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lors du webinaire où il y a eu des questions d'usurpation d'identité de messages sur le chat qui apparaissait comme étant envoyé par quelqu'un d'autre et donc des gens qui ont vu des messages envoyés en leur nom alors que ces
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personnes là ne les avaient pas envoyé si ça arrive à nouveau ce que je n'espère pas c'est un bug de la plateforme teams on ne peut rien malheureusement rien ni faire de notre côté on a commencé à regarder ce qu'on pouvait faire mais pour le moment on a
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rien trouvé voilà donc pas d'inquiétude ça peut arriver c'est vraiment pas super on en est désolé mais on sait pas comment le régler et puis un deuxième point plus technique pour vous dire que
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on vous enverra comme pour les autres webinaires d'ici quelques jours une semaine un petit moment les ressources dont on a parlé aujourd'hui on vous enverra un email avec voilà la liste des
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ressources les liens vers les sources et les propositions de ressources pour pour mener des actions auprès des jeunes dont on va parler aujourd'hui donc on partagera pas le le support de présentation mais par contre vous recevrez bien le toutes les ressources
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et puis vous aurez le replay de ces deux heures de webinaire donc disponible en ligne sur notre site juste après donc vous pourrez toujours y revenir voilà une fois que j'ai dit toutes ces
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informations je pense qu'on peut commencer entrer dans le vif du sujet avec une partie vraiment sur la question des définitions et je vais laisser la parole à Eris et Siri tu veux prendre le contrôle du partage du PowerPoint
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n'hésite pas à me le dire aussi je te remercie Gaëlle ouais c'est peut-être une bonne idée parce que ça va nous éviter de de se mélanger les pinceaux dans le passage des slides donc je calibre ça
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tout de suite bonjour à toutes et à tous je suis très content de quoi animer cette cette présentation avec Gaëlle ce premier webinaire merci d'être aussi nombreux et nombreux donc on va attaquer
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avec une première partie du coup pour définir et comprendre les situations lgbtqia+ généralement on a beaucoup de questions concernant le sigle lgbtqia+ qu'est-ce
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que ça veut dire il y a toujours plus de lettres qui s'ajoutent dans ce que c'est on comprend pas forcément ce que ça implique derrière donc on va prendre le temps ensemble de décortiquer une par une les lettres de
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ce sigle là et savoir en gros ce que vivent les personnes qui sont derrière ces lettres on va commencer avec une première notion qui va falloir décortiquer ensemble la notion de sexe et de biologie donc on vous a mis un un
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nuage de mots je vous laisse en prendre connaissance pendant quelques secondes l'idée c'est que ce nuage va réapparaître à plusieurs moments dans notre présentation et là l'idée c'est
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que vous de votre côté sans forcément le mettre sur le chat vous essayez de repérer quels sont les mots qui font référence ici au sexe et à la biologie donc je vous laisse 10 15 secondes vous
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voyez il y a plein de mots on a lesbiennes dead name trans hétérosexualité chromosome passing homme gay outing il y en a plein on va prendre le temps ensemble de les définir mais
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l'idée c'est que vous puissiez voir à peu près quels sont vos connaissances déjà à ce sujet là je passe à un petit temps de réponse voici les mots qui dans ce nuage font référence au sexe et à la biologie plus
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quelques mots qu'on a laissé parce que c'est des notions transversales en gros des notions de féminité de masculinité le mot femme le mot homme et les termes intersexes
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sont liés directement aux questions de sexe de biologie et notamment quand on aborde ces sujets au prisme des LGBT phobies vous avez des termes outing cuir et alliés qu'on a décidé de laisser
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parce que ce sont des termes trans elle est retrouvée à plusieurs moments on prendra le temps de les expliquer après mais en gros voilà les termes auxquels on va s'attaquer dans cette première partie pour définir qu'est-ce que c'est
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que le sexe biologique de quoi on parle exactement et avec quoi il ne faudrait pas le confondre donc le sexe se rapporte un ensemble de notions qui sont caractérisés comme biologique dans notre corps mais ce sont
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pas uniquement les choses auxquelles on peut penser c'est à dire généralement on va penser aux organes internes et externes le sexe biologique ce sont aussi nos chromosomes ce sont aussi nos gènes ce sont ces notes c'est-à-dire
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qu'elles vont être reproductrices que l'on va produire et ce sont aussi nos taux hormonaux c'est-à-dire est-ce qu'on va produire plutôt des oestrogènes plutôt des androgènes les deux la
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progestérone etc tout ça c'est voulu par tôt ça évolue par énormément de variations et au final on va avoir beaucoup plus de possibilités en termes de sexe biologique dans la réalité que
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une possibilité un schéma très binaire qu'on a pu nous présenter actuellement c'est à dire d'un côté des hommes avec une corpulence une des
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organes masculins plus un groupe forte androgène et de testostérone des chromosomes X Y etc etc pour les femmes on a des photos d'œstrogènes une
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corpulence qui va être différente etc donc ça renvoie à certains stéréotypes qu'on va voir sur le corps aussi qui évolue d'ailleurs au cours du temps et de la construction qu'on va en faire historiquement et socialement mais en
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gros l'idée c'est de se dire en premier lieu que dans la nature énormément de variations sur le plan du sexe et de la biologie et que on n'est pas dans des schémas binaires et justement il y a
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tout un tas de personnes à peu près 1,7% de la population qui sont caractérisés comme intersexe donc intersexe c'est le I de LGBTQI et une personne intersexe c'est une
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personne qui présente des variations dans sa construction corporelle chromosomie génétique hormonale ces variations peuvent se révéler soit très tôt dès l'enfance soit beaucoup plus
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tard notamment au moment de la puberté aux alentours des 10 ans généralement on commence à avoir une porte une plus grande proportion de la population qui découvre des variations intersexes et en ces personnes là en fonctionnement
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corporel qui est tout à fait normal malheureusement elles sont caractérisées comme marginales de et surtout on va avoir des interventions médicales sur le corps des personnes intersexes qui vont
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commencer très tôt pour réassigner leur corps à des idées et des conceptions normatives qu'on se fait du sexe biologique donc par exemple pour intervenir pour construire des organes génitaux qui vont ressembler à ce qu'on
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connaît alors que pourtant ce n'est pas nécessaire parce que ça ne met pas le bien-être de la personne en danger un des gros problèmes là dedans c'est quoi c'est qu'en fait on va intervenir avec des opérations qui sont qui vont être
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soit hormonales soit chirurgicales soit les deux et qui vont être très lourdes et Lourdes en conséquence notamment après sur la santé des personnes et qu'on va le faire sans s'en forcément avoir le consentement éclairé de la
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personne bien souvent ça dès l'enfance très tôt donc quand on a moins de trois ans c'est impossible de donner son conseil maintenant et on le fait du coup pour faire rentrer dans une norme des enfants et des êtres humains qui ont
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fait non aucun problème à la base donc on va essayer d'avancer un petit peu mais je t'invite à consulter quand on vous enverra les ressources la petite brochure sexe qui est notée juste ici
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sur le sur le diaporama et également aller voir toutes les ressources du comité intersexe activistes qui est l'association de référence en France et en Europe qui luttent pour les droits
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des personnes intersexes et pour faire comprendre un peu mieux ce qui se joue au niveau du sexe et de la biologie donc je vous invite à vraiment y aller et maintenant pour un peu mieux prendre conscience de ce qui est de ce qui se
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joue aussi sur le plus large pour les personnes intersexes et leurs penchant dialdique donc c'est à dire des personnes qui ne présentent pas forcément de variations intersexes on va
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avoir un petit quiz qui va peut-être vous permettre de prendre conscience un peu des de certains enjeux donc il suffit juste que j'avance donc cette fois ci vous allez pouvoir
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répondre dans le chat deux questions qu'on va vous poser sur le sexe et la biologie donc en France il est nécessaire de subir une opération de stérilisation pour changer sa mention de
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sexe à l'état physique jusqu'en 2001 2008 2016 ou 2021 je vous laisse répondre dans le chat à noter que ici on commence à voir un petit peu la confusion qui se crée quand on mélange
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l'administratif le biologique le social puisqu'on parle de mention de sexe à l'état civil mais en fait l'état civil c'est une référence administrative c'est pas du tout une référence biologique donc déjà là on voit l'impact que ce que
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peut avoir le fait de s'emparer socialement d'un contexte et d'un concept naturalisant alors je sais pas j'arrive pas à voir le chat il y a beaucoup de réponses
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2021 2016 quelques 2008 j'ai vu passer un ou deux 2001 ok bon bah on a de tout de l'optimisme du pessimisme la bonne réponse c'était en 2016
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et donc c'est une question qui a affecte les personnes perfect bien sûr et également les personnes trans puisqu'on en gros il s'agissait de faire rentrer en conformité la biologie des personnes en fonction du
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genre qu'il aura été attribué à la naissance ou du genre qui qui les elle souhaitait se voir réattribuer par la suite deuxième question combien de fois la France a-t-elle été condamnée par l'ONU
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propos des mutilations médicales des mutilations médicales pardon infligées aux enfants intersexes jamais une fois deux fois ou trois fois je vous laisse répondre dans le chat
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pardon je crois que c'est un petit peu gâché la surprise la bonne réponse c'était trois fois à savoir que du coup la France a été condamnée à trois reprises par le Comité
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contre la torture de l'ONU le comité pour les droits de l'enfant et le comité pour les droits des femmes donc on voit notamment dans ces trois comités l'importance que prenne les multiations médicales infligées aux enfants Intex
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encore une fois on le répète c'est du mutilation qui sont lourdes en conséquence pour la suite et également le fait que ça recoupe des thématiques qui vont des droits humains fondamentaux donc c'est à dire la lutte
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contre la torture qui recoupe les droits de l'enfant et qui recoupe aussi la lutte pour l'égalité des genres donc les droits des femmes les droits les qualités voilà on va passer maintenant à la suite sur les questions d'identité de genre et
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d'expression genre alors ce mot jeu j'ai commencé à l'employer déjà tout à l'heure vous avez peut-être déjà une petite idée de à quoi ça fait référence on a vu qu'il y avait des confusions entre le sexe biologique et le genre maintenant l'idée c'était que vous
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puissiez une nouvelle fois dans ce petit nuage de mots repérer les mots qui font référence à l'identité et l'expression de genre encore une fois on vous laisse regarder je me permets d'avancer voici les mots qui font référence à
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l'expression de genre j'en profite également parce que j'ai oublié de le faire pour les slides précédentes mais les petits drapeaux que vous voyez en bas ce sont des drapeaux qui font référence et qui représente symboliquement des parts de la
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communauté lgbtqia plus les drapeaux jaune avec le cercle violet que vous voyez tout à l'heure c'était les drapeaux intersexes ici vous avez le drapeau trans en rose cyan et blanc le drapeau non binaire en jaune blanc
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violet et noir le drapeau de gender fluide avec des déclinaisons violets bleu rose et le drapeau à genre avec des rayures noires grises blanches et vertes avec beaucoup de drapeaux mais en tout
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cas l'idée c'est de se rappeler qu'ils sont surtout très esthétiques très jolies et qu'il ne faut pas hésiter à les utiliser en tout cas dans les mots qu'on a tenu vous avez le terme drag Falls non binaire androgyne transition femme
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passing homme méchant recourir gender fluide boots c'est un tas de mots qui font référence à des qui sont extrêmement complexes on va prendre le temps de les aborder rapidement sachez que si on a le temps on va garder aussi
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un temps de questions réponses pour la fin donc s'il y a des choses sur lesquelles vous êtes frustré vous n'avez pas encore d'informations n'hésitez pas à soit nous écrire pendant le webinaire soit nous écrire après on sera tout à fait disponible à moi pour répondre à
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vos questions donc qu'est-ce que c'est déjà que l'identité de genre l'identité de genre ça se rapporte à notre ressenti par rapport à notre genre il y a énormément de possibilités en gros l'identité de genre c'est comment on se perçoit
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comment on se représente et comment on se vit en fait dans notre genre donc plutôt masculin plutôt féminin c'est une conception qui va être psychologique qui va être personnelle qui va être intime et qui n'est pas forcément reflétée par
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ce qu'on va appeler notre expression de genre c'est à dire la manière dont on va mettre en avant par nos vêtements par nos comportements etc notre genre donc
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voilà être si genre ou 6 fait référence au fait on a une identité de genre qui est la même sexe qui nous a été assigné à la naissance donc par exemple à la naissance on va regarder entre les jambes de tiens on dit bon bah voilà ici
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c'est plutôt une fille ici c'est plutôt un garçon si on est sur une personne Intex on va le faire rentrer dans une case ou dans une autre une personne trans c'est une personne qui va dire écoutez moi la décision qu'on a pris pour moi à la naissance une
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décision qui ne me convient pas au final je préfère vivre en tant que femme en tant qu'homme en tant que personne non-binaire en tant que personne à genre etc parce que mon ressenti intime de comment moi je me perçois par rapport au
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monde par rapport aux représentations auxquelles j'ai accès et par rapport au rôle sociaux qui vont dépendre des identités de genre qui nous sont proposés donc il faut garder à l'esprit que l'identité de genre fait liée du coup à des constructions qui sont encore
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une fois historiques sociales on n'a pas la même vision d'être un homme ou d'être une femme en 1950 en France ou en 18 ou aujourd'hui en Asie voilà il y a des
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variations qui sont sociales qui sont historiques et à chaque fois la manière dont nous on se perçoit on se on la construit en reflet avec ce qui se passe dans notre société donc il y a énormément de possibilités le but c'est
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de respecter un principe fondamental dont on reparlera après le principe d'autodétermination la manière dont ce sens une personne on n'a pas à la remettre en question voilà pour ce qui est de l'expression de ton genre là on
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parle du coup de toutes les façons dont on va rendre visible notre genre c'est à dire la tenue les cheveux le maquillage la façon de se déplacer la façon de se parle de parler on va identifier au final énormément de choses plutôt à un
