Select text to annotate, Click play in YouTube to begin
00:00:02
une table ronde qui va donc être animée par Bruno Carlier maîre de conférence en histoire contemporaine à l'INSP donc le titre de cette table ronde c'est l'interface école famille environnement pour un continuum de
00:00:15
protection et donc les différents intervenants sont mode du puit qui est éducatrice spécialisée au Point Accueil etcoutp de jeune par an l'Autrement de l'association LPI à Boulogne surmer on a
00:00:27
Sarah Renoir qui est formatrice consu an à l'association Prévention Spécialisée du Nord Stéphane Bellotti qui est éducateur spécialisé au sein du club de prévention FCP au collège enjores de
00:00:39
l'homme donc alè vous nous expliquerez ce que c'est parce que je pense que c'est un concept qui n'est pas connu par toutes les personne de la salle et enfin Madame Sylvie Peru qui est chef de service à la
00:00:51
Maison des Adolescents de l'Artois merci alors l'atelier est parti au départ sur la question sont des Aless précisément l'idée de de montrer de
00:01:03
qu'il existe une continuité entre l'école la famille et et l'environnement autour de l'enfant l'enfant estant le centre de de cette configuration là et du lien l'idée d'un lien qu'on entretient qu'on fabrique et on s'est
00:01:16
dit que c'était intéressant également d'ouvrir cette table ronde à d'autres dispositifs existants sur d'autres territoires puisque les alcè sont très concentré sur le nord et sur l'agglomération donc on voulait sortir
00:01:28
un petit peu et profiter également de de la présence de plus en plus forte du département du Pas decalais dans l'organisation donc ça c'est le premier point je pense montrer expliquer développer quelques exemples autour de
00:01:40
ça de cette continuité d'accompagnement autour de l'enfant et le deuxième point peut-être est quand on voit l'assistance c'est sans doute important aussi de donner aux professionnels ou aux futurs
00:01:52
professionnels qui sont ici des exemples et peut-être même des noms d'institutions ressources qui permettent également de mettre en œuvre après dans le concret du travail dans un un an dans 2 ans 3 ans ou peut-être un petit peu plusutôt également quelques quelques points ressources quelques éléments
00:02:04
comme ça leur permettant d'avoir accès directement à des professionnel qui puisse les accompagner dans l'accompagnement des gamins et donc la première chose me semble-t-il c'est d'abord que chacun présente non pas lui seulement mais
00:02:17
l'institution dont il est le représentant sachant qu'on n pas véritablement réfléchi à un ordre protocolaire de parole et que du coup je je pense que chacun va se saisir du micro dans l'ordre qu'il veut où je fais
00:02:28
le chef ouis vous avez vu hein on a déjà un quart d'heure de retard et si on veut garder un petit peu de temps pour les questions à la fin ça va être hyper court donc il faut qu'on soit extrêmement
00:02:40
discipliné alors bonjour à tous et à toutes donc moi je représente les PEJ point accueil et coup de jeune et plus particulièrement le Point Accueil et coup de jeune et
00:02:51
parents de Boulogne surmer euh alors le les PEJ sont des structures qui accompagnent des des jeunes entre 12 et 25 ans concernés par toute difficulté quelle que soit la difficulté ça peut
00:03:05
être une difficulté dans la famille à l'école à la maison peu importe vraiment toute difficulté euh notre secteur d'intervention pour le
00:03:18
PEJ de Boulogne c'est le Boulonnais et donc dans le pas decalis et le montreyois qui est un secteur déjà assez large euh on est composé de
00:03:30
d'éducateurs spécialisés également une psychologue et d'éducateurs spécialisés qui sont formés également il y en a deux qui sont formés à la socio-esthétique
00:03:41
euh si et également moi-même qui est formé à la relaxation si je dis ça c'est que on propose en fait on intervient dans les collèges et lycées et on
00:03:53
propose ce type de médiation dans le but de créer du lien de travailler sur l'estime de soi et cetera et cetera on a une grosse partie de notre activité où on fait de la prévention
00:04:06
donc dans les établissement scolair euh principalement collège et lycée où on intervient sur différentes thématiques alors c'est vraiment selon les besoins de
00:04:20
l'établissement ça peut être sur les addictions euh ça peut être sur les relations garçons fillees ça peut être sur le harcèlement euh ça peut être
00:04:31
sur enfin vraiment toute problématique liée à la jeunesse et surtout en fonction des besoins de l'établissement et des problématiques que les enseignants et les
00:04:44
établissements rencontre avec leurs élèves on n basé pas très loin alors d'un lycée où on a vraiment un lien fort avec ce lycée puisqu'on on
00:04:58
propose alors à Boulogne ça s'appelle le lycée Branly où on on va voir en fait enfin on propose des activités aussi avec les internes et en
00:05:12
l'occurrence on propose les internes aussi viennent chez nous puisque ça c'est vraiment à 200 m de l'établissement euh ça veut aussi dire que les élèves donc pour nous les jeunes
00:05:25
qui ont passent chez nous euh et après le collège ou après le lycée ou pendant même aussi parce que même parfois je vais peut-être choqué mais parfois ils
00:05:39
sèchent et ils viennent chez nous sauf que ben on préfère les voir chez nous et bien au chaud que dehors à faire on sait pas quoi notre cadre d'intervention c'est
00:05:53
donc c'est gratuit c'est anonyme et c'est confidentiel et ça c'est quand même très important la confidentialité parce que c'est ça permet aux jeunes de pouvoir
00:06:05
parler de sans enjeu de pouvoir parler donc aux professionnels sans enjeu de leurs difficultés qu'il rencontrent que ce soit partout vraiment leurs difficultés à la maison à l'école et cetera euh même
00:06:19
s'ils sont mineurs on va pas aller le dire ni aux parents ni aux profs ni aux forces de l'ordre forces de l'ordre bien évidemment dans le cadre de si ça concerne l'enfance sans danger
00:06:31
là il faut protéger euh et très vite donc là on va lever la confidentialité mais en tout cas c'est vraiment un cadre d'intervention qui est intéressant dans
00:06:43
cette histoire de créer du lien euh on pratique donc la relation d'aide et d'écoute on on est beaucoup présent sur les réseaux
00:06:58
sociaux euh puisqueen fait on s'est adapté aux pratiques des jeunes et on est présent aussi les jeunes peuvent nous joindre par téléphone jusque 21h tous les jours
00:07:11
et le samedi toute la journée aussi ce qui est alors ça c'est depuis le covid en fait on s'est adapté et en fait on s'est rendu compte que c'était c'était pas on proposait pas ça avant mais c'était super intéressant
