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vous êtes courageux et courageuse il est 13h le ventre gargouille mais vous êtes là bravo à vous bravo et en plus on va pas être un sujet
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complexe jeunesse le complotisme et la démocratie simplicité absolue de cette thématique thématique complexe et et on va essayer d'en faire le tour dans cette heure
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juste petite information technique il y a un petit QR code qui est juste là en bas à droite de l'écran vous pouvez le scanner vous aurez un outil d'interaction qui vous permettra à la fois de noter cette conférence à la fin mais aussi d'inscrire à vos questions tout le long de la conférence moi je
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peux les voir en live et rebondir dessus pour intégrer le plus de questions possibles pendant les échanges évidemment on aura un temps à la fin pour les questions vous pouvez aussi voter pour les questions que vous préférez comme ça elle remonte et ça permet d'avoir un peu plus de démocratisation de la gestion des
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questions ce qui évite que toujours les mêmes personnes prennent la parole alors on y va on se lance petit mouvement physique pour indiquer qu'il y a une transition voilà on se lance on est bien assis petite musique s'il vous plaît
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alors quand on parle jeunesse de composite démocratie évidemment il faut déjà savoir à qui on parle avec qui on parle alors je vous propose nos chers intervenants de se présenter si tu veux commencer bonjour à tous
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Alors moi cette thématique on apporte qu'on aborde aujourd'hui elle me touche particulièrement parce que pardon je m'appelle Aude Favre je alors
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je suis la fondatrice d'une chaîne Youtube qui s'appelle what the fake que vous pouvez retrouver donc sur Youtube et qui a pour but de faire du du fight checking mais pas seulement aussi de quelque part
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de donner aussi un visage je pense des journalistes qui n'est pas celui que les gens ont en tête c'est à dire du sachant qui vient plaquer sa vérité etc moi mon téléphone il est rempli de 150 contacts de journalistes il y en a pas
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un qui ressemble à ces gens qu'on peut voir à la télé et qui viennent un peu expliquer etc c'est des gens souvent très humbles très voilà quand juste envie d'aider de comprendre qui sont perdus aussi comme
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tout le monde c'est pas des sachants les journalistes et j'avais envie de donner ce aussi de montrer à voir ça qui me paraît plus collé à la réalité de ce qu'un journaliste que que les gens imaginent et puis et puis par ailleurs
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pour pas trop monopoliser la parole je suis président du l'association qui s'appelle fake of donc on est 80 journalistes aujourd'hui on va dans beaucoup de collèges de lycées partout on nous sollicite en fait
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voilà on forme aussi des encadrants etc pour faire des productions le plus possible l'idée c'est de mettre vraiment les jeunes dans nos baskets donc en fait qu'est-ce qui t'intéresse comme thématique sur quoi tu as envie d'enquêter c'est le c'est le foot c'est
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le rap c'est autre chose c'est et ben on va enquêter dessus et donc on s'éclate à faire beaucoup beaucoup de production là dessus et puis et par ailleurs j'ai j'ai monté une rédaction collaborative il y a
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des illustres membres qui sont là dans la salle et je remercie dans le but d'ouvrir le journaliste au plus grand nombre parce que finalement moi je suis passionné par mon métier et j'aime bien inviter les gens à venir voir comment ça se passe et il y a aussi
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vraiment des grands talents au sein de cette rédac qui sont pas journalistes mais qui ont des compétences géniales pour aider sur les enquêtes et voilà globalement ce que je fais de temps en temps je dors oui j'ai deux enfants aussi pour tout va bien tout va bien la
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vie est bien remplie ça ça passe vite donc moi je m'appelle Stéphanie devancé je suis enseignante je suis depuis une dizaine d'années détachées à temps plein dans un syndicat donc je ne suis pas en prise directe
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actuelle avec le terrain par contre je suis en contact avec énormément d'enseignants et dans mes fonctions syndicales dans mes dossiers j'ai éducation médias et à l'information d'où ma présence ici je travaille notamment
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pas mal avec le Clemi l'Observatoire de la presse lycéenne et je m'intéresse à tout ce qui est donc esprit critique et éducation aux médias d'où ma présence ici Marion Denis je suis directrice générale
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de 1000 en presse qui est une maison d'édition et de presse toulousaine avec un fort panacé à l'éducation aux médias et à la citoyenneté puisque chez Milan on estime qu'on doit éduquer les enfants
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aux médias et à l'information dès le plus jeune âge c'est à dire primaire ce qui est pas une démarche très répandue aujourd'hui on est plutôt sur du collège lycée et nous on pense que c'est très important de le faire tôt sur le pont
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ado on a une chaîne Youtube qui s'appelle info ou mitos sur laquelle on a 470 000 abonnés qui entraîne les collégiens à l'esprit critique et pour cette raison aujourd'hui je viens présenter et parler des résultats d'une
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enquête qu'on a menée avec YouTube sur les ados il en faut donc les 13 17 ans et l'info et les résultats sont surprenants je vous fais un peu de teasing tu peux pas nous laisser comme ça il va
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falloir qu'on ait un peu plus d'infos je sais que peut-être en prémisse pour pour pas spoiler et puis laisser un petit peu de temps au teasing imprimer c'est ce que tu peux nous parler un peu de ce que toi tu vois dans dans justement le
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rapport des jeunes à l'information comment comment eux ils ressent des choses en tout cas peut-être un ressentir avant de rentrer dans les chiffres un peu un ressenti pour vous est-ce que les jeunes ils s'importent l'information est-ce qu'ils sont pas
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juges sur Tik Tok à regarder des vidéos débiles toute la journée justement faut évacuer un peu les idées reçues et je trouve ça très encourageant l'étude elle montre qu'il y a 83% des 13-17 ans on est vraiment sur du collégien début de
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lycée qui disent que l'info c'est très important donc c'est quand même un levier majeur ils sont intéressés par l'info est-ce que toutes les classes d'âge en disant j'en suis pas complètement certaine donc un message
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important les 13 17 ans sont intéressés par l'info donc là il y a un levier qui est vraiment important alors après l'info qui les intéresse le plus c'est l'info sur les séries la
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culture les jeux vidéos le cinéma loin devant l'actualité nationale et internationale ça veut pas dire qu'ici intéresse pas alors là on peut l'interpréter de deux façons différentes ben déjà l'actualité nationale et
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internationale elle est quand même un petit peu repoussant pour nous tous pour nous tous et donc pourquoi eux serait spécialement intéressés à parler à longueur de temps d'inflation de guerre en Ukraine et de covid peut-être qu'il y
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a un petit effet repoussoir quand même et puis aussi un effet de génération très naturel quand on veut parler avec ses copains et ben on s'intéresse aux séries à la télé aux jeux vidéo etc mais
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vraiment le levier principal c'est de se dire qu'ils sont intéressés par l'info et certes il s'intéresse en premier lieu via les réseaux sociaux 62% d'entre eux mais juste derrière arrive la famille à
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54% donc là aussi c'est un phénomène très intéressant non les 13-17 ans ne sont pas que sur les réseaux sociaux en train de regarder des âneries ils ont aussi besoin d'un contrepoint dans la vie réelle qui est la famille et les
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enseignants justement vous comment vous voyez ce rapport à l'information chez les élèves chez les jeunes alors moi je suis complètement d'accord avec ma voisine il faut absolument pas attendre et moi j'irai même plus loin c'est que je pense
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que l'éducation médiane information ça commence à l'école avec l'entrée à l'école c'est à dire à trois ans alors bien sûr dans des formats adaptés mais à trois ans on peut tout à fait