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joueur masculin ou plutôt un genre féminin mais on a aussi tout un panel entre les deux c'est des notions qui sont pas binaires qui peuvent se mélanger on peut avoir des choses qui se situent en dehors du genre masculin ou féminin et ça correspond du coup à tout
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un panel des mots qui ont été dans le match de mot précédemment donc on voit par exemple ces mots boutch ou FEM qui sont des mots qui vont être utilisés pour caractériser l'expression de genre généralement deux femmes ou de personnes trans en les
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situant plutôt sur un prise de masculinité et de féminité le terme fin c'est un terme qui a été réapproprié également plutôt par la communauté des hommes gays et aussi de certaines personnes trans pour jouer sur ce
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stéréotype en fait d'une féminité dégradante et de leur retourner le stigmate pour en faire une force on a énormément d'expressions de genre qui varient encore une fois historiquement socialement avec une liberté relative on
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va pouvoir laver dans un dans le petit quiz qui va suivre et le quand on parle de la pratique du Drag c'est une performance c'est une pratique artistique qui consiste à jouer avec le genre en en faisant des caisses
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généralement pour pouvoir démontrer l'absurdité des normes de genre très binaires et en profiter du coup pour faire un spectacle artistique il faut bien comprendre que la pratique du Drag
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c'est une pratique ce n'est pas [Musique] petit quizz donc il n'y a pas si longtemps en France la loi sur le travestissement des femmes leur interdisant notamment de porter un
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pantalon a été abrogé en 1870 1949 1982 ou 2013 je vous laisse répondre dans le chat à se laisser 30 secondes peut me dire les réponses parce que
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encore une fois je les vois pas oui alors on a beaucoup beaucoup de 2013 on a un 1982 et sinon en 1999 ok également
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OK et bien pour le coup on a un public qui est assez informé je pense puisque la loi a bien été abrogée en 2013 même si donc cette loi n'était plus appliquée depuis bien longtemps
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c'est une espèce de d'absurdité historique et légale qui nous fait bien nous rendre compte que la manière dont on va exprimer son genre ça évolue socialement et juridiquement
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ce sont des choses qui sont très liées c'est des changements qui vont être politiques et en fait certains interdits il y a des années progressivement ne sont plus adoptés ne sont plus considérés comme
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légitime par la société il y a un portage politique qui se fait également à ce niveau là pour faire évoluer les choses dans la loi et dans les mentalités collectives et donc en 2013 on a eu cette aboration sur la loi mais
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il y a plus de centaines d'années ce n'était toujours pas socialement acceptable pour une femme de porter son pantalon ou même de montrer sa cheville donc on se bien compte que les inégalités qui vont avoir lieu sur
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le plan de l'égalité entre les femmes et les hommes sur le plan du sexisme elles sont aussi liées à des inégalités qui ont touché les personnes LGBTQ et à plus puisque c'est toujours revenir à la manière dont on va polisser donc on va
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restreindre des personnes dans leur expression dans leur manière d'être dans leur manière d'exister pour convenir à certaines normes qui sont décidés de manière externe en fait qui ne correspond pas à des choix personnels
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la transité sort des maladies mentales de la liste de l'eau et l'Organisation Mondiale de la Santé en 1992 en 2009 en 2015 ou en 2019 je vous laisse répondre
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dans le chat alors pour le moment ça aussi entre 2015 et 2019 avec quelques optimistes qui s'assument pendant 92 ou qui s'assument pas et qui disent point d'interrogation peut-être
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beaucoup 2015 et 2015 et 2019 effectivement en 2019 on peut noter que la France a cet égard a été un peu plus progressiste à ce sujet puisque la transidentité sort de la liste des
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maladies mentales en France en 2010 non avant l'OMS ceci dit ce sont des avancées qui sont quand même très récentes et qui explique pourquoi c'est
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encore très difficile aujourd'hui de faire accepter à son cercle proche ou plus globalement dans la société le fait qu'on ait une personne trans que la transidentité est interne qui est encore
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mal compris on y reviendra après on parle encore beaucoup de transexualisme travestissement des termes qui sont plutôt à éviter de comprendre aussi qu'il y a énormément de personnes trans qui [Musique]
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peut-être ne vivent pas leur identité trans de manière publique ou seulement auprès de certaines personnes puisque on garde encore un stimulat social qui c'est très
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important pour la transidentité donc voilà on a des explications aussi qui font que on a plutôt des bases qui tendent à évoluer qui tente vers du positif plus d'acceptation vers plus de
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normalisation ceci dit il y a encore un gros chemin à faire et les avancées sont très très récentes ce qui explique du coup pourquoi il y a énormément de choses qui sont encore peu sur les identités LGBTQ il y a plus et notamment
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là on parle du thé mais également de manière plus générale sur sur ces questions de hors les questions de de sexe de biologie et on
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va y venir du coup et je vais laisser la parole à Gaëlle les questions de rotation sexuelle et romantiques merci beaucoup alors on revient à ce à ce petit nuage de mots donc au début on
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est parti de de l'acronyme lgbtqia+ alors je veux bien que tu continues à partager Eric si ça t'embête pas ah ok pas de souci donc on était parti de notre acronyme
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lgbtqia+ on a vu déjà un peu les termes qui se rapportaient à la lettre T donc T pour trans les personnes trans au I pour les personnes intersexes en opposition aux personnes diadiques là ici sur cette
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sur ce nuage de mots est-ce que vous voyez des mots qui selon vous font référence à orientation sexuelle ou orientation romantique voilà c'est peut-être des mots qu'on a plus
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l'habitude de devoir ou d'employer pour le coup donc je vous laisse quelques quelques secondes peut-être si vous voulez mettre dans le chat mais sinon pas obligé pour réfléchir en regardant à nouveau ces mots
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effectivement je vois qu'il y a quelqu'un qui répond on peut on peut montrer peut-être les mots qui sont proposés qui hétéro homo lesbienne asexualité bi à romantique effectivement
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donc il y a plein de mots voilà on les voit ici qui sont là lesbienne à romantique panguées à sexuel homosexualité hétérosexualité et puis et puis certains mots vous commencez à voir qui restent qui restent là on y reviendra à la fin à
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outing cuir allier on reviendra sur ces mots qui concernent plusieurs catégories comme vous avez pu le voir à nouveau ici les drapeaux en bas je vous laisserai aller les voir et les chercher aussi sur
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sur google pour tous les retrouver et c'est chouette les drapeaux parce que si les élèves aiment bien les drapeaux souvent ça les voilà les jeunes ça les ça les interpelle ils trouvent ça cool d'avoir un drapeau qui les concerne ou
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de découvrir les drapeaux différents donc ça peut être aussi une chouette façon d'aborder ce sujet avec les jeunes pour revenir un peu donc à la définition voilà nous ce qu'on vous propose à
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l'orientation sexuelle amoureuse sentimentale c'est une façon de définir les personnes pour qui on éprouve des sentiments de l'amour du désir sachant qu'on peut en ressentir ou ne pas en ressentir ça c'est important de l'avoir
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en tête et donc on met d'un côté le fait de ressentir ce type ce type de désir ce type de sentiment et dans ce cas-là on peut être hétéro c'est à dire être attiré ressentir du désir des sentiments
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de l'amour vers des personnes du genre opposé aux autres donc un homme pour une femme ou une femme envers un homme par exemple et on peut après par ailleurs être homo bi-pan lesbienne gay c'est
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plein d'autres mots globalement lesbiennes serait une femme avec une autre femme gay un homme envers un autre homme au mot qui englobe c'est de là et puis des mots qui sont utilisés par les
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personnes qui se définissent par ces mots de façon parfois un petit peu différente pour signifier que d'un autre côté on peut aussi ne pas ressentir 2 sentiments amoureux ou de désir d'attirance sexuelle et dans ce
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cas là on peut se définir comme étant aromantique ou à sexuel donc voilà c'est l'autre c'est l'autre penchant c'est quelque chose dont on entend de plus en plus parler pendant très longtemps on en entendait pas trop parler et c'était des choses qui étaient
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plutôt mal vu encore une fois qu'il est plutôt à la marge mais on l'entend de plus en plus et parmi les jeunes notamment ça peut être des termes qui peuvent être qui vont être utilisés voilà pour pour se définir pour mettre
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des mots sur sur ce qu'on ressent et puis ici la petite image j'ai vu quelqu'un l'avait repéré c'est une un petit roman graphique vraiment très mignon sur une le passage de l'enfance à l'adolescence en fait et qui passe aussi
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pour pour cette jeune personne parle à la découverte de sentiments amoureux et ce qu'il a surprend pas forcément vers le type de personne vers qui elle s'attendait donc voilà pour ce sujet de
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l'orientation sexuelle et romantique on vous propose aussi encore une fois quelques quelques questions donc des questions encore une fois pour remettre un peu d'histoire sur les sur les droits la première question
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historique celle-ci on en entend parler parfois sur la la dépénalisation des relations homosexuelles en France donc à votre avis en quelle date entre 1791 1942 1882 ou 1999
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alors je vois un petit peu des dates 82 bon voilà il y en a qui sont bien informés déjà effectivement 1982 sous Mitterrand c'est super intéressant et on pourrait
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en parler pendant super longtemps de regarder l'histoire des droits des personnes LGBT de voir la façon dont ces droits n'ont pas été linéaires que les relations homosexuelles n'ont pas toujours été encadrées par la loi comme
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plein d'autres choses par exemple la PMA pour les femmes seules par exemple n'a pas toujours été encadré par la loi elle était interdit puis ré-autorisé et c'est intéressant de de voir aussi à
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quoi était utilisé ces lois donc là les lois qui restaient jusqu'en 82 c'était une différence sur les questions d'atteinte à la pudeur entre majeur et mineurs où il y avait un traitement différencié entre les relations hétérosexuelles et les relations
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homosexuelles et donc c'est ça qui a été supprimé en 1982 mais ces lois étaient aussi utilisées pour faire peur pour voilà pouvoir aussi exercer une
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pression sur la communauté LGBT donc voilà c'est intéressant aussi de s'y pencher de ce que disait les lois et comment elles étaient appliquées pourquoi et quelles conséquences elles avaient socialement une deuxième question qu'on vous propose sur la
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question des thérapies de conversion thérapie de conversion aussi c'est un vaste sujet l'idée derrière une thérapie de conversion c'est de se dire qu'on pourrait faire changer l'orientation sexuelle ou l'identité de
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genre d'une personne par une thérapie de conversion qui peut prendre différentes formes et la question nous quitter de savoir en France en quelle année les thérapies de conversion ont été interdites donc on vous propose en 2001
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2009 2017 ou 2022 et là aussi je vois encore de l'optimisme avec un 2009 et sinon plutôt 2017 ou 2022
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effectivement la réponse ici c'est 2022 donc c'est vraiment très très proche de nous c'est une loi dont on a entendu parler l'an dernier qui vient tout juste été voté pour interdire les thérapies de conversion donc on voit aussi à quel
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point voilà tout ça est encore certaines choses sont encore très récentes et que et on va le voir il y a des points de droit sur la lutte contre les discriminations la prévention des violences qui sont encore en train
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d'être construites et notamment sur ces questions là très spécifiques qui touchent les personnes LGBT donc 2022 pour l'interdiction des thérapies de conversion en France alors pour résumer on vous a mis ce petit
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schéma qui est le schéma de la Licorne du genre donc il peut y avoir plusieurs formes de représentation mais ce gestion assez synthétique donc on a préféré vous le mettre en gros vous voyez plusieurs
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curseurs qui différencie bien identité de genre expression de genre c'est que ça signale à la naissance même si là le fait d'avoir seulement 3 catégories ça peut poser question on pourrait aussi imaginer des gradients attirance sexuelle attirance
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sentimentale et émotionnel c'est intéressant aussi de différencier les deux et à chaque fois de dire qu'on peut bouger pour chaque curseur un curseur plutôt sur la féminité un curseur sur la masculinité un curseur autre de laisser
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tous les curseurs à zéro par exemple pour une personne assez de bouger aucun curseur et de les laisser à zéro on parle aussi des personnes de bisexuelle graisses sexuelle de miromantique etc donc là on a des curseurs qui sont par
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exemple faibles mais qui sont mais qui sont quand même un présent dans certaines situations voilà quand il y a déjà un contexte d'intimité qui s'est créé avec une personne là peut-être que la personne peut ressentir du désert sexuel ou quand il y a déjà eu une
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relation d'amitié établie là peut-être qu'on peut développer des sentiments romantiques etc tout dépend en gros de chaque personne l'idée c'est de pouvoir donner ce schéma à plusieurs personnes vous pouvez le faire
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pour vous vous pouvez le faire pour des élèves etc mais en gros de permettre à chacun chacune de se situer et de comprendre que par exemple oui bah peut-être que je me sens complètement femme mais qu'en fait je vais avoir une
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expression une présentation de mon joueur qui va être un peu féminine et à d'autres moments un peu masculines que voilà mon attirance sexuelle c'est peut-être pas si clair et que mon attirance émotionnelle bah au final voilà moi je suis attiré que par des
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hommes ou par d'autres genres aussi en tout cas l'idée c'est de se dire que chaque personne va avoir sa propre construction et qu'on a un assez large panel de personnes qui vont pas rentrer dans un schéma encore une fois très
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binaire qui correspond plus aux représentations qu'on nous a qu'on nous a vendus entre guillemets pendant très longtemps vous avez aussi une version interactive que vous pourrez retrouver dans les liens qu'on vous enverra à la
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fin du webinaire mais en tout cas n'hésitez pas à même construire vos propres représentations pour différencier l'identité de genre expression de genre attirance sexuelle et romantique sachant que tous ces facteurs interagissent entre eux qui
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sont liés qui a de la fluidité c'est à dire que ça change tout au long de la vie et qu'il faut laisser la liberté aux personnes de se définir peut-être d'une certaine façon à un moment de leur vie d'une autre façon à un autre moment et