00:07:25
parce que mine de rien il y a aussi des jeunes qui bah qui vont à l'école mais qui ont aussi des difficultés où ils aimeraient en parler et pendant le temps scolaire alors c'est possible bien
00:07:37
évidemment mais s'ils veulent pas en parler pas dans le lieu scolaire bah ils peuvent nous téléphoner voilà les parents également euh on fait partie des lieux ressources
00:07:52
et on peut le dire par rapport aux trajectoires des des jeunes on s'est rendu compte euh on s'est rendu compte que euh on rencontre
00:08:05
parfois les jeunes en prévention donc dans vos établissements ou vos futurs établissements euh et par la suite euh parfois même des années après quand
00:08:17
ils ont un souci et un problème ils savent revenir et passer la porte euh donc on peut être là pendant euh leur scolarité et aussi après
00:08:30
il y a 250 PAJ au niveau national porté par la N PEJ l'Association nationale des points
00:08:41
accueil et coûte jeune euh dans le donc plus particulièrement pour en ce qui vous concerne il y a donc des PEJ dans le Nord à dkererque
00:08:55
lillele et valencienne et dans le Pas de calé donc Boulogne surmer aras Carvin et j'en ai oublié un lance etbune voilà c'est pour la présentation
00:09:14
je vous remercie bonjour à tous et à toutes euh donc moi je vais vous présenter du coup la Maison des Adolescents de l'artoi qui se situe à eninbaumont donc dans le pas decalé c'est une structure du
00:09:29
département qui a un double financement puisqu'il y a du personnel qui est financé par des dotations de l'ARS donc on a du personnel médical mis à disposition par un centre hospitalier et
00:09:40
financé par l'ARS euh et la particularité sont que nos locaux sont eux financés par une communauté d'aglo c'est un espace qui est gratuit anonyme confidentiel également ouvert aux jeunes
00:09:55
qui ont entre 10 et 20 ans euh nous avons un espace accueil inconditionnel où les jeunes peuvent se présenter tous les jours du lundi au vendredi entre 13h et 17h l'espace accueil est toujours
00:10:09
animé par deux professionnels nous avons un volet plutôt accompagnement individuel donc où on on accompagne les jeunes mais on accompagne également leurs parents et
00:10:21
les proches et en tout cas ceux enfin les professionnels aussi qui gravitent autour de de ces ados on a un volet accompagnement collectif où on met en place des
00:10:33
ateliers au sein de la structure mais également des interventions auprès notamment des établissements scolaires collège lycées voilà les
00:10:45
interventions ont lieu sur des formats forum ou des formats un peu plus conférenceces auprès à la fois des ados ou de leurs parents ou des professionnels sur le volet collec on a
00:10:59
mis en place une un dispositif qu'on appelle mission ressources donc on a développé 10 thématiques qui sont en lien avec forcément l'adolescence et qui sont destinés
00:11:11
également aux ados aux parents et aux professionnels et donc les interventions peuvent se faire par la maison des ados sur des thématiques comme le harcèlement euh le déccrochage scolaire la dernière
00:11:25
en date c'est la transidentité donc on intervient auprès de profess n pour échanger sur sur ces thématiques au niveau des missions on est sur l'accueil l'accompagnement
00:11:38
l'orientation et tout ça est mis en place avec une équipe donc nous sommes 13 pour un territoire qui recoupe 5 territoires du département et donc 512
00:11:50
communes et donc sur les 13 nous avons 10 personnes qui accompagnent donc on a trois psychologues euh deux infirmières une éducatrice une assistante sociale un
00:12:05
animateur deux diététicienne alors qui représente 1,5 équivalent temps plein et puis dans ceux qui n'accompagne pas on a la secrétaire qui là temps plein la dame d'entretien et moi-même voilà je pense
00:12:19
que j'en ai terminé pour la présentation bonjour donc je suis sah travaille au sein de la PSN qui est l'association de prévention spécialisée nationale eu la PSN ça a été créé depuis
00:12:36
un peu plus de 30 ans et qui est à la fois un centre de ressources un organisme de formation et une tête de réseau sur la prévention spécialisée avant d'aller sur le sujet du partenariat je vais me permettre de faire un petit détour par la Prévention
00:12:48
Spécialisée qu'est-ce que c'est eu donc ça prend ses origines à l'après-guerre notamment dans la volonté de s'occuper des enfants qui sont livrés un peu à même dans les rues et euh après une
00:13:01
reconnaissance sous le nom vocable prévention spécialisé en 72 c'est la loi de décentralisation de 1986 qui en fait une compétence départementale dans le cadre de la protection de
00:13:12
l'enfance donc euh voilà la Une des définitions c'est action auprès des jeunes et des familles en difficulté ou en rupture avec leur milieu qui vise à prévenir la marginalisation et à faciliter l'insertion ou la promotion
00:13:26
sociale des jeunes et leurs familles là on est vraiment sur l'idée d'avoir une approche globale des jeunes et non pas une entrée par symptômees et dans une logique d'approche relationnelle de rétablir un lien et une relation envers
00:13:38
le jeune et sa famille euh on retrouve les principes d'action qui ont été énoncés alors en prévention spécialisée il y en a cinq le mandat non nominatif donc c'est l'idée qu'on n'est pas là
00:13:51
avec une une visée ciblé d'un jeune et d'un nom mais on a une un ancrage territorial et un mandat territorial donc les équipes de prévention spécialisées s'adressent en fait à tous les jeunes du territoire
00:14:04
euh la confidentialité la libre adhésion la non institutionnalisation des actions qui permet aussi une certaine innovation et une forte adaptation en fonction des besoins identifiés par les
00:14:16
professionnels et enfin le partenariat donc le partenariat c'est ce qui nous rassemble aussi aujourd'hui notamment avec l'Éducation nationale il y a beaucoup de modalités différentes de par partenariat entre éducation nationale et
00:14:30
Prévention Spécialisée aujourd'hui on va vous parler notamment des alsè donc ce terme a un sens ça veut dire acteur de liaison sociale en environnement scolaire ce sont des éducateurs faisant
00:14:43
partie d'équipe de prévention spécialisée donc deux clubs de prévention spécialisé qui vont avoir l'opportunité par une convention avec le département et le collège de d'avoir un temps de travail réparti entre le
00:14:56
collège et le quartier hors collège d'où le lien et l'idée de faire le lien de tout ça ce type de poste est apparu lors d'une expérimentation dans les années 90