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créer sa propre page de journal alors on peut peut-être faire un journal qui fait juste une page recto ou une page recto verso on peut s'intéresser à une image comment la capter comment la manipuler
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comment la Transformer etc et c'est jamais trop tôt pour commencer et on peut aussi des trois ans commencer puisque que nous avons le mot démocratie dans notre titre à être consulté sur des
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choses qui nous concernent il y a des tas de choses dans la vie de la classe dès la petite section de maternelle qui peuvent tout à fait justifier qu'on sollicite la vie des élèves pour le goûter vous préférez
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avoir de la de la pâte à tartiner du fromage à tartiner des fruits et si les avis sont divers commencent organise pour plaire à tout le monde et puis après comment s'organise pour parce
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qu'on n'a pas d'argent pour les amener donc comment on demande aux parents et on écrit alors là aussi l'éducation médiale information c'est aussi qu'est-ce qu'on va écrire aux parents pour leur dire que à tour de rôle il faut qu'ils amènent des fruits et de la
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pâte à tartiner voilà tout est prétexte et c'est jamais trop tôt pour commencer et c'est pas toujours simple parce que au niveau du syndicat il a fallu par exemple qu'on se batte pour que l'éducation médiane l'information commence avant le CM de c'est à dire
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qu'au début dans les dans les programmes et ben ça commençait en CM2 alors pourquoi en CM2 parce qu'il y a un cycle qui est à cheval sur le CM2 et la sixième et qu'il fallait quand même bien qu'au collège en s'en préoccupe mais non l'éducation
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médiane information ça commence à minima au CP mais même avant dès la petite section de maternelle et quand on accroche les enfants sur ces questions là par des choses qui les concernent dans leur quotidien dans leur
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environnement et bien il y a pas besoin de de les intéresser à l'info ici intéresse forcément ça les concerne et toi de ton point de vue de journaliste moi je veux juste rebondir parce que ça
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m'énerve en fait j'étais en train d'essayer de retrouver je l'ai plus sur Twitter mais je si vous avez un avis là-dessus parce que j'arrive pas à m'en faire pardon petit aparté bah il y a quelques
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temps j'ai vu sur Twitter un truc que j'ai trouvé super j'ai cette appeler la classe de Madame quelque chose ou la classe de Monsieur et en fait j'ai découvert qu'il y avait des instituteurs donc c'est vraiment c'est des c'était je crois CE2 ou CM1 etc qui du coup tous
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les jours il y a un élève qui écrit un petit tweet etc alors les gens adorent du coup moi j'étais et d'abord j'étais un peu ma toute toute première réflexe c'était de me dire oh là vraiment sur Twitter je sais je vais le retrouver mais je
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j'ai vu qu'il y avait une vraie démarche derrière une grosse réflexion sur voilà le buzz ah tiens il y a tant de like et pourquoi finalement ça nous intéresse de savoir le matin combien sont Sandrine elle a eu de like etc et une tête une
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éducation par j'ai trouvé ça intéressant comme initiative je savais pas trop quoi en penser bon voilà c'était juste des initiatives d'éducation aux médias et à l'information qui sont organisées vraiment par des enseignants que ce soit des profs ou des enseignants de
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primaires ou de maternelle il y a plein d'initiatives et en fait ce dont souffre aujourd'hui l'éducation aux médias je pense Stéphanie c'est que ces initiatives elles sont sans doute insuffisamment partagées collectés mise
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en valeur et c'est super important de le faire parce qu'il y a plein d'enseignants qui font des choses extrêmement incroyables nous on a un magazine qui s'appelle un jour une actu donc qui est pour les enfants à partir de 8 ans super décryptage de l'actu on
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fait une coproduction avec France Télévisions qui s'appelle un jour une question qui décrypte l'actualité en une minute 30 les enfants chantent le générique maintenant tu as des questions nous on y répond parce qu'on répond à des vraies questions d'enfants et en
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fait on se rend compte que les enseignants ils ont besoin d'outils comme ça qui viennent d'ailleurs que ceux de l'éducation nationale qui sont parfois un petit peu soporifiques ou alors tellement dense qu'on sait plus vers quoi se tourner ils ont besoin
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d'outils comme cela qui touchent les enfants et après ils inventent des trucs incroyables nous on est bluffé à chaque fois qu'on interroge les enseignants sur la manière dont ils utilisaient le support donc l'initiative que tu relates bah ouais c'est super ça veut dire qu'il
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y a un enseignant qui s'approprie un réseau social qu'il partage avec ses élèves et qui en fait quelque chose d'intéressant donc c'est super mais il faut vraiment qu'on arrive à faire monter toutes ces initiatives et puis aller promouvoir
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justement à part systématique ça s'appelle les tweets classes de Monsieur maçon un truc comme ça alors la classe de Monsieur maçon ça a été le prix curseur il a fait tweeter ses élèves de CP il y a 7 ou 8 ans il a
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commencé ça en fait quoi de mieux pour s'intéresser à l'éducation médiane à l'information que de produire de l'information dans un média sachant qu'un média je parlais tout à l'heure du journal pour les élèves de maternelle pourquoi pas un compte Twitter de classe
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il s'agit pas de d'inscrire les élèves un par un réseau social en maternelle on est d'accord ce serait pas tout à fait adapté par contre un conte de classe qui raconte la vie de la classe sur les réseaux avec
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alors après ça faut décliner sur les niveaux mais qui peut effectivement avoir l'élève journaliste du jour qui est chargé de raconter ce qui se passe dans la classe moi je me souviens d'être allé dans une classe pour faire un article sur les tweets classes et le
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journaliste du jour est venu me voir et il me montrait son tweet pour que je vérifie qu'il avait bien écrit mon nom de famille et madame devancé et journaliste elle est dans la classe pour écrire un article et alors je dis bah
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non je suis pas journaliste tu vois je viens pour écrire un article donc je viens pour faire un travail de journaliste mais effectivement je suis enseignante alors qu'il est revenu voir après avoir corrigé son tweet madame devancé est enseignante elle écrit dans un journal et elle va écrire un article
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sur nous et là je me dis qu'on est vraiment aussi dans de toute petite échelle mais au quotidien avec les élèves à tour de rôle sur de la vérification de l'information sur aussi il m'a demandé si j'étais d'accord pour que ma photo illustre le tweet et
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qu'elle soit sur Twitter en m'expliquant que ça allait être en public c'est quand même beaucoup mieux ça que d'avoir l'intervenant qui vient une heure dans l'année scolaire dire les réseaux sociaux ceci voilà c'est quand
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même beaucoup plus pertinent ce qui n'empêche pas que l'intervention de l'intervenant extérieur peut apporter un éclairage et des informations complémentaires c'est pas pour dire que ça sert à rien c'est beaucoup mieux quand ça s'inclus dans un projet donc on
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évite les fake news de classe c'est intéressant et autre chose pour voir ce qui se passe aussi on peut essayer de tromper les parents pour le premier avril ça peut être un bon exercice aussi je me le note j'imagine des parents qui prennent pas les le second degré très
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bien justement sur cette question là moi je suis assez curieux parce que j'interviens pas mal aussi auprès de jeunes dans un cadre pédagogique et je me pose toujours la question de l'efficacité de ce genre de pratique
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c'est à dire là on les met en action selon pédagogique c'est très ça sent très sympathique c'est hyper ludique on crée des choses mais au final est-ce que c'est transvasable en termes de compétences est-ce que vous vous avez aujourd'hui
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des données qui nous permettent d'observer qui a une transfertilité des compétences dans la vérification de la formation dans le traitement d'information je prends un exemple assez basique c'est les élèves relatent