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que dans tous les cas en fait la manière dont une personne se sent est légitime et on n'a pas forcément à forcer des schémas tout fait sur des personnes à qui ça ne convient pas puisque l'idée c'est que chaque personne puisse
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son intimité puisque là c'est quand même essentiellement des choses intimes que ce soit l'identité de genre l'attirance sexuelle ou romantique en toute liberté et en toute légalité qui est aussi important pour qu'on ne traite pas
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différemment des personnes qui vont avoir une entité de genre ou une attirance sexuelle différente de la norme ou la majorité un petit vocabulaire transvertal vous avez promis qu'on y reviendrait les
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termes cuir donc c'est un terme qui est également un ancienne insulte qui a fait l'objet d'un retournement du stigmate par la communauté lgbtq+ l'idée c'est que ça veut dire étrange bizarre en
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anglais et que c'était une insulte pour les personnes courir donc pour les personnes LGBT qui a plus c'est l'idée de ne pas être en conformité avec une norme binaire si ce genre hétérosexuel et en gros les personnes ont décidé de retourner le stigmat d'en faire une
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force et de dire on est peut-être étrange mais au final on le vit très bien et si ça vous pose problème peut-être que c'est vous qui devez vous remettre en question le terme coming out encore une fois un terme qui nous vient du monde anglophone on parle de sortir
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du placard en français c'était parler de ça non hétérosexualité du qu'on est une personne intersexe en tout cas de révéler le fait qu'on ne fait pas forcément partie de la norme dont on parlait juste avant ce n'est pas un
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passage obligatoire on n'est pas attention à ne pas le confondre avec l'outil un terme qui désigne le fait que on expose en fait une personne publiquement ou dans des relations
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privées on va révéler le fait que cette personne est LGBT qui a plus sans son consentement et donc ça c'est une forme de violence qui est d'ailleurs punie par la loi mais dans tous les cas voilà l'idée de coming out c'est l'idée qu'on
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va repositionner nos relations sociales puisqu'on se repositionne nous-mêmes l'image qu'on va renvoyer pour dire bon ben voilà en fait là la manière dont je ça ne me convient pas je voudrais te parler de cela et je voudrais que
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désormais on s'adresse à moi de telle manière ou qu'on me considère plus dans tel type de relation voilà quand on parle du fait d'être un ou une alliée ce sont des choses qui
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s'apprennent et en gros être en soutien pour des personnes de la communauté LGBT il y a plus ou d'autres communautés stigmatisées et minorisées être alliés à s'apprend l'idée c'est d'écouter
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d'admettre qu'il y a certaines choses qu'on ne sait pas puisqu'on va pas avoir la même expérience que une personne on du coup on va poser des questions on va accepter de ne pas tout comprendre et on va laisser la priorité à la parole des
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personnes concernées pour pouvoir justement apprendre évoluer et pouvoir se placer en soutien savoir écouter justement les besoins des personnes pour ramener ça au milieu scolaire dont on va parler un peu plus en aval
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c'est par exemple laisser à un ou une élève lgbtqia+ le temps de se questionner tout en lui offrant un espace safe justement où il n'y a pas de
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violence ou c'est possible de justement prendre ce temps de ce questionner de prendre le temps de s'affirmer d'une manière ou d'une autre c'est justement le ou la protéger c'est
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lui permettre de de recevoir de la validation aussi parce que c'est important de dire bah voilà ce que tu ressens c'est légitime tu as le droit de te sentir comme ça de lui procure et des ressources de
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représentation plus diverses et plus inclusives voilà tout ça ce sont des bons gestes pour être un allié là en l'occurrence pour les questions des lgbtqia phobie mais ça s'applique encore une fois tout un tas de rapports sociaux
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notamment le rapport si c'étaitrosexiste dont on va parler encore un peu plus en amont et qui fait référence à l'égalité fameux donc attention à nos formulations toujours sur des questions de vocabulaire pour les personnes trans on
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utilise plus le mot transexuel qui interne très biologisant qui a été beaucoup utilisé pour le corps médical par le corps médical pardon pour faire une différence entre des vrais personnes transgenres et des personnes transgenres
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qui n'allaient pas jusqu'au bout d'un certain type d'opérations et qui du coup n'était pas forcément vraiment transexuel c'est un terme qui a aussi été ma volontairement utilisé pour stigmatiser les personnes transgenres donc on essaie
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de le laisser derrière nous même s'il y a certaines personnes trans qui vont décider de se définir comme transexuel c'est plutôt des choses qui leur appartiennent encore une fois le principe d'autodétermination va primer surtout le reste mais en tout cas quand
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on n'est pas concerné par des questions de transidentité mieux vaut éviter d'utiliser ce terme transexuel qui peut être blessant estigatisant et en plus du coup créer une confusion entre le genre et le sexe biologique on n'utilise pas
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forcément non plus né dans le mauvais corps puisque c'est pas le corps qui est mauvais et l'assignation qu'on en a fait c'est les projections qu'on a eu sur un corps on n'utilise pas le terme transformation
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puisque au final l'idée c'est pas de se métamorphoser comme dans certains films ou dans certaines fictions d'idées c'est simplement de transitionner progressivement d'un genre de départ à
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un genre de destination quel qu'il soit et cette transition peut prendre des rythmes différents peut s'arrêter elle n'est pas linéaire pour les personnes intersection ne dit pas forcément hermaphrodite parce qu'en
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fait c'est un terme qui ne fait pas du tout référence à la réalité qui est encore une fois stigmatisant qui a été utilisé notamment fétichiser les personnes intersexes et les déshumaniser donc ce terme-là de la même manière que
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le terme transsexuel il y a certaines personnes intersexes qui se qui se réapproprie mais en tout cas quand on n'est pas concerné quand on est une personne diadique le mieux c'est de ne pas du tout l'utiliser parce qu'en plus ça renvoie un imaginaire notamment
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l'imaginaire de creation qu'on va pouvoir trouver dans la nature chez certains animaux comme par exemple les escargots qui ne correspond pas du tout à la réalité des personnes intersexes chez les humains on
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n'utilise pas non plus le terme ni femme parce que comme on l'a vu tout à l'heure une personne intersexe donc ça fait référence à son sexe biologique ça ne fait pas forcément référence à son genre on peut avoir une personne qui se définit comme un homme ou comme
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qui est intersexe donc l'idée c'est encore une fois de laisser primer la définition de la personne peu importe en gros son assignation biologique l'idée c'est d'éviter des questions
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intimes qui soient déplacées il y a bien sûr des manières d'interroger une personne pour comprendre voilà comment est-ce qu'on doit s'adresser à elle ou à lui qu'est-ce qui est préféré etc mais de ne
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pas se montrer trop insistant par exemple à la place de demander Madame ou Monsieur on peut demander voilà quels sont les pronoms que vous utilisez ce que vous préférez elle ce que vous préférez il est-ce que vous préférez autre chose
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après l'idée c'est de le faire si la situation est adéquate c'est à dire de ne pas sortir cette question parce que on a très très envie de la poser sur le moment au risque de mettre la personne mal à l'aise l'idée c'est de faire
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primer le besoin et les besoins des personnes concernées et donc de ne pas assumer certaines choses et de ne pas non plus en faire un spectacle c'est à dire d'en faire une forme d'outil par exemple de
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poser une question en public à une personne sur ses pronoms on n'est pas tout à fait sûr mais en fait ça va peut-être exposé la personne et la force est à ça ôter en 30 en tant que personne trans ou en tant que personne
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intersexe en tant que personne homosexuelle bisexuelle enfin en tout cas en tant que personne cuir voilà alors qu'elle n'est pas à l'aise et qu'elle n'avait pas choisi de le faire on évite également de parler de maladies
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ou de problèmes ce qui est important de rappeler c'est que quand on parle des situations LGBT qui a plus n'est pas question de maladie ce ne sont pas les personnes elles-mêmes qui sont un problème ou qui ont un problème le problème c'est la
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discrimination c'est l'homophobie la transphobie l'interseophobie le problème c'est la manière dont une société n'est pas capable d'être suffisamment inclusive pour permettre à chaque personne qui vient à l'intérieur de
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vivre librement et dans l'égalité voilà donc c'est toujours important de pour lui contre les assignations normatives on aime bien vous renvoyer vers Gabriel Richard qui est une sociologue avec qui on a pas mal
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travaillé et qui a fait notamment plusieurs livres dont on fortement la lecture vous les avez sur la droite vous avez été l'école en plaidoyer pour une éducation anti oppressive à la sexualité
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et vous avez également son dernier livre vert famille autrement vous verrez que sur la liste des ressources on vous enverra également le lien vers une de ses conférences dans laquelle vous verrez apparaître ce petit
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schéma un schéma qui résume plutôt bien la manière dont chaque individu et a signé et orienter tout au long de sa vie vers
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un certain type de parcours normatif donc à la naissance on lui assigne un sexe comme on a pu le voir tout à l'heure et notamment avec des réassignations forcées médicales pour les enfants intersexes donc on assiste
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le sexe soit fils soit garçon de ce sexe dans un tas de projection au niveau du genre donc on va déterminer que un enfant dont le sexe correspond à celui d'une fille que c'est une fille que
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c'est ça elle va devenir une femme qu'elle va s'exprimer de manière féminine et qu'elle va du coup aller vers des domaines plutôt féminins qu'elle va se comporter de manière plus féminine qu'elle va avoir des centres
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d'intérêt féminins etc à chaque fois qu'on sort de ces catégories bien sûr on a un phénomène de rappel à l'ordre on a un phénomène de marginalisation et on peut subir de la violence et
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potentiellement une réassignation à un parcours normatif ensuite on a la question de l'orientation sexuelle et affective et romantique ou on nous incite plutôt à aller vers des relations
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hétérosexuelles exclusives monogame et tout au bout à la conjugalité de la conjugalité la parentalité donc c'est à dire que même une personne qui va être d'addhique genre hétérosexuel on va
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aussi encourager à rentrer dans un certain type de schémas c'est à dire le schéma d'une famille nucléaire avec des enfants etc et si on veut pas d'enfants et notamment quand on est une femme il faut généralement le justifier
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beaucoup plus et de voir apporter des preuves de pourquoi et vivre aussi potentiellement un certain une certaine forme de jugement ou de marginalisation dans la société donc
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c'est toujours intéressant de voir qu'en fait quand on part des situations LGBT qui est à plus on parle de phénomènes de normalisation et de normativité qui touche toute la société y compris les personnes qui ne font pas partie de la
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communauté lgbtqia+ en fait c'est ça qui est intéressant c'est de retenir qu'en fait la manière dont on va parler du genre la manière dont on va comprendre le genre la sexualité et le sexe sont des choses qui impactent
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tout le monde tous les individus puisque ce sont des schémas on va nourrir et qu'on va entretenir tout en haut de notre vie de manière collective et qui en gros vont affecter
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l'intégralité de la société pour résumer cette partie d'introduction quand même assez fournie sur les notions lgbtqia plus on a quatre principes à
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qu'on aimerait que vous reteniez si il faut retenir une information de cette de cette civilisation c'est celle-ci le principe de non binarité que ce soit au niveau de la biologie des différentes
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identifications de l'expression du genre des sexualités on n'est pas sincère que l'on croit au final il y a des possibilités qui sont multiples d'identification ou de pratique de vivre
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sa vie indépendamment de comment s'identifie de comment les autres vont projeter certaines identifications sur nous-mêmes le principe de fluidité et de changement toutes ces notions qu'on a abordé ce
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sont des choses qui peuvent changer au cours de la vie ne serait-ce que encore une fois pour parler de quelque chose qui affecte tout le monde le sexe sort le sexe biologique évolue notamment au
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moment de la puberté-ménopause dans la vieillesse dans le grand âge tout au long de la vie on a des taux hormonaux qui fluctuent et tout ça ce sont des choses qui vont évoluer ça peut évoluer aussi avec
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certaines conditions mines il y a donc voilà l'idée c'est de se dire que tout est soumis au changement y compris des choses qu'on pense très naturelle de manière peut-être un peu essentialisante
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par contre le fait de se dire que tout peut changer ça veut pas dire que par exemple quand on a un ou une jeune qui vient de nous faire un coming out sur sa sexualité il faut lui dire qu'il s'agit seulement d'une phase que ça va changer
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ou qu'on peut activement agir pour changer cela par exemple à travers des thérapies de conversion l'idée c'est de respecter le fonctionnement de la personne respecter ses choix de respecter le
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principe on y arrive d'autodétermination même si on ne comprend pas le choix que le choix des mots que la personne va utiliser il est important il faut le respecter et dans tous les cas en gros
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quand une personne vient vous voir pour vous parler d'elle-même l'idée c'est que son expérience d'elle-même ou de lui-même prime sur votre perception ou sur la perception de quelqu'un d'autre de comment il ou elle est
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enfin un dernier point commun entre toutes les personnes lgbtqia+ entre toutes les personnes cuir là ce terme à toute son importance notamment parce qu'il fait référence du coup à cette
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transgression des normes associées aux filles aux garçons aux femmes et aux hommes l'idée c'est justement que quand on va au-delà de cette binarité qu'on change et ou qu'on sort des assignations normatives qui nous ont été donnés à la
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naissance et tout au long de la vie on se retrouve marginalisé avec des phénomènes de violence de stéréotypes et donc c'est une forme de minorisation qui vient créer du lien entre toutes les personnes LGBT qui a
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plus mais aussi avec les luttes féministes et les luttes pour l'égalité entre les femmes et les hommes oui merci beaucoup effectivement c'est une introduction assez dense il y a beaucoup de il y a beaucoup de choses à voir s'il y a vraiment une chose qui
