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bonjour madame rowland des landes est docteur en psychopédagogie est professeur émérite à l'université du québec à trois rivières ma dame des landes de nombreuses publications et conférences à son actif
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en particulier sur le thème de la collaboration écoles familles communautés et l'a accepté gracieusement d'aborder ce sujet avec une trentaine de représentants scolaire et du milieu communautaire de l'outaouais à
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l'invitation de la table éducation outaouais une erreur technique nous empêche malheureusement de présenter les premières minutes de sa présentation que voici alors donc on a aussi examiné le style
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parental qui réfèrent un patron d'éducation ça les loteries mort finalement qu'il raye d'alain amis et nous on l'a on le regarde et surtout en fonction de ces trois dimensions alors
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l'engagement c'est la façon dont on a traduit world à ce moment là l'engagement la supervision puis l'a encouragé à l'autonomie et la communauté bien vous connaissez fort bien les fans aux
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organisations aux individus aux organismes communautaires évidemment et on le but en tout dans ce que j'en avais présenté alors donc qui amène du shooting ou aux élèves
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alors ce sont quelques concepts de base la question de mettre la table de dire on est on est au 10 août aux mains des opposants alors vous pourquoi qu'on parle de
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relation je suis injuste de lui mentionner le finalement on est arrivé à ce terme est là parce qu'on voit que participation ça réfère à des actions 1 on participe on agit on intervient les
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relations et faire plutôt à une perspective interpersonnelles alors quand on parle de relation école famille bien la hausse et on voit vraiment des qualités interpersonnelles puis affectif
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dans cette expression là donc le partenariat ans dont il est question c'est toujours une question de relation et c'est très complexe si on retire un seul terme l'odeur d'un
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de nos échanges aujourd'hui c'est bien de se souvenir de saucisses si seulement on pouvait le mettre dans une île où vers un des facteurs qui vient influencer les relations écoles
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familles communautés ça serait tellement sain mais c'est vraiment loin d'être le corps a fait deux modèles théoriques avec moi joie des deux modèles
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théoriques comme et à un schéma qui nous présente dès qu'ils nous présentent des comment je peux le dire tu nous présente des concerts et qui illustre ce qui se
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passe delmas qu'on sait alors donc un modèle quant à moi c'est jamais coulé dans le béton on peut avec le temps ils ont pu le modifier on peut faire des
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ajouts alors donc vous me verrez jamais des jeux lui jamais fait partir en guerre par rapport à un modèle bien publicis alors j'ai choisi le modèle de l'affluence partager ses ovaires la perte
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je suis sûr que vous avez déjà entendu parler de justin qui pose pour le gourou l'eau quand même mais je peux dire que c'est la chef de file d'une menace sur
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le plan international qui travaille au plan de l'école la famille et la communauté elle est toujours très active comme je disais jeanmaire que la rencontre évidemment quand on pouvait se raconter
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les mais dernièrement à grâce aux hommes on se parle régulièrement et donc elle est toujours d'actualité et elle l'a proposé je trouvais que ceux
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là ce modèle laquelle le proposer ça a reflété vraiment ce qui se passe au niveau de l'école la famille et la communauté d'ailleurs si c'est mon premier modèle c'est mon modèle de base sur maman je l' ai découvert ce modèle là alors on
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retourne à rappelez-vous 25 en arrière ou presque alors donc il y avait seulement deux sphères alors que autour des années 1996 j'ai vu dans ses écrits que juste à maël
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elle avait ajouté communauté alors elle elle représente la collaboration école famille communauté patois sphère famille l'école qui qui s'était qui sont
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interceptés à un degré plus ou moins dépendant de toi force alors évidemment la force 1 qui réfèrent puis on sait cette année d'actualité la aux
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changements qui sont provoquées par l'âge le niveau scolaire évidemment que se situe dans un contexte ils sont influencés aussi pour la force celui qui allait faire aux caractéristiques de la famille et ça on
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l'a longuement développé à la chance dans nos études on a regardé la structure la taille la scolarité le statut socioéconomique l'origine technique et j'en passe on va revenir
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rapidement tantôt les philosophies là on n'y voyait plus les croyances les perceptions les représentations madrid menait un set à 6 stations il ya tellement travaillé on n'est pas déçu