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régulièrement des dramas sur snapchat ou des conflits interpersonnels est-ce que ne serait-ce qu'en écoutant ces histoires on peut observer des changements de comportement à la suite par exemple d'une action
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en classe je pose une question assez précise je suis désolé si elle est trop précise mais il y a très peu de mesures aujourd'hui de ce qu'apporte l'éducation aux médias et de ce qu'il faudrait faire pour que ça change les comportements il y a eu un
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colloque qui a été organisé par le ministère de la Culture il y a pas si longtemps et en fait on se rend compte que les actions aujourd'hui elles restent quand même relativement embryonnaire parce que l'éducation médias et à l'information c'est quand même une discipline assez récente d'une
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part et puis que d'autre part il y a quand même un gros souci technique c'est que normalement les enfants ils redoublent pas trop donc c'est compliqué d'examiner sur une cohorte à long terme ce qui va se passer les enfants ils sont
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renouvelés par définition malgré tout là dans l'enquête dont je vous ai parlé ce qu'on voit c'est que alors c'est du pur déclaratif mais il y a 8 ados de entre 13 et 17 ans sur 10 qui disent qu'il
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leur arrive de vérifier une information quand il la reçoivent alors c'est pas franchement bouleversant on sait pas si c'est vrai puisque c'est du déclaratif mais malgré tout s'il le déclare c'est qu'il pense qu'ils doivent
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le faire donc l'éducation médias provoque peut-être quand même cette montée de nécessité de valider l'info c'est encore une fois pas forcément vrai mais ils savent qu'ils doivent le faire
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c'est déjà un indice important de leur volonté de s'inscrire dans du vrai café ouais c'est une comment mesurer l'impact vraiment nos interventions même si on revient la plupart du temps des
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interventions en ayant vu voilà en pensant très sincèrement que voilà il y a on a ouvert l'esprit de certains élèves sur voilà sur des sur des choses mais c'est vrai que c'est très dur de
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mesurer ça mais après pour un petit réflexe dont j'étais assez fière entre guillemets c'est pas non plus mais par exemple sur il y a quelques temps on a travaillé avec des collégiens pas loin de Lyon sur
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une rumeur qui s'appelle la journée du viol alors je ne sais pas si vous enfin voilà parce que nous on part toujours de donc qu'est-ce qui vous intéresse donc il y avait des filles qui étaient là-bas il paraît qu'il y a une journée du viol d'ailleurs c'est bientôt 24 avril il me semble j'ai en tête bon
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bref et du coup sur Tik Tok il y avait plein de donc tu avais des garçons qui étaient là ouais moi les filles le jour du viol je vais vous protéger tout ça les filles qui sont là qu'est-ce qu'il faut faire moi je vais pas sortir à la journée du viol et tout bon bref et en
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fait on a fait un truc tout bête pour parler des sources par exemple elle a dit mais d'où ça se base cette et en fait ce qu'ils ont fait et ça ça les a vraiment éclaté ils ont contacté tous ceux qui parlaient de la journée du viol en leur demandant d'où vient
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l'information douce es-tu que il y a une journée du viol et ils ont eu beaucoup de réponses de gens qui disent ben en vrai je sais pas je l'ai vu sur Tik Tok et juste je sais que du coup je suis en
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contact avec quelques-uns et qui me disent maintenant je demande tout le temps d'où ça vient sur Instagram etc et c'est un truc souvent ils sont là non madame on va pas demander quand même enfin ils osent pas trop en fait je sais pas si tu peux demander d'où ça vient
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l'info il y a rien de et du coup ça je sais que ça les avait beaucoup amusé de contacter tous ceux qui parlaient de la journée du viol en leur demandant et on avait à la fin genre une cinquantaine de contes et il y en avait pas un qui avait pu dire enfin la réponse était tout le
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temps de Tik Tok tu n'as pas vu ça sur Tik Tok et donc il y a pas la source c'est ultra intéressant parce que là tu as fait une régression épistémique en fait elle est vraiment au bout avec eux pour voir non mais sur le plan franchement sur le plan de de justement
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comment on comment on arrive à structurer nos croyances et comment on interprète nos croyances hyper intéressant je trouve les amener sur un truc apparemment un peu voilà un peu étrange un sujet qui les touches eux
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mais qui sont pas des sujets de société nécessairement que tu appuies c'est jusqu'au bout et là tu as observé en fait il suffit d'écrire d'où vient l'info c'est pas très compliqué aujourd'hui vous savez ça s'applique
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aussi à la cour de récré c'est à dire quelqu'un qui vient te dire que Antoine il a fait ça Émilie tu peux aussi lui demander d'où vient ton info en fait c'est un truc qui marche partout et qui a le mérite de couper court à zéro certaines rumeurs etc mais bon bref en
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tout cas la le fait de mesurer c'est vrai que c'est très beau c'est très compliqué quoi en plus numérique sont pas forcément adaptés à ça alors parfois il me semble que on peut voir la source de l'audio par exemple la premier Tik Tok qui a fait l'audio originel ça s'est peut-être
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disponible on peut le voir mais c'est vrai qu'on peut mixer audios des images on refait les images des images comme des deep fake donc c'est pour un jeune c'est hyper compliqué de faire la différence pendant je me suis emballé mais du coup
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je suis désolé j'ai pas plus de sources et je le regrette en même temps c'est compliqué quand on fait une éducation a parce que l'éducation médiale information c'est une éducation a c'est pas spécifiquement on apporte un contenu
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qu'on peut évaluer de façon simple et directe auprès des élèves on est on est un peu obligé de faire un pari ou alors il faut vraiment qu'on ait des équipes de chercheurs très pointus avec des bonnes méthodes qui qui moi je trouve très intéressé d'avoir des
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recherches là-dessus voilà c'est ça et c'est pas forcément hélas les priorités de l'éducation nationale qui aiment pourtant bien affiché son attention à l'esprit critique mais alors quand il s'agit d'avoir des données des moyens en
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formation etc c'est un peu plus compliqué par contre moi ce que j'ai envie de demander par rapport à la transfertilité chez les jeunes etc c'est que alors c'est c'est le sujet de la Table Ronde la jeunesse moi je demande aussi
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qu'est-ce que qu'est-ce qu'on fait nous adultes là-dessus parce que moi sur les réseaux sociaux je suis très très peu de jeunes mais je suis beaucoup d'adultes et je suis beaucoup d'adultes qui sont enseignants beaucoup d'adultes qui sont journalistes et puis beaucoup de figures
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politiques etc ben punaise il y a du boulot et je m'incluse dedans les trucs qu'on retrouve sans vérifier les infos qui nous a arrangent qu'on tient pour vrai parce que ça nous
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arrange et il y a quand même un nombre d'adultes qui montrent un très très très très mauvais exemple plus des institutions qui ne les blâme pas là je suis effaré en ce moment de découvrir le nombre
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d'universitaires qui racontent n'importe quoi en colocs scientifique là j'en ai eu un il y a quelques jours ça m'a mis dans une rage folle c'était un webinaire j'étais la seule à réagir en message et quand on lui a transmis mon message
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disant que j'étais à base d'ordi il a dit oh bah ça doit être quelqu'un qui a pas l'habitude d'écouter des communications scientifiques c'est vrai que j'ai pas super l'habitude mais je sais faire la différence entre un scientifique qui raconte n'importe quoi et un scientifique qui raconte quelque chose que je ne comprends pas parce que
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je n'ai pas les bases voilà je trouve ça hallucinant et je me demande comment on peut aujourd'hui dans les classes aux enseignants et aux parents à la maison d'éduquer leurs enfants à l'éducation médiane information quand
