Select text to annotate, Click play in YouTube to begin
00:00:00
[Musique] [Musique] le Collège de France en fait a été fondé pour
00:00:28
enseigner tout à tous donc je pense la vocation du Collège de France en effet de s'emparer des grands sujets de la société et de mener une réflexion non
00:00:42
pas pour asséner des vérités toutes faites parce que aucun professeur au Collège de France a des vérités toutes faites ce qu'un professeur fait au Collège de France c'est d'abord essayer de comprendre et puis avancer dans ces
00:00:56
réflexions en faisant participer justement ce qu'on appelle le public mais le public c'est évidemment abstrait le public c'est VOUS ICI c'est tout tous ceux et celles qui sont
00:01:10
intéressés à une question mais c'est évidemment en CE ce qui concerne la question de l'éducation ce sont les chercheurs les enseignants mais aussi les élèves donc peut-être
00:01:22
après je vais un peu précisé ces différents actions que mène le collège depuis un moment déjà pour commencer simplement de rappeler vraiment la devise du Collège de France
00:01:34
c'est vraiment le savoir en train de se faire et ça c'est très important donc nous venons pas ici avec des voilà des recettes tout faites donc ce que nous
00:01:46
souhaitons faire c'est engager en effet en dialogue avec tous les acteurs de de l'enseignement mais aussi avec ceux qui voilà qui sont quelque sorte le cibles
00:01:58
de l'enseignement et peut-être simplement à partir d'un constat qui en partie était déjà rappelé par mission le ministre un constat que nous
00:02:10
sommes dans une situation où l'éducation en France est quand même en crise on peut le dire le ministre la pas démenti nous avons en effet du résultat surtout
00:02:22
en mathématiques qui sont alarmantes donc on a tout à l'heure une table ronde autour de ce thème mais aussi au niveau de la lecture de l'orthographié voilà
00:02:34
donc je vais pas vous donner les détails des statistiques mais ce Crato nous a montré un peu la situation mais liée à cela c'est la deuxième constat il est aussi ce qu'on
00:02:48
peut appeler le bien-être des élèves à l'école on constate aussi que de plus en plus de jeunes ont peur d'aller à l'école parce que c'est plus un lieu on se réjouit d'y aller c'est un lieu où on
00:03:02
a peur d'avoir des harcèlements ou en fait c'est chacun pour soi il y a plus vraiment l'esprit voilà de faire partie d'une classe chacun doit
00:03:14
trouver sa place dans une classe et c'est en effet une situation chez le va même dans mon entourage très proche des gens qui ont peur d'aller à l'école et ça c'est quand même quelque chose qui
00:03:28
est très alarmant c'est lié en fait un troisième point qui est aussi déjà très brièvement évoqué par le ministre c'est qu'il y a en effet un grand problème il y a l'école de la
00:03:41
République mais de plus en plus des gens qui ont les moyens on va leur s'élève leurs enfants pardon dans des écoles privées pourquoi il y a les études montrent aussi je
00:03:54
pense que ce Crato là aussi mentionné il y a un impact très important du milieu social économiques des parents sur les enfants donc au lieu de comment dire de faire disparaître les
00:04:07
inégalités ben on a l'impression qu'il s'accroisse et que voilà il y a les écoles pour ceux qui ont les moyens et les autres qui sont ce qu'on appelle pudiquement en zone prioritaire
00:04:21
d'enseignement où c'est en effet souvent des situations très très difficiles et quatrième source d'inquiétude c'est la situation des enseignants
00:04:34
première chose je trouve c'est scandaleux comme on paye les enseignants ici en France donc si non mais c'est vrai si on veut motiver évidemment on parle jamais donc ministre a quand même un peu
00:04:47
annoncé et bon on peut parler beaucoup et c'est vrai il faut parler de la formation il faut parler aussi de la difficulté des recruter des enseignants dans certaines domaines donc voilà on
00:04:59
revient sur les sciences les mathématiques ou voilà les enseignants qu'est-ce que vous voulez pas faire enseigne des choses qu'ils sont mal appris eux-mêmes qui en effet maîtrise
00:05:11
pas forcément sont pas motivés parfois par ce qu'il va vous renseigner mais aussi ont une reconnaissance sociale qui à mon avis ne
00:05:24
