Select text to annotate, Click play in YouTube to begin
00:00:00
[Musique] je commence par remercier les organisateurs de cette journée de m'avoir invité à parler de la problématique contemporaine du soutien à la parentalité donc les questions
00:00:16
éthiques que cette problématique soulève pour cela je vais m'appuyer sur un travail que j'ai réalisé en collaboration avec mon collègue daniel coum et marry me dise marie-dominique où il perd donc daniel
00:00:30
coum qui est psychanalyste et responsable de l'association parentel une association de soutien à la parentalité très active qui se situe en bretagne à brest et marie-dominique oui
00:00:43
le père qui est une formatrice et une médiatrice familiale donc ça donnait lieu à ce petit livre malaise d'un soutien à la parentalité pour une éthique d'intervention et donc on a repris ce titre comme c'était pour
00:00:56
l'intervention que cet après midi alors c'est vrai que depuis les années 90 vous là je suppose suffisamment dit ce matin mais les professionnels et les différents intervenants auprès des parents et de leurs enfants soient
00:01:10
incités à nouvelle tenir une nouvelle posture professionnelle qu'on a identifié progressivement sous les termes de soutien et l'accompagnement ou d'appui et d'accompagnement des parents notamment évidemment depuis la création
00:01:23
d'airé à part les réseaux d'écouté d'appui et d'accompagnement chaque terme est important qu'ils vous le savez ont été créés en 99 et donc ils vont officialiser en quelque sorte cette dénomination mais cette posture apparemment nouvelle
00:01:36
évidemment elle ne vient pas de nulle part s'inscrit dans le développement de de la confrontation entre deux logiques en fait logique de l'action sociale qui est progressivement on pourrait dire passer en deux siècles d'une dès mars un
00:01:49
gentil vaut près de population ciblées comme posant problème à une démarche beaucoup plus suggestive auprès d'une population plus indifférenciée et puis une logique de la société civile qui
00:02:02
promeut des initiatives associatives ou individuels qui cherche à répondre à des difficultés concernant la socialisation des enfants ou leur éducation et cela dans des domaines très divers bon
00:02:14
évidemment cette confrontation allait pas récente mais elle participe d'une démarche dialectique entre le dynamisme des initiatives des acteurs de terrain notamment associatif pour répondre à des
00:02:27
problèmes particuliers et la tendance des institutions à vouloir intégrer ces innovations dans une logique centralisée lorsqu elles les jugent pertinentes donc c'est une logique effectivement
00:02:39
qu'on a vu se reproduira plusieurs fois au cours de l'histoire de l'histoire par exemple la création de l'école maternelle et en est un bon exemple alors que d'autres initiatives pédagogiques resteront privées que ce
00:02:52
soit celle de colis de montessori ou de freiner elles sont importantes mais elles n'ont pas directement impactés l'éducation nationale donc on va tendre à ce moment là vers une
00:03:03
institutionnalisation de ces dispositifs novateurs parc qui jugeait les plus opérationnels en quelque sorte par l'état car sarah voire à des stratégies multiples qui peut être des stratégies d'inculcation de persuasion ou plus
00:03:18
subtilement peut-être d'imprégnation elles ont ceci en commun de participer à la dynamique d'une société dont la promotion de l'autonomie individuelle la
00:03:29
liberté des individus s'y appuyer sur l'affirmation de l'état social un état social qui a été longtemps véhicule comme état providence du temps de la croissance ininterrompue de l'après-guerre et des trente glorieuses
00:03:41
et maintenant certains auteurs parlent plutôt d'état animateurs qui a tendance à déléguer la société civile un certain nombre de ses fonctions de protection qu'il assurait auparavant lorsqu'il y avait moins de précaires donc on est
00:03:54
dans une logique de recomposition c'est un peu le paradoxe du processus d'individualisation acquis ce qui est un processus quand même continue qui parcourent plusieurs siècles parce qu'on peut dire que la montée de l'individu
00:04:08
elles datent pas de la société de consommation elles commencent à s'affirmer peut-être dès la renaissance elle devient particulièrement évidente avec la révolution française et la promotion de l'individu citoyen et puis elle va se développer
00:04:20