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on a un DJ Raoult par exemple ou enfin c'est hallucinant enfin là on a un vrai boulot et un vrai enjeu de société et on est tous responsables de ça c'est pour ça enfin le premier message que j'ai envie de passer c'est de dire
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effectivement le sujet du jour c'est la jeunesse et le complotisme mais au moins la jeunesse on sait comment la toucher on a évidemment une responsabilité pour la toucher et la première façon de la toucher c'est via l'école via les
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assauts ou les jeunes vont il y a vraiment un moyen de les éduquer de les aider ou par les animations que tu fais donc on a moyen de les toucher par contre il y a toute une sphère de la population qu'on touche beaucoup moins
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bien qui sont les gens plus âgés et il y a un vrai problème chez les seniors aujourd'hui sur des communautés Facebook qui disent n'importe quoi et avec des seniors qu'on a beaucoup de mal à toucher parce que pour le coup il y a pas tellement de leviers pour aller les
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voir et derrière matin il y a une vraie responsabilité des parents des familles de faire attention aussi à ce qu'elle disent de s'éduquer de chercher d'avoir la même démarche de validation des
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sources parce que comme on l'a vu tout à l'heure et ben les jeunes ils demandent aussi à débattre il demande aussi à poser des questions à leurs parents et à leurs enseignants et ce sont les adultes
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qui doivent les aider justement à ne pas se laisser enfermer dans le complotisme donc comment on fait pour former tous ces gens qui sont en responsabilité vis-à-vis des jeunes c'est trop facile de dire les jeunes les jeunes voilà les
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jeunes c'est toujours la faute des jeunes justement on va prendre une question de du public là qui est sur le slide 12 sur l'outil d'interdiction je vous encourage encore une fois à utiliser et qui va dans ce sens là c'est bah du coup est-ce que une solution serait pas de créer un cours EMI
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obligatoire quitte à ce que justement il y a des projets un peu transverses où on implique les parents dans les projets un peu comme les projets d'arts plastiques ou parfois les parents sont un petit peu appliqués ou d'autres projets les parents peuvent être impliqués justement ça peut être intéressant qu'est-ce que
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vous en pensez alors il existe un référentiel de compétences d'éducation médiane information qui donc officiellement démarre si je ne me trompe pas au CE2 ce qui n'empêche pas
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de faire des choses avant alors évidemment en maternelle et l'école primaire la question ne se pose pas de créer une matière à part entière ou pas puisque de toute façon tout s'interpénètrent et c'est très bien comme ça dans le secondaire c'est un
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petit peu plus compliqué parce que alors d'abord il y a des profs particulièrement pertinents pour faire du question médias à l'information ce sont les professeurs documentalistes qui sont des vrais profs ce n'est pas parce qu'il n'a pas des cours de documentation
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etc ils ont un vrai impact auprès des élèves ils peuvent travailler avec leurs collègues ils peuvent prendre des groupes en autonomie et faire des cours dédiés ça n'est pas du tout non seulement ça n'est pas Inter et c'est largement conseillé ils sont particulièrement
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pertinents pour le faire mais ça serait enfin moi je serai assez opposée à faire un cours spécifique parce que ça voudrait dire qu'il y aurait un prof qui s'occuperait de l'éducation médiale à
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l'information de l'esprit critique et que les autres quelque part on serait dispensés or l'esprit critique enfin vous le savez bien si vous êtes ici et si vous voyez la la pluralité des thématiques de des conférences ça
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concerne tous les domaines on doit avoir un esprit critique en mathématiques quand on regarde un graphe comment il a été construit quels sont été les chiffres utilisés d'où ils viennent etc que ça soit en histoire que ça soit en
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géographie enfin il y a aucune matière qui n'est pas touchée aucun domaine et toutes les occasions sont bonnes à saisir alors ça veut pas dire qu'il faut qu'on passe notre temps à avoir que cette préoccupation là sur le devant de la scène mais elle doit être un minima toujours en filigrane
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alors on parle aussi beaucoup de manque de formation etc des profs il y a pas qu'un manque de formation il y a aussi qu'on les laisse pas respirer qu'on les laisse pas gérer leur priorité et que dès qu'il y a un problème dans la société super on va créer un cours à
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l'école et c'est l'école qui va régler le problème et après on va dire que les élèves aujourd'hui ont une moins bonne orthographe qu'autrefois ce qui est vrai alors certes il passe beaucoup moins de temps à faire de l'orthographe mais qu'est-ce qui passe du temps à faire
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plein d'autres trucs qui sont également très très importants je ne dis pas que l'orthographe n'est pas important ne fait pas dire ce que je n'ai pas dit je pense surtout à la vidéo parce que je connais quelques-uns de mes de mes opposants syndicaux qui seront ravis de
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capter cet extrait pour dire que dans mon syndicat on dit que l'orthographe c'est pas important bien sûr que c'est important mais il y a pas que ça qui est important l'esprit critique ça me paraît largement au moins aussi important que l'orthographe même si c'est pas sur le
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même niveau et voilà l'école ne peut pas tout faire toute seule la famille ne peut pas tout faire toute seule il faut que l'école s'en mêle je dis pas du tout que c'est pas l'affaire de l'école et je reviens à ce que je disais tout à l'heure sur les adultes il faudrait que les adultes montrent l'exemple alors peut-être qu'il y en a qu'on a du mal à
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toucher mais il y en a quand même certains qu'on pourrait recadrer qu'on pourrait alors là oui bah là je parle des institutions mais je parle aussi de tout un chacun sur les réseaux sociaux alors on va pas passer notre temps elle est
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insulté tout le monde et c'est certainement pas ce que je demande mais dedans mais de temps en temps dire à quelqu'un qu'on connaît ou qui est dans notre domaine là tu dérapes il y a des tas de gens qui te lisent et tu nuis à la jeunesse alors faut voir comment on
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le tourne on peut le tourner énervé et ne pas être insultant c'est mais ça serait bien aussi que ces gens est un peu moins d'audience et Dora et si on les suit peut-être qu'on arrête de les suivre par exemple enfin je sais pas il
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faudrait mais là je pense qu'on est tous responsable d'une petite partie de ça et puis de faire attention à ce que nous on diffuse aussi et comme vous dites le problème c'est toujours la même chose c'est une responsabilité très distribuée du coup chacun
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agit un peu pour pour son propre ego peut-être et au final on n'arrive pas à trouver des bonnes solutions je pense à Maître Gims la récemment qui a fait une sortie je pense à du très relié chez
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justement les jeunes et qui en plus cultive une interprétation de l'histoire une réinterprétation de l'histoire qui qui je pense assez séduisante pour certaines personnes et qu'est-ce qu'on fait ça en classe enfin
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les théories complotistes qui viennent s'adosser à cela quelque part avec des cryptage alors moi j'ai appris des choses en regardant le conspiration watch sur la question parce que je ne connaissais pas pas bien les racines
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mais ça c'est un bon sujet avec les élèves si les élèves l'amènent s'ils l'ont vu si ça les intéresse pourquoi il a dit ça est-ce que c'est crédible est-ce que c'est pas crédible alors après ça dépend de l'âge des enfants évidemment mais peut-être qu'avec des CP CE1 on pourrait se
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demander est-ce que vraiment il y avait de la lumière dans les pyramides et s'arrêter là et avec des lycéens se demander pourquoi maître Gims dit ça d'où sortent ce genre d'idées quels sont les enjeux et reparler de la
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colonisation et d'un principe de revanche qui est à la fois légitime et si on en fait n'importe quoi quelque part on va le délégitimer voilà je pense qu'il y a tout un tas de fil à tirer alors je maîtrise pas suffisamment le sujet pour vous le décortiquez mais je