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faut retenir c'est ce que c'est ce qui risque vient de partager avec le dernier visuel et c'est aussi ça pour nous évidemment on parle de ça d'ailleurs un nos précédentes précédents webinaires sur les questions de cyber sexisme on
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parlait aussi de cette question de dire on ne peut pas des experts expertes de tous les sujets et voilà c'est bien normal l'idée c'est de d'avoir une posture qui soit adaptée et donc de
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pouvoir d'être en mesure de dire aux élèves voilà je connais pas du tout ces sujets de quoi as-tu besoin de quoi avez-vous besoin qu'est-ce comment est-ce que je peux faire pour bien faire j'ai fait une erreur comment voilà
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comment comment est-ce que je peux mieux faire et donc de respecter ces grandes idées de cette non-binarité du fait que ça peut changer de respecter l'autodétermination même si on comprend
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pas il y a des réalités qu'on comprendra jamais mais vraiment complètement parce qu'on les vit pas parce qu'on ne peut pas les imaginer mais se dire même si je comprends pas c'est important c'est important pour cette personne c'est
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important pour ce jeûne cette jeune et donc voilà pour cette raison-là je le prends en compte et ma posture c'est de lui faire comprendre que c'est aussi important pour moi puisque c'est important de son côté
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on voulait faire un petit point parce que c'est aussi beaucoup ce dont on parle sur la question des violences sexistes lgbtqiaphobe alors on a beaucoup parlé des violences sexistes sexuelles lors de notre webinaire pas
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celui juste avant mais celui du mois de janvier là l'idée c'est de faire un focus un petit peu plus spécifique sur les violences lgbtqia FOB puisque et là c'est ce que ce que vous allez découvrir il y a encore de nombreuses violences à
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l'encontre des personnes LGBT qui a plus et on vous propose quelques chiffres et quelques sources donc sur le sur le slide suivant juste pour vous voilà pour pour donner un petit peu de contexte sur la question de
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ces violences des chiffres qui sont récents il y a pas énormément de données mais on commence quand même à avoir des sondages des études qui sont menées et qui sont en fait pas super encourageantes évidemment
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on entend de plus en plus parler de ces questions les personnes LGBT qu'il y a plus sont de moins en moins invisibles dans notre société mais en 2019 donc c'est un sondage de l'ifope 71% des Français et Françaises qui avaient été
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sondés partagés au moins une affirmation LGBT qui a faim il y avait des affirmations de tout accabie les personnes homosexuelles ne devraient pas travailler avec les enfants je suis mal à l'aise quand des
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personnages des BT se tiennent la main dans la rue voilà plein de choses comme ça et 71% des Français sont des avaient répondu oui à au moins une de ces affirmations donc on voit comment en
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fait voilà les les stéréotypes la le rejet sont encore très ancrées dans la population on le voit aussi par les chiffres qui nous remontent des services de police et de gendarmerie puisque on voit qu'il y a de plus savoir plus
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d'actes anti LGBT qui a plus qui sont enregistrés par les services de police et gendarmerie on l'a vu pour les violences sexistes et sexuelles ce sont des chiffres qui sont toujours extrêmement soudés et puis là dessus
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voilà également sur les violences qui visent les personnel LGBT qui a plus ces chiffres augmentent probablement aussi parce que les personnes font de plus en plus la démarche d'aller au commissariat dans une brigade de
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gendarmerie connaissent de plus en plus leurs droits peut-être aussi que les commissariats les brigades acceptent de plus en plus de plaintes sachant petite parenthèse on le dit mais on le dit jamais trop le dépôt de plainte est un
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droit il ne peut pas être il ne peut pas être refusé et puis on constate aussi que voilà ça se prononce aussi au travail et là on commence à avoir des études intéressantes et on voit que une personne LGBT qui a plus sur trois
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déclare avoir vécu une agression lgbtqobe au travail donc ça c'est des chiffres qui sont assez inquiétants et ce qui est aussi intéressant et là c'est dans dans une étude parlyphope que les personnes LGBT qui se
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déclarent LGBT qu'il y a plus perçoivent et constate beaucoup plus de violences envers les personnels LGBT que les personnes qui ne le sont pas donc il y a aussi une question de détection de ces violences et du fait qu'il y a plein
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de choses qui nous passent à côté comme sur la question des violences sexistes sexuelles de manière de manière générale quand on n'y est pas quand on n'est pas informé quand on n'a pas les outils pour analyser ce qui se passe devant nous on
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peut aussi ne pas voir ne pas se rendre compte de violences que vivent les personnes et du coup parfois ne pas comprendre aussi leur réactions peut-être voilà les personnes ont certaine réactions parce que elles vivent en fait une multitude de
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violences de petits violences ou de grandes violences au cours de leur vie et donc voilà qu'on ne peut pas forcément repérer de l'extérieur et puis sur est-ce que ça va mieux alors voilà peut-être ça va mieux il y a plein
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de choses qui vont mieux de l'avancer dans les droits mais quand même on a ce chiffre de 73% des personnes LGBT qu'il y a plus qui trouvaient que la violence à l'encontre des personnes c'était accru ces dernières années donc voilà c'est
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des vrais questions et je vois dans le dans le chat est-ce que le fait que on a de plus en plus de personnages LGBT qui sont visibles mènent à de plus en plus de violence c'est vraiment une immense question est-ce que ça amène à plus
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d'acceptation plus de tolérance la visibilité expose aussi à plus de risques donc c'est c'est vraiment des questions qui sont qui sont super complexes il y a besoin
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de visibilité pour faire avancer les choses pour faire avancer les droits mais ça entraîne ça peut aussi entraîner une hausse des violences les débats politiques le passage de de droit quand il y a eu tous les débats autour du
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mariage pour les pour les couples de même sexe ben forcément il y a eu forcément forcément on en a plus parlé et il y a eu aussi du fait de cette activité politique des oppositions qui ont pu être plus visibles et plus forte
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que que juste avant si on regarde un peu ce qui se joue au niveau des des jeunes en fait ce qu'on a aussi assez peu de données on espère que les données de l'éducation nationale
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vont devenir de plus en plus précises à ce à ce sujet mais pour le moment on peut s'appuyer que partiellement sur ces données là mais ici on vous met en avant une étude qui a été menée par l'Université Gustave Eiffel sur le
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harcèlement scolaire et les LGBTI phobie donc il a été menée auprès de d'un échantillon de personnes sur leur expérience dans leur scolarité et donc ce que ce qui est montré c'est vraiment que les personnes LGBT qu'il y
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a plus subissent davantage de harcèlement que leurs camarades et que ça a des conséquences importantes sur leur santé mentale leurs résultats et avec plus de risques sur le décrochage scolaire ce qui est aussi montré dans dans ce
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rapport et dans d'autres c'est que évidemment toutes les formes de violence et discriminations centre croise donc là que les femmes les personnes trans déclarent davantage le sentiment
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d'insécurité que les hommes gays genre donc si genre c'est à dire que leur identité de genre correspond à ce qu'on leur a ce qu'on leur a dit à la naissance en a des super si un petit garçon et il se trouve que c'est c'est
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bien un petit garçon c'est un homme donc voilà c'est important aussi de prendre ça en compte nous ici on parle de lgbtqaphobie au sens large mais de regarder aussi que l'expérience des personnages et BT qui a plus ne va pas
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être la même basée sur plein d'autres de leur caractéristiques et donc voilà l'expérience d'une femme trans va pas être la même que celle d'une femme si genre ça on le sait par exemple donc à
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chaque fois il va y avoir d'autres choses qui vont se jouer sur le point de vue du genre mais sur d'autres points de vue de l'origine de la classe sociale etc etc toutes ces questions elles touchent
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toutes ces questions de ces violences touchent aussi de façon démesurée enfin plus importante les plus jeunes et ça on l'avait vu quand on parlait de la question des violences sexistes et sexuelles de manière large
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en janvier on constate aussi ici et là on vous renvoie vers une étude européenne qui montre en fait le harcèlement qui touche les personnes LGBT qui a plus donc sur les petites barres par groupe d'âge que ce sont les personnes les plus jeunes qui sont
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sur-représentées parmi les victimes de ces violences évidemment il y a plein de choses qui jouent peut-être que aussi sont des personnes qui ont plus de ressources pour mettre des mots sur les violences qu'elles vivent mais quand même de manière large dans les chiffres
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sont assez clairs la différence est assez grande donc ce sont des violences qui touchent les jeunes et qui touchent beaucoup les jeunes donc la tranche d'âge décide de 15 à 17 ans on voit le premier chiffre n'importe quelle forme de harcèlement 47% des jeunes LGBT qui a
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plus qui déclare avoir déjà vécu ce type de violence et puis si on regarde d'où ça vient là on vous renvoie des travaux qu'on a qu'on a déjà évoqué notamment d'Isabelle
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Clerc mais au fait qu'au moment de l'adolescence il y a plein de choses qui jouent du point de vue de la construction du genre et que le fait de se construire en tant comme en tant que femme en tant que jeune homme en tant
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que jeune femme ça va aussi passer à cet âge-là par l'entrée dans la sexualité et il va y avoir tout un tas de normes qui vont voilà diriger ce qu'on doit faire en tant que
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vrai mec en tant que fille bien et que c'est normal sont beaucoup centrées autour de l'hétérosexualité voilà les filles avec leur obligation de pas laisser libre cours à leur sexualité alors désirs d'être associé à un garçon
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un jeune garçon référant le copain avec qui là c'est OK d'avoir des relations sexuelles parce qu'on est amoureuse parce qu'on est dans une relation hétéro monogame etc etc sinon on tombe vite donc soit on est coincé
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on est trop sexuel et donc pour utiliser l'insulte qui est utilisé on est une on se respecte pas et pour les garçons le fait d'être un vrai mec d'être actif sexuellement actif de multiplier les conquêtes d'être dominant
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d'être hétérosexuel surtout de ne pas de ne pas pouvoir être soupçonné d'être gay donc on voit bien ici voilà tout ça tout ça se construit aussi et se renforce à l'adolescence et les jeunes entraînent et entre eux vont aussi jouer ce rôle de
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police du genre et revenir voilà en fait critiquer remettre à leur place recadrer les élèves les jeunes qui pourraient sortir un petit peu de ces de ces de ses normes on vous enverra ici les
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ressources le la petite vidéo d'isabethler son article et puis elle vient tout juste de sortir un livre donc on le on vous le met là en haut elle fait le compte-rendu de ses 15 ans de recherche où elle a fait des recherches auprès de jeunes sur leur relation
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amoureuse sur les questions de construction de genre à la fois en zone rurale en grande couronne et puis et ça c'est inédit ça c'est inclus dans l'imme et elle les avait pas publié avant dans des milieux ultra privilégiés
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au centre de Paris donc voilà une lecture passionnante aussi qu'on vous recommande si on regarde les quelques chiffres qu'on a sur en milieu scolaire au niveau du secondaire ce qu'on ce qu'on peut c'est ce qu'on peut mettre en avant
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c'est cette étude qui avait été menée par le Mag et Gabriel Richard qu'on mentionnait tout à l'heure pour l'UNESCO qui montre que en France en 2018 il y a quand même plus de la moitié des élèves
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lgbtqa+ qui ne se sentent pas en sécurité que ce centre rarement parfois ou jamais en sécurité à l'école donc c'est quand même des chiffres qui nous interpellent sur lesquels on se doit d'agir et plus de 50% de ces jeunes qui
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déclarent avoir été ridiculisée taquinées ou menacé à l'école parce qu'elles LGBT donc 12% par des adultes au sein de l'établissement donc on voit bien que c'est des violences qui existent qui sont très fortes en milieu
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scolaire et qui sont aussi le fait des adultes donc voilà c'est très important d'avoir ces chiffres en tête qui sont qui nous montrent l'ampleur du travail à mener sur la question des violences et puis et on l'abordera aussi sur la
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question des contenus scolaires parce que 95% des élèves qui avaient été fondés lors de lors de cette étude disent que leurs besoins en tant que personne LGBT qui a plus en construction ne sont pas abordés pendant les pendant
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les temps scolaires sur les contenus scolaires voilà là pour revenir là-dessus sur la violence que peuvent vivre les élèves on voulait juste vous remettre cette petite pyramide qu'on a déjà vu sur la question
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des violences sexistes sexuelles montrer comment les violences peut prendre plein de formes différentes les petits graphiques en bas à droite et issus d'un rapport de l'association SOS Homophobie qui tous
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les ans publient les l'analyse des retours de victimes qu'elle reçoit sur sa ligne d'écoute ou par mail donc on voit toutes les formes que peuvent prendre les LGBT phobies insulte rejet discrimination menace harcèlement
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agression physique agression sexuelle à outing etc etc et donc l'importance de essayer de dégommer cette pyramide à tous les étages on va voir un petit peu on va vous donner un peu des pistes pour pour le faire mais voilà
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particulièrement au milieu scolaire puisque c'est un milieu de toutes les études le montrent un milieu où il y a vraiment beaucoup de risques de violence pour les personnes LGBT qu'il y a plus
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une fois qu'on a vu tout ça bon c'est le moment ça arrive souvent dans nos dans nos présentations on est un petit peu un petit peu démoralisée on se dit il y a quand même beaucoup de choses à faire à l'ampleur du de la tâche est énorme ce qu'on vous propose c'est de vous voilà
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de vous donner des outils des pistes de travail et puis de commencer en visionnant une petite vidéo qui était qui est accompagné la campagne 2019 du ministère de l'Éducation nationale sur les questions de la lutte contre
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l'homophobie et la transphobie donc on a souvent vu cette cette campagne ça suffit en gros on va vous la remontrer après mais dans mon collège dans mon lycée tous égaux tous aller il y avait aussi une petite série de vidéos qui j'ai l'impression sont moins connues qui
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sont des témoignages de jeunes personnes LGBT LGBT qui raconte en fait qui témoigne sur leur parcours scolaire et voilà nous au centre on trouve que ce sont des super outils qui ont été faits
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par le ministère qui qui permettent d'aborder ce sujet avec les avec les jeunes avec les élèves donc on vous propose d'en regarder une c'est la vidéo de so an et il faut peut-être je n'entends pas de
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son donc il faut que tu coches la petite case ton écran avec ça ouais ça y est je pense que c'est bon