particulièrement au 20e siècle et à la fin du xxème 20e et au début de 21ème donc autorisation de l'individu qui est façonnée par des régulations étatiques exemplairement durant la période qui va
00:04:34
de la création la sécurité sociale en 45 jusqu'à celle du rmi en 1988 c'est la période de l'avènement et de la consécration de la consommation donc on est dans une période où les individus
00:04:47
sont plongés dans une ambiance sociale qui est de plus en plus une ambiance médiatique qui met en scène et c'est vraiment la caractéristique je crois contemporain de cette mise en scène une normativité qui est de plus en plus
00:04:59
masquée par justement l'attractivité d'une discutent des discours d'une société qui est peut-être d'abord une société marchande donc effectivement c'est le règne du marketing et du discours de la
00:05:12
consommation je crois que c'est toute la force du procès de socialisation contemporain parce qu'il vise par l'incorporation des normes à responsabiliser les individus à l'égard
00:05:25
de leur bonne accélération dans la structure sociale on est ainsi confronté à la présence de processus globaux qui touche l'ensemble du système social et culturel et de dynamiques qui sont plus ciblées plus
00:05:39
territorialisée plus partielles qui ont des extensions et des temporalités évidemment très différentes mais qui sont parfois amenés à se rapprocher lorsque on estime qu'il est temps de mettre en réseau et de coordonner ces
00:05:51
différentes actions si je crois bien ce à quoi nous assistons aujourd'hui en matière de parentalité je dirais plutôt d'éducation parentale parce que le soutien à la parentalité
00:06:03
n'ai pensé dans cette perspective que comme appui à la fonction éducative des parents c'est pas la parentalité en général qui est soutenu c'est plutôt la fonction d'éducation que les parents tiennent à l'égard de leurs enfants
00:06:17
en même temps ce processus il s'inscrit dans une évolution globale qui est véritablement sociétale qui parcourt de siècle et celle du passage comme l'aurait dit michel foucault delannoy à la norme comme
00:06:30
référentiel de fonctionnement social il le montre très bien où le passage de la discipline à la suggestion on a effectivement un renouvellement de la gouvernementalité qu'il a très bien
00:06:43
décrit mais en même temps il ya un certain nombre de résistances à la normalisation si le processus et son objectif peut être globalement appréhendée comme une normalisation
00:06:56
qu'on va qualifier de douce ça ne saurait masquer que le social résiste à une telle imposition normative même si elle est douce ne serait ce que parce qu'il participe lui aussi à la production de normes et codes et que
00:07:09
donc les normes elles sont pas seulement produite au niveau central elles peuvent être éventuellement divergentes il ya un certain nombre de polémiques qui se sont déroulées dans l'espace public qui ont illustré cette confrontation ne dorme un certain nombre
00:07:22
de niveaux en plus on est dans une situation où les larges l'élargissement continu de la base des précaires depuis la fin des années 70 la fragilisation du couple et par contre coup des liens
00:07:36
parentaux et la mobilisation par les sujets citoyens de leur capacité réflexive et de leur nouvelle bien que relative évidemment indépendance on veut ramener au développement d'une part de
00:07:50
résistance à l'égard de la normalisation étatiques et sociétal d'autre part d'option alternative à une gestion du social qui ne peut éviter le piège je
00:08:02
dirais du néolibéralisme c'est à dire la managérisation quelque sorte de l'action publique face aux mutations des rapports parents enfants avec une telle évolution
00:08:16
manifeste avec notamment bien sûr le développement continu du travail féminin donc avec un taux d'activité féminin cas presque pratiquement rattrapé le taux masculin et en parallèle le développement de modes d'accueil de la
00:08:28
petite enfance de nombreuses initiatives associatives se sont développées pour répondre au développement de ces nouvelles situations parental aussi bien qu'à l'évolution des représentations des
00:08:41
relations parents enfants et des comportements qui correspondent donc les innovations associative des années 70-80 qui vise le soutien à la parentalité l'implication des parents c'est par
00:08:55