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pense que quand on est face et ça c'est pareil en famille alors c'est encore plus facile en famille parce qu'on peut s'adapter à ses enfants mais quand un sujet de préoccupation monte parmi les élèves alors en élémentaire c'est facile parce qu'on est censé tout traiter donc
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on peut toujours leur accrocher un point du programme mais dans le secondaire dès lors qu'on peut le raccrocher à sa matière ou qu'on peut faire un petit décrochement ça vaut le coup d'aller creuser là il y a des aspects historiques qu'on peut
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faire tout à fait à partir de la fin de Maitre Gims tout le monde n'est pas forcément au courant de ce qui s'est passé donc juste en deux secondes c'était maître Gims qui est donc un chanteur musicien très très connu
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notamment de la jeunesse qui dit sur un podcast il me semble c'est ça qu'en gros les Égyptiens ont créé les pyramides grâce parce qu'ils avaient déjà l'électricité c'est bien pour ça que en haut des pyramides il y a de l'or
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parce que l'or et qu'on utilise l'électricité et donc on a perdu cette connaissance au fur et à mesure des années par racisme etc donc j'ajoute un premier réflexe qui serait de demander de maître Gims la source
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parce que Maître Gims ne répondra peut-être pas mais c'est un exercice enfin moi typiquement on contacte la prod de maître Gims on la trouve on la cherche bonjour nous sommes la classe bah oui d'ailleurs à mon avis a fait
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coffre il y en a peut-être qu'ils l'ont fait je sais pas j'ai pas de débriefer mais et puis ceux qui reprennent et puis comme il répondra peut-être pas d'autres qui reprennent on leur demande tous la source
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du média qui l'a reçu qui a décidé de faire des petits soundbite pour après les partout sur TiK ToK on met que ça et bon ça impose enfin pour moi il y a aussi une question de responsabilité médiatique en fait c'est ce qui est
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intéressant c'est de voir que évidemment tous les jeunes ils sont exposés à ce genre de théorie tout le temps tout le temps parce qu'ils sont sur les réseaux sociaux en même temps ils sont pas du tout donc ils font pas spécialement confiance aux influenceurs aux
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youtubeurs c'est même le média auquel ils font le confiance alors ils sont hyper paradoxaux parce que ils disent que les médias traditionnels sont plus crédibles mais ils n'y vont pas la
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presse pour mon grand plus grand malheur c'est 3% de passif c'est pas si bizarre parce que c'est pas parce que on pose qu'on pense que quelque chose est plus crédible
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qu'on a envie d'y aller c'est sûr mais ce que je veux dire par là c'est que des bunker ce que dit maître Gims la démarche elle a rien de de fou eux-mêmes ils savent que c'est pas forcément
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crédible donc il y a une espèce de fascination de facilité à rentrer dans ce genre de théorie évidemment c'est extrêmement séduisant et puis ça raconte des histoires qui sont quand même
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extrêmement captivantes on a l'impression de faire preuve d'une grande ouverture d'esprit parfois on adhérent à des théories qui sont pas les théories du plus grand nombre mais en même temps
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c'est ce que fait Aude faisons en un jeu de des banquets les fausses infos et puis de regarder ce qui se passer réellement l'entraînement à l'esprit critique ça peut être extrêmement ludique et porter bah oui c'est ce que
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tu fais vraiment ludique et du coup ça peut devenir vraiment une habitude et puis quelque chose de très stimulant si on arrive à le faire de manière drôle et encore une fois ils ne sont absolument
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pas dupe des réseaux sociaux donc c'est aussi quelque chose de très positif justement j'en profite pour rebondir sur une question du public sur sur slide ou c'est ce sondage un peu inquiétant qui peut paraître un peu inquiétant et qui
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nous dit que apparemment un jeune de au moins un jeune de moins de 25 ans sur 5 croire en une théorie du complot alors évidemment on les statistiques sur les vieux voilà
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un peu d'accord tout à fait d'accord il y a toutes les gradations possibles et en fait je pense que le travail il est essentiel parce que ils y sont conf pouvez en permanence donc forcément il y a le doute qui s'installe mais on est
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encore dans un âge où la pensée elle est pas complètement construite ni figée donc c'est très important de s'y attaquer à ce moment là parce que il faut pas que ça devienne un système de pensée et on sait très bien que le complotisme au bout d'un moment c'est un
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enfermement par couche successives donc il faut les détruire voilà et alors sur sur cette sur ce questionnaire qui a été fait par l'Institut Jean Jaurès je vous recommande l'excellente vidéo sur le
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sujet de la tronche en biais que j'ai réécouté avant-hier pour préparer cette conférence qui explique très bien voilà qui explique très très bien un certain nombre de biais de cette étude
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alors moi ce qui m'a beaucoup choqué quand j'ai regardé cette étude c'est son sous-titre son sous-titre c'est génération Tik Tok génération toc toc même pas de point d'interrogation donc on l'a on est sur de l'agisse mais sur
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du mépris de la jeunesse moi je trouve ça extrêmement choquant et donc ce qui explique la vidéo de la tronche en biais par rapport à ça c'est que d'abord il parle de théorie du complot ce qui est listé ne sont pas toutes des théories du
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complot déjà ça se discute et ensuite si on a au lieu dans le lycée 25 on en avait lister 1000 et bien il y aurait eu 100% des jeunes et même 100% des moins jeunes qui aurait
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cru au moins une de ses théories c'est à dire quand on croit tous à des choses par manque d'informations par séduction etc à des choses qui ne sont pas raisonnables il suffit qu'on en est suffisamment et je trouve que ce
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genre de d'études qui par ailleurs à des points intéressants je dis pas qu'il faut tout jeter etc mais qui est présenté comme étant regardez ces jeunes qui sont bêtes et qui sont bleues pareil ils comparent
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ce à quoi croit les jeunes je crois quoi les plus âgés moi j'aurais aimé savoir les plus âgés qui donc a priori sont moins crédules que les jeunes quand ils avaient l'âge des jeunes et ce qu'ils croyaient aussi à des trucs débiles probablement que oui il y a aussi une
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question de maturité il y a aussi une question de on pose une question pour me demander si je crois à la Terre plate peut-être qu'à 14 ans je trouve ça super rigolo de répondre oui et qu'à 54 ans je trouve pas de lui tout ça rigolo de répondre oui donc je réponds évidemment non voilà donc il faut relativiser
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relativiser tout ça et effectivement ne pas prendre les jeunes pour bébé qui ne sont et même si les jeunes sont crédules admettons ils sont crédule etc bisons sur leur intelligence toi tu vas pas te faire avoir on va regarder ensemble on
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va chercher on va au lieu de lui dire non mais tu crois des trucs débiles moi je vais t'expliquer le truc non non la démarche d'eau de parfaite c'est non mais c'est ça c'est on cherche ensemble
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on on moi a priori je sais pas plus que vous j'ai un a priori qui est peut-être pas le même que le tien mais c'est peut-être moi qui tord et être capable aussi de changer d'avis moi je me souviens d'un élève de alors là on n'est pas celui des questions médias à l'information mais un élève de 4 ans qui
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me dit parce qu'on je racontais une histoire de souris que la souris chicote je veux dire que c'est un drôle de mots je pensais que c'était un mot qu'il avait inventé et j'ai dit tu pourquoi tu dis ça c'est la maîtresse qu'il a appris qui me l'a appris ah bon bon j'ai pris
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j'ai pris le dictionnaire j'étais 99% sur que j'avais raison et ben la souris chicote chicoter le cri de la souris donc cet enfant de 4 ans m'a appris quelque chose et je lui dis et ben écoute je croyais que c'était un mot
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rigolo que tu avais inventé ou que la maîtresse t'avais fait une blague et ben non j'ai appris un mot grâce à toi voilà il faut rester humble aussi face à nos jeunes y compris les petits 80 on peut plus dire je sais pas un