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désolé pour le temps de Batman du collège en fait les gens j'étais considéré comme fille à l'époque donc les gens ont su que je te lesbienne et j'ai eu beaucoup de questions ou de remarques où les gens me disaient hâte et une tu broute des minions des
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trucs comme ça [Musique] et ensuite du coup je suis rentré au lycée là tout le monde savait que j'aimais les filles mais personne savait que j'étais trans ou par exemple je me
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rappelle d'un truc où j'avais des potes qui se moquaient d'une personne trans sur leur téléphone à côté de moi et ils disaient les trucs genre le travelo machin et moi j'étais à côté j'entendais ça mais personne savait que je te trans donc je les subis un peu indirectement mais ça m'a touché quand même ça m'a
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ralenti dans mon coming out et dans ma transition c'est à dire que faire déjà je me sentais pas prêt à en parler à ce moment-là mais en plus vu que l'environnement était passé pour moi je me suis dit je pourrais jamais en parler en fait et je pourrais jamais dire à mes amis que je suis trans ou enfin je me
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demandais en fait quand est-ce que je pourrais faire ma transition si tout le monde était comme ça quoi ce qui aurait pu changer quelque chose dans l'épisode de transphobie que j'ai vécu par exemple ce serait qu'il y a eu une personne qui reprenne mes amis en fait qui est une personne dans mon groupe qui disent non travaux ça se dit pas pourquoi tu te
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moques de cette personne juste parce qu'elle est trans etc et juste s'il y avait une personne qui aurait pu le faire je pense que je me serais senti mieux je me serais senti soutenu et je me serais senti légitime à en parler ensuite quoi ce qui serait bien aussi
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c'est que les adultes que ce soit les parents les profs l'entourage ne minimisent parce que vit la personne concernée une personne trans soutenue par ses parents par des adultes et beaucoup moins encline à faire le
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suicide à être dépressive qu'une personne trans qui sera pas soutenue et juste enfin c'est important de sentir qu'on est légitime qu'on existe et que on prend en compte aussi ce qu'on ressent et que notre âge n'est pas forcément un problème si j'avais un
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autre conseil à donner aussi ce serait de se renseigner de s'informer soi-même parce que ça permet de se rendre compte des oppressions dans la société et du coup de pas les reproduire dans votre cercle en mode cercle de proche de comprendre qu'il y a des mots qui peuvent pas se dire même pour rigoler
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que on dit pas un mec sale parce que il a il a pleuré ou machin parce que à côté peut-être avoir une personne homosexuelle qui va se sentir visiter et juste là ça permet de se rendre compte que c'est pas c'est pas des blagues quoi c'est pas des blagues parce que quand on
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est concerné on entend ses mots tous les jours on peut se faire taper dans la rue en se sautant traité de on peut juste se faire insulter dans le métro parce que notre apparence qu'aurait enfin plaît pas aux gens et du coup entendre ça même de la part de ses potes même en
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rigolant c'est c'est pas possible on peut pas entendre encore et c'est juste alimenter ces clichés alimentés cette violence et juste on veut plus entendre ça quoi au collège au lycée tous égaux tous
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alliés [Musique] voilà donc une petite série de vidéos il y en a il y en a quatre avec donc soan et j'allais dire les
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autres noms mais j'ai peur de me tromper dans les autres noms donc je vais pas les dire n'hésitez pas on vous enverra le lien aussi vers ces vidéos pour pouvoir ça peut être une bonne accroche pour pour travailler avec les élèves on en a déjà un peu parlé mais juste
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pour faire un petit résumé on va Estelle Johan et puis on a d'autres voilà donc j'oubliais donc j'oublie le prénom mais mais qui sont aussi tout aussi tout aussi bien on voulait vous on vous a fait un petit résumé de des différents
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enjeux pourquoi est-ce qu'il faut agir là dessus ça reprend ce qu'on s'est dit la première parce que voilà on le sait les discriminations les violences ont des répercussions délétères durables sur la santé des
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personnes sur leur bien-être en fait sur leur santé la santé la santé mentale santé sexuelle et si on vous enverra les liens parce que c'était super intéressant il y a des ressources qui ont été publiées par santé publique
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France qui parle de l'impact sur la santé des personnes LGBT qu'il y a plus des violences et du rejet qu'elles vivent de par la société et c'est très intéressant de d'avoir aussi ce prisme
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là on entend beaucoup parler et on a beaucoup entendu parler récemment notamment avec le suicide de Jeanne LGBT de Lucas assez récemment précédemment de de Dina de fois où Luna donc on a
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entendu parler de des conséquences du harcèlement envers des élèves LGBT à l'école donc on sait ça aussi que ça fait partie des missions de l'école de lutter contre l'harcèlement de protéger les élèves des formes de violence qui
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elles peuvent vivre au sein de au sein des établissements et puis de se dire aussi que toutes ces choses là évidemment impact sur les conditions d'apprentissage des élèves c'est pas d'un côté les élèves qui sont victimes
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de harcèlement et il faut il faut l'empêcher l'autre côté il y a leur leur apprentissage et leur monter en compétences sur les différentes choses que l'école leur apporte d'un point de vue disciplinaire bien sûr on sait que
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tout ça est relié et donc le fait d'agir c'est aussi leur permettre aux élèves LGBT qu'il y a plus ou qui se posent des questions d'avoir les meilleures conditions d'apprentissage possible donc de voilà de de réussir de s'émanciper et puis le dernier point que
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nous on trouve important sur la question aussi des des alliés de tout le monde c'est aussi important de travailler là-dessus pour permettre aussi à tous les élèves de grandir en tant que citoyen citoyenne de s'émanciper d'être
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acteur actrice d'une société dans laquelle il y a moins de violence moins de discriminations et donc finalement ça concerne bien tout le monde quand on parle de ces questions là ça va concerner tous les élèves qui ou elle soit LGBT ou pas du tout de voilà de
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grandir et de se construire en contribuant à une société dans laquelle tout le monde va pouvoir trouver sa place et puis là dessus l'éducation nationale donc s'engage il y a des textes
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là-dessus vous les retrouverez dans notre le mémento dont je vous parlais tout à l'heure sur notre site et puis on voulait renverra il y a plein de textes qui montrent comment et pourquoi travailler sur la prévention de
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l'homophobie de la transphobie fait partie des missions de l'éducation nationale dans le cadre de l'éducation à la sexualité on va le voir mais pas que et voilà on va en parler un petit peu plus de ces de ces différents textes
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mais on vous a mis à droite le visuel du bas d'aimer comme qui accompagné encore une fois la campagne de 2019 qui est très bien fait qui reprend pas mal de de définition de voilà de d'enjeux de
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textes donc vous pouvez aussi vous y référer c'est le document officiel du ministère qui montre bien comment et pourquoi ces questions font partie des missions de l'éducation nationale et c'est des choses qui sont réaffirmées
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régulièrement et récemment et on va avoir l'occasion de d'y revenir il y a eu notamment circulaire qui est sorti en septembre 2021 spécifique quant à l'accueil des élèves trans donc on va voilà on va
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pouvoir y revenir là dans ce qu'on va vous présenter ce que dit un peu ces textes et ces textes bien sûr ils sont pour vous pour vous aider pour clarifier vos missions en tant que personnel de l'éducation nationale pour vous aider aussi à potentiellement si vous êtes là
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c'est que peut-être vous aurez besoin d'argumenter auprès de vos collègues voilà de leur présenter aussi des des textes en fait qui dit peu importe la joie le dans le chat quelqu'un qui parle d'un prof trans web en fait peu importe
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son opinion la loi encadre les propos la loi interdit les propos violents les violences et les textes de l'éducation nationale encadrent l'activité de professionnels
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de l'éducation nationale et donc voilà on a ces textes là qui sont là et dont on peut se saisir pour se renforcer voilà on vous propose maintenant de prendre un petit peu de temps pour voilà
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par bloc un peu vous proposer des des pistes d'action et on commence par la première je la série sans en parler en prévenir et nommer les violences envers les personnes LGBT qu'il y a plus je te remercie Gaël du coup et on
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voulait commencer par cette première étape qui correspond un petit peu au chemin que nous on a fait dans cette sensibilisation c'est à dire un premier temps pour comprendre ce qui se passe un deuxième temps pour prendre conscience de la violence poser des mots dessus
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parce que c'est ça qui peut va permettre en fait d'éviter la réalisation des violences Soan en parler dans la petite vidéo l'idée c'est de ne pas minimiser aussi ce que je vienne vivre en fait les élèves concernés donc en fait nommé ce
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qui se passe avec des termes bien précis c'est aussi pouvoir donc lutter contre l'invisualisation et la banalisation des violences lgbtqia FOB c'est posé un
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cadre sécurisant pour toutes et toutes les élèves y compris donc des élèves par exemple si genre hétérosexuel diadique mais dont l'expression de genre serait un peu trop masculine ou un peu trop
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féminin et dans ce cas qui pourrait potentiellement vivre aussi des violences LGBTQ club nommer ses actes ces participer à la prise des consciences donc de soi-même
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les adultes autour de nous les jeunes qu'on encadre potentiellement des adultes à l'extérieur de l'établissement en gros l'idée c'est que une fois que quelque chose est visible on est obligé plus ou moins 200 occuper ou au moins de
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le prendre en compte et donc on est obligé de réagencer notre organisation nos comportements etc c'est très important également de visibiliser tous les motifs de discrimination et
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notamment les motifs d'homophobie de transphobie d'intersection phobie dans les rapports d'incidents puisque c'est à la va permettre non seulement une meilleure prise en charge par l'établissement et par les partenaires extérieurs potentiellement mais aussi ça
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va permettre de faire remonter des statistiques qui vont être plus proches de la réalité on en parlait tout à l'heure un petit peu notamment lequel on parlait on a encore des taux au niveau des violences qui sont sous-évaluées puisque soit les personnes vont peu
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déclarer les violences qui les elle subissent puisque on peut d'espoir que ça soit pris en charge ou la peur de vivre de nouveau des violences au moment de la déclaration l'idée c'est aussi de se dire voilà
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on peut favoriser l'émergence de statistiques qui vont être plus proche de la réalité en participant nous aussi à notre échelle en visibilité chaque motif de discrimination dans les rapports d'incident
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un point qui est très important et dont on a déjà parlé pour ce qui était la dernière fois de la question des violences sexistes et sexuelles mais les mesures disciplinaires qui sont prises dans les établissements ne dépendent pas procédure judiciaire externe donc par
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exemple si il y a un problème de diffamation douting et qui se mêle à du cyber-harcèle on n'a pas besoin d'attendre qu'il y ait une juridiction pénale ou civile en tout cas
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qu'il y ait une décision qui soit rendue par un tribunal pour agir au sein de l'établissement au contraire une fois que les faits sont portés à notre connaissance il est note de voir en tant que professionnel de application d'agir aussi rapidement possible pour protéger
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l'élève qui est la cible de violence et recadrer les élèves qui sont automne ou autrices des violences il est bon toutefois de leur rappeler que la loi s'applique aussi en milieu scolaire c'est à dire les peines que
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vous pourrez retrouver notamment dans ce petit guide pratique contre LGBT phobie que vous voyez sur sur ce slide du PowerPoint en tout cas c'est peine là s'applique et
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peuvent être utilisés on peut être poursuit en justice pour une discrimination homophobe transphobe interaction FOB sexiste tout ça ce sont des critères qui vont venir soit
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constituer une peine un délit soit justement constitué une caractéristique aggravante et donc il y a des réels conséquences il faut le matérialiser le concrétiser que ce soit avec des mesures
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disciplinaires internes prises dans l'établissement ou aussi à l'extérieur en accompagnement en accompagnant les élèves et les familles potentiellement dans leur démarche juridique administratives
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un autre point très important donc sur le fait de poser un cadre interne dans l'établissement donc ça se manifeste avec le fait de mettre en place des mesures et des sanctions disciplinaires potentiellement des mesures de
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réparation ça peut aussi être proposé des médiations quand il y a des problèmes entre les élèves quand il y a des problèmes éventuellement avec les familles dans le cas où l'élève a donné son consentement ou c'est une démarche
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qui est initié par la personne concernée on peut également inscrire la lutte contre les lgbtqia phobie et le sexisme et toutes les autres formes de discrimination qui existent dans le règlement de l'intérieur de
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l'établissement ce sont même des choses qui sont recommandées par le ministère on peut fixer aussi des consignes indifférenciées pour les tenues vestimentaires et ça l'inscrire dans le règlement intérieur c'est quelque chose qui a été entériné notamment par la
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circulaire sur l'accueil des élèves trans école donc 2021 même dans les établissements professionnels il est interdit de créer des attentes vestimentaires différenciés pour les filles pour les garçons ça n'interdit
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pas d'avoir plus d'uniformes possible mais en tout cas ça interdit de de refuser à une élève par exemple de mettre des chaussures et un pantalon ou
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à un élève de porter une jupe ou à des élèves trans de s'habiller comme il ou elle le veulent dans la mesure de ce qui est convenu dans l'établissement donc voilà on ne peut pas créer de consignes différenciées pour les tenues vestimentaires l'idée c'est que tout le
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monde soit encadré de la même manière parce que sinon on crée de l'inégalité à ce niveau-là l'idée c'est également pas seulement d'agir en interne c'est aussi de travailler
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en réseau en équipe donc là par exemple le fait de participer au webinaire du centre libertin Leclerc c'est aussi une forme de travail en équipe et en réseau puisqu'on est en lien on est des partenaires extérieurs entre l'éducation
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nationale et le milieu associatif euh donc on travaille en équipe aussi en interne donc avec l'équipe pédagogique l'équipe administrative bien pensé à inclure la vie scolaire le pôle psychosocial puisque tout ça enfin
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toutes ces personnes là en gros font partie de de personnes qui interagissent avec les élèves qui vont pouvoir mettre des choses en place à différents niveaux donc quand on mène par exemple une action pour sensibiliser au
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lgbtqiaphobie c'est bien de toujours le diffuser au restant de l'équipe l'idée c'est de respecter aussi par contre et toujours en priorité les souhaits d'anonymat de confidentialité le rythme des élèves LGBTQ à plus par