00:15:10
notamment avec le constat d'acteurs de collège mais aussi des territoires d'une d'un climat de violence de difficultés relationnelles et autres avec l'idée d'avoir quelqu'un qui puisse faire le
00:15:22
lien entre l'établissement scolaire et le quartier et faire ce lien entre la famille l'établissement et et le quartier donc une étude en 2011 réalisée par la crèe a permis de d'évaluer et
00:15:35
d'objectiver les plusvalue de ces postes et aujourd'hui on arrive à un déploiement sur 74 collèges dans le département du Nord qui sont concernés par ces ces postes là pour vous faire un
00:15:49
état des lieux on fait des études enfin chaque année on a une base de données communes qui nous permet d'évaluer l'année dernière il y a 3229 jeunes qui ont été accompagnés individuellement par les alscèes dans le Territoire du Nord
00:16:02
sur le département voilà euh je vais peut-être passer la parole à Stéphane bonjour donc Stéphane belloti éducateur en en collège euh je fais
00:16:16
partie du club de prévention FCP qui est situé sur marquan barol on a des alscè à peu près euh sur euh enfin pas sur tous les établissements scolaires bien évidemment mais euh un situé à ce clin
00:16:29
un sur watini deux sur lambersard un sur l'homme et un à boisblanc enfin vauan boisblanc voilà donc
00:16:44
effectivement je fais partie d'un club de prévention j'ai travaillé enfin je suis de formation éducateur spécialisé euh j'ai fait partie d'un club de
00:16:54
prévention classique euh pendant pendant 17 ans et je me suis retrouvé donc en en collège euh depuis 2015 euh donc c'est
00:17:06
ma 9e rentrée alors là le le ma fonction au sein de l'établissement scolaire elle est comme comme tu disais Sarah donc essentiellement porté sur sur l'accompagnement des enfants en
00:17:20
difficulté mais pas que parce que bien évidemment quand ils arrivent en 6e on n'est pas censé savoir qu'il cumulent des des des difficultés euh donc on est on est là pour tous les élèves euh
00:17:34
alors au départ on travaill essentiellement avec les enseignants la vie scolaire euh la direction aussi hein qui qui peut nous qui peuvent nous interpeller
00:17:46
euh moi je veux m'adresser un petit peu au aux enseignants vous êtes effectivement vous les avez en classe donc vous les avez quand même beaucoup plus de temps que moi de façon individuelle donc c'est un intéressant
00:17:59
je vais je vais peut-être dire un petit peu comment comment on fonctionne avec les enseignants alors bien sûr il faut un temps d'adaptation il faut qu'il me connaissent qu' sache un peu ma fonction le fait d'avoir un pied à l'intérieur de l'établissement scolaire le fait d'avoir
00:18:12
un pied aussi dans le quartier hein euh qui est quand même quelque chose de de de très intéressant et pour tout le monde pour le coup euh donc moi il m'arrive très souvent de de de rencontrer des enseignants euh qui
00:18:25
me disent bah voilà je sais pas si tu connais t enfant moi je l'ai vu ce matin qui était pas très très très bien pas réceptif un peu endormi sur sa table euh si tu le connais est-ce que tu peux
00:18:38
prendre un temps avec lui et si tu le connais pas ben faire connaissance et puis essayer de voir donc moi j'ai besoin de VOUS enfin les alscè ont besoin de vous hein dans dans dans la dans l'observation
00:18:50
euh dans les contacts aussi avec les familles hein il y a des familles qui vous contactent sur pronot des familles qui vous contactent aussi par téléphone euh c'est toujours intéressant de de de partager cette information alors vous
00:19:03
allez me dire une fois que je l'ai rencontré euh c'est bien gentil mais comme on est soumis au secret professionnel bah c'est un peu frustrant et ça je peux je peux comprendre que on
00:19:16
comment dire je fais je m'oblige à faire systématiquement un retour à l'enseignant euh parce que je pense que c'est important pour vous d'avoir quand même un résultat en tout cas dans dans
00:19:29
ce qui est de de de la prise de contact avec cet enfant ou la famille c'est très important pour moi c'est très important pour vous même si
00:19:42
bien évidemment comme je suis soumis au secret professionnel je peux pas tout vous dire donc je vais me contenter de dire ce qui est utile pour vous à savoir mais en tout cas ce lien est
00:19:54
important moi j'ai besoin de vous j'espère que vous vous avez avvez besoin de moi aussi hein justement pour répondre à à certaines questions que que vous pouvez vous poser sur sur tel et tel enfant euh je travaille alors il y a
00:20:08
des enfants qui qui viennent me voir de façon spontanée il y a des enfants qui viennent me voir avec leurs copains et leurs copines euh il y a des familles qui m'interpellent directement
00:20:20
euh donc je suis présent à mi-temps dans l'établissement scolaire donc moi j'ai fait la enfin j'ai choisi d'avoir un planning euh je dirais assez visible je voulais
00:20:34
pas passer de façon aléatoire parce que c'est important que que les enfants me repèrent dans l'établissement scolairire euh donc j'ai un mi-temps donc le mardi toute la journée le mercredi matin et le vendredi toute la
00:20:45
journée c'est des moments stratégiques hein le vendredi c'est toujours intéressant juste avant le weekend euh voilà euh j'interviens alors j'ai je met en place
00:20:58
des permanences bien évidemment d'accueil j'interviens aussi avec certains enseignants dans des ateliers dans des dans des dispositifs que que les enseignants ont mis en place euh je
00:21:12
les accompagne de temps en temps dans des sorties aussi hein c'est pour moi un moment de de connaître les enfants différemment en dehors du quartier euh qu'est-ce que je pourrais dire
00:21:26
d'autre je suis aussi je partage le repas avec les enfants mais aussi avec les enseignants parce que c'est toujours intéressant de de de de discuter en dehors de des temps prévus
00:21:40
de de d'enseignement ou autre euh voilà je sais pas si donc si peut-être finir quand même par par l'intérêt de d'être dans le quartier aussi
00:21:53
hein le fait d'avoir une expertise du quartier le fait de de de savoir par exemple je je suis je suis tout à fait tous les alscè le diront hein quand on
00:22:07
parle d'un enfant qui est au 64 64 de la rue Intel je sais si c'est un interphone je sais si il y a un portail je sais s'il y a un recomband d' enfant régulier
00:22:20
dans dans ce dans cet endroitlà je sais quel parc se trouve à côté s'il y a une école et dans quelle école il était avant parce que ça se situe à proximité euh j'ai j'ai aussi une connaissance au
