Video: L'inclusion des élèves en situation de handicap (DocDrop)

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[Musique] bonjour bienvenue dans cette nouvelle vidéo dans laquelle on va parler de l'inclusion des élèves qui sont en situation de handicap c'est une vidéo qui m'a été demandé j'ai reçu plusieurs messages de personnes donc d'hellemmes

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ou même d'adultes ou d'anciens élèves qui me demandais comment ça se passait aujourd'hui pour les élèves qui présentent des handicaps et pour savoir comment l'école justement les prenez en charge quand on parle de handicap généralement la première chose à

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laquelle on pense sont des élèves qui se retrouve handicapé moteur c'est à dire qu'ils vont se retrouver par exemple en fauteuil roulant il est bien évident aujourd'hui que l'école doit pouvoir s'adapter pour pouvoir accueillir des élèves qui sont en incapacité motrices

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de pouvoir se déplacer de façon à ce que tous les locaux puissent être accessibles pas encore forcément le cas partout mais en tout cas ça tend à l'être puisque ça fait partie des lois gouvernementales qui demande à adapter les établissements scolaires généralement tous les établissements

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scolaires sont dotés d'ascenseur pour permettre justement aux élèves qui sont en situation de handicap de pouvoir les utiliser et quand on parle de situation de handicap on parle également des élèves qui peuvent se retrouver avec des handicaps ponctuelles parce qu'ils ont

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été blessés et qui peuvent également pouvoir les utiliser et quand on parle de handicap on ne parle pas spécifiquement que de ceux qui présentent des handicaps qu'il se voit on parle aussi ici de ceux qui ont des handicaps invisibles c'est à dire les

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élèves qui vont se retrouver avec des difficultés au niveau notamment par exemple de l'apprentissage et qui va justement falloir aider en adaptant les mesures pour que l'école justement puisse les inclure à l'intérieur des classes ordinaires justement ça fait

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partie de la réforme de 2013 qui veut que l'école soit désormais une école inclusive c'est à dire que désormais on considère que ce n'est plus à l'élève de s'adapter au système scolaire mais au système scolaire de s'adapter à l'élève

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et de mettre en place des mesures afin de pouvoir répondre aux besoins de tous les élèves et leur permettre de réaliser leur parcours scolaire dans des classes ordinaires sans qu'ils soient justement mis en échec à cause de ce handicap ça

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passe par plusieurs choses ça passe donc par l'inclusion de ces élèves à l'intérieur des classes ça passe également par des adaptations pédagogiques la mise en place de matériels adaptés ou de personnel humain comme par exemple les abeilles sachent

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qu'ils sont des personnels qui vont être avec les élèves qui vont sans les accompagner sa passe et gagne par une formation du personnel enseignant des futurs étudiants qui vont devenir professeur est également des élèves eux mêmes à qui on va proposer et bien des

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journées dédiées justement à la sensibilisation envers le handicap qu'est ce que c'est qu'un élèves en situation de handicap lutter contre les discriminations et notamment inclure les élèves handicapés afin qu'ils puissent et bien être considéré comme n'importe

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quel élève mais qui va peut-être falloir aider en fournissant un petit peu plus de choses l'idée c'est vraiment que l'école soit là pour apporter une forme d'égalité entre tous et des qualités on rappelle que cela suppose une forme

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d'équité et que pour pouvoir est à dire justement l'équité et bien parfois il faut donner plus à ceux qui ont moins alors j'ai jamais été naïve au point de penser que tous les élèves que j'allais avoir dans ma classe allait être exactement pareil on est déjà conscient

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quand on devient professeur que les élèves n'apprennent pas forcément aux mêmes c'est pour ça que le système scolaire tel qu'il fonctionne aujourd'hui n'est pas forcément toujours adaptés à chacun parce que certains aient bien ont un niveau qui vont acquérir de façon plus lente que

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d'autres certains vont répondre par exemple à 5 questions en 40 minutes quand d'autres vont en mettre cinq donc déjà au niveau de l'apprentissage on voit que on n'a pas forcément besoin du même temps on n'avance pas forcément tous au même rythme au retour au temps je me suis rendu compte quand je suis

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arrivé dans les classes qu'effectivement il ya beaucoup d'élèves qui présentent des difficultés et qui présentent des handicaps et j'étais pas forcément formés pour c'est à dire qu'on me l'avait dit mais on n'avait pas forcément formés à la prise en charge de