exemple la création des crèches parentales sur le modèle un peu de la crèche sauvage de la sorbonne en 68 dont qui apparaissent dans les années 70 qui vont prendre très rapidement de l'importance ces crèches où l'accueil
00:09:08
est effectuée à la fois par des professionnels et par des parents ça va être aussi le développement des lieux d'accueil enfants parents sur le modèle un peu de la maison verte lancée par françoise dolto et son équipe en 79 mais il ya aussi d'autres lieux
00:09:21
d'accueil sont pas enfants parents qui s'inspire plutôt du travail social communautaire et qui sont notamment ceux que l'on rencontre le plus souvent dans les quartiers d'habitat social ceci dit les lieux accueillant sans enfants parents vont aussi connaître un
00:09:33
grand succès puisqu'il ya aujourd'hui plus de mille en france d'après la dernière enquête du furet sur la question ça va être le développement de techniques qui nous viennent d'amérique du nord
00:09:44
la médiation familiale les espaces rencontres ou bien les groupes de paroles de parents qui ont toutes en commun d'avancé que la parentalité et que les relations familiales cela se parle cela beau oblige à
00:09:59
développer du dialogue à l'intérieur de la famille donc il s'agit en quelque sorte de mettre en scène la nouvelle famille qu'avec beaucoup de collègues on a pu
00:10:11
désigner comme étant une famille qui se veut démocratique c'est-à-dire une famille qui essaye d'appliquer les principes de la démocratie tels qu'ils sont résumés dans la devise nationale la liberté l'égalité la fraternité à
00:10:24
l'intérieur de la sphère privée donc pour que les crues l'utopie se concrétise c'est difficile d'autant plus que cette démarche n'est pas neutre elle produit elle aussi des effets de pouvoir et des
00:10:37
logiques de classification comme en avaient pointé lors d'une recherche antérieures sur les nouveaux dispositifs associatif innovant avec benoît basterds et bernard m
00:10:50
laura cardia vonesch même en creux disions-nous dans le livre qu'il a été sorti à l'époque un modèle est présent comme le démontre l'importance de la communication ou de la prévalence du
00:11:03
lien de l'enfant avec ses deux parents le savoir des intervenants ne saurait être neutre on peut laisser en suspens cette question mais elle nous rappelle que toute intervention sociale s'appuie
00:11:15
sur des normes et donc produit des normes et que la manière la meilleure manière de les maîtriser peut-être c'est de les mettre en évidence tout en les rapportant au cadre éthique de l'action ce qui explique
00:11:29
d'ailleurs que tout y livre innovation est généralement précédées d'une longue période de maturation réflexive à moi qui ai travaillé sur les lieux d'accueil enfants parents sa spirale à la maison verte tout c'est toutes ces maisons
00:11:42
vertes qui ce qu'ils ont et sont apparus à partir des années 80 elle avait au moins deux ans de réflexion avant de s'ouvrir derrière elle donc il y avait effectivement toute une réflexion éthique avant que se lancent ces
00:11:54
initiatives au tournant des années 1990 2000 nouvelle vague d'innovations valeur se développer centré sur la participation des parents donc la co élaboration avec des professionnels des
00:12:10
actions ça va être par exemple le lancement de l'association parentel en 1989 donc dans mon collègue est le président qui en constitue en quelque sorte le prélude la formalisation des
00:12:23
ludothèques dans les années 90 jusqu'à la création leur association internationale en 90 jusqu'à la rédaction de leur charte de qualité en 2003 et puis par exemple la création des universités populaires de parents tout à
00:12:37
fait au début des années 2000 1 ce sont de bons exemples cette nouvelle dynamique associative concernant la famille donc à partir de là c'était la brée effectivement toute une politique de la parentalité
00:12:50
c'est dans ce contexte d'effervescence à partir des années 80 que l'état et ses institutions vont saisir en quelque sorte l'opportunité de la mise en place d'une véritable politique de la parentalité dans un
00:13:04
premier temps en soutenant et participant à pérenniser les associatives par exemple là il faut rappeler leur la cites at her de la fondation de france à la mise en place d'innovations et qui a financé les diverses innovations non
00:13:16
j'ai parlé tout à l'heure le rôle de la cnaf pour leur pérennisation avec par exemple la création en 1996 d'une ligne budgétaire pour le financement des lapins des lieux d'accueil enfants