00:22:34
niveau des euh comment dire des des magasins c'est toujours intéressant aussi de d'avoir un pied dans la boulangerie ou dans la pharmacie euh ou dans l'école de musique ou ou dans le club de sport d'à côté euh ça me permet
00:22:48
aussi d'être présent dans la rue et d'être vu aussi par par les familles alors par les enfants bien évidemment mais par les familles euh c'est vrai que c'est toujours étonnant en tout cas pour les 6e de de
00:23:01
de me voir me provener parce qu'on appelle ça le travail de rue en prévention spécialisé mais me promener dans la rue pour pour maintenir le lien avec avec les familles et c'est vrai que les enfants sont assez étonné en tout cas pour les
00:23:15
6e en disant qu'est-ce que tu fais là tu étais à l'école là aujourd'hui tu es dans la rue bah oui j'ai toujours un molky dans ma voiture enfin voilà c'est c'est c'est des petites choses comme ça qui font que euh on n'est pas considéré
00:23:29
comme quelqu'un de de l'éducation nationale parce que ça aussi c'est intéressant parce que ça permet aussi aux parents d'enfants qui ont eu peut-être un mauvais une mauvaise
00:23:42
expérience au sein de l'éducation nationale ça me permet de de moins faire le lien et de les ramener aussi petit à petit vers l'éducation de faire le lien avec l'enseignant si le lien est coupé
00:23:53
enfin voilà c'est c'est c'est toutes ces choseslà moi je trouve ça moi je je prends énormément de plaisir à travailler je suis pas le seul j'ai j'ai ma collègue de Lapie à tourcoin qui qui
00:24:05
est présente aussi euh on prend globalement tous les ALC prendent prennent énormément de plaisir à travailler dans dans l'établissement scolaire euh c'est très très riche et on
00:24:17
on a vraiment comment dire un rôle à jouer presque vital pour pour certains enfants qui qui qui éprouvent de de grosses difficultés à la maison et
00:24:30
l'école bah je vais pas redire tout ce qui a été dit avant mais euh c'est vraiment primordial vous avez un rôle évident à jouer dans dans dans auprès de ses enfants je suis un des
00:24:43
outils que que que vous pouvez utiliser euh pour pour ces enfants-là voilà je regarde l'heure et je m'inquiète euh le deuxième point alors du coup on va
00:24:56
peut-être moins vous faire parler vous on a compris que on avait qu'on bénéficiait dans le nord d'un réseau très fort de ces alcè présents à la fois dans les quartiers dans l'environnement social et également dans les établissements scolaires il y a deux ou
00:25:09
trois choses que j'ai entendu et qui raisonnent fort le côté pas de côté je suis dans l'école mais pas tout à fait je suis également à côté donc le côté interstice dont on parlait tout à l'heure et qui me fait penser moi à Paul Fustier qui est un bonhomme extraordinaire et que tout le monde devrait lire absolument cette façon
00:25:21
d'investir les espaces neutres dans les institutions pour en faire des lieux d'accueil et d'accompagnement et éventuellement de résilience euh lisez Paul Fustier hein c'est puis bon c'était un bonhomme très chouette euh peut-être
00:25:33
que du coup ce serait intéressant de demander à nos deux intervenantes ici comment est-ce qu'on fait quand on ne bénéficie pas d'un réseau d'une telle qualité avec un maillage aussi serré comment est-ce qu'on fait pour malgré
00:25:45
tout mettre en œuvre des activités à l'intérieur des établissements scolaires vite vite très vite je vous promets euh donc au niveau de la maison des ados on a mis en place euh deux
00:25:58
expérimentations avec l'Éducation nationale alors tout à l'heure vous disiez que c'était le nombre d'IP c'était majoritairement de l'éducation nationale nous clairement notre premier prescripteur bah c'est l'éducation
00:26:09
nationale euh donc on a mis en place une première expérimentation avec le service social en faveur des élèves euh merci euh parce que vous nous vous
00:26:25
nous envoyez beaucoup de jeunes euh on est nous sur un principe de libre adhésion et à partir du moment où alors déjà le jeûne faut qu'il vienne ensuite s'il vient il est pas obligé d'adhérer à
00:26:37
un accompagnement et si il nous dit au revoir on se met à disposition et derrière il se passe plus rien et en fait on a eu une augmentation considérable de demande en lien avec et le décrochage scolaire et le harcèlement
00:26:51
scolaire et on se rend compte quelques mois après ben l'infirmière scolaire ou l'assistante sociale dit ah bah c'est bon B il est accompagné par la maison des ados euh ben non en fait il vient plus parce que il est venu mais il a pas
00:27:03
adhéré et donc bah ce jeûne il est dans la nature donc pour éviter effectivement de perdre des jeunes en route on met en place une espèce de fiche navette alors où on ne dévoile pas on reste bien
00:27:16
évidemment le secret professionnel la confidentialité est importante je on reste sur des faits il est venu il est pas venu il va être accompagné par qui euh et et ensuite chacun ben prendra
00:27:29
contact pour voilà faire des concertations et cetera donc ça c'est quelque chose qu'on met en place là en ce début d'année scolaire et puis une autre expérimentation donc on met en place avec bah noususs on a un service
00:27:41
de prévention spécialisé et notamment rencontrer loisir donc sur sur notre territoire à proximité et à partir de la rentrée après les vacances de tout ça on met en place des groupes d'échang euh
00:27:56
donc il y a une classe qui a été donc dans deux collèges différents une classe qui a été repérée par l'équipe pédagogique et nous on va intervenir en binô en coanimation avec le Service de
00:28:09
Prévention Spécialisée autour d'un outil he mais l'idée étant que les jeunes puissent échanger sur ce qu'ils ont envie d'échanger qu'on viennent pas dire bah tiens aujourd'hui on va parler du harcèlement non c'est pas nous qui allons choisir c'est eux et cette idée
00:28:22
de coanimation ben l'éducateur spécialisé de rencontrer et loisir connaît majorit les jeunes nous on les connaît pas forcément donc lui va être chargé plus de l'animation et nous plus du repérage du repérage de jeunes qui
00:28:35
pourrait être en malêtre pour de multiples raisons de jeunes pour qui on pourrait repérer des signaux faibles de décrochage dans l'objectif de les amener vers la maison
00:28:48
des ados et vers du coup un accompagnement individuel voilà je voulais partager ces deux expérimentations là je vous laisse la par merci
00:28:59
euh alors on intervient un peu sous le même principe en fait donc également avec le service social et le service infirmier principalement
00:29:12