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non plus et les pratiques donc ce que les familles font justement pour contribuer à développer des relations écoles familles communautés positive et efficace
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est ce la même chose assez concerné que les caractéristiques d'une école les croyances aussi alors un des enseignants des intervenants de la direction et les pratiques comme est en place pour
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favoriser cette collaboration là et comme je disais tantôt on a également développé au niveau de la communauté alors oui les caractéristiques de la communauté influence ceux de gueuler
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d'intersection là les croyances qui existe dans la communauté et les pratiques qu'elle mais qu'elle met en place alors donc ses trains c'est un modèle
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qui qu'il faut pas de voir de façon passive alors c'est un modèle qui bouge dépendant de de toutes ces forces là alors ce modèle on a été très inspiré
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il est toujours dans tu as lite-com je mentionnais et en même temps joseph staline a aussi développé si on passe à l'autre le diapo jean-marc
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oui une typologie probablement que j'en avais entendu parler c'est pas un modèle c'est comme un outil y en a deux on parle de framework qui est là pour aider les familles puis l'école dans leurs
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responsabilités alors on parle de deux réussites et de développement des jeunes bon on va utiliser le terme c'est ou bien était alors le premier type
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finalement de la première catégorie de ce type de pratique que les frères oraux du parent éducateur alors c'est comment comment on peut
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aider à fait ça réfère aux responsabilités de base des parents pour justement mieux comprendre on peut les aider à mieux comprendre le développement des jeunes ou encore
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quelles conditions mettant en place à la maison pour favoriser les pour favoriser les apprentissages acquis et aura donc si c est ce type là cette catégorie là a
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des impacts autant sur les dirigeants sur la famille et sur l'école alors donc comme à l'école près des puits même on peut venir chercher la communauté comment on peut mieux
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travailler ensemble par rapport au rôle du parent à la communication évidemment c'est le nerf de la guerre c'est vraiment au centre et ça s'est développé énormément avec les technologies tellement de façons
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d'entrer en contact à ma grande surprise cela on se rend compte que le petit mémo est toujours là on est à 20 la part des miens faux souvenirs de turin j'ai trouvé que
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l'exercice demandé des défis justement pour oublier que on parle de la vague de la pandémie et après alors le même des parents qui demandent à la direction de les contacter par
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texte que je peux dire que ça c'est vraiment un traitement de faveur alors on vous avait surtout peur que les parents ou même encore l'école fonctions toujours de cette façon au delà mais c'est d'utiliser plusieurs façons
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pour rejoindre les plages et rona a aussi qu'on entend dans certains milieux en 2021 on a encore des familles qui n'ont pas accès à internet rapide à la fois sonné
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le tuer le bénévolat alors oui sur 6 les que ce soit les gens de la communauté où que ce soit demande la famille il n'attend pas à en file indienne à l'école mais il y en a on a nos besoins
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on les appelle ici est lui même ex qui entrent dans cette catégorie là c'est la participation des familles ou des paroles comme audience à l'école l'apprentissage à la maison évidemment
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tout de suite on pense cela comment on peut mieux aider les parents par rapport à ce qu'ils viennent aux devoirs et leçons en passant on a déjà fait une étude longitudinale sur quatre ans par
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rapport aux devoirs et leçons et j'en aurai long à dire là-dessus prise de décision c'est que c'est un changement est là quand on regardait ça c'était un allié avec surtout le conseil
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d'établissement ou les deux organismes de participation parentale et c'est clair encore love c'est un nombre hop ce nombre minimal de deux paras qui y
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participent et ça se comprend et collaboration avec la communauté alors comment la communauté tantôt ce sont aussi larges que je les présentais pu soutenir la mission de l'école puis
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comment l'école aussi peut aider la communauté sous différentes sous différents aspects alors on y va je veux savoir les collectes dans le
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temps je remarque là alors ce soir là bas dacca et l'autre modèle écouté que je l'exhorté je retourne encore en arrière est toujours une petite partie historico culturelle