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exemple vous voyez un ou une élève qui vient vous dire qui trans et que elle souhaite voilà que vous utilisiez un prénom ou un pronom
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différent pour elle en classe dans vos interactions personnelles très bien est-ce que vous allez le communiquer le communiquer au reste de l'équipe éducative bien vous lui demandez d'abord si elle vous dit j'ai envie que toute
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l'équipe soit au courant dans ce cas vous pouvez le faire et vous devez le faire si elle vous dit non je préfère que ça reste entre nous pour le moment et bien là vous respectez ces souhaits et vous en parlez pas au reste de
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l'équipe donc ce serait ce qui est bien sûr peuvent être moduler dans le cas où il y a des violences graves ou un graphe danger et dans ces cas-là effectivement vous faites remonter toujours à la direction
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vous faites un signalement à la crype mais autrement l'idée c'est de toujours voilà quand il y a pas de danger grave ou imminent de respecter le rythme et les choix de l'élève et des personnes
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l'idée donc c'est aussi de mobiliser le réseau associatif local on vous habille pour cela la carte collaborative des associations LGBT y plus en France de l'association cohérent vous pouvez aller
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la voir si vous êtes dans différents endroits en gros vous pouvez voir et éventuellement ajouter des associations proches de votre établissement qui agissent sur des thèmes LGBT qu'il y a
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plus donc voilà n'hésitez pas à mobiliser l'ensemble des acteurs des actrices et des ressources qui sont à votre disposition parler de celle du ministère on vous en a mis également quelques-unes dans ce PowerPoint si on a
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toujours d'autres qui vont être disponibles je voyais des questions tout à l'heure notamment sur l'ouvrage disponible dans les CDI etc donc il y a vraiment plein de choses à faire à ce niveau là n'hésitez pas à vous mettre en
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lien avec des personnes qui sont plus ou moins experts ou moins qui sont proches de ces sujets dans leur travail puisque généralement il y a énormément de ressources qui sont très peu connues très peu visibles et donc le but ça va
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être de faire circuler un maximum tous ces ressources là pour faciliter à tout le monde élève comme professionnel et adultes une meilleure compréhension et une un meilleur vivre ensemble en fait
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sur les lgbtqia phobie pour la question du langage je vais laisser la parole à Gaëlle oui là on en a aussi déjà parlé en plus largement sur la question des des pratiques enseignantes égalitaires de voilà de la
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lutte aussi contre les violences le langage ce qu'on fait tout le temps et notamment en classe à un rôle important sur notre perception du monde et là aussi sur sur ces thèmes là puisque la langue française
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intègre ces notions de genre dans son fonctionnement ce qu'on entend souvent c'est que le l'emploi du masculin serait neutre dans la langue française ça n'est pas le cas il y a bien le masculin et le féminin
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qui sont qui sont distincts et quand on regarde il y a beaucoup d'études qui montrent que nos imaginaires sont façonnés par ce par ce langage et quand on dit il la plupart du temps on ne pense pas à il au pluriel par exemple on
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ne pense pas à des hommes et des femmes mais on va avoir vraiment une image d'homme donc le la langue n'est pas neutre et elle a bien des des conséquences sur la façon dont on va donc on va se projeter
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vous avez mis le petit le petit visuel à droite parce qu'il me fait beaucoup rigoler sur les les avocats avocats et contre les avocats donc l'importance de visibiliser on la connaît et elle est beaucoup reconnue sur les questions de
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l'égalité fille garçon l'égalité femme homme et c'est reconnu jusqu'au niveau du ministère puisque il y a la circulaire qui avait été signé en 2021 par Jean-Michel Blanquer à indique bien
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qu'il est important et qu'il est demandé dans l'éducation nationale de visibilité les professions exercées par les hommes et par les femmes d'utiliser la double flexion les écrivains les écrivaines les
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chanteurs les chanteuses etc etc voilà écoute parce que ça a des impacts forts sur les sur les choix d'orientation on vous invite aussi à le faire ici parce que voilà ça va permettre d'inclure les différents élèves et puis pour ne pas
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avoir à forcément ranger ses élèves dans ces catégories binaires dont on a vu qu'elles étaient en fait par représentatif de la diversité des vécu des personnes nous ce qu'on vous
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recommande c'est d'utiliser le langage épicène qui fait partie des multiples formes de de langage ou d'écriture non discriminants ou parfois comme on l'entend inclusive mais l'engage épicène c'est simplement d'utiliser des mots qui
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ne vont pas être reliés à qui ont pas avoir un genre de dire par exemple les personnes les élèves d'éviter au maximum de dire les filles les garçons les hommes et les femmes de
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dire voilà les adultes les élèves les jeunes ce qui nous permet d'avoir un vocabulaire plus large et de ne pas préjugés non plus de l'appartenance à un des deux genres binaires de des
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personnes qui nous entourent essayez aussi dans notre langage de prendre en compte les multiples configurations familiales et amoureuses donc d'avoir d'utiliser des termes qui ne vont pas préjugés que chaque élève se
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trouve dans une famille où il y a un papa une maman pour le dire déjà parce que au-delà [Musique] au cours d'une année scolaire donc toujours essayer de se dire par défaut
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j'essaye de rester large pour que tout le monde s'y retrouve et que je ne fasse pas une erreur voilà pour sur les sur les un petit point dont on a déjà parlé sur la vigilance par rapport à la minimisation à l'effémisation des
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violences sexistes et sexuelles la question des blagues lourdes voilà des gestes déplacés etc ne pas minimiser c'est ce que disait Soan d'ailleurs dans la vidéo les violences
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qui sont vécues entre jeunes par les jeunes on le sait elles sont elles sont réelles vécues par les jeunes de la part d'adultes aussi elles sont réelles elles ont des conséquences donc voilà faire attention aussi à son langage quand on recueille la parole de ne pas minimiser
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de ne pas euphémiser utiliser les termes comme le disait iris les qualifications légales ça permet de rendre compte de la gravité des faits et de pouvoir y apporter une réponse qui est appropriée qui est proportionnelle et puis voilà le
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dernier sur ce fameux principe d'autodétermination on y revient il y a eu des questions j'ai vu dans le chat et on a déjà un petit peu répondu sur la circulaire effectivement la circulaire sur l'accueil des élèves trans régit pas
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mal ce qui doit être fait en termes de liste informelle au sein établissement donc les listes d'appels les cartes de cantine ce genre de choses et aussi ce qui peut être fait ce qui doit être fait dans le cadre des documents officiels
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donc bulletin diplôme donc ça c'est écrit de façon très claire donc on a les infos sur ces deux plans là ce que dit l'éducation nationale aujourd'hui c'est que pour modifier les bulletins les
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diplômes tous ces documents officiels il faut que l'élève est fait un changement à l'état civil et on va avoir un petit peu après comment est-ce que ça peut être fait pour pouvoir modifier les listes écrites internes les listes
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d'appels les cartes de cantine etc etc on n'a pas besoin d'avoir eu un changement à l'état civil il faut avoir l'accueil l'accord des deux parents responsables légaux de l'élève pour
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pouvoir faire ces modifications par écrit la circulaire ne précise rien sur ce qui peut être fait à l'oral donc ça reste quelque chose sur lequel on n'a pas de texte qui nous qui nous interdit de d'utiliser
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un pronom ou un prénom pour pour un élève la circulaire parle vraiment de façon spécifique des listes et des documents officiels voilà on vous a mis aussi d'autres petites ressources qu'on vous enverra
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sur les questions de de typologie aussi plein de choses à explorer voilà sur lesquels on peut aussi travailler d'ailleurs avec les élèves pour pour parler de comment la langue évolue et comment la le langage
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définit aussi un peu nos représentations nos imaginaires nos possibilités rebondir sur ces questions de représentation est imaginaire on va aborder très brièvement du coup pour
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quand même essayer de garder un petit temps de question réponse à la fin la question des représentation alors de la même manière que pour celles et ceux qui ont pu assister à notre tout premier
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webinaire d'introduction sur l'égalité au sens large et notamment pour les femmes et les hommes on a parlé de phénomènes d'invisations et de candonnements des femmes dans les programmes scolaires on peut plus ou
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moins établir la même chose pour les personnes lgbtqia+ est-ce qu'on envoie dans les programmes est-ce qu'on envoie dans les représentations dont on va discuter en classe en dehors de la classe dans les espaces de vie scolaire etc très très peu les représentations
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sont parfois stéréotypées ou soumises à des phénomènes de cantonnement c'est à dire qu'on est par exemple jamais le personnage principal toujours le personnage secondaire le bon copain dans la bonne copine etc mais qui ne va pas
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être au cœur de lycée du coup on ne peut pas se faire propre représentation ne peut pas se faire ses propres histoires généralement il y a des phénomènes de discrimination croisés qui viennent augmentent et c'est invisibilisation par exemple le fait
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d'être une femme noire ou le fait d'être un homme gay handicapé et ben en fait on a encore moins de représentations puisque généralement quand on se voit représenter à travers un de ces critères et ben en fait le deuxième n'est pas souvent présent parce que on va
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essentialiser la personne à une seule de ces minorités et donc on va pas la représenter dans l'intégralité de son expérience de vie donc on vous a mis deux petits tests ici le test de Beach
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del Wallace que peut-être certaines et certains connaissent parmi vous c'est un test qui vous pouvez d'analyser votre contenu et il est conçu à la base pour des films et des médias donc l'idée
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c'est de voir si d'abord une oeuvre contient deux personnages de femmes nommés donc dont on connaît le nom si ces deux femmes se parlent et si elles se parlent d'autres choses que de personnages masculins
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dans ce cas le film ou l'œuvre littéraire passe le test et vous rendrez compte qu'il y a quand même très très peu de films et d'oeuvres littéraires et même de parfois de très
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bons de très bons objets médiatiques qui en fait ne passe pas le terme le test de bugged Wallace de la même manière il y a un test qui
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s'appelle le test de Vito Rousseau qui a été inspiré du test de BHL qui vous permet aussi d'analyser vos programmes on vous invite à le faire ce soir dans la semaine bon généralement les agendas sont déjà chargés peut-être dans le mois
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etc mais en tout cas essayez de prendre le temps de voir dans vos manuels scolaires dans le contenu que vous abordez en classe ou même dans les différentes affiches par exemple toutes les retours qui vont être donnés aux
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élèves au sein de l'établissement est-ce qu'il y a un personnage qui est identifiable en tant que LGBTQ il y a plus est-ce que ce personnage est défini uniquement ou de manière prédominante par son orientation sexuelle son
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identité de genre son sexe biologique en tout cas ça minorité et est-ce que le personnage ou la doit être est lié à l'intrigue d'une manière qui fait que ça disparition aurait un effet significatif
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ou par exemple on n'a pas un personnage qui passe dans un livre de manière très spontanée ou peut-être on va suggérer qu'il y aurait une romance potentielle qui se serait tisser en arrière-plan et
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que cette romance est passagère et de toute manière pas le cœur de l'histoire est-ce que voilà on a un personnage qui va mourir au bout de pages et qui va vivre un destin tragique
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mais pas directement lié au cœur de l'histoire enfin voilà essayer de d'aller regarder les contenus qui sont à votre disposition et que vous pouvez potentiellement utiliser au sein de des établissements scolaires pour voir
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justement est-ce que ces contenus s'adressent au final finalement à tous mes élèves puisque en fait l'idée c'était de rendre des contenus non discriminants c'est vrai que Gaëlle l'a dit par rapport au terme inclusivité on
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parle aussi du droit à la non discrimination dans le contenu d'ailleurs le droit à tout le monde d'être représenté de manière égale on vous a mis ce petit film identité trans au-delà de l'image qui
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parle également de c'est un documentaire donc il donne la voix à énormément d'acteurs et d'actrices et de personnes qui travaillent dans le milieu du cinéma et qui on trans pour parler des représentations des
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personnes trans dans les films et de leur évolution ces dernières années donc c'est toujours très intéressant d'aller voir justement historiquement on va construire aussi une figure un stéréotype et on va construire des
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représentations qui vont être plus ou moins discriminantes et qui vont jouer sur la manière dont les personnes vont vivre en vie au quotidien et vont être reçues dans la société y compris du coup les jeunes donc dans tous les cas tout
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cela a des implications sur la manière dont la vie scolaire va s'organiser dont les contenus de cours vont être aussi structurés tout ça pour vous dire que il y a
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énormément de choses à faire pour rendre nos contenus non discriminant pour nos contenus plus inclusif et l'idée c'est de vous donner des billets des pistes pour que vous puissiez commencer à interroger tout ça et potentiellement peut-être que vous avez déjà plein de ressources que vous souhaitez partager
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n'hésitez pas à vous en parler du chat à ce sujet nous on vous a également mis le petit guide du centre Hubertine Auclair pour faire des manuels scolaires des outils à l'égalité entre les femmes et les hommes de il y a des ressources et
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des techniques à l'intérieur que vous pouvez utiliser pour repenser et utiliser différemment éventuellement les contenus qui sont dans vos manuels scolaires on sait aussi qu'entre professionnel de l'éducation tout dépend vos mains c'est aussi dans les maisons
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d'édition que ça se passe c'est aussi un énorme un ensemble de d'acteurs et d'actrices différentes qui doivent et qui vont collaborer en fait pour créer du contenu scolaire donc voilà en tout
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cas l'idée c'est de faire ce qu'on peut avec ce qu'on a et généralement on peut un peu plus que ce qu'on pense donc nous c'est notre rôle de visibilité tout ça vous avez également mis cette petite BD de bien mal qui s'appelle commando
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culotte et qui permet de repenser en gros tous les contenus de la pop culture au prisme de l'égalité du droit à l'égalité et de la lutte contre les discriminations et notamment aussi contre les stéréotypes c'est toujours intéressant d'aller voir tout ce qui s'y