enfin dans une grosse partie dans les établissements scolaires euh et généralement en fait on est intégré dans le ce ces
00:29:25
ce donc l'idée de d'une continuité en fait sur l'année scolaire où on le l'établissement scolaire souhaite travailler sur différentes thématiques
00:29:37
euh je pense à un lycée qui travaille sur donc la thématique santé et le bien-être euh où on intervient
00:29:49
euh dans ce cadre là sur la longueur en fait dans l'année scolaire c'est-à-dire qu'on fait pas qu'une action de prévention mais sur l'année scolaire où il y a plusieurs acteurs comme la Maison des adolescents qui parce qu'on a une
00:30:02
Maison des Adolescents également sur notre secteur il y a différentes secteurs différents professionnels de l'hôpital par exemple puisque c'est une action santé on passe dans différentes
00:30:16
classes et puis au bout de à la fin de l'année il y aura un forum et l'idée de ce forum c'est de faire participer euh ou les élèves vont
00:30:28
pouvoir participer à ce forum euh mais l'idée surtout en fait de tout ça c'est de que les élèves transmettent puisque nous dans les actions de prévention on a l'idée de travailler sur un outil un
00:30:42
outil de prévention et dans lors de ce forum c'est que les élèves eux-mêmes transmettent aux autres élèves donc c'est la transmission au Père
00:30:54
via cette thématique santé donc tout ça pour dire en fait que on est on est aussi intégré et c'est là où ça devient intéressant dans une
00:31:07
continuité aussi pédagogique de l'établissement juste unot Gabriel est-ce que tu peux m'aider ces ce parce que à chaque fois je perd je me perds en route comité éducation santé
00:31:21
citoyenneté et le E c'est environnement d'accord bon ben ça va je suis bon qui est animé par par la visco en particulier mais pas que le service Santé qui est qui est opéré dans ce cas
00:31:34
concrètement par la visco par le service santé sociale et cetera j'y tiens parce que les profs d'histoire Joo en tant que enseignant d'éducation civique sont directement concerné également et investissent peu ces espaces là et je le
00:31:46
regrette souvent du coup j'en profite puisque là on est sur le secondaire je change un peu l'ordre de la trape mais c'est je crois que c'est important on a beaucoup parlé de l'enseignement secondaire on a parlé beaucoup de collèges un tout petit peu de lycée on n pas parlé d'enseignement primaire est-ce
00:31:59
qu'il existe spécifiquement parce que quand même ici une bonne partie des gens présents sont destiné à devenir prof des écoles est-ce qu'on peut aussi avoir des ressources comparables dans l'enseignement primaire je sais pas si
00:32:12
estce quep on va rétablir l'équilibre oui alors en club de prévention dans certains club de prévention il y a des ce qu'on appelle des médiateurs école famille donc effectivement dans dans
00:32:24
certains quartiers euh où il y a où il y a des des fonds rattachés à la p de la ville c'est vrai que on peut euh former des des personnes
00:32:36
pour faire le lien et donc qui ont un pied avec avec les écoles primaires donc donc pas toutes les écoles prima mais en tout cas celles qui sont classé REP en tout cas REP et REP plus euh il y a des
00:32:49
des médiateurs école famille qui travaillent au sein de club de prévention qui font le relais donc on travaille forcément hein parce que à un moment donné les sc 2 vont basculer en 6e donc c'est très intéressant dans le
00:33:01
sens où ils connaissent ils ont déjà euh une connaissance des familles parce que on s'aperçoit quand même que en école primaire les parents sont quand même bien bien plus présents que que qu'au
00:33:14
collège en tout cas à partir de la 5e beaucoup moins en tout cas euh voilà donc si si ça existe et et c'est vraiment très très intéressant alors euh effectivement nous la tranche d'âge c'est 10 20 ans donc
00:33:30
ben 10 ans euh la majorité soit encore au CM2 et on a mis en place effec des des sessions euh d'échange avec des classes de CM2 alors au départ on avait
00:33:41
été sollicité pour travailler sur le harcèlement parce que le harcèlement euh il arrive bien plus tôt hein que le que le collège parfois déjà la maternelle euh et et finalement on a travaillé davantage sur euh émotion communication
00:33:55
communication non violente auprès des CM2 pour pour travailler finalement sur le harcèlement futur donc ça c'est une c'est une première chose et là plus
00:34:07
récemment on comme je vous l'ai dit tout à l'heure on a la mission ressources et on s'adresse aux professionnels du champ de l'adolescence mais pas que et on a eu on a été sollicité par une commune pour
00:34:20
former entre guillemets les professionnels qui gravitent autour à la fois des adolescents puisque sont les animateurs du CJ du centre de loisirs mais également auprès des professionnels
00:34:34
qui Assur les garderies périscolaires et donc qui s'adressent et et du centre du mercredi après-midi pour les primaires et les pour les maternels et notamment sur aussi ce volet émotion
00:34:52
communication donc moi je retiens que prof j'ai le droit de m'adresser au club de prês qui est présent dans le quartier que j'ai le droit de m'adresser à la maison des ados que j'ai le droit de m'adresser éventuellement peut-être aussi au point écoute jeunes parents
00:35:05
voilà troisième point sur lequel je voulais qu'on insiste un tout petit peu c'était le point que tu as commencé à aborder la question des signaux faibles comment est-ce que je fais moi prof là aussi pour quels sont les éléments sur lesquels je dois porter une attention
00:35:18
particulière quels sont les signaux qui me permettent de repérer un gamin qui peut-être pourrait avoir besoin d'un accompagnement spécifique qui vaudrait qui vaudrait le coup que j'aille adresser précisément à un professionnel qui est déjà présent dans
00:35:29
l'environnement du quartier dans social et cetera qui commence euh par exemple un élève qui change de comportement euh et puis en
00:35:42
plus de ça c'est ça commence à devenir récurrent là peut-être qu'on peut se poser des questions par rapport à qu'est-ce qui se passe pour lui ça ça peut être des signaux
00:35:54
euh je pense qu'il y a a quand même une chose qui est très importante et qui a été dite ce matin et qui sur lequel il faut peut-être revenir c'est c ça pas été dit comme ça mais en
00:36:07
tout cas c'est cette histoire de création de liens euh où en fait à partir du moment où le jeune il va vous donc il va vous laisser de la place euh et vous serez peut-être
00:36:21