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là c'est le mode c'est le modèle du processus de participation parentale et c'est over jay-z est cinglé qui l'a développé et même à 99 je trouvais qu'il était complémentaire aux trois sphères
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qui sont interceptés que je vais juste de vous présenter le modèle de référence partagé alors c'est surtout la partie du buzz je ne sais pas si de toute façon ça vous allait y avoir accès alors c'est
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surtout ça qu'on a regardé nous et ce qu'elle dit dans son modèle c'est que les parents vont décider de participer un soin puis à toi à la maison ou à l'école bon en fonction regardez ce qu'ils
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étaient au rouge en fonction de ce qu'ils comprennent le rôle parental est ce que ça fait partie de la responsabilité parentale en fonction de leur sentiment de compétence évident match tu capable de faire un différent
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si je le fais puis en fonction des invitations qu'il reçoit reçoit de l'école ou soit du jeune lui même et on le fait on a fait au moins deux études même plus que cela 1 par rapport à ce modèle là par exemple
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au dessus de deux mille 2000 parra au climat qui est sorti c'est que les parents vont décidé de s'impliquer à la maison s'ils se sentent compétent pour
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le faste et la variable qu'elle sortait parce qu'en pensant à dos d'âne aux études lorsqu'elle était bien le cheval d'études avec une approche quantitative mais on contrôlait toujours le statut
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socioéconomique et puis la structure familiale et toutes les caractéristiques familiales qui pouvait y avoir un effet alors c'est vraiment un sentiment de compétence des parents qu'ils amènent a décidé de s'impliquer à la maison au
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primaire au secondaire incité le mentionner les invitations de l'ado alors quand qu'il a d'autres disaient main ou pas ou bien encore un autre membre de la famille pourrais tu me
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donner un coup de main pour es tu m'aider alors c'est ce qui faisait la différence par rapport à l'école aux primaires il y avait entre autres la compréhension du rôle parental c'est
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intéressant ce que par raconte pendant que ça fait partie de ses responsabilités que de se rendre à l'école je suis pas pour une union avec des enseignants ou bien encore la remise des bulletins que fera alors que au
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secondaire c'était c'était surtout les invitations de la porte d'une école alors ça c'est un modèle qui nous a inspiré beaucoup qui est toujours d'actualité et qui nous a amenés si on
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va à l'autre diapo alors 20 ans plus tard mettant plus tard alors on a fait plein d'études entre autres sur les facteurs qui sont associés ici je
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l'appelais en passant le modèle intégrateur des facteurs des processus de la collaboration école famille alors on ne travaille énormément sur les facteurs qui sont associées aux parents
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et aux familles et on va les voir sur le diapo qui suivent sur les facteurs qui sont associés aussi à l'école et aux enseignants sur les facteurs qui sont associées aux jeunes eux mêmes
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et comme je vous disais on a regardé ici au centre on ne regarder quelles sont les stratégies quelles sont les pratiques que les parents mettent en
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place à domicile et à l'école on a aussi regardé les pratiques de les codes pour justement favoriser la participation parentale peut évidemment voyez les flèches là il y en a une qui manque aux
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bagarres c'est moi qui la tue les oubliées en cours de route les facteurs associés aux parents et aux familles il devrait y en avoir une qui mène vers la participation parentale qui a pensé c'est un modèle qui est conduit
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attendait in progress allardon qui est appelé à bouger en fonction des connaissances qu'on a et on a aussi des facteurs environnementaux qui entrera en ligne de compte
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et c'est justement ce pourquoi je voulais vous parler du modèle d'ouvrir des musées le processus de participation par un temps parce qu'entre autres d'art dans une recherche on a compris que ce
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qui était plus important c'était pas les caractéristiques des familles c'était surtout ce qu'elle faisait alors donc si ce qu'on appelle processus participation parlementaire à voyez là
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ici on peut reconnaître la première partie du modèle des ouvreurs denise et alors qu'il accompagnait ans sur des mots des mots dessus batteur personnel compréhension du rôle parental sentiment de compétence mais aussi les invitations
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déjà appelé les motivateur contextuel tels que vous réduisez le le propose et aussi en 2005 et l'eau et non en fait
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fait des agios son modèle en dix ans mais il faut quand même tenir compte des connaissances des habilités des familles à aider leurs enfants tenir compte du temps de l'énergie qu'ils ont et de la