00:13:29
parents ou bien le rôle de la justice dans la promotion de la médiation familiale ou des espaces rencontres donc on est effectivement dans une reconnaissance institutionnelle qui s'affirme particulièrement dans les
00:13:39
années 90 et dans un deuxième temps dans la volonté de structurer et de coordonner les actions avec la création des réacs donc des réseaux d'écouté d'appui et d'accompagnement des parents
00:13:50
en 99 suivi des contrats locaux d'accompagnement à la scolarité en 2000 et puis plus tard le comité national de soutien à la parentalité en 2010 et enfin le rôle moteur dévolu aux caf dans
00:14:03
leur convention d'objectifs et de gestion 2013-2017 qui sont désignés comme devant être les leaders du développement du soutien à la parentalité à partir de ce moment-là et s'affirme encore plus dans la nouvelle
00:14:15
convention 2018 2012 en liant ce développement avec la politique concernant la petite enfance ce repositionnement évidemment il ne va pas sans s'appuyer sur une réorientation
00:14:29
du paradigme de gestion en matière de politique familiale le rôle parental d'éducation est affirmé comme étant l'élément central de la socialisation de l'enfant et de la formation du citoyen
00:14:42
donc on identifie l'objectif éducatif comme ressortissant d'un véritable travail parental c'est l'expression que certain nombre de mes collègues emploi qui constituerait la base d'un métier de parents qu'il s'agirait de promouvoir
00:14:56
comme le dit sandrine dauphin que je cite qualifié de travail ou de métier les tâches parentales relève en conséquence du domaine des compétences à acquérir permettant de faire émerger des besoins de formation contribuant à
00:15:10
alimenter l'idée que s'occuper et éduquer un enfant est un travail en soi donc le soutien à la parentalité en devient nécessaire si c'est un véritable travail il faut le soutenir
00:15:22
donc le soutien à la parentalité va articuler les préoccupations gestionnaire former des individus autonomes des attendus psychologique l'importance du lien parent enfant et des étables des attendus sociologique
00:15:35
l'importance de la socialisation pour le devenir des individus ce qui amène les institutions à se préoccuper de plus en plus du travail éducatif des parents afin de veiller à l'intérêt supérieur de l'enfant
00:15:47
bien sûr c'est le nouveau le lac motifs mais aussi à l'intérêt de l'état prévenir aussi bien les surcoûts que les troubles qu'une mauvaise éducation serez censée provoquer et on va voir effectivement dans les années 2000 un
00:16:01
certain nombre de choses s'entrechoquer à ce niveau mon collègue claude martel dont qui est ici évoque l'idée d'un changement culturel profond par rapport au rôle de parents
00:16:14
je le cite en raison d'une houle dont une focalisation de l'attention des pouvoirs publics sur l'action de parenté déboucha sur l'idée de concevoir ce parenting comme une compétence susceptibles de donner lieu à des
00:16:27
apprentissages donc à des actions de formation nécessitant une professionnalisation donc on est bien effectivement dans cette idée qu'il faut développer les compétences parentales parce que élever des enfants c'est
00:16:41
vraiment un métier mais ses préoccupations à l'égard de l'éducation de l'enfant et du travail parental ne sont pas forcément référer au même modèle explicatif selon les sensibilités politiques et donc on peut donner des
00:16:53
interprétations à ces diverses telles qu'on va le retrouver dans les années 2000 est-ce qu'il s'agit d'offrir aux parents la possibilité de s'appuyer sur des dispositifs d'accueil pour co
00:17:05
élaborés avec les intervenants des réponses à leurs interrogations leurs difficultés ou est-ce qu'il s'agit plutôt de contrôle et contrôler les défaillances de l'éducation parentale lorsque les enfants posent problème dans
00:17:17
l'espace public qu'il s'agisse quels que soient les problèmes posés effectivement à partir du moment où ce regard est posée la question de la prévention devient une préoccupation
00:17:29
centrale selon des conceptions quand même assez divergentes de celles ci avec notamment l'opposition qui fera faite par le mouvement pas de zéro de conduite entre une prévention prédictive qui
00:17:44
aboutit ville assurera une certaine répression à l'égard des parents qui n'ont pas su bien élever leurs enfants ou une prévention prévenante qui essaye de mettre dans les meilleures dispositions les parents pour que les