important aussi pour lui il va peut-être justement venir vous euh venir vous voir et puis parler de peut-être de l'appui du beau temps de ce qui se passe à la maison de enfin peu importe mais et peut-être d'autres
00:36:34
choses aussi et ça c'est important donc je pense que au-delà des signaux c'est peut-être surtout euh pour vous être attentif et à
00:36:45
pas être fermé mais au contraire laisser de la place aux élèves et à tous les élèves si pour leur permettre à un moment donné s'ils ont un souci de venir vers vous
00:36:59
alors parmi les les signaux faibles alors on parle de comportement mais al on parle de décrochage scolaire avec de l'absentéisme et cetera euh les signaux faibles ben c'est plutôt d'aller repérer
00:37:12
finalement celui qui est désinvesti qui va pas être le clone de la classe mais qui à l'inverse va être dans le repli dans un une forme d'isolement euh des des choses au départ
00:37:27
toute bête he un des investissement qui va commencer par le le le matériel euh j'ai pas mon cahier j'ai pas mon livre euh j'ai pas mon matériel et les devoirs sont pas faits enfin voilà ce sont tous
00:37:38
ces petits signaux qui permettent de prévenir euh du décrochage scolaire après on a aussi des comportements qui sont inadaptés en tant qu'élève dans une classe mais aussi inadaptés dans le
00:37:50
cadre de l'établissement euh plus plus globalement après on a les absentéistes per comme on les appelle je viens je viens pas mais je reviens et voilà ce
00:38:02
sont B des des signaux qui laisse penser que il y a une forme de mal-être en tout cas oui ben je reviens enfin je rejoins sur le matériel le changement de comportement et cetera faut pas oublier
00:38:20
que le décrochage c'est un processus et que ça va pas être d'un coup en général c'est vraiment petit à petit a et pour moi l'enjeu c'est aussi d'avoir des regards croisés plus il y aura des moments où des instances qui vont
00:38:33
permettre de croiser le regard à la fois des professeurs des équipes pluridisciplinaires au sein des établissements de la vie scolaire et cetera plus il y aura un faisceau d'indice qui va permettre en fait de détecter peut-être des situations qui
00:38:45
dans quelques temps seront plus visibles en terme de décrochage ou de désinvestissement de la scolarité en tout cas peut-être vous allez vous allez connaître très très bien votre classe
00:38:59
euh peut-être être attentif aussi à au groupes classe ou en tout cas des des des enfants pas forcément ceux qui qui vont être ciblés comme mais euh d'autres
00:39:12
enfants qui connaissent euh dans le quartier Ben d'autres camarades qui vont pas bien et qui eux vont euh se donner le droit d'aller vous voir en disant bah euh lui il m'a dit ça euh donc il vous
00:39:25
donne vous donne des messages il vous donne aussi le le le côté moi je peux rien faire par contre peut-être que toi tu peux faire quelque chose voilà c'est des petits signaux
00:39:38
mais les enfants ont l'habitude de vivre ensemble ils se connaissent des fois très très bien ils sont voisins euh des fois c'est c'est toujours intéressant par exemple quand un un élève est régulièrement absent même si on a la
00:39:51
maman au téléphone ou papa au téléphone qui nous dit non mais c'est normal c'est parce qu'il est malade faut pas hésiter à questionner les les camarades de classe c'est toujours super intéressant vous avez plein de petits les
00:40:03
anniversaires moi toutes ces chosesl quoi peut-être en prolongement de ça une fois qu'on a repéré un ou deux gamins qui coincent on fait quoi concrètement je peux m'adresser à qui comment est-ce que je fais pour
00:40:20
l'accompagner est-ce que vous vous avez aussi des éléments très concrets qui me permettent là aussi je suis prof je démarre qu'est-ce que je fais pourah pour faire en sorte que l'élève puisse bénéficier de ma présence de mon soutien
00:40:32
ou pas d'ailleurs où est-ce que je transfère ça à d'autres professionnels je reviens à la question mais l'idée c'est vraiment de pouvoir fournir également aux collègues qui sont ici des éléments concrets qui leur permettent d'être présent disponible et de passer
00:40:44
éventuellement le relais à des personnes plus compétentes alors au sein de la Maison des ados le comme je disais tout à l'heure l'éducation nationale nous envoie euh ces jeunes euh effectiv
00:40:56
effectivement c'est quel que soit le métier j'ai envie de dire c'est un prof c'est un CPE c'est l'infirmière c'est aussi parfois le
00:41:07
copain qui nous l'amène euh et donc la rencontre se fait donc au sein de nos locaux parce que alors nous on a cette particularité par rapport au club de prêve c'est que on ne bouge pas on
00:41:21
est dans nos locaux et on reçoit les jeunes au sein de notre structure et on va proposer euh aux jeunes un accompagnement et on va également proposer euh systématiquement quand il y a du décrochage scolaire on va proposer
00:41:35
aux parents un accompagnement parce qu'on ne peut pas euh juste accompagner le jeune l'environnement familial est important et ensuite on fait le lien bien évidemment avec
00:41:46
euh le l'établissement euh qui nous a orienter euh le jeûe alors ça peut être euh à partir du moment où vous avez remarqué quelque chose peut-être vous allez voir le CPE
00:42:02
le le service infirmier [Musique] euh le service social voilà enfin en tout cas le service social tous les
00:42:16
acteurs avec qui et tous vos collègues avec qui vous allez travailler au sein de vos établissement nous [Musique] euh vas-y nous alors on intervient en
00:42:30
fait on intervient on a on tient certaine permanence dans pas tous les établissements mais dans certains établissements donc par exemple dans certains lycées ou certaines écoles enfin quand je parle école
00:42:42
collège où on tient une permanence une fois par mois ça veut dire qu'il y a toujours qu' y a un éducateur présent et ils nous ont nous est orienté par soit les professeurs soit le service social
00:42:56
soit les [Rires] infirmiers lors de notre venue dans les établissements et qui sont fort représentés nous en tout cas dans nos
00:43:20
prescripteurs alors moi oui on revient sur la notion de pluridisciplinarité dont dont on parlait tout à l'heure mais j'y insiste autant il est relativement simple de les identifier dans les établissements
00:43:35
secondaires parce qu'il y a des gens qui sont présents autant dans l'enseignement primaire c'est plus compliqué parce qu'ils sont plus loin parce qu'on les voit moins parce qu'ils sont moins visibles et c'est pour ça que j'essaie d'insister sur la nécessité de de les
00:43:48