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culture familiale alors sur ces facteurs la synthèse influence si on voit un petit peu plus borges en mer alors ce que l'a proposé mais c'était pour illustrer les stars dans un de ses articles
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mais le disque on voit au niveau de la famille les a rejoint aussi au niveau de l'école alors je parle toujours de l'école alors donc c'est quand on l'appelait processus de promotion si on
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reste là par les enseignants de la participation par l'inter donc je vais mettre mon chapeau d'enseignants tous des intervenants ou d'éducateur est ce que je comprends que ça fait partie de
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mes responsabilités que de travailler avec lui par un ace que je me sens compétent alpha puis je peux vous dire que au niveau de la formation initiale des enseignants déjà en 2000 e on va
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faire tourner 20 en arrière on avait fait une étude pour le vérifier les besoins est vraiment les jeunes en formation initiale se disait se sentir et compétent pich pense que c'est
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toujours d'actualité jusqu'à un certain point à travailler donc avec les familles ça demeure un défi dans plusieurs circonstances ensuite les interactions les invitations
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qui provient du système scolaire alors quand on invite directement et ce qui semble fonctionner le plus c'est quand on s'adresse de façon personnelle aux familles et les invitations provenant des leaders scolaires loges
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évidemment j'ai en tête les directions d'école des agents de liaison je connais pas tous de vos situations mais c'est super important et aussi la
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proactivité de l'école donne sens que l ça fait au moins 25 ans qu'on demande du temps et de l'énergie un pote du temps surtout dans nos écoles pour travailler avec les parents travailler avec les familles alors donc
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les connaissances aussi qu'on développe au niveau de l'école évidemment la culture scolaire qui est omniprésente dans certaines écoles entre autres je pense à plein du tout qu'on a fait ça
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c'est une des frustrations que j'ai vécu en préparant ces sites de diapos nous sommes qu'on aurait pu se dire tellement de choses meda dans certaines écoles des enseignants qui nous ont dit bien nous
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nos contacts avec les parents mais je vous dis à chaque fois qu'on leur parle en france en a et c'est surtout pour ceux demandés par la direction c'est surtout pour nous protéger
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éventuellement s'il y avait s'il y avait des retours de la part des parents alors si c'est rare ce sont des exceptions je le mets comme ça mais c'est possible alors qu'elle est la culture scolaire par rapport à
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l'importance de l'école la famille la communauté en passant je suis je suis à l'écouté depuis 1996 et j'avais été embauchée en même temps par une école et où on
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mettait de l'avant justement à l'école la famille et la communauté déjà à cette époque là ça faisait partie de ceux de la culture de certaines écoles alors
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donc si on vient ici peut-être le recul est un peu alors donc si ces facteurs là alors où je les ai pris en fait j'étais les chercher dans nos
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résultats de recherche et dans l'est dans les études qui ont été faites par des collègues je ne sens pas tous là à part ça alors donc les facteurs peuvent être le des
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obstacles ou des conditions facilitantes à la participation parentale ou suivi scolaire plus aux pratiques de l'école et ils sont en interaction avec les
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facteurs environnementaux écoute pour essayer d'avoir et on peut jouer avec ce modèle là et je jeu j'aimerais bien ça que quelqu un moment donné et c'est de
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voir comment on peut l'appliquer dans une école ou dans dans un contexte x par exemple c'est ce qui me vient en tête on
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sait suite à une de nos études que les parents de familles non traditionnels et là je regarde les facteurs associés aux parents à gauche alors d'orgue nos
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traditionnels et faible scolarité donc c'est surtout une faible scolarité aux tendances dans le contexte de voir les leçons en tendance et si je vais au
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milieu à moins s'impliquer à moins de participer à domicile et je vais à droite à droite surtout parce qu'ils se sentent c'est ce qu'ils nous disaient
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parce qu'ils se sentent compétences où ils ont l'impression qu'ils n'ont pas les habilités requises pour le faire alors vous voyez que les facs ces facteurs là que je suis un dieu a
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mentionné s'affichent comme des obstacles finalement à la participation et puis on peut les expliquer ici par ces facteurs là mais ces obstacles lors peuvent être