00:17:56
problèmes ne surviennent pas donc la montée du soutien à la parentalité se trouve de fait prise dans ses multiples tensions et contradictions qui vont parfois c'est que frier bruyamment comme en 2005 avec le mouvement pas de zéro de
00:18:09
conduite pour les enfants de 3 ans lorsque le ministre donc de l'époque avait voulu introduire dans son projet de loi sur la prévention de la délinquance qui sera votée en 2007 à une
00:18:21
conclusion extrêmement controversée controversée d'un rapport inserm avec sursis en introduisant cette idée qui serait possible de prévenir la délinquance dès l'âge de 3 ans en
00:18:33
reconditionnant les enfants ou alors on leur donne en soit ces médicaments comme la ritaline vous savez ça a produit une réaction extrêmement fortes de la place de la part de la société civile avec ce mouvement pas de zéro de conduite pour
00:18:46
les enfants de 3 ans qui a lancé une pétition sur internet qui a recueilli 200 signatures est donc cette idée a été enlevé de la loi sur la prévention la délinquance votée en 2007 mais la
00:18:57
plupart du temps ces tensions s'exprime à bas bruit produisant un sentiment de malaise diffus chez les intervenants et des interrogations qu'on peut considérer comme étant globalement d'ordre éthique au sujet de cette problématique du
00:19:11
soutien donc après la mort livre suttonnais soutenir et contrôler les parents sur le dispositif de parentalité qui était sorti en 2011 finalement la suite ça a été ce travail collectif malaise dans le soutien à la
00:19:23
parentalité pour une éthique d'intervention puisqu'en fait ce que l'on a constaté c'est qu'effectivement beaucoup d'intervenants il était dans une tension par rapport à leur dynamique d'intervention dans le
00:19:35
soutien à la parentalité le prix entre des injonctions assez contradictoires des double bind comme aurait dit bateaux sonnent donc la logique derrière elle a été
00:19:47
officiellement mise en oeuvre pour contrecarrer la thématique qu'on peut estimer à ces fallacieuses ils s'étaient développés dans les années 90 de la démission des parents donc lancé en 81 19 sous le gouvernement jospin
00:20:00
elle va effectivement essayé de prendre les choses autrement et notamment en laissant les parents au centre des réponses à apporter aux difficultés qu'ils peuvent rencontrer dans l'éducation de leurs enfants
00:20:13
en maintenant la logique des reaap s'appuie sur une affaire à une affirmation qui est parfois forcée du rôle éducatif des parents et des compétences parentales les compétences parentales sont mises en avant dans le
00:20:27
premier article de la charte des rayons par exemple qui est susceptible est interprétée par certains intervenants comme une volonté de responsabilisation parentale qui peut s'avérer excessive
00:20:38
car aujourd'hui sont ceux dont il convient sans doute de se préoccuper renvoie à la question du positionnement professionnel face à ce qui peut apparaître comme des injonctions paradoxales quand elle a
00:20:51
pris l'encontre des parents dans la gestion sociale en tant qu ils représenteraient justement l'instance éducatif par excellence et par là devrait endosser l'entière responsabilité de l'éducation leurs
00:21:02
enfants et par contre coup évidemment de ce qui sera considéré comme des manques à cette éducation donc développement de ce qu'on a pu appeler avec un certain nombre de collègues d'une visée parents
00:21:15
ta liste d'une logique parents ta liste qui prend plusieurs visages le par antalis meulan relayer le l'ancien familialisme qui s'intéressaient plus tôt à la famille en tant qu'unité notamment évidemment au temps du règne
00:21:29
du mariage lorsqu'il définit c'est du mariage tel qu il était défini jusque-là z dans les années 60 quand il définissait la famille alors en quoi les professionnels sont ils soumis à des injonctions contradictoires et en
00:21:41
quoi celle ci peuvent redoublent celles qui sont adressés aux parents dans une espèce de mouvement d'aller retour qui obscurcit un peu la compréhension de la place des uns et des autres et la logique de la politique de la
00:21:54
parentalité il faut bien voir que le consensus culturel d'appréhension de l'enfance hilali d'une part une culture psy qui sait vulgariser qui s'est diffusé dans l'ensemble de la société grâce aux
00:22:06