correspond pas à ce que devrait être une reconnaissance pour les enseignants et c'est très connaissance je trouve elle passe aussi par le salaire et là il y a vraiment bon là aussi les statistiques le montrent que la France se situait
00:05:36
vraiment là quand même dans le dernier tiers des pays européens je trouve ça c'est un vrai scandale et puis c'est pas à améliorer cette situation là pas on pourra pas non plus améliorer les trois
00:05:49
premiers points dont je vous ai parlé donc quel peut être le domaine la démarche du Collège de France première chose peut-être à rappeler je pense de la vraie force du Collège de
00:06:01
France c'est que nous sommes relativement peu de professeurs entre 45 50 professeurs on se connaît tout et tous on se parle et on peut faire des programmes
00:06:15
interdisciplinaires ce qui est beaucoup plus difficile dans des grands établissements où chacun a son domaine et puis voilà les frontières sont bien précisées et puis au Collège de France
00:06:26
on se parle on se voit on se voit de manière informelle de manière plus formelle mais on a en fait on peut partager nos préoccupations et on le fait très très fréquemment très régulièrement je trouve c'est une très
00:06:39
très bonne chose donc du coup on peut collaborer contre des gens qui s'intéressent au nom émotions mais aussi des sociologues des mathématiciens des linguistes historiens même des gens comment qui s'intéressent
00:06:52
à la Bible tout est possible au Collège de France et je pense c'est une vraie force en effet de faire voilà cohabiter ces saveurs pas seulement quoi habiter dialoguer et d'inventer quelque chose de
00:07:04
nouveau c'est un peu dans cet esprit là que cette initiative est née donc je le répète pas du tout pour dire mais nous nous savons comme vous devez faire on le sait pas mais on essaye de travailler
00:07:17
avec vous sur cette question et donc du coup il y a peut-être deux objectifs si je colle tant deux objectifs d'abord comprendre à la comprendre pourquoi on est arrivé cette situation je crois que c'est très important et puis comprendre
00:07:32
me dire aussi apprendre nous a donné quelques exemples tout à l'heure pourquoi l'école ne parvient plus à corriger les inégalités quelles sont des
00:07:44
leviers possibles pour renverser cette situation et puis je pense en effet avec les expériences des uns des autres on peut peut-être en effet avancer et une fois qu'on essaie de comprendre et d'apprendre on peut aussi agir on doit
00:07:57
aussi agir au menant des recherches pédagogiques sur des panneaux sur des actions pédagogiques menées auprès des élèves auprès des enseignants mais aussi
00:08:09
auprès des décideurs des programmes d'enseignement etc donc du coup voilà je vous ai déjà dit notre public c'est tout le monde les élèves les enseignements les scientifiques et ce qu'on appelle
00:08:21
souvent le grand public qui est en effet voilà présent ici et qui nous suit très régulièrement c'est bon une minute sinon on va exploser tous les timing donc je vous en prie peut-être
00:08:35
d'écrire d'écrire l'initiative et commencer en quoi elle va consister alors voilà avant de passer la parole à Philippe à Lyon peut-être on aura en fait on l'étable rondes peut-être juste
00:08:47
au niveau de la recherche bah il y a les accès qui sont menées par nos collègues pierre michelanguinx qui ont des projets très très différents on va en parler
00:09:00
excellent aussi parler ensuite la diffusion des savoirs c'est-à-dire ça c'est quand même au centre de préoccupations du collège diffuser le savoir donc on a cette
00:09:13
ouverture aujourd'hui il y aura le collector d'entrée du Collège de France autour de la question enseignée à apprendre c'est une question je pense qu'il y est même à ce que c'est l'être
00:09:26
humain je pense l'être humain c'est un être aussi qui apprend qui en qui transmet et donc entre février et l'été il y aura cinq grands conférences avec
00:09:39
justement des spécialistes de ces questions donc la diffusion du Sava mais aussi des actions pédagogiques et ça je pense je peux passer la parole à Philippe qui a lancé justement le campus
00:09:52
de l'innovation pour des lycées qui souvent sont des situations compliquées et finalement Stéphane nous en parlera Stéphane malin sur un programme pour
00:10:05
faire apprendre les maths d'une autre manière voilà c'est un peu le programme mais je pense du collège et ce que on va discuter ce soir [Musique]
End of transcript