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passe il y a beaucoup d'autres médias qui qui visibilisent justement comment certains contenus vont véhiculer des stéréotypes plutôt que de renforcer l'égalité et la représentation de tous et tous mais dans tous les cas c'est un
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premier pas et on vous mettra plus de ressources à la fin dans notre dans notre document on vous enverra toutes les toutes les ressources de ce webinar on va pouvoir passer du coup à
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la suite et Gaëlle je te laisse la parole oui merci juste un petit point sur la question des espaces scolaires on en est déjà parlé en lors d'un précédent webinaire mais voilà donc on vous remet
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ici un des ressources donc le livre de Edith Mao et Juls qui est une experte qui a beaucoup travaillé sur les questions de les questions de mixité notamment dans les cours de récréation mais pas uniquement de conception des
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espaces scolaires de manière générale et puis un guide qu'on a publié nous sur les espaces scolaires du secondaire au prisme du genre pour vous aider à mieux comprendre ce qui peut s'y jouer et amener des actions et à une vraie
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question sur les élèves en parlant des élèves LGBT qui a plus sur ces questions de mixité de non mixité avec des vrais risques de violence pour les élèves dans ces espaces qui sont non mixtes parce
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que on n'a pas envie de se retrouver dans le vestiaire de notre camarade qu'on pense qui est gay ou qu'on pense qu'elle est lesbienne ou qu'on le sait parce que voilà on la
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rejette pour ça ou parce que ou parce que notre camarade en fait est trans et du coup n'a pas envie de se retrouver dans un vestiaire qui séparait fille garçon parce que on ne l'accepte pas
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soit dans l'un soit dans l'autre ou que cet élève ne souhaite pas ne souhaite pas y être donc il y a des il y a des vrais enjeux spécifiques qui concernent les élèves LGBT qu'il y a plus là dessus et là dedans la circulaire dont on a
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donc on a déjà un petit peu parlé elle aborde ces thèmes là et ce qu'elle dit très clairement c'est de de d'adapter les espaces d'intimité en fonction des soies des souhaits des élèves donc la circulaire il va de façon très
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pragmatique en disant bah voilà ne pas préjugé encore une fois autodétermination expression de ses propres besoins de ce que va vouloir un ou une élève mais proposer des solutions face aux problèmes concrets que peuvent
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se poser peuvent se poser dans ces cas là en voyant ce qui cause qui correspond le mieux à des élèves aux élèves ainsi par exemple un jeune garçon trans en internat souhaite rester dans sa chambre et que c'est ok pour les autres pour les
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personnes avec qui ils partagent sa chambre il partage sa chambre avant sa transition et bien pas de problème si un une élève souhaite utiliser des toilettes spécifiques et que c'est possible dans l'établissement on peut le
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individuel par exemple ou des toilettes qui sont réservées normalement aux adultes c'est aussi possible donc vraiment de s'adapter de façon très très pragmatique donc ça c'est pour les questions d'espace d'intimité et de manière plus large nous ce qu'on vous
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invite à faire aussi dans une perspective de voilà de d'égalité de lutte contre les violences contre les stéréotypes c'est aussi de questionner la nécessité de la mixité la non-mixité des espaces ce dont on parle beaucoup
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avec la question des toilettes pourquoi est-ce que les toilettes sont non mixtes qu'est-ce qu'on essaye sur quoi est-ce qu'on essaye de d'agir quand on fait ça est-ce que ça fonctionne et si ça fonctionne sais pas est-ce que il faut
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faire autre faire autrement j'ai vu dans le chat les gens parler des toilettes qui sont par niveau plutôt que séparés filles ou garçons des toilettes 6e 5e des toilettes 4e 3e par exemple au collège puisque ce qu'on constate c'est
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qu'il y a quand même des violences dans les toilettes des filles dans les toilettes des garçons et dans les toilettes des garçons notamment des violences de d'élèves plus âgées par rapport à des élèves plus jeunes et donc peut-être que le fait de séparer plutôt
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par tranche d'âge nous permet d'éviter plus de violence voilà il y a beaucoup de questions sur la question de réaménagement et quelqu'un mentionné les moyens humains effectivement des moyens humains pour accompagner pour animer pour pouvoir mieux surveiller ces lieux
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tout en respectant l'intimité bien sûr mais ne pas les laisser comme des zones un peu de non-droit sous prétexte que ce serait des zones où les jeunes enfin voilà vont être
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dans des situations intimes enfin en sorte que c'est des espaces puissent être surveillés de l'extérieur puisse être des espaces où les élèves n'ont pas peur d'aller donc voilà c'est compliqué et puis la dernière chose sur
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les espaces ressources refuge c'est quelque chose qui est beaucoup ressorti nous dans le les travaux qu'on a fait sur le guide sur le fait qu'il y a des espaces qui sont des espaces de refuge pour les élèves qui sont marginalisés par ailleurs leur laisser l'accès leur
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ouvrir leur permettre de voilà de trouver des ressources une oreille attentive ou des endroits de répit donc les CDI les laisser ouvert certaines salles de classe des foyers etc etc voilà donc tout ce travail là sur les
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espaces qui est pas spécifiques aux élèves LGBT qui a plus mais qui concentre un certain nombre d'enjeux qui les concernent aussi spécifiquement alors petit point également sur les
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séances d'éducation à la vie affective et sexuelle je vais passer très rapidement sur l'historique puisqu'il nous reste pas beaucoup de temps mais depuis 1973 on voit petit à petit dans l'éducation nationale en France un
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intérêt qui grandit pour les séances d'éducation sexuelle et l'éducation à la vie affective aujourd'hui on parle beaucoup de as et aujourd'hui il a été réaffirmé plusieurs fois par le ministère de l'Éducation nationale qui
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avait un réel besoin de mettre en place des séances d'accompagnement à la vie sexuelle et affective pour les élèves puisque c'était prendre en charge des besoins qui n'étaient pas forcément discuté à la maison c'était éviter des violences sexistes sexuelles par la
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suite c'était éduqué au consentement c'était lutter contre les stéréotypes les discriminations et notamment l'homophobie et la transphobie l'intersection phobie la dernière circulaire qui insiste sur la mise en place des sessions d'éducation à la
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sexualité elle est sortie en 2022 donc à la demande du ministre papani et vous avez également depuis 2001 une obligation légale de mettre en place trois séances d'éducation à la sexualité
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par an et par niveau ce qui n'est pas fait dans la majorité des établissements parce que manque de temps de moyens d'organisation ou pas suffisamment enfin trop de frein à échelle interne ou externe dans tous les cas à l'heure
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actuelle problème qui a été reconnu sur la place publique et par les instances officielles de l'éducation nationale il y a même une plainte qui a été déposée
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par les associations d'actions SOS Homophobie et par le planning familial on vous l'a mis c'est ce petit cas d'école donc l'idée c'est de faire prendre toute la responsabilité de l'organisation de ces séances au
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instance qui qui dans ces séances dépendent et justement de mettre aussi plus de moyens dans les établissements dans les associations qui proposent des interventions au milieu scolaire pour
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permettre à ces séances d'avoir lieu et que ça se passe bien et que ce soit adapté pour le pour l'âge pour chaque niveau des élèves en tout cas ce soit des des questions qui puissent rentrer dans une évolution positive de
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l'éducation à la sexualité puisque ça on le voit aussi notamment dans le livre de Gabriel Richard était rôle école dont on vous a parlé un peu plus tôt auparavant l'éducation à la sexualité était fortement centrée sur un aspect
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moralisateur et répressif de la sexualité c'est à dire qu'il fallait contrôler notamment la sexualité et des garçons qui seraient supposément débridés pour les faire rentrer dans ce schéma hétéro normatif dont on a parlé
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au début qui consisterait à cadrer toutes les relations sexuelles dans le cadre d'une relation hétérosexuelle une gamme et qui porterait du coup sur la conjugalité parentalité par la suite
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petit à petit on a eu une adaptation une évolution avec la prévention des risques donc en lien aussi avec les avancées compte tenu les femmes avec notamment la contraception le droit d'interruption volontaire de grossesse etc mais donc on
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avait une éducation à la sexualité qui était aussi influencée par notamment l'épidémie du VIH SIDA donc il y avait une éducation à la sexualité qui était centrée sur quels sont les risques d'avoir une sexualité et qui du coup
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était de fait très répressive et toujours très hétéro normative avec des mentions pour les personnes LGBTQ qui a plus qui a été parfois marginales voire inexistante ce qui contribuait de fait au fait que
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ces personnes là pouvait vivre davantage de violences sexuelles au sein de leur couple ou de manière générale dans leur vie sexuelle par la suite donc on vous a mis le petit schéma de de
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petit schéma de l'éducation professionnels que vous pouvez retrouver sur du score sur l'éducation à la sexualité il s'agit de mettre en place aujourd'hui une approche globale positive et bienveillante de ne pas se rentrer sur les risques et les problèmes
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qui peuvent être liés à la sexualité mais aussi d'éduquer activement on consentement de toutes et tous et pour une vie sexuelle et affective épanouie l'idée c'est de penser aussi le contenu des intervenants pour inclure les
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personnes LGBT qui a plus sans les enfermer dans une mention marginale dont on parlait tout à l'heure le fait de les fameuses 5 minutes dédiées au fait que ah oui c'est vrai que il existe aussi des et qui sont pas hétérosexuels il
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existe aussi des corps qui ne sont pas si genre ou dyadiques il existe en gros un petit plus arc-en-ciel qu'on va rater à la fin sur l'espace de 30 secondes
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l'idée c'est de vraiment penser ses contenus pour que tout le monde se sente représenter dedans la Russie on ne parle pas seulement d'inclusivité on parle de droit à la non discrimination et l'idée c'est également de prévenir de
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dépister donc balance sexy sexuelle pour tout le monde aidez le plus jeune âge donc c'est très important de se saisir de cet outil qui est l'éducation à la vie affective et sexuelle parce que il permet d'agir également directement sur
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les questions qui sont liées à l'identité de genre à la sexualité et ce sont aussi des moments qui peuvent être justement utilisés pour s'emparer de ces questions pour en parler avec les élèves
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pour ouvrir des espaces de parole pour que les élèves qui sont concernés ou qui se posent des questions puissent s'exprimer puissent discuter dialoguer entre le voilà n'hésitez pas surtout à faire pression et à mettre des choses en
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place pour que y ait bien ces trois séances par an qui soient respectées au sein de votre état c'est aussi généralement du travail d'équipe qui on voit les beaucoup les professeurs de SVT par exemple qui vont mener ces séances
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mais ça peut être n'importe quel professionnel de l'établissement qui contribue à animer et à organiser ces sessions donc autant la vie scolaire que tout le corps professoral que les infirmières d'éducation nationale et les
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infirmiers de l'éducation nationale voilà n'hésitez pas à faire passer le mot et à demander des ressources notamment à vos référents et référentes académiques si vous en avez besoin ces personnes qui sont aussi là pour vous accompagner au même titre que les
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associations locales que vous pouvez faire intervenir un petit point de focus pour les élèves trans puisque ce sont quand même des situations dont on parle depuis récemment avec un peu moins de détails
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généralement que les élèves homosexuels bisexuels en sexuel un point pour leur parcours transition il faut garder en tête que les transitions sont multiples on parle de
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transition sociale juridique en mode chirurgicale en gros il faut différencier tout ça un ou une élève peut venir vous parler pour souhaiter faire un changement de prénom ça c'est une transition sociale si cet élève
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souhaite l'entériner à travers un acte d'état civil dans ce cas c'est une transition qui devient juridique il ou y elle peut le faire sans forcément passer par un parcours biologique médicale donc
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voilà en agissant sur ces taux hormonaux en agitant avec des chirurgies etc il n'y a aucun lien à faire entre ces trois types de transition c'est à dire que on peut vouloir faire simplement moins une transition sociale sans faire de
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transition médicale on peut vouloir faire un acte d'état civil à un moment de sa vie et au final revenir en arrière ne plus vouloir le faire pour x ou y raison l'idée c'est toujours de respecter le rythme de la personne de
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garde il n'y a pas de passage obligé qu'il n'y a pas non plus d'obligation au passing donc le fait d'avoir l'air d'être une personne si ce genre dans son genre destination par exemple pour une femme trans bas d'être père pue comme
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une femme c'est genre donc avec plein de critères de féminité etc ce n'est pas une obligation les parcours trans ne sont pas non plus linéaires c'est-à-dire qu'on peut vouloir quelque chose à un moment revenir au final sur sa décision
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et au final repartir dans un autre sens l'idée c'est de se dire et on nous a mis le petit visuel l'association outrance ici puisque c'est cette association qui en parle encore le mieux c'est de se
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dire que il y a des rythmes qui varient avec des phases d'action dans une transition des d'arrêt et d'attente et des phases de réévaluation pour voir si ce qu'on a fait voilà est-ce que ça nous
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va est-ce que ça nous va pas pour voir si la phase d'attente est-ce que c'est une phase d'attente qu'on va choisir où est-ce que c'est une phase d'attente que l'on va subir parce que on est dans l'attente d'une décision d'un médecin qu'on est dans le dans l'attente d'une délivrance d'état civil etc l'idée c'est
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de respecter toujours ce rythme là d'écouter de de laisser la personne qui est concernée par sa transition faire les choix qui lui conviennent le mieux dans la bienveillance et le respect pour les élèves qui sont mineurs donc il y a
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une possibilité de changer officiellement son prénom en mairie avec l'accord des deux parents et de suivre un traitement hormonal notamment avec des bloqueurs de puberté pour ce qui est du changement de la mention de sexe à l'état civil et les opérations tout ça
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est possible à partir de 18 ans donc ça concerne moins les élèves qui vont être au collège ou au lycée tu es intéressant de prendre conscience des différentes possibilités légales qui encadrent les
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transitions en France puisque souvent on va avoir un discours réactionnaire qui vont dire mais non mais vous comprenez Si on commence à l'autoriser à changer de pronom ou à utiliser un autre prénom dans deux ans cet élève va faire des