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ses élèves donc pour beaucoup on est dans de l'adaptation qui se font au fur et à mesure sur le terrain on a la possibilité de participer évidemment des modules de formation c'est pas forcément imposé c'est parfois nous qui devons les demandes et est par contre on a beaucoup

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de ressources qui sont mis à notre disposition pour essayer de nous adapter parce que justement c'est ce que veut la réforme c'est que désormais les professeurs soient obligés c'est une injonction c'est à dire qu'on est obligés de nous adapter à ces élèves qui

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répondent à des situations de handicap qui vont se retrouver avec des documents sur lequel justement on peut s'aider et prendre appui pour savoir quels sont les adaptations qu'on pourrait mettre en oeuvre afin de faciliter leur scolarité quand j'étais moi-même élèves c'est vrai qu'il m'est arrivé de croiser certains

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camarades de classe qui pouvait présenter des difficultés notamment par exemple 10 lexie mais je ne me suis jamais dit à l'époque qu'il pouvait bénéficier d'adaptation ou bien je ne me suis jamais vraiment spécifiquement

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interrogé sur ce que c'était que la dyslexie et ça c'est vrai que j'ai vraiment découvert en étant moi même enseignante et on a été beaucoup pour notre année de stage à se rendre compte qu'effectivement dans nos classes qu'on avait des élèves présentés toute vérité ou des handicaps donc là je parlais

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notamment par exemple de la dyslexie vous allez avoir plusieurs types de difficultés types d'élèves en situation de handicap ou pouvait rencontrer il m'arrive très régulièrement d'avoir dans mes classes des élèves donc dix ans dont

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un délai de dix on parle d' élèves qui présentent des troubles cognitifs spécifique c'est-à-dire des troupes qui sont apparus au cours du développement de l'enfant notamment au niveau des premiers apprentissages et qui vont persister lorsqu'ils vont devenir adolescent ou

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adulte et ses troubles là vont avoir des répercussions sur leur vie scolaire sur l'ordre professionnel et social plus tard et peuvent entraîner bien déséquilibre si jamais c'est pas pris en charge comme si on les laisse dans une souffrance aux scolaires d'où

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l'importance justement de les repérer ces troubles laon les répertorie en six catégories vous avez les troubles qui sont ceux liés notamment au développement du langage qui est la dysphasie les troubles liés aux difficultés d'apprentissage de

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l'écriture ou de la lecture qui est la dyslexie ou la dysorthographie vous avez les troubles spécifiques au développement notamment moteur et aux fonctions visuelles ou spatial qui notamment la dyspraxie vous avez

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également tout ce qui est tdah qui sont les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité notamment la difficulté par exemple à gérer tout ce qui est relation émotionnelle vous avez également les troubles au niveau mesic

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c'est à dire de la mémoire et enfin vous avez les troubles liés à la difficulté de tout ce qui concerne l'apprentissage numérique qu'on appelle la dyscalculie ces troubles là c'est vrai que j'ai été frappée en tant qu'enseignante de les retrouver de manière assez régulière chez beaucoup d'élèves et on s'en rend

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assez rapidement compte notamment quand on se retrouve avec des écrits d'élèves et qu'on voit par exemple des inversions de la être qu'on voit des difficultés de lenteur qu'on se rend compte que l'élève peine à tenir un stylo donc tout ça ça

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nous permet justement de poser un diagnostic même si nous généralement au collège quand ils arrivent ils ont déjà été diagnostiqué en primaire puisque généralement on s'en rend surtout compte dans l'enseignement primaire et là les professeurs des écoles prennent rendez

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vous avec les parents leur demande les voir un orthophoniste par exemple ou d'autres spécialistes et essaye de poser un diagnostic mais ça peut arriver que les élèves n'aient pas été diagnostiquée et qu'on soit obligé de le faire ancien rentrée au collège à ce moment là on mettra en place ensuite des adaptations

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pour que ses élèves puissent avoir une scolarité adaptée à ses élèves disent on va retrouver notamment d'autres élèves qui présentent des difficultés j'ai eu notamment beaucoup de fois l'occasion d'avoir des élèves dans ma classe qui sont hpi hpi ce sont des élèves à haut

