvel ouvrage est-ce que tu pourrais un peu expliciter dans les grandes lignes ce en quoi correspond l'ouvrage et ce qu'il compose oui euh donc en fait c'est un ouvrage
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qui est destiné aux enseignants à leurs formateurs et à toutes les personnes intéressées par par l'éducation c'est un ouvrage à la fois théorique et pratique il comporte six chapitres les trois premiers sont un peu plus théoriques ou
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en tout cas concern les fondements de l'enseignement explicite il propose tout d'abord une démarche d'analyse critique aux enseignants pour leur permettre de poser leur esprit critique sur les outils les les propositions pédagogiques
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qu'on leur fait il il décrit ce qu'est l'enseignement explicite et euh il permet de bien comprendre pourquoi c'est intéressant de l'utiliser en fait
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notamment parce que c'est une approche qui respecte la charge cognitive des apprenants donc ça c'est la première partie un peu plus conceptuelle un peu plus théorique mais qui permet de bien comprendre d'où ça vient et pourquoi
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c'est intéressant et ensuite on a vraiment trois chapitres très très concrets euh qui comp qui comporte un ensemble de pistes à la fois pour poser des gestes de gestion des apprentissages
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et de gestion de classe et pour mettre en œuvre les étapes de l'enseignement explicite les planifier et également pour pouvoir s'observer porter un regard réflexif sur sa pratique à l'ône de
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cette pédagogie donc c'est vraiment une une deuxième partie très concrète avec d'ailleurs un ensemble d'outils qui sont également téléchargeable sur le site de de Bou pour les personnes qui qui achètent l'ouvrage OK mais merci Marie pour ces
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informations Christophe donc tu es doctorant à l'heure actuelle et tu travailles donc sur les maîtres de stage mais tu as aussi été enseignant et qu'est-ce qui t'a intéressé finalement en rédigeant cet ouvrage donc en effet
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j'ai participé à la rédaction en tout cas pour une bonne partie de la rédaction comme enseignant il y a des outils que j'ai pu utiliser dans ma propre salle de classe ou dans la salle de classe de collègues ce qui donne vraiment un côté très porté sur le
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terrain finalement des pratiques aussi comme elles peuvent l'être dans des classes h ire à cet ouvrage alors ce qui m'a particulièrement intéressé moi c'est d'avoir ici avec l'enseignement explicite une pédagogie qui puisse être
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bénéfique finalement pour tous les élèves notamment dans une visée d'inclusion autant pour des élèves qui peuvent éprouver des difficultés que pour des élèves qui ont plus de facilité ça c'est vraiment quelque chose qui me semblait très très important parce que
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comme tout enseignant dans ma classe j'étais confronté à des élèves qui avaient plus de facilités que d'autres et en mettant en œuvre l'enseignement explicite et bien j'ai pu aussi observer que que cela pouvait être bénéfique notamment grâce à la différenciation qui
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est prévue au sein de l'enseignement explicite un grand grand nombre grand nombre d'élèves et qui avait en plus de mon point de vue d'enseignant un ensemble de recherches qui venaent appuyer ce que moi je pouvais voir aussi
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comme enseignant ça c'était vraiment intéressant de se dire aussi que finalement ce qu'on faisait pouvait être validé d'une certaine manière par la recherche scientifique et qu'on pouvait s'appuyer dessus alors une autre chose qui m'a vraiment intéressé donc cette
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démarche pédagogique Mo on me l'a pas enseigné à la haute école quand j'ai fait mes études d'instituteur primaire et ce qui m'a beaucoup intéressé c'est cette centration finalement sur les gestes pédagogique alors c'est au
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bénéfice de l'élève on a vraiment un vrai souci de l'élève en enseignement explicite mais c'est finalement de pouvoir analyser de pouvoir mieux comprendre son métier parce que tout enseignant fait des gestes professionnels tout au long de la
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journée dans sa classe et ici on peut vraiment arriver à décoder les gestes que l'on fait et il y en a qui sont plus pertinents que d'autres je pense par exemple à l'objectivation de la la compréhension donc vérifier la compréhension de ses élèves c'est majeur
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pour l'enseignant il a besoin de savoir si les élèves qui est en face de lui comprennent ce qu'il a en train d'expliquer ou le leur cheminement tout simplement dans leur réflexion et bien on peut le faire de manière stéréotypée je pour dire bah ça va vous comprenez ce
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que je dis puis souvent tout le monde me répond oui même si c'est pas forcément vrai or je peux le faire autrement mais finalement qu'est-ce que tu as compris est-ce que tu peux me réexpliquer quelle est ta compréhension des choses et tout ça c'est deux gestes professionnels