repérer et d'avoir de repérer très tôt on dit ça souvent aux étudiants CP quand vous arrivez dans un établissement repérer le correspondant machin il me semble que dans le primaire c'est important aussi d'avoir dans l'idée que
00:44:00
le quartier que le secteur que le bassin est maillé comme ça par tout un tas d'intervenants et qu'il est important également de les repérer assez tôt c'est pour ça que j'essaie de marteler ce message notamment en direction de mes
00:44:12
étudiants qui sont futur prof d'école et donct je sais parce que moi j'ai beaucoup bossé en collège qu'il ne bénéficient pas du même confort d'accompagnement parce qu'il y a pas les mêmes services administratifs qui sont présents physiquement à l'intérieur même de
00:44:25
l'établissement il y a également les centres sociaux les maisons de quartier on parle de territoire donc les centres sociaux les maisons de quartier on a parlé un petit peu du CAJ mais le CJ mine de rien il
00:44:42
est il est super important également et enfin on va finir parce qu'il nous reste oui 5 minutes avant de laisser deux trois questions peut-être insister mais c'est toujours la M même idée comment qui a le droit de vous
00:44:58
saisir et comment est-ce que ça se passe concrètement comment je fais moi si j'ai besoin si je repère alors nous concrètement la maison des ados tout le monde peut nous saisir que ce soit le
00:45:10
jeune lui-même sa famille ses proches ou tout autre enfin tout professionnel qui gravite autour de cet adolescent al on travaille beaucoup avec les assistants familiaux qui accompagnent et qui qui
00:45:24
ont les les enfants qui sont confié à l'aide sociale à enfance mais pas que enfin c'est vraiment tout professionnel un prof il déjà arrivver hein que des
00:45:35
profs nous interpellent ou un enseignant de primaire qui passe la porte on peut nous interpeller de plusieurs façons c'est par téléphone c'est physiquement en venant sur la structure c'est via
00:45:48
Messenger c'est par l'adresse mail enfin il y a vraiment tout moyen pour pouvoir entrer en contact et euh et ensuite on on propose aux jeunes de venir et et de
00:46:01
bénéficier d'un accompagnement alors nous c'est exactement pareil euh tout professionnel peut nous orienter un jeune ou nous orienter également les parents
00:46:16
ou ça peut être on a pas parlé mais ça peut être aussi le parent qui vient amener son enfant euh donc parfois on d'ailleurs dans ce cadre là on on reçoit l'enfant
00:46:29
mais parfois ça dure pas longtemps et on sait plutôt davantage on va recevoir le parents euh donc c'est vraiment tout professionnel de tout corps de métier euh ben moi pareil hein c'est
00:46:47
n'importe qui peut peut nous Interpel euh ça peut être aussi un un directeur d'école primaire he qui qui qui nous dit ben comme je sais que tu as les grands frères ou les grandes sœurs dans ton établissement le gros avantage c'est que
00:47:01
comme on a un pied dans le quartier on a aussi un pied sur le marchepied de la porte c'est-à-dire que on peut sonner on peut s'autoriser en tout cas à
00:47:12
aller chez les gens tout simplement parce que voilà je je m'inquiète ça fait longtemps que votre enfant n n'est pas venu à l'école qu'est-ce qui se passe et on on pourrait penser que que que les
00:47:26
parents sont très réticents par rapport à ça et pas du tout au contraire la majorité des familles sont contentes de voir que l'on s'inquiète de leur enfant et et donc globalement j'ai un un un bel
00:47:39
accueil quand je vais à domicile donc mais bon voilà n'importe qui peut peut nous interpeller juste pour finir et puis pour par rapport au aux aesh par rapport
00:47:52
au au PSI aux assistants sociaux infirmières j'en ai pas parlé parce que c'est tellement évident pour moi on a on a une une non non mais c'est vrai euh on a une instance qui s'appelle euh euh GPDs ou cellule de veille en tout cas
00:48:06
dans l'établissement scolaire et bien sûr le pôle social santé sociale de de de de l'établissement scolaire se réunit avec la direction et la vie scolaire représenté par le CPE euh et pour faire
00:48:19
le point sur tous les enfants qui nous inquiètent mais c'est un d'un un un travail en commun et à l'issue de de cette réunion on se dispatch les tâches
00:48:30
que que l'on doit mener voilà on a tenu à peu près le délai il reste une petite dizaine de minutes pour deux ou trois questions est-ce qu'il y a des questions merci alors moi je suis
00:48:55
ordinatrice ulice sur l'ISS sur l'île pardon j'accueille des enfants qui ont entre 6 et 9 ans et en fait j'ai bien donc j'ai noté sur ma feuille que le alors nous à l'école on n' pas d'assistante sociale on n pas de CPE on
00:49:07
n pas le on est un peu seul on a un psun qui est souvent complètement débordé et une directrice d'école qui est au moins aussi débordée que le que le psyen donc on essaie de faire ce qu'on peut ensemble j'ai la particularité de nous
00:49:20
en ULIS c'est que les enfants ils sont c'est pas forcément des enfants du quartier qu'on accueille puisqu'ils sont amenés en taxi en fait ils viennent parfois de loin donc ils sont pas du tout connus du quartier ni de ni de la maison de quartier ni des centres
00:49:32
sociaux et cetera et dans C caslà comment nous on peut prendre contact avec les professionnels de leur territoire ou de leur quartier ou et cetera et quel comment on peut avoir concrètement un numéro de téléphone et
00:49:44
un nom alors normalement vous avez une personne qui qui s'occupe de de comment dire de de gérer les dossier MDPH de ces
00:49:56
enfantsl et normalement elle doit avoir toutes les informations l'enseignante référente ouais tout à fait donc faut pas hésiter à l'interpeller parce que forcément elle connaît la famille normalement et elle connaît
00:50:10
aussi les travailleurs sociau qui gravite autour que ce soit un ITEP ou ou un autre établissement ou même une ao ou ou autre he donc faut pas hésiter mais c'est vrai que c'est compliqué ouais et
00:50:22
parce que j'ai j'ai des des situations en tête et travaille avec l'enseignante référente mais le le il y a je vais dire une bêtise mais il y a pas d'annuaire il y a pas de ben normalement c'est censé être
00:50:35
l'enseignantignant ouais normalement merci après faut faut interpeller aussi les parents hein eux forcément ils connaissent aussi l'assistante sociale avec qui il travaillent ou ou
00:50:47
l'éducateur ou l'éducatrice qui est dans qui gravite autour de l'enfant on a un droit de réponse apparemment bonjour à tous tous Aline di conseiller technique à la dsdn du Nord justement ah justement je voulais
00:51:00
répondre cette question sur le premier degré il y a une expérimentation qui est lancée depuis début septembre sur une brigade du premier degré de quatre assistantes sociales sur le département