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potentiel ce sont les anciens élèves qu'on appelait les élève surdoué qui ont un qi supérieur à la moyenne ce ne sont pas forcément des génies qui sont toujours en réussite scolaire ce sont souvent des élèves que une manière de penser différentes et parfois cela peut entraîner des souffrances parce qu'ils

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s'interrogent beaucoup et se sentant décalage aussi avec les autres élèves et à ces élèves là vous allez ajouter aussi ceux qui présentent des handicaps plus lourd que ce soit au niveau sensoriel visuel auditif moteur ou cognitif et là

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on va avoir des adaptations un petit peu plus forte ou d inclusion dans certains cours mais pas dans d'autres voilà on va essayer d'adapter la scolarité justement nous professeurs sur quoi on se base une fois qu'on a ces différents élèves pour savoir comment s'adapter il ya

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différents outils qui sont mis en place je vous dis à partir du moment où on est obligé puisque c'est une injonction nous adapter on va devoir évidemment connaître le trouble sinon c'est difficile de nous adapter vous savez bien qu'en france on aime beaucoup la paperasse et d'administratifs c'est

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pareil dans l'éducation nationale on va avoir plusieurs types d'outils qui vont être mis à notre disposition on va voir ce qu'on appelle les pps ce sont les plan personnalisé de scolarisation ça ce sont pour les élèves qui sont atteints de handicap le dossier est

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normalement montée présenté à la mdph qui est la maison du handicap et à ce moment là on va proposer des adaptations notamment parfois la mise en place d'une nouvelle sachant d'une aide humaine pour pouvoir les aider au cours de leur

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scolarité et dans les classes on va également avoir notamment pour les élèves qui ont des troubles dys les pap sont des plans d'accompagnement personnalisé qui est un document réalisé en partenariat avec un médecin l'équipe pédagogique

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le psychologue scolaire et qui permet de noter les difficultés de l'élève est également les adaptations en fonction des disciplines qu'on va pouvoir mettre en place vous avez également les pea iq sont les projets d'accueil individualisés pour les élèves qui

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présentent des pathologies par exemple des pathologies chroniques des intolérances alimentaires une maladie est ce assez pour qu'on sache d'un point de vue médical qu'est ce qu'on doit faire pour s'adapter en place ou en cas de culte et vous avez également les ppr

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eux qui sont les plan personnalisé de réussite éducative qui sont des documents établis cette fois ci sur une année ce qui te fait hors du pap du pays ou du pps qui établit sur tout l'ensemble de la scolarité là on le met en place par exemple sur une année pour

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un élève et par exemple qui n'auraient pas atteint c'est une compétence du cycle ou connaissances qui doivent bénéficier d'une vigilance accrue sur l'année en cours généralement les en place pour les élèves qui sont maintenant dans le niveau maintenant au niveau ça veut dire redoublements ou

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n'utilise plus le morro doublement aujourd'hui donc ça ça nous permet justement de se dire cet élève par exemple profession années de 4e sur quoi est ce qu on doit être vigilant sur quoi on doit s'interroger ces différents documents ils sont transmis généralement professeur principal qui le transmet du

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même à l'équipe pédagogique en début d'année ils sont revus par les parents par l'équipe également scolaire au cours d'une équipe de suivi éducatif qui permet de faire un point chaque année sur les difficultés de l'élève et pour

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savoir si les adaptations ont permis une amélioration de la scolarité les adaptations ensuite vous pouvez en avoir de différentes sortes par exemple pour les dyslexiques d'avoir le fait d'imprimer le texte en plus gros de faire des plus grands interline de mettre en couleur ou en grave certains

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termes pour qu'ils puissent mieux les repérer on demande généralement quand on adapte ce type de document d'éviter de mettre des éléments qui pourraient nuire à la concentration à l'attention parce que vous savez nous les professeurs on aime bien mettre des petites images par

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exemple sur les documents sauf que parfois ça peut être contre productif si l'élève focalise sur cela au lieu de se focaliser sur le texte pour guider c'est que le texte soit le plus pur possible autour afin justement qu'ils puissent mieux le comprendre ensuite vous avez

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tout ce qui concerne les adaptations au niveau des évaluations généralement aux examens ces élèves là bénéficient de temps supplémentaire on appelle un tiers-temps certains peuvent avoir également une aide humaine qui avait sache qui peut être présent nous par contre généralement quand on fait un