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différents l'objectivation Stéré p l'objectivation spécifique qui nous permettent finalement comme enseignant d'avoir plus d'être beaucoup plus pertinent finalement d'avoir plus d'impact dans dans ce que l'on fait au
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bénéfice de l'apprentissage des élèves donc voilà déjà deux grands grands points qui me semblent importants là j'ai parlé de la gestion des apprentissages si je parle maintenant de la gestion de classe et bien là aussi j'ai découvert des choses en
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m'intéressant à cette à cette démarche pédagogique je pense notamment à la gestion préventive c'està-dire tout ce que l'enseignant peut faire à avant et pour limiter les écarts de comportement les difficultés comportementales pour
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que les élèves se sentent bien en classe tout enseignant le fait en partie mais dans ce livre là je pense qu'on va assez loin dans les choses on va je pas dire au bout des choseson peut toujours aller plus loin mais on offre en tout cas un
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nombre important de pistes qui permettent finalement d'avoir un bon climat de classe et je terminerai par ça aussi c'est aussi tout le souci de soutenir les comportements positifs alors comme parents avec ses enf faut
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espérer qu'on le fait souvent comme enseignant on le fait pas toujours on est souvent centré quand même sur ce qui va pas or ici il est vraiment question de miser aussi et en premier lieu sur ce qui va bien et notamment aussi en
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renforçant l'ensemble du groupe ce que les élèves adorent merci Christophe pour cet éclairage donc marie en plus d'être chercheuse à lumon tu es également formatrice à l'agrégation et quelles
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sont pour toi finalement est-ce que finalement cette question de la formation des enseignants elle a vraiment était au centre de la rédaction de cet ouvrage oui tout à fait en fait cet ouvrage on pourrait dire que c'est presque une sorte de de synthèse des
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travaux que je mène depuis une dizaine d'années comme formatrice d'enseignant parce que très vite quand j'ai commencé euh à faire de la recherche et de la formation d'enseignants en fait je me suis retrouvée face à des publics qui
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avaient beaucoup de de questions très pertinentes et qui étaent en recherche tant en formation initiale que continue de pistes concrètes pour gérer à la fois FO la classe et les apprentissages et ce
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qui est assez intéressant dans cet ouvrage c'est que l'ensemble des gestes professionnels qu'on aborde sont définis de manière très concrète et opérationnelle et il est donc possible de s'y former euh ce qui est intéressant
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aussi pour les enseignants de terrain donc ça ça peut parler à la fois aux futurs enseignants et à ceux qui enseignent déjà c'est que ça va pour une part leur permettre de valider certaines choses qu'ils font déjà en se disant ah tiens oui ça c'est vrai je le faisais
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déjà je me rends compte qu' qui a un appui scientifique à ça et je comprends mieux pourquoi ça marche mais ça va aussi leur permettre de découvrir toute une série d'autres pistes et de mettre le tout en œuvre de manière cohérente
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euh pour gérer à la fois la classe et les apprentissages en mettant en œuvre l'enseignement explicite et puis en tant que que formatrice d'enseignant ce qui est fort important pour moi dans dans cet ouvrage c'est tout le volet
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accompagnement à la pratique réflexive qu'on propose parce que la la plupart des programmes de formation enseignants euh invite les futurs enseignants à porter un regard réflexif sur leur pratique mais c'est une notion qui est
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un peu vague un peu flou si on ne l'opérationnalise pas et donc on on propose notamment dans cet ouvrage un un outil avec différentes questions à se poser pour porter un regard réflexif sur sa pratique et il y a également tout un
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ensemble de grill d'observation qui permettent de s'observer ou d'observer des collègues ou des futurs enseignants et de discuter avec eux pour aller un peu plus loin que parfois simplement nos impressions ou notre subjectivité quand
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on essaie soit de porter un regard réflexif sur ses propres pratiques soit d'aller visiter un un étudiant ou un collègue pour lui donner pour lui donner des conseils mais merci à tous les deux
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d'avoir d'avoir participer à ce café de Lina et d'avoir avoir apporté votre éclairage alors on comprend bien donc tout l'intérêt de cet ouvrage qui est à la fois très concret et qui est basé sur des recherches qui ont été validées et
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donc qui proposent à la fois des stratégies de gestion de classe et de gestion des apprentissages alors cet ouvrage ben il est disponible depuis le 17 janvier 2024 en librairie et vous
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trouverez donc sous la vidéo le lien vers la présentation d'ouvrage chez l'éditeur merci Marie merci Christophe merci merci beaucoup
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