moyens de communication de masse et une stratégie de gestion l'éducation parentale qui est de plus en plus une stratégie managériale puisqu'on est dans une société néolibérale et foucault l'avait bien
00:22:17
montré le néolibéralisme c'est pas là là c'est pas la façon hyper moderne de développer le libéralisme économique c'est vouloir gérer lente
00:22:30
l'ensemble de la société par la référence à référentiel économique c'est justement la caractéristique du néolibéralisme c'est de donner comme référentiel de la gestion sociale un
00:22:44
référentiel économique et notamment un référentiel managériale qui va s'appliquer au travail social à l'éducatif aux soins qui donc va positionner évidemment tous ces
00:22:56
intervenants des différents secteurs dans une espèce de malaise puisque les évaluations qui vont être faites de leur travail sont des évaluations managériale qui s'effectue de la plupart du temps en
00:23:10
termes de flux que ce soit en termes de flux économiques ou en termes de flux de le nombre de personnes qui sont loin de pouvoir mesurer évidemment les effets sur les individus que ces dispositifs
00:23:22
peuvent produire à comment mesurer l'action préventive dans lieux d'accès d'accueil enfants parents puisque s'ils fonctionnent bien lu accueil enfants parents il va justement empêcher qu'un
00:23:34
certain nombre de troubles lors de la la séparation de l'enfant avec ses parents se produise comme l'avait constaté les cliniciens qui ont pensé ce type de dispositif donc effectivement il y a une
00:23:48
un décalage entre le mode de fonctionnement habituel et de gestion de l'état et de ses institutions ou en tout cas la tendance qui qui est dominante et
00:23:59
auquel beaucoup de fonctionnaires résiste d'ailleurs beaucoup de deux personnes qui doivent faire l'articulation entre les injonctions de l'état et les réalités du terrain en tout cas on peut parler effectivement de
00:24:13
malaise dans le soutien à la parentalité qui renvoie à ses différentes dimensions à la fois différence de conception de la prévention et à la tendance à la
00:24:24
managérisation du social il me reste plus beaucoup de temps [Rires] je vous les critiquez la notion de compétence mais je vais pas le faire donc il ya un très bon article de katyn séné qui est paru en 2002 sur les
00:24:39
compétences et je vous le recommande approche critique de la notion de compétence parentale dans la revue internationale d'éducation familiale numéro 26 de de 2009 le numéro 2 de 2009 donc je vous
00:24:53
conseille de lire je trouve qu'ils posent assez bien les choses et je vais terminer sur la nouvelle jeunesse de la coéducation le risque est patent pour le dispositif de parentalité de verser dans
00:25:04
un double travers une gestion trop managériales d'une part et une approche trop parents ta liste de l'autre c'est à dire trop donner trop d'importance à l'éducation des parents dans la
00:25:17
formation des enfants en général sans tenir compte du fait que l'environnement et les rapports sociaux surdétermine très largement des capacités parentales à donner une éducation leur enfant et sans tenir compte du fait que il y a de
00:25:31
plus en plus d'instances sociale qui interviennent dans le processus de formation des enfants et que donc il est nécessaire de france et là l'idée de enfin d'élaborer l'idée de coéducation
00:25:44
effectivement l'idée de coéducation elle vient modifier les perspectives en se posant un peu en rempart comme cette double dérive à la fois deux matches et managérisation et ce par antalis mme
00:25:56
excessif c'est à dire qu'elle permet de replacer l'éducation parentale dans le contexte plus large des interactions éducative entre de multiples instances et donc l oblige à revenir à une réflexion qui permettent son élaboration
00:26:08
je crois que c'est le défi des années 2015 2030 de véritablement élaborer ce qu'est la coéducation et je dirais même plus la cote socialisation au même titre d'ailleurs que le défi écologique il me semble que ces deux défis qui
00:26:21
concernent au premier au premier rang la nouvelle génération donc revenir à une réflexion qui permettent une véritable élaboration de l'idée de coéducation qui va permettre aux préoccupations éthiques
00:26:35
de reprendre le dessus sur les préconisations plus gestionnaire et managériale c'est ainsi qu assez rapidement ce sont pliez les appelle à la collaboration avec les parents dans la perspective de
00:26:47