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contrôle on a une heure on n'a pas forcément le temps de donner du temps supplémentaire donc soit ce qu'on peut faire c'est concevoir des évaluations qui dure à peu près de 40 minutes et se dire que du coup ces élèves là bénéficient de dix minutes de plus soit

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ce qu'on peut faire c'est réduire les exercices ou alors réduire par exemple le niveau de lecture adapté également les exercices pour gagner du temps sur l'un par exemple qu'ils puissent plus se focaliser sur un autre os réduire le barème de points l'améliorer l'adapter

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voilà il ya plusieurs choses qui sont demandés pour des élèves par exemple qui présenteraient des troubles de l'attention donc les tdah on peut là opposée si jamais ils ont des problématiques pour gérer leurs émotions de sortir dans le couloir pour se

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détendre un petit peu partout car évidemment faudrait pas qu'il ya un accident on peut proposer à ses élèves d'utiliser également par exemple des balles anti-stress jamais savoir permis de canaliser leur émotion dont des élèves qui pourraient présenter par exemple des troubles autistiques on peut

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leur proposer de s'isoler de faire le contrôle également à l'extérieur si jamais on est en évaluation pour qu'il se sente au mieux on peut leur proposer également des casques antibruit je crois que c est proposé dans certains établissements moi j'en ai encore jamais

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vu mais pourquoi pas si vous avez des élèves qui présentent des déficiences visuelles pareil on peut augmenter la taille des caractères où on peut également leur proposer évidemment d'être devant le tableau on peut donner aux élèves qui ont des difficultés pour écrire pour qui le geste est fatiguant

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directement la trace écrite du court qu'il n'est pas forcément à l'arrco qui a la main et lui proposer de prendre le tableau en photo ses élèves peuvent également parfois formulé des demandes pour avoir du matériel informatique qui leur permet de passer outre le fait de

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tenir un stylo après je sais qu'à d'autres types d'adaptation qui sont proposés évidemment toujours en fonction du handicap nous par exemple cette année en un élève qui sourd qui lit sur les lèvres sauf qu'avec le masque vous avez bien compris qu'il ya des difficultés à lire sur les lèvres ce qu'a proposé le

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collège c'est de mettre à disposition des professeurs des masques qui sont transparents afin qu'ils puissent suivre justement sur les lèvres donc l'idée c'est vraiment pouvoir proposer à ses élèves en situation de handicap la meilleure scolarisation possible avec le plus adaptations possibles pour qu'ils

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puissent avoir une polarité en milieu ordinaire avec d'autres élèves et qui ne se sentent pas exclus après évidemment je vais pas vous mentir sur la mise en place au quotidien c'est pas forcément toujours facile à mettre en oeuvre parce que quand vous vous retrouvez dans une

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classe avec des élèves qui saura au potentiel des élèves qui sont dyslexiques des élèves qui sont district sic un élève qui présentent des troubles autistiques un élève qui présentent des troubles de l'attention et des élèves qui n'ont pas de handicap mais qui se

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retrouvent avec des difficultés et bien scolaire vous avez passé avons un panel d'individus qui ont chacun leur différence leur unicité leurs difficultés et vous vous devez vous adapter alors on est totalement d'accord pour dire que les professeurs doivent

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s'adapter cela étant dit ce serait quand même beaucoup plus facile si nos classes n'était pas surchargé c'est à dire que si on avait 15 élèves par classe et non pas 30 on aurait le temps de s'adapter beaucoup plus à chacun parce que là j'ai certains cours par exemple je me

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retrouve avec ferrer leçon pour 3 et r maintenant parce que vous allez me dire j'aurais pu l'imprimer et y mettre un collet oui sauf que certaines leçons sont conçus directement avec les élèves l'on n'a pas forcément toujours la leçon qui est prête en amont de même que

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parfois j'ai trois versions demande évaluation trois versements documents ou alors j'ai oublié parce que la photocopieuse n'a pas fonctionné il est évident que certaines l'adaptation serait très bien comme par exemple mettre les cartes en couleurs sauf que pour cela encore faut-il avoir

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d'imprimantes couleur donc certaines adaptations sur le terrain sont pas forcément toujours facile à mettre en oeuvre et parfois on est aussi pris par le temps donc on n'a pas forcément toujours le temps de s'adapter même si je pense que la plupart d'entre nous essayons en tout cas de faire au mieux à