00:51:11
du Nord donc au sein d'éducation nationale l'objectif va être pour ces assistantes sociales de répertorier les partenaires sur les secteurs d'intervention de les mettre à
00:51:24
disposition sont aussi des équipes pédagogiques d'être en expertise sociale et de répondre aux interrogations des équipes en passant par les iun et également d'être vraiment une référence
00:51:37
sur tout ce qui est protection de l'enfance ou prévention donc elles sont quatre elles ont débuté début septembre et voilà les choses se mettent en place tranquillement mais voilà il il y a
00:51:48
quelque chose qui commence qui a débuté sur le premier degré je voulais y répondre et euh et je voulais aussi à ajoué par rapport aux interventions sur le service social en faveur des élèves effectivement on est personne ressources
00:52:01
dans les établissements scolaires pour orienter vers les structures moi-même ayant été intervenu sur l'île sud j'ai pu orienter aussi bien vers la maison des ados des jeunes vers les clubs de prévention vers les points d'accueil
00:52:15
écoute jeune et je pense que pour les enseignants c'est important de de penser au service social d'aller à la voilà d'aller voir l'assistance sociale essayer de voir avec elle échanger et en général elle aura
00:52:27
toujours une orientation à proposer aux enseignants il y a une question oui je voulais savoir comment s'articule du coup le service social en faveur des élèves donc les assistant sociales et vos intervention lorsque
00:52:50
vous allez à domicile du coup ça se passe comment vous communiquez comment euh et comment cela est transmis ensuite au chefs d'établissement bon dans le second degré et dans le 1er degré du
00:53:02
coup ça se passe aussi concrètement comment alors moi moi je suis pas assistant sociale donc je vais pas répondre à la place alors il m'est arrivé de faire des des visites à domicile en commun avec
00:53:19
l'assistante sociale euh après voilà ça peut pas se faire tout le temps mais ça m'est déjà arrivé donc c'est pour le coup c'est c'est très riche après euh globalement les visites
00:53:31
à domicile c'est plutôt moi qui euh qui m'en charge hein mais c'est pas forcément un choix c'est comme ça c'est euh euh voilà euh après au niveau des retours au chefs
00:53:42
d'établissement euh je dirais que c'est plus ou moins la même chose que que pour les enseignants c'est-à-dire que je me garde une réserve hein je peux pas je peux pas tout expliquer euh même même au directeur hein même aux principaux de
00:53:54
collège euh euh les informations sont partagées avec l'assistante sociale parce qu'elle est soumis au secret professionnel donc là pour le coup le partager et est réalisé voilà on garde un droit de réserve et on on on donne
00:54:08
juste les informations utiles euh à la fonction de de de principal ou directeur d'autres questions merci euh bonjour moi j'ai une question
00:54:31
je suis plus dans un secteur rural et donc voilà comment ça se passe pour le rural je suis en primaire maternelle et rural donc du coup quand on a besoin de faire des liens et tout c'est très
00:54:43
compliqué parce que les jeens les familles sont pas toujours motorisé il y a la peur des services sociaux en général quand on parle services sociaux et et on a souvent démuni face à ce genre de de
00:54:57
situation non il y a il y a Alexandra qui demande à répondre et notre collègue assistant sociale scolaire rappelle que elle est présente et qu'elle existe et que c'est aussi ça fait aussi partie de sa fonction non ce que vous posez est très
00:55:10
juste c'est sûr qu'on n pas les mêmes ressources selon les territoires d'où l'intérêt de bien connaître ses partenaires et et d'aller les voir même avant d'avoir un problème presque et c'est pour ça je voulais revenir sur le
00:55:21
partenariat avec les services sociaux du département euh on n'est pas si on veut changer l'image pour les parents et être en soutien pour les enfants ou les parents voilà selon les
00:55:33
situation l'idée c'est les écoles et connaissent bien y compris le primaire pour le coup vous posez la question du primaire pour moi le lien entre les écoles primaires et et les services sociaux du territoire sont très
00:55:46
importants mais en amont de se connaître de savoir voilà on accompagne ensemble les mêmes familles souvent donc il vaut mieux bien se connaître avant avant d'avoir un souci et pour le coup le
00:55:57
territoire est couvert complètement voilà Alexandra et ça s'appelle comment donc c'est maison des enfants c'est ça non c'est les les services du département alors dans le Nord ça va s'appeler maison Nord
00:56:09
solidarité dans le pcalé ça va s'appeler UTAS MDS non ça a changé ah MDS voyez Maison Départementale de la solidarité mais c'est pour ça que c'est important qu'on ait le nom précis des interlocuteurs ex maison Nord solidarité
00:56:22
et MDS MDS Maison Départementale de la solidarité parfait d'autres questions ou interventions j'en profite aussi pour compléter sur le fait que dans les
00:56:37
établissements scolaires ben il va avoir des référents prof et CPE sur l'accompagnement des élèves relevant de de mesures de protection de l'enfance et euh pour l'instant on commence sur le
00:56:50
second degré mais ça va être aussi sur le 1emer degré donc ça va renforcer le maillage la collaboration et le partenariat et vous comprendrez le rôle du CPE qui est quand même déjà dans
00:57:02
sa fonction premièreah dans ce rôle làà et le rôle de professeur parce que c'est comme on l'a entendu avec les interventions sur la résilience faut permettre au professeurs d'être aussi
00:57:17
alerté juste un dernier point dans les interlocuteurs qui ont pas été cités parce qu'on a beaucoup parlé des ados mais c'est logique vu les intervenants pour les plus petits notamment en maternelle il y a la PMI
00:57:31
euh qui normalement enfin en tout cas dans le pas decalais c'est le cas vient dans les écoles pour faire les bilans de santé et qui peut détecter des choses et qui sont des interlocuteurs je pense
00:57:43
précieux pour les enseignants pour échanger sur ce que vous vous avez pu détecter aussi et qui peuvent être des des personnes ressources aussi pour vous orienter enfin Alexandra parlait de
00:57:57
des services du département la PMI c'est un service du département en milieu rural notamment si vous avez besoin qu'on vous donne un contact la PMI en général elle saura vous orienter bien un grand Merci à VOUS cinq
00:58:12
pour cette table [Applaudissements] ronde
End of transcript