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atténués si et je m'en avait ici au processus de promotion par les enseignants ou le personnel scolaire ou à l'école si on met en place des
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pratiques qu'on voit si les si les enseignants ou les éducateurs comprennent que ça fait partie de la responsabilité qui centre peta et s'il met en place et je retourne
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au centre s'il met en place des pratiques justement pour mieux outiller les parents alors on voit que en jouant avec ce petit modèle là encore c'est
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chez moi rappelez vous un gvg vraiment peau je veux pas m'afficher comme quelqu'un qui qui inventent qui crée des modèles vraiment pas mais on voit quand on peut
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jouer finalement avec jouer oui ce terme naviguer finalement à travers ses différentes variables là et voir que est maintenant un exemple qui me vient à
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l'idée comme ici à gauche les facteurs qui sont je pense un jeune tu as he had masque au lac faible alors que des difficultés scolaires
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on peut voir ça comme et à un obstacle et on va au milieu alors on va où au milieu au centre à la participation des parents à la maison mais par contre
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si on regarde ici les pratiques de l'école à carla les pratiques de l'école est aussi un petit peu attendait des invitations aux jeux désole jean marc je
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te fais ok c'est tu descends un petit peu alors si on voit des invitations provenance justement donne intervenants de l'école qui s'adresse aux parents et
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qui met de l'avant au milieu des stratégies ou des pratiques pour aider les parents bien finalement laissé invitation là deviennent comme des des
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conditions faciles et tables et le facteur au départ le facteur associé aux difficultés de l'enfant qui au départ apparaissait comme un obstacle mais peut
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devenir un élément facilitateur une condition facilitatrice pour favoriser une finalement les relations école famille collaborative à voyez ce schéma
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lola europe est proposée en twill lui ce vraiment la complexité de la collaboration école famille école famille surtout alors écoutez j'ai point
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incluent la communauté mais je suis sûr que plusieurs éléments comme qu'on pourrait inclure mais on voit que c'est c'est vraiment pas simple et je pense toujours à l'illustration de
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la petite éprouvette ça serait tellement simple si on pouvait y aller de l'avant de cette façon au lion alors dans tout ça alors on a commencé avec le modèle de joyce epstein
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et trois femmes pierre pas ça on sera content ça existe encore des sphères qui sont séparés parce qu'au départ dans son par la partie historique ou culturelle qu'elle plaisant mais elle voit la
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famille séparée de l'école séparer de la communauté mais d'en sortir certains milieux c'est un modèle de sphères séparées quitte encore prédominant
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quand on dit on l'entend encore en 2021 quand on dit si seulement les paras faisait leur job puis ou encore si seulement aller l'école faisait son boulot comme il faut bay ça irait bien à chaud ce que vous
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l'attendez ce commentaire à ce propos la alors à ce moment là si on avait à l'illustré mais ça serait vraiment toute forme de sphère séparer jeu marek le tu écoutais j'avais choix entre 75 diapos
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et cinq ou six alors donc voila et metz qu'une console c'est finalement que vous ayez accès aux documents là qui apparaissait sur la
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première diapos parce que vous avez une grande partie des travaux qui ont été réalisés et tout spécialement ce qui est allié avec l'euro du para comme et du
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kata et on a regardé les pratiques parentales en fonction du genre du parent l'adolescent dans différents contextes selon différents cheminement scolaire en fonction évidemment de la structure
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familiale la direction de l'affluence des familles sur le développement de l'autonomie des jeunes l'intérêt des jeunes aussi à soutenir la collaboration les codes famille à je
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vais m'arrêter là dessus un vous vous voyez partie 1 mais j'ai été responsable d'un cours sur l'école la famille la communauté pendant dix neuf alors 45 ans puis on a on en
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avait pas trop alors donc c'est ccd oui ça vient me chercher c'est une passion comme jamais que dit et c'est toujours travailler mais c'est vrai que je lui
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dis au départ puis je m'arrête là dessus même semble que c'était dit tellement de fouet mais non il ya toujours un petit quelque chose à travailler et c'est comment s'améliorer
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qu'est ce qu'on en profite et qu'est ce qu'on peut mettre de l'avant alors je m'arrête là dessus
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