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parcours de chirurgie qui seront plus réversibles non c'est pas possible à moins d'atteindre un certain âge donc en fait attention à la panique morale aussi parfois il y a certaines personnes qui ne connaissent pas les situations des
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personnes trans qui ne connaissent pas les parcours de transition et qui vont du coup répondre des fausses informations donc c'est toujours intéressant de remettre ça en question aussi pour ce qui est de la réédition des bulletins Gael on a parlé tout à
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l'heure essayer d'anticiper au maximum le fait que vous avez peut-être des élèves trans dans votre salle de classe et que écrire à l'épicenne c'est leur permettre si jamais elle ou elle entame un changement de
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prénom plus tard de ne pas se faire j'aurais au moment de leur transition quelques années plus tard voilà ça permet à tout le monde de pouvoir évoluer plus sainement dans certaines ça marche administratives
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un dernier focus sur les élèves interse ou là aussi vous avez beaucoup de ressources qu'on vous enverra il y a notamment la DEL crack qui a fait une fiche pratique avec un focus sur le personnel éducation pour le respect des
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droits des personnes intersexes et toujours les ressources du comité intersexe activistes qu'on vous recommande vivement qu'il fait aussi de la formation la moitié des personnes intersexes n'ont pas parlé de leur intersection une autre personne ça c'est une statistique qu'on
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trouve dans le rapport de la DEKRA donc on voit qu'il y a un tabou encore bien présent et que vous avez probablement des élèves qui sont intersexes et qui soit ne le savent pas parce que il ou elle n'ont pas encore atteint la puberté ou non pas eu de diagnostic qui a été
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posée ou qu'il ne souhaite pas en parler qui ne peuvent pas forcément en parler parce que ce n'est pas accepté à au sein de la famille parce que il y a des violences qui sont subies qui sont trop fortes et trop importantes et qu'on n'a pas les clés et les ressources pour en
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parler le fait est que plus de 80% des personnes intersexes déclarent cette centime pas bien ou plus ou pas bien dans leur parcours scolaire donc cultiver la visibilité et l'inclusivité intersexe c'est un enjeu fondamental
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dans les établissements pour permettre justement de libérer la parole et d'accompagner au mieux les élèves intersexe on rappelle 1,7% de la population c'est à peu près le même taux en France que le nombre de personnes qui
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sont rousses donc ça peut vous permettre de vous représenter à peu près la proportion de personnes intersexes qui sont dans les établissements vous en avez forcément qui sont qui sont déjà passés il est essentiel de créer un climat
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scolaire de confiance pour les personnes intersexes donc c'est à dire de ne pas poser de questions intimes déplacées on l'a déjà dit ça vaut toujours le coup de le rappeler de respecter la confidentialité de la vie des élèves intersexes mais aussi dans le même temps
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et ça peut paraître contradictoire même si ça ne l'est pas d'exercer sa vigilance donc d'aller poser quelques questions parfois pour détecter tout signe de souffrance qui peut vous alerter sur la situation des jeunes pour les personnes intersexes et les élèves
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intersexe on le voit notamment qu'il y a un évierement des espaces d'intimité donc ça peut être les vestiaires les internats les toilettes la piscine aussi des choses qui demandent de montrer son corps à d'autres personnes
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on peut voir aussi que ces personnes là sont généralement plus subissent beaucoup plus de harcèlement scolaires vont avoir plus de décrochage et vont avoir de l'absentéisme répéter parce que les opérations chirurgicales que les
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personnes intersexes peuvent subir sont souvent très lourdes très pénibles et vont demander des phases de rémission importantes donc en fait si on voit des absences pour sujet médical qui sont répétés vous pouvez peut-être vous poser
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la question voilà est-ce que peut-être cet élève est intersexe est-ce que il y a besoin d'en parler ce qu'il y a besoin d'une médiation avec la famille est-ce qu'il a besoin d'un accompagnement etc l'idée c'est de ne pas forcément aller interpeller l'élève en lui demandant
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directement ben est-ce que tu es intersexe parce que la plupart des personnes intersexes ne connaissent même pas ce mot là en fait généralement le corps médical va leur parler de syndrome de maladies problèmes mais ne va pas utiliser le terme intersexe le terme
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intersexe est venu de la communauté pour s'autodéfinir et pour justement permettre de se reconnaître non pas en tant que personne malade mais en tant que personne ayant des variations biologiques
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naturelles donc voilà n'hésitez pas à surtout vous ouvrir un espace de conversation peut-être à laisser traîner des ressources pour visibiliser l'intersection qui permettent en fait
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aux élèves intersexes de s'y reconnaître et potentiellement de vous en parler par la suite du coup c'est également de se rendre visible là il me semble que je te laisse la parole Gaëlle je ne sais plus ouais
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on est à 15h59 alors on va pas vous mentir on avait prévu un peu d'autres slides mais pas beaucoup mais je vais faire rapidement c'était juste ça a été dit dans le chat l'idée de voilà on travaille là-dessus évidemment tout au long de l'année sur tous les axes dont
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on a parlé et tout ça c'est des pistes mais c'est aussi chouette d'avoir des dates des journées où ben là c'est le jour où voilà on parle de ça on met ces thèmes là en avant en valeur et on les
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rend visible vraiment donc on vous propose là le petit visuel est extrait de notre notre mémo de connaître et de faire connaître différentes journées de visibilité on connaît bien la journée maintenant on commence à connaître la
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journée du 17 mai la journée internationale de lutte contre le lui la laisse brophobie la bifobie et la transphobie ou le mois de juin le mois des fiertés LGBT qu'il y a plus il y en a d'autres que vous pouvez investir et
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puis aussi de votre côté voilà si vous le souhaitez si vous le voulez aussi de vous rendre visible comme une personne ressource une personne alliée on en parlait tout à l'heure et là on vous met en visuel à une un petit logo qui a été
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créé par par une personne de l'académie de Créteil et Anaïs Jonas qu'on trouve qu'on trouve très chouette qui s'appelle la querelle voilà le poser sur son bureau mettre un petit pin's comme je l'ai fait aujourd'hui qui voilà qui
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montre que c'est un sujet auquel on est particulièrement attentif ça peut être pas grand chose mais ça peut être très utile ou très important pour des élèves qui peut-être viendront vous voir peut-être pas du tout mais sauront que si jamais un jour il y a besoin et elles
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pourront venir vous voir voilà comme il est 16h on arrive à peu près à tout ce qu'on voulait dire on vous renverra des des numéros là on voulait trouverez aussi sur notre site de prise en charge des violences
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xtexuelles savoir je vous le dis juste celui-ci en colo le chat encore une fois comment on sème de l'association en avant toute et vraiment une ressource aussi pour les jeunes et pour vous sur les violences lgbt-foop c'est un site
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qui a été créé sur l'action des violences sexistes sexuelles de manière large mais les répondantes de l'autre côté du chat sont vraiment formés sur ces questions là donc n'hésitez pas à renvoyer les élèves aussi vers vers ce
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chat en cas de problème en cas de violence en cas d'interrogation voilà et puis plein d'autres ressources incontrent donc on vous enverra on en a déjà parlé pas mal aujourd'hui un autre mémento on a essayé de faire en sorte
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que ce soit une ressource globale et puis plein d'autres d'autres choses qu'on vous fera parvenir peut-être juste pour pour conclure on peut mettre le dernier slide Eris si tu veux voilà nous on voulait
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conclure avec ce petit visuel qui est vers la droite qui est un petit visuel délice Gravel donc une illustratrice québécoise qui montre la différence entre l'uniformité et la diversité voilà essayer de se dire qu'en fait ben
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voilà la ce dont on parle c'est de ce qui existe et ce qui existe et beaucoup moins binaire que ce qu'on croit que ce qu'on nous montre que ce qu'on nous ce qu'on nous projette depuis longtemps il y a plein de possibilités qui existent
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de plein de façons différentes et le but n'est pas d'en mettre certaines plus en avant que d'autres mais bien de laisser tout le monde exister dans dans toute sa diversité et de voilà de permettre à
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chaque personne d'être soi et puis se dire que vous vous avez un rôle vraiment super important parce que ce qu'on a vu aussi lors des précédents webinaires toutes ces choses c'est des choses qui sont ancrées dans notre société
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dans laquelle tout le monde grandit et que si on agit pas résolument en faveur de plus d'égalité et ben on risque de par notre comportement de façon inconsciente reproduire des clichés
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reproduire des stéréotypes reproduire potentiellement des violences aussi envers les personnes et les élèves LGBT qu'il y a plus et donc que c'est important de s'y mettre résolument pour ne pas éduquer à l'inégalité ou risquer
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de reproduire des violences voilà nous on peut rester en ligne peut-être quelques minutes il y a des questions mais on voulait pas trop dépasser du temps pour pour pas non plus vous bloquez sur plus longtemps que le
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créneau qui était qui était proposé on vous enverra comme on vous l'avait dit les ressources qu'on a cité il y en a pas mal par mail donc pas tout de suite ce qu'on est on est en formation dans les jours qui viennent avec Iris mais on
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voulait faire à parvenir et puis on sera aussi ravis de vous retrouver pour le dernier webinaire de l'année scolaire donc le 19 avril sur l'étude qu'on a mené sur
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l'orientation des filles dans les filières numériques et informatiques et en particulier au lycée voilà je vois il y a quelques questions que je vois dans le chat
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il y en a une à laquelle je peux répondre directement à partir de quel stade les opérations sont plus réversées donc je pense que là on parle des parcours trans il faut se dire que toutes les opérations sont plus ou moins
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réversibles parce que par exemple ce qui est possible pour une personne qui adopte un parcours transféminin donc passé plutôt vers plus de féminité si au final au bout de 15 20 ans on se
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rend compte que ce n'est plus souhaitable et qu'on veut repasser à une présentation plus masculine bah les opérations qui ont été faites pour féminiser le corps on peut avoir d'autres opérations qui sont faites pour le masculiniser c'est-à-dire la prise
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hormonale de nouvelles opérations chirurgicales etc et c'est assez intéressant de le penser comme ça parce que du coup à aucun moment on se dit bon bah voilà c'est irréversible bon il y a la question effectivement de la
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préservation des des cellules reproductrices si effectivement avec un parcours hormonal prolongé ça c'est le risque de de plus être en mesure de produire des des cellules qui permettent
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de se reproduire mais bon d'avoir des enfants parce que se reproduire c'est très voilà mais mais dans tous les cas ça ça va être le seul risque autrement tout ce qui est possible en termes de chirurgie
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esthétique de parcours hormonal etc c'est possible de le faire aussi bien dans un sens que dans l'autre donc pour toutes les personnes trans donc il y a pas forcément de de choses irréversibles à ce sujet là il y avait une personne
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aussi je crois qui proposait de remettre la question juste sur les journées de visibilité donc ça c'est on a extrait le visuel de notre mémento donc vraiment de laisser n'hésitez pas à aller le
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consulter parce que vous retrouverez toutes ces informations et d'autres donc pour pour pouvoir justement vous appuyer dessus je sais pas si autrement Gaëlle tu as vu d'autres d'autres questions j'avoue j'ai
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un peu du mal à suivre les il y avait des questions sur les formations qu'on propose et pourquoi uniquement l'Île-de-France voilà je les ai au début mais rapidement en Île-de-France parce qu'on est un organisme associé de la région de France ça revient sur la
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question des moyens on est financé à très largement par la Région Île-de-France et malheureusement il y a pas d'autres organismes du même type qui existe dans les autres régions donc voilà pourquoi on intervient uniquement
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en Île-de-France on essaye et par ces webinaires c'était aussi le but d'avoir des ressources qui soient accessibles de manière plus large voilà dans un monde idéal il y aurait d'autres centres qui s'appelleraient pas
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Hubertine Auclair un peu ce qui aurait le nom encore de d'autres féministes qu'on connaît peu ou pas dans l'histoire dans d'autres endroits en France c'est notre notre souhait aussi que qui est
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plus de moyens pour ça et qui est aussi plus de moyens au niveau de de l'éducation nationale pour pour soutenir ces initiatives voilà sur la question des ressources c'est ce qu'on a des ressources spécifiques sur
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ces thèmes là nous au centre pas encore on espère pouvoir bientôt avoir des ressources plus spécifiques là dessus à part ce qu'il y a dans notre mémento pour les associations où je l'ai mis dans le chat mais on va vous envoyer un
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lien qui est d'une carte qui a été faite par l'association Courir éducation qui est une association par et pour des personnels notamment l'éducation nationale queer et qui a recensé des
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associations LGBT partout en France donc voilà la carte elle est toute récente elle vient juste de sortir le but c'est que vous puissiez de surérer des associations proches de chez vous et sinon on vous recommande le site c'est
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comme ça de l'association SOS Homophobie on vous l'enverra le lien mais si vous tapez c'est comme ça je crois que c'est pour un net point org vous allez trouver qu'il y a un site spécifique qui est dédié aux jeunes LGBT ou en
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questionnement donc ça ça peut être une façon de rediriger des jeunes et puis la dernière redirection point que je vous donnerai c'est encore une fois le chat comment on sème de la situation en avant toute particulièrement si ce sont des
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jeunes qui vivent des violences mais pas uniquement enfin qui se posent des questions sur leur voilà leur sexualité leur relation de couple ou pas de couple
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et sur le pin's creailles on vous le renverra aussi il est sur Instagram donc si vous cherchez Instagram et Facebook je crois si vous tapez quirey vous vous pourrez
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le retrouver et puis on vous enverra tout ça dans le mail avec avec les ressources et quelqu'un mentionne que les liens ne fonctionnent plus suite au dernier webinaire on va y travailler sur le
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nouveau site merci pour le retour c'est noté je pense qu'on va pouvoir conclure tranquillement merci à tous et tous en tout cas pour avoir participé c'est
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toujours super de voir qu'il y a beaucoup de monde qui vient qui participent activement aussi dans le chat donc voilà et n'hésitez pas si vous avez des questions à nous écrire à Gaëlle et
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à moi nos adresses mails sont juste ici merci beaucoup
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