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ces élèves là ils sont directement dans les classes vous allez également rajouter d'autres élèves qui sont notamment les élèves puissent les ulis ce sont les unités localisées pour l'inclusion scolaire ce sont des élèves qui présentent des troubles des

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fonctions cognitives et mentale notamment troubles du langage de développement par exemple des élèves avec eux des troubles du spectre autistique des troubles des fonctions motrices auditives visuelles ou multiples sont parfois on peut cumuler

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avoir un polyhandicap les ulis ce sont des unités qui sont localisés à l'intérieur des collèges et des lycées par contre ces élèves là vont avoir un aménagement de la scolarité généralement vous avez une coordinatrice ulysse qui s'occupent de leur donner certains cours

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de reprendre certaines bases avec eux notamment français en mathématiques par exemple et par contre ils vont être un plus dans certaines disciplines et généralement bénéficié de la présence donc du navet sache qui va pouvoir les aider au quotidien même si encore une

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fois le problème qui va pouvoir se poser c'est que les rs h on n'a pas forcément beaucoup et que etc sont parfois obligés de se partager plusieurs élèves donc on a des élèves qui ont des notifications de la maison du handicap qui dit qu'ils

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doivent bénéficier d'une prise en charge par une élevé sage mais qui n'ont pas forcément et bien c'est un message qui est présente sur l'ensemble de leur emploi du temps donc parfois elle essaye de faire au mieux pour se répartir pour être là là où ils avaient le plus besoin

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et le plus de difficultés mais il ya des élèves qui devrait bénéficier d'une avs h en permanence et malheureusement c'est pas forcément toujours le cas parce qu'on n'a pas forcément toujours à saidal vsh et elles se partagent plusieurs volets vous avez également à l'intérieur de certains collèges les

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classes segpa alors les classes c'est pas ce sont des casques accueille des élèves de la 6e à la 3e et ce sont des je présente des difficultés importantes elles sont généralement donc directement je vous disais dans les collèges et ce

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sont des professeurs des écoles qui ont passé un diplôme certifiant pour enseignants c'est pas qu'ils vont reprendre avec eux les bases notamment du cycle 3 qui n'a pas été atteint donc là vous avez des classes qui sont dans le collège les élèves ne sont

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inclus que dans certaines disciplines puisqu'on va notamment par exemple les retrouver en technologie en sports hand plastique en musique mais pas dans les matières de base puisque l'art ce sont les professeurs des écoles qui vont leur enseigner les maths le français

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l'histoire géo et la scolarisation effet dans un plus petit groupe puisqu'en général vous avez au maximum 16 élèves par classe est donc l'objectif des classes est pas c'est de redonner confiance à ses élèves qui souvent est bien se sentent complètement à l'écart

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notamment en terme de niveau par rapport aux autres élèves leur permettre de poursuivre leur scolarité à l'intérieur d'un collège et d'être mélangés aux autres élèves puisque dans la cour ils se côtoient tous et à l'issue de ces quatre années insectes pas ayant passé un diplôme qui s'appelle le cng qui leur

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permet d'avoir un diplôme à la sortie est également bénéficier de places prioritaires dans les cfa ça c'est vraiment l'idée de l'école inclusive c'est à dire faire en sorte que vraiment tous les élèves puissent être inclus à l'intérieur des établissements scolaires pour que tout le monde puisse côtoyer le

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handicap au quotidien et qu'on comprenne que la société qu'on est en train de bâtir pour demain c'est une société dans laquelle tous les handicaps qui soit visible ou invisible et bien doivent être pris en compte et que les élèves qui se présentent un handicap ou les futurs citoyens de demain et bien doit

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pouvoir s'insérer dans la société comme les autres et ça permet du coup le fait de les avoir à l'intérieur des classes ordinaires et bien que les autres élèves puissent côtoyer évidemment la différence qui est toujours quelque chose de positif après il ya quand même des élèves qui se

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retrouvent avec des difficultés qui sont tellement importantes que l'école classique ne peut pas les prendre en charge et nous enseignants on a beau parfois faire ce que l'on peut on voit des élèves qui se retrouvent en souffrance qui n'arrivent pas à

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s'adapter à l'école et au système classique tel que fonctionne parce que je vous le disais on a des classes surchargées on n'a pas forcément toujours le temps et le système même s'il essaie de s'adapter reste encore pour beaucoup à améliorer donc vous avez