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enfant qui nous a pris quelque chose à nous tous aujourd'hui les souris chicotent c'est très très bien et d'ailleurs à ce propos la vidéo tranchant bien a été mis non dans la partie des questions-réponses et je l'ai je l'ai
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mis tout en lumière si vous voulez aller la voir en effet elle est très bien elle débloque un petit peu ce sondage Ifop sur sur la question de cette génération supposément toc est-ce que il y a
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d'autres réactions justement sur quelque part est-ce qu'on surestime pas l'inquiétude complotiste l'inquiétude qu'on aurait vis-à-vis du complotisme des jeunes est-ce qu'on surestime de votre point de vue ce problème peut-être
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on s'inquiète pour rien on s'inquiète jamais pour rien quand il s'agit de complotisme quand même mais encore une fois je pense que c'est important de mesurer que le plus gros problème c'est
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celui de la répétition de la confrontation au complotisme via les réseaux sociaux donc c'est plus un effet de répétition d'entraînement qu'il faut casser et puis après moi je voudrais
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juste vous dire ça parce que j'avais trouvé ça tellement fort il y a une association à Toulouse qui s'appelle bad immeuble qui est une association qui travaille dans les quartiers prioritaires de la ville et j'avais
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discuté avec sa directrice qui m'avait dit que elle la première fois qu'elle avait entendu des choses autour du complotisme c'est il y a très longtemps c'est il y a une trentaine d'années quand elles travaillaient dans des communautés gitanes qui étaient
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extrêmement précaire et qui vivait vraiment en marge de la société et que c'était un terreau propice aux rumeurs de folie que pour elle le complotisme c'était ça c'était des communautés isolées tenues à
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l'écart du reste de la société avec un système de pensée qui était très particulier parce que cet écart faisait qu'elles avaient besoin de se défendre contre une agression qui était de ne pas
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être inclus et qu'en fait c'était de là que c'est ces rumeurs et ses complots et donc je pense que au delà même de la question du complotisme il faut se poser la question de quel terrain culturel on
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met en place de comment on donne accès à tous à une culture commune à une possibilité d'être inclus pour éviter que ça monte et donc notre première responsabilité avant même de lutter contre les théories du complot c'est de
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faire en sorte que les enfants dans les écoles et accès aux mêmes chances d'égalité à une culture partagée parce que c'est ce qui va les aider ensuite à affirmer ce qu'ils sont et à ne pas
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sombrer dans ce genre de choses le lien social le vivre ensemble la culture partagée c'est la première barrière du complotisme très intéressant non ça m'inspire juste moi je réfléchis
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avec le mon petit prisme du coup je réfléchis ça en fait en vrai tu voulais savoir j'ai une petite citation non mais je réfléchissais à comment rendre parce que
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c'est l'actualité un peu dur entre guillemets attrayante et c'est vrai que moi-même elle ne me marrait pas de m'attire pas pardon et enfin c'est compliqué et je
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l'a dit qu'on s'en foutait de l'orthographe non non mais non non mais c'est vrai que c'est pas c'est pas simple alors moi je pour le petit info mais je viens de démarrer un abonnement pour ma fille qui a 9 ans journal des
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enfants je sais pas et alors et alors du coup c'est beaucoup bonne nouvelle quoi alors c'est bien il faut l'abonner un jour une actu c'est beaucoup mieux mais on regarde toutes les vidéos un jour d'actu mais il faut que je sache que moi elle pose la question parce que moi de me elle me nomme de questions les deux
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alors il y a aussi la petite et en fait elle sait pas où je voudrais trop poser sa petite question donc je sais pas bon on en parle après mais vous pourrez tous mais en gros
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[Musique] neyrale et là c'est même pas que pour les jeunes mais en fait je trouve que le journaliste moi il m'attirera plus en tout cas personnellement et je pense c'est le cas pour avoir grand nombre de gens quand ils traitera davantage de solutions et de piste de solution à des
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problèmes plutôt que encore la énième à faire de corruption je sais pas quoi ou le dernier je trouve ça très bien enfin je veux dire il faut le sermetic qui a été créé pour ça mais personnellement moi moi-même ça me coupe de l'info des
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fois je suis capable de passer une semaine et je suis pas fière de le dire sans écouter l'actu parce que j'ai pas envie de me prendre ma dose de de négatif dès le matin enfin ça va en fait moi j'ai besoin de de voilà bah d'y
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croire un tout petit peu parce que sinon voilà et et je trouve que il faut enfin c'est un virage compris déjà certains médias mais je pense que il faut aller plus là dedans et à mon avis ça c'est
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capable de parler beaucoup un peu plus aux jeunes aussi je pense ce qu'on dit réchauffement climatique aussi ceux-là machin c'est pas attrayant je veux dire on nous explique que moi enfin et j'ai vu je dis ça parce que j'ai vu dans les journaux là-bas au fond il y a il y a
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tout un magazine express sur les métiers que tu vas pouvoir faire pour solutionner les problèmes etc et je trouve ça je trouve que ça c'est plus attrayant déjà alors c'est peut-être mon billet à moi parce que moi je ressens
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c'est très c'est très vrai et en fait alors on essaie de faire ça c'est pas toujours évident mais l'idée un cheminement c'est de dire il faut rendre les enfants acteurs donc acteurs de l'information en créant
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des journaux de classe comme tu l'as dit tout à l'heure acteur d'un certain nombre de 1 de solutions qu'ils peuvent porter on organise des concours qui s'appelle les enfants pour là on fait les enfants pour l'océan en demandant aux enfants de produire des idées pour
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protéger l'océan ou qu'il soit en les faisant travailler sur le cycle de l'eau l'idée c'est d'apprendre et de ne pas les laisser impuissant face à des choses qui se passent et c'est parfois compliqué de gérer ça mais mais vraiment
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ne pas laisser l'enfant démunies avec un poids énorme sur la tête notamment en matière d'écologie les pauvres ils pour rien donc il faut plutôt les aider à se mettre en mouvement mais en connaissant les choses et je pense que vous le faites très bien mais c'est vrai des
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gens on a besoin de on a besoin de modèles en fait je pense qu'on sait tous aussi formés avec voilà moi il y a des gens qui m'inspirent dans le métier il y a des gens qui me et
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c'est vrai que les modèles entre guillemets qui leur viennent bah c'est souvent les influenceurs ceci c'est là qu'il leur arrive comme ça ils le ne recherche même pas et tout l'enjeu je trouve est de lutter avec des des contre modèles je sais pas je suis pas en train
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de dire tous les influenceurs sont n'importe quoi etc je veux pas non plus tomber là dedans mais il faut je sais pas il faut trouver un moyen de de cultiver un peu le le voilà l'optimisme
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et de le retrouver des modèles parce que je pense que c'est comme ça que se transmettre plein de choses quoi le c'est comme ça que ce forge aussi des ouais un peu des vides et carrières parce que quand j'étais petite j'ai vu un tel et ça m'a inspiré c'est comme ça
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que j'ai souvent quand tu questionnes les gens c'est un truc qu'ils ont vu un jour qui a fait qu'ils ont de faire ça etc et bref mais je vous apprends rien vous êtes bien placé mon avis pour savoir à bilan
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on a levier là-dessus qui est un des mots de notre titre de tableau ronde c'est la démocratie pareil je pense qu'il n'est jamais trop tôt alors j'en parlais un tout petit peu tout à l'heure en ouverture pour apprendre la démocratie alors je pense aux classes
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mais ça peut aussi être dans les familles moi j'ai beaucoup pratiqué avec mes enfants le conseil de famille même sur l'appelait pas forcément comme ça mais c'est à dire qu'il y avait tout un tas de décisions auquel ils étaient soit associé soit carrément
