[Musique] Il y a beaucoup   d'accent aussi bien dans les études scientifiques  que dans les politiques sur l'accès par exemple   aux établissements scolaires ordinaires des  enfants handicapés, l'accès à l'emploi, etc.  Il est très peu question du niveau de diplôme  des personnes handicapées. Il est très peu   question du type de profession qu'elles  exercent, du salaire qu'elles reçoivent etc.  Je m'intéresse en fait aux positions qu'occupent  dans la société les personnes ayant grandi avec  

un handicap. J'ai utilisé deux types de méthodes.  Des méthodes statistiques, fondées sur une enquête   de l'INC, l'enquête Emploi. En parallèle j'ai  réalisé des entretiens biographiques en ciblant   deux groupes de personnes handicapées : les  personnes ayant grandi avec une déficience   visuelle partielle ou totale et les personnes  ayant grandi avec des troubles spécifiques des   apprentissages. On peut appeler les troubles dys. Quelle que soit la sphère de la vie, quels que  

soient les indicateurs que je trouvais,  je trouvais des inégalités. Par contre,   je voyais bien aussi que l'ampleur de ces  inégalités n’était pas forcément la même   selon tous les groupe. Dans le cas de personnes  qui grandissent avec des limitations cognitives,   l'accès aux études supérieures est très très  freiné et ça fait par boule de neige plein   d'effets sur le parcours alors que par exemple  pour les personnes qui ont une déficience visuelle   il y a des inégalités assez modestes en terme  de niveau d'étude mais par contre au moment  

de l'accès à l'emploi, là, ça coince vraiment. Je me suis rendu compte aussi que les mécanismes   qui produisait ces inégalités n’étaient pas  forcément complètement les mêmes pour tout le   monde. Dans le discours public il y a beaucoup  l'accent sur « il faut changer le regard sur le   handicap », « il faut déconstruire les stéréotypes  » etc. Et c'est un vrai mécanisme. J'ai en   entretien des personnes qui me rapportent ne pas  avoir eu de réponse à leur CV où leur handicap   était indiqué etc. Mais j'ai aussi énormément  de cas où des personnes m'expliquent les  

désavantages concrets auxquels elles se trouvent  confrontées dans des cas où en fait elles n'ont   pas d'aménagement. Leurs restrictions ne sont pas  compensées et ça c'est des formats plus indirects,   qui sont beaucoup moins visibles, qui impliquent  en fait des mesures matérielles très concrètes.  Alors c'est l'exercice qui est toujours un  petit peu délicat en sociologie parce que   on arrive avec une perspective de neutralité. On  doit pas dire ce qui est bien ou ce qui est mal,  

ce qu'il faut faire ou ce qu'il ne  faut pas faire. Ce que je disais aux   personnes que je rencontrais c'est que au  moins ça m'importait de rendre les grands   enjeux clairs pour les personnes qui seraient  en mesure de prendre ces décisions de leur   prémacher le travail en quelque sorte pour leur  dire qu’il y a des leviers à tel et tel endroit   auxquels il faudrait réfléchir collectivement  parce qu’à ce stade c'est pas assez le cas.  J'espère que ma thèse pourra  contribuer à faire ça.