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des établissements scolaires qui peuvent prendre en charge peuvent servir de relais vous avez des écoles spécialisées avec des enseignants également qui sont spécialisés avec des professeurs formés à certaines spécificités à certains

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handicaps afin justement de voir leur adapter au mieux leurs enseignements avec des plus petits groupes et les structures qui peuvent à la fois prendre en charge le côté pédagogique enseignements mais également un côté soins pour pouvoir aider ces élèves et

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quand je parle de soins je parle pas forcément de soins physiques mais parfois aussi d'un accompagnement psychologique pour ces élèves là et même pour les familles qui peuvent se retrouver également démunie face à des enfants qui sont dans un système où parfois ils sont mis de côté où ils sont

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en souffrance où justement il faut essayer de les rapprocher au système scolaire mais également de faire en sorte qu'ils aient un cadre bienveillant vous avez les ime les ime là ce sont les instituts médico éducatifs qui sont pour les élèves qui présentent des handicaps

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qui par exemple déficience intellectuelle avec donc cette fois ci un goûter suivi scolaire qui va mettre en place également un côté soins avec des activités qui peuvent leur être proposé dans un environnement et un cadre

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bienveillant dans lequel ils se sentiront parfois mieux dans une plus petite structure et mieux accompagner également pour les parents vous avez également les items qui sont les instituts de thérapeutique éducatif et pédagogique ou là vous avez des élèves

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présentent des handicaps des troubles cognitifs par exemple une hyperactivité mais plus plus de troubles de l'attention ou bien des élèves qui ont des difficultés de comportement ou relationnelles et qui ont besoin d'être beaucoup plus encadrée avec des cours

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qui sont réadapté pour qu'ils puissent retrouver confiance dans l'école voilà je pense que j'ai fait globalement de tours sur ce qui est aujourd'hui mis en place à l'école pour essayer d'adapter les élèves qui présentent des difficultés et des situations de

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handicap on est totalement d'accord le système reste encore à améliorer tout n'est pas parfait je pense qu'une grande partie des enseignants font de leur mieux au quotidien je pense qu'on essaye d'être le plus bienveillant possible en tout cas je l'espère j'espère qu'une majorité des enseignants sont

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bienveillants avec les élèves qui présentent des difficultés à l'école puisque l'idée c'est que l'école les mettre en confiance pour qu'ils ne soient pas exclus du système scolaire pour qu'ils soient bien intégrés et je pense qu'il faut toujours rester vigilant notamment par rapport aussi aux

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autres élèves de garder les oreilles ouvertes l'esprit ouvert en se disant attention il faut bien faire en sorte que les élèves se rendent compte que ces élèves là présente des difficultés pour pouvoir faire comprendre aux autres élèves aussi que oui cet élève là

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présente des adaptations mais c'est parce que il a une problématique que tu n'as pas donc il a le droit de bénéficier d'un temps supplémentaire de moins d'exercice ce genre de choses de la même manière il faut aussi pouvoir expliquer à l'élève qui bénéficie

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d'adaptation que c'est pour son bien parce que vous avez parfois des élèves qui se sentent en décalage avec les autres qui du coup ne veulent pas ces adaptations mais voilà ça aussi ça fait partie du travail de dire mais c'est pas contre toi ou c'est pas pour te rendre

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différent d'un autre c'est parce que au contraire on est là pour t'aider après au collège parfois les élèves veulent tellement rentrer dans le moule que c'est difficile aussi pour eux d'accepter l'aide c'est pour ça que ça fait aussi partie de notre travail d'enseignant d'avoir un côté un peu

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psychologue pour essayer de les amener à les accepter en tout cas encore une fois même si des choses restent à faire même si le système reste à améliorer je pense qu'on a fait un grand pas dans la prise en compte des élèves en situation de handicap et qu'il faut continuer à avancer dans ce sens à prendre en compte

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tous les élèves que tout le monde puisse bénéficier d'une prise en charge scolaire qui leur permet de ne pas être en échec scolaire et d'ensuite pouvoir trouver leur place plus tard dans la société en tant que futurs citoyens voilà j'en ai terminé avec cette vidéo

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j'espère avoir pu répondre à un maximum de questions par rapport à ce qui m'avait été posées sur instagram sur youtube je vous remercie en tout cas pour votre écoute et puis je vous dis à très bientôt pour de nouvelles vidéos

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