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décisionnaire notamment qu'est-ce qu'on va faire au prochain vacances quelle activité quelle sortie et je pense que quand on habite les enfants et les élèves en famille et en classe et dans
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les associations et dans leurs activités à être associées aux décisions à écouter leur avis à le solliciter et qu'il voit qu'ils ont un vrai poids c'est-à-dire que c'est pas pour de faux parce que il
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y a des tas d'écoles où il y a des des conseils d'enfants d'élèves etc mais au bout du bout de toute façon c'est les adultes qui prennent les décisions et il y a des déléguer ça sert à rien parce que ce coin des enfants l'ont entendu et malheureusement c'est pas forcément faux
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alors là il y a rien de pire en plus que de faire semblant de les écouter et parce qu'ils se rendent très vite compte nos enfants ne sont pas stupides ni sur les réseaux sociaux ni dupe de ce qu'on leur raconte quand on le fait pas pour
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de vrai moi je pense qu'on a aussi vraiment un enjeu à ce niveau là de leur montrer que leur voix compte et alors dans notre démocratie aujourd'hui les jeunes quand on voit que quand ils vont manifester ils se font bananer alors
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parfois par leurs parents parfois par les les principales des des lycées et qu'on leur rappelle qu'elles bac mais que eux ils sont allés manifester pour sauver la planète alors j'ai pas qu'il faut pas en discuter avec eux et
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remettre le bac dans l'équation mais il y a un moment aussi où il faut comprendre que ils ont peut-être envie d'aller manifester protester faire quelque chose de concret et après on va dire que les jeunes ne sont pas politisés ne sont pas militants
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ce qui est complètement faux mais c'est aussi à nous d'éveiller ça de l'encourager voilà être sollicité et ça ça commence voilà ça commence très très tôt en petit
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groupe de façon institutionnelle ou familiale ou ne serait-ce que si que s'intéresser à la vie des enfants qui sont autour de nous à leur poser des questions et pas juste à leur dire ce qu'il faut faire et ce qui devrait penser on a très
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vite tendance à le faire ici j'ai discuté je sais pas si elle est encore dans la salle et qu'une jeune fille de 15 ans et je me suis voilà elle est là bas et je me suis rendu compte j'ai un peu perdu l'habitude puisque je
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suis plus en classe de parler avec des jeunes je prends très vite mon réflexe d'adultes de lui dire des choses non non peut-être écouter un peu c'est voilà ne serait-ce que écouter les écouter davantage nos jeunes et nos enfants et
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les prendre au sérieux ils ont plein de trucs à nous dire nous apprendre un nouveau mot à propos des souris par exemple oui mais pas que alors l'espace pour poser leurs questions on y va non mais c'est super important alors posez
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vos questions exactement alors j'ai pris en cours de route évidemment mais j'imagine qu'il y en a d'autres qui préférait à le dire à l'oral donc levez la main si vous avez des questions oui bonjour Je vous remercie pour cette
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conférence alors je suis pas vraiment jeune mais je vous remercie pour la dernière intervention parce que c'est vrai que sur le titre il y avait marqué démocratie et on va dire pour les deux
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tiers voire trois quarts de la conférence j'entendais pas beaucoup de démocratie plus par rapport au clopotisme et c'est vrai que moi ce qui m'embête beaucoup c'est le mépris qu'on
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a aux jeunes par rapport à la démocratie je voulais rappeler le traitement qui a eu le syndicaliste lycéen municipal qui se fait huer sur les sur les plateaux
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d'information de par 2 par son âge et et alors ça a été dit par rapport aussi au blocage des des collèges ou des lycées ou c'est comment dire c'est
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il y a des policiers du coup qui m'animilent des blocs les lycées et même si elle est les médias dans ne disent pas trop mais il y a énormément
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du lance policière même dans vers les lycéens et donc ça a été dit aussi pareil sur les sur les manifestations pour l'écologie et même pour les retraites où c'est pas les les jeunes on
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les a on leur a dit que la retraite c'était pas pour eux c'était dans le 40 ans donc qui se taisent un peu donc juste dans cette voilà c'était juste un coup
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de gueule et bravo les jeunes les coups de gueulons on accepte aussi de temps en temps c'est sympathique est-ce qu'on a des questions de petits coups de gueule du coup de gueule sympathique j'en sens qu'on a faim aussi les coups de gueule voilà
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ça vient quand on a fait un coup de gueule merci bonjour et merci donc pour cette intervention oui effectivement j'ai écouté ce que vous disiez tout à l'heure sur le fait qu'on ne peut pas créer un
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cours d'éducation aux médias et à l'information entier parce que ça requiert trop trop de compétences diverses maintenant comment on peut faire pour vraiment en articuler
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correct complet qui soit vraiment transmis toute l'année des effectivement moi je pense la moyenne section maternelle ou trois ans voilà on peut commencer avec des cours de philosophie pour commencer à
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s'écouter aborder des sujets où on n'est pas toujours forcément d'accord pour l'accentuer après plus vers sur une éducation médiale information et un vrai travail sur l'esprit critique mais tout au long de l'année en fait puisque là c'est quand même très ponctuel c'est
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transversal donc c'est difficile c'est non évalué c'est pas c'est pas fait par tout à l'instar de l'éducation sexuelle sur lequel on est censé avoir trois cours par an sur toute
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très peu fait très mal fait d'ailleurs pour donc beaucoup de parcours scolaires voilà enfin moi je le travaille beaucoup avec mes enfants puisque comme vous lisez si bien madame devancet j'avais
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beaucoup de croyances étant jeune et je les ai remis en question et donc j'ai beaucoup travaillé sur ça avec mes enfants pour justement pas qu'elle puisse tomber dans des pièces si elles ont des croyances elle les ont d'ailleurs ma plus grande en a sur
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l'astrologie etc et je ne j'essaie d'avoir un discours épistémique avec elle où je ne remets pas en cause ce qu'elle dit mais j'ai de l'amener à une réflexion quand même sur ce qu'elle pense pour qu'elle voit qu'il y a peut-être des petites choses qui sont dissonantes et pas toujours très clair
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voilà merci alors comme vous l'avez dit l'école est imparfaite comme je l'ai dit tout à l'heure elle ne peut pas tout résoudre toute seule surtout quand on lui en demande toujours plus sans donner les moyens qui vont
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avec il y a quand même beaucoup de choses qui se font à l'école il y a quand même beaucoup de professeurs qui sont préoccupent alors pas tous les professeurs pas toute l'année pas forcément de la bonne façon mais je
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pense que je ne connais pas un seul enseignant qui n'en a qui n'a aucune aucune appétence ça a développé l'esprit critique de ses élèves et donc ça se fait aussi en filigrane et de
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façon invisible au fil de l'eau alors c'est insatisfaisant et ça sera jamais parfait mais c'est pour ça je pense qu'il faut qu'on s'y mette tous et qu'on sent tous tous responsables
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pourquoi pas aussi quand vous avez des des compétences et des appétences particulières sur le sujet en discuter avec l'enseignant ou les enseignants de vos enfants propos de vos services quand vous avez un petit peu de temps
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éventuellement aussi des pistes de support ou d'intervention ça peut être très bien pris ça peut être pris comme quelque chose d'intrusif si c'est fait maladroitement ou si la personne
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mais ça se tente faut pas hésiter à accompagner et puis aussi quand il se passe quelque chose de chouette dans les classes que votre enfant vous en parle que vous avez trouvé ça intéressant faites un retour aux enseignants parce