contribuer à une co éducation bien pensée dans les crèches à l'école dans les institutions de soins et dans les institutions du social la tendance est à l'ouverture aux parents et à la volonté qu éducative a les institutions disent
00:26:59
il faut ouvrir l'école aux parents il faut ouvrir les crèches aux parents il faut ouvrir aux parents ils disent pas exactement à quel moment et où donc si on a pas d'espacé de temps pour le faire évidemment ça reste un peu un voeu pieux
00:27:12
ou une invocation plus qu'autre chose mais on est quand même dans cette prise de conscience qu'aujourd'hui effectivement la formation des enfants leur socialisation ça dépasse les simples parents que ceux
00:27:24
ci sont des acteurs très importants mais qu'il faut les coordonner et harmoniser cela avec l'action des autres instances les autres acteurs bien sûr les accueillant des modes d'accueil de la
00:27:36
petite enfance les enseignants les travailleurs sociaux les les accueillant des différents loisirs des enfants mais aussi des instances qui ont une action importante sur les enfants de
00:27:49
socialisation et qui sont pas des acteurs en tant que tel et je pense notamment au développement extrêmement important des médias contemporains à les médias numériques il faut quand même pris une importance
00:28:01
énorme aujourd'hui à la socialisation des enfants il faut rappeler que les enfants en âge scolaire sur l'ensemble d'une année ils passent plus de temps devant un écran qu'à l'école donc forcément cette ce
00:28:15
rapport aux écrans est devenu extrêmement important dans la façon dont ils vont être socialisé dans la façon dont ils vont être amenés à se comporter par la suite et cela rentre en
00:28:27
interaction avec les autres modes d'éducation et soutenir les parents c'est peut-être d'abord les soutenir dans leurs robes de régulation des différentes influences éducative que
00:28:39
leurs enfants reçoivent et ça je crois que les professionnels du soutien à la parentalité doivent véritablement en prendre conscience donc on voit que l'action sociale isa trice et éducatif des parents est
00:28:52
essentielle mais au sein d'un processus de socialisation extrêmement complexe est pluridimensionnelle donc les parents sont constitués en relais de logique plus générale qu'il tente de maîtriser au mieux un dans l'optique d'en
00:29:05
transmettre la compréhension à leur enfant et en cela leur rôle régulateur est devenue primordiale tout autant d'ailleurs qu'il est difficile à percevoir et à tenir pour beaucoup et souvent alors que lorsque je parle avec tes des intervenants du soutien à la
00:29:18
parentalité jeudi le l'une des grandes un des grands objectifs du soutien à la parentalité ces deux véritablement requalifier les parents dans leur position parental beaucoup de parents n'arrivent plus ou non plus ne se sent
00:29:30
plus légitime et à tenir une position parentale et donc le soutien c'est leur proposer un appui qui leur permettent de se réaffirmer en tant que parents et de prendre conscience effectivement de
00:29:42
l'importance de leur rôle notamment dans une société complexe comme la nôtre où les processus de l'éducation et de socialisation sont multiples et interactif à l'autre bout de la chaîne à l'état et ses institutions manifeste une prise de
00:29:55
conscience croissante des risques dus par antalis mme et donc et insiste désormais sur la nécessité d'une collaboration inter éducatives sociales isa trices qui était jusqu'à lors trop rabattus sur les seuls parents y compris
00:30:08
dans leur propre discours désormais toutes les institutions sont traversées par ce nouveau mot d'ordre de l'ouverture aux parents et comme je disais tout à l'heure pas toujours en donnant les moyens d'y
00:30:18
accéder de façon explicite donc dans ce contexte de réaménagement de la logique du dispositif de parentalité vers la collaboration éducative il devient manifeste que vouloir provoquer par
00:30:31
exemple promouvoir une parentalité positive mettre en oeuvre une volonté de bien bientraitance ça ne saurait masquer que la question de l'éducation des enfants dépassent le cadre parental et donc qu'il devient de
00:30:43
plus en plus urgent de penser autrement la mise en place d'une véritable co éducation qui soit à la fois interne interactive intégrative et aussi épanouissante non seulement pour les parents mais aussi pour les professionnels
00:30:55
voilà je vous remercie [Applaudissements]
End of transcript