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que les enseignants sont comme beaucoup comme beaucoup de professions il y a pas que les enseignants ils ont beaucoup de retours quand ça se passe pas bien quand ça se passe pas assez bien mais le petit mot
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dans le cahier pour dire mon fils ma fille m'a parlé de ça il m'a dit qu'il en avait entendu parler en classe super merci voilà ça prend ça prend deux minutes c'est pas grand chose et n'hésitez pas à le faire parce que ça
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aussi ça encourage et ça gratifie les les enseignants qui qui s'y collent moi je voulais poser bonjour déjà merci pour cette conférence je voulais poser
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une question plus sur le journaliste par rapport au complot et à la démocratie parce que je sais que récemment quand je dis récemment c'est ces dernières années même avant la crise covid il y avait un
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certain nombre de médias quand j'appellerai vulgairement des médias mainstream parce que c'est des médias qui les médias de grande écoute connue par tout le monde on va dire quoi qui s'était engagé
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apprendre des mesures de manière à faire attention l'information qui diffuse à la façon dont il a diffusé et justement dans un souci de démocratie et d'éviter la
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mauvaise information donc par exemple le complotisme et je suis assez Abassi et révolte et d'une certaine façon envers beaucoup de médias qui avait pris cet engagement et qui pendant par exemple la crise covid mais qui est encore
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aujourd'hui en fait amplifie juste le complotisme et incite les gens à croire de plus en plus de mauvaises choses parce que par exemple
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si vous avez un exemple super concret ça va m'aider par exemple exemple super concret comment se fait-il que dans un média qui est censé
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auquel dans lequel on est censé avoir confiance pour des sujets politiques par exemple pour des sujets de santé et tout ça comment ça se fait qu'on puisse par exemple lire dans un média tel que je le Figaro si je le cite comment on puisse
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lire que par exemple 89% des gens pensent selon un sondage que eux ont fait sur Twitter que le covid n'existe pas par exemple
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comment à fait un article le résultat de leur sondage sur Twitter où ils disent que 89% des gens pensent que le covid n'existe pas et sur les
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personnes restantes il y en a plus de la moitié qui pensent que un tel traitement est un traitement qui fonctionne alors qu'on en a pas les preuves scientifiques et dans le dans la façon dont ils écrivent l'article et dont ils écrivent le titre c'est
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un peu clickbait un peu putaclic quoi et ils mettent clairement des questions genre le covid existe-t-il vraiment sous-entendu c'est des trucs qui attirent forcément la mauvaise info et
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le complotisme est-ce que même on pourrait pas faire du média factuel d'informations je disais parce que c'est un problème plus vaste de manière générale dans le journalisme aujourd'hui je trouve en France le journaliste qui est purement
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factuel se perd or c'est de ça dont on a besoin pour lutter contre le complotisme et la démocratie et je pense que les médias ont un rôle prépondérant là-dedans et il y a un problème qu'est-ce qu'on ferait pour régler ça en fait un point de vue du journaliste de manière générale quel serait les
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solutions les pistes de solution en tout cas moi je c'est vrai que très souvent du coup je fais office de bureau des plaintes de de mais vous avez tout à fait raison de il y a ça qui se passe qui va pas dans
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tel journal etc et c'est j'ai pas vu passer ce dont vous me parlez donc je trouve ça super pertinent à chaque fois la première chose que je dis c'est déjà si vous pouvez alors c'est pas ça qui va
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résoudre voilà mais le premier réflexe pour moi c'est de leur en parler parce que souvent les gens me disent oui il y a tel journal qui a fait 6 ça ça ça mais essayez de leur vous leur avez vous avez essayé de contacter l'auteur discuter
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changer sur Twitter ou enfin parce que je trouve que dans les jours les journalistes aussi souvent alors je suis pas sûr que ce soit typiquement un journaliste qui a écrit ce genre de choses parce que il y a aussi enfin à mon avis des je connais pas bien la presse écrite en fait moi mais je
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derrière chaque article je pense pas qu'il y ait un journaliste vraiment qui est pris une salle de mi-journée pour faire ça surtout si c'est pour pour comment dire se faire écho dans un
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sondage qui a déjà enfin je sais pas en fait mais ce que je veux dire c'est qu'en tout cas moi pour en avoir le cœur net vraiment j'aurais besoin de contacter la rédaction du Figaro que vous pouvez aussi appeler je crois de la voir pour leur demander tout simplement gentiment après
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[Musique] ça c'est oui ça fait beaucoup de temps à la profession il y a beaucoup de problèmes moi c'est vrai que quand je parle je m'aperçois que on est sur différents niveaux de langage parce que moi quand je parle du journalisme
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effectivement pour moi c'est entendu que le journaliste c'est les gens qui vont sur le terrain qui passent des coups de filles qui font ce qu'on appelle du contradictoire etc ça typiquement c'est pas ça ce que vous et donc c'est vrai que je suis un peu désarmée pour
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répondre là dessus mais c'est un vrai problème en tout cas de dans des médias d'avoir cette cohabitation qui est quelque part pas pas bonne je trouve entre des gens qui font
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vraiment du taf où ils se prennent la tête et dans le même média d'ailleurs c'est aussi les médias télé etc des gens en plateau qui viennent dire n'importe quoi d'un coup entre du reportage où les gens ont bossé pendant
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six mois dessus quoi par exemple et c'est vrai que c'est ça tout ça ça jette le discrédit sur sur la profession des gens qui sont donc des petits producteurs d'informations typiquement comme moi et c'est
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dramatique ouais donc je sais qu'il y a un il y a quelque chose qui est pas connu qui s'appelle le cdjm qui est le Conseil enfin en gros vous pouvez vous plaindre auprès du cdjm non mais c'est vrai c'est le conseil de déontologie du
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journalisme et des médias ou quelque chose comme ça ils sont pas très connus mais il rendent des avis comme ça régulièrement et vraiment il je sais qu'ils aient plus les demandes donc ils ont souvent du bah voilà des gens qui
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les interpellent sur la déontologie journalistique de lié à tel ou telle chose et moi je sais que c'est une instance qui divise un peu dans la profession mais moi je suis archi pour je trouve que c'est tout à fait sain et ça peut être aussi une option d'aller
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voir voilà c'est des JM sur typiquement ils sont sur Twitter etc et vraiment faire prendre conscience aux journalistes moi je pense que dans les dans le dans l'association par exemple on est de beaucoup de journalistes mais je trouve que de plus en plus il faudrait qu'on fasse rentrer aussi des
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rédacteurs en chef des personnes qui sont un peu plus en en position de décision et donc vraiment je vous encourage si vous pouvez trouver la personne qui a
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écrit le peut-être le chef de du service leur écrire un petit mail sympa en leur pointant quand même que ça vous intéresse etc c'est tout bête mais derrière la personne va réfléchir c'est déjà pas mal
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voilà je sais pas il faut faire confiance aux jeunes non mais c'est important il faut faire confiance aux jeunes il faut les reconnaître dans ce qu'ils sont il faut savoir qu'ils sont multisources et que
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l'intérêt pour eux et pour nous parce que c'est riche c'est d'engager le débat avec eux voilà et pas de croire que ils sont complètement dessérés ils ont besoin de débattre avec d'autres comme nous tous et c'est ce qui encouragera la
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démocratie merci beaucoup à vous trois [Applaudissements] [Musique